《计算工具的认识》人教版小学数学四年级上册PPT课件(第1.4课时)

第10课时 计算工具的认识

教科书第23、24、25页的内容。

1．认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。

2．培养学生学习数学的兴趣。

3．使学生感受生活中处处有数学。

认识算盘、计算器的使用。

能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。

一、计算工具的历史

1．课前参与反馈(学生介绍计算工具)。

前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？

学生发言。

2．老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。

计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约一千多年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。

计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。 ①最古老的计算工具：算筹

我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。

②一千多年前，中国人发明算盘。

算盘可以进行加减乘除各种运算。时至今日，用算盘计算加减法的速度毫不逊色于计算器。

③17世纪初，英国人发明了计算尺。

④17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。

⑤20世纪，出现了电子计算机器。

⑥20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。

二、认识算盘

1．算盘各部分名称。

算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。

练习课（第1-4课时）

学习目标 1.会画线段、射线和直线。

2.掌握角的符号及其表示方法和读法。

3.能正确、灵活地量出不同位置的角。

4.认识平角和周角；能根据角的度数熟练、准确地区分锐角、直角、钝角、平角和周角。掌握锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系。

5.按要求画指定度数的角，初步总结出用量角器画角的方法。

6.在动手操作过程中，培养学生的实际操作和自主探索的能力，感受数学学习的乐趣。

学习重点 1.掌握直线、射线和线段的特征。

2.掌握角的分类以及各类角的度数。

3.会用量角器画指定度数的角，会用三角尺画一些特殊度数的角。

学前准备 教具准备：PPT课件、量角器

教学环节 导案 达标检测

知课件出示教材第44页练习分析：过一点可以填空：线段有（ ）个端识点1：认识线段、直线、射线。 七第1题。

（1） 过一点O，能画直线吗？能画几条？

（２）经过两点A、B，能不能画直线？能画几条？ 画无数条直线，经过两点只能画一条直线。

答案：（１）能，能画无数条；

（２）能，能画一条 。 点；从一点出发可以画（ ）条射线。

答案：2无数

知识点2：角的度量。 课件出示教材第４４页练习七第３题。

量一量下面的角各是多少度。

∠１＝

∠２＝

∠３＝

∠４＝ 分析：通过量角器正确量出各个角的度数。

答案：∠１＝55°

∠２＝ 55°

∠３＝ 110°

∠４＝ 36°

∠５＝ 108°

先写出每个钟面上的时间,

再量一量钟面上的分针和时针所组成的角的度数。

答案：时间 7：00 4：00

3：00 6：00

角度 150°120° 90°180° ∠５＝

知识点３：认识平角和周角。 课件出示教材第４５页练习七第７题。

看图填一填。

（１） 已知

数学课堂教学资料设计

数学课堂教学资料设计 4 计算工具的认识(算盘和计算器)

第1课时 计算工具的认识

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计算工具的认识。(教材第23～25页)

1．使学生知道计算工具发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计算方法。

2．认识计算器，了解计算器的使用方法。

3．培养学生爱科学、学科学的思想。

重点：介绍数字键和运算键。

难点：键盘操作与显示的关系。

教师准备：算盘、计算器、课件PPT。

学生准备：算盘、计算器。

一、情景引入

前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，这节课我们就来认识这些计算工具。

二、学习新课

1．认识计算工具的发展。

为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。 数学课堂教学资料设计

数学课堂教学资料设计

随着科学技术的进步，计算机不断更新。

目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。

2．认识算盘。

(1)介绍算盘。

算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用。

(2)认识算盘。

这是一个算盘，它的每一部分都有相应的名称，我们一起来认识一下。

(3)算盘的记数方法。

算盘上每一档代表一个数位，记数前先要确定某一档作个位，定位是用算盘记数的特殊要求，再从个位向左依次是十位、百位、千位……与整数的数位顺序一致。

使用算盘时，只有把算珠拨到靠梁时，才表示算盘上有数，算珠都靠框时，表示没有数。下图表示1～9各数。 数学课堂教学资料设计

数学课堂教学资料设计

说明：“5”一般不用5颗下珠表示，而是用一颗上珠表示，“10”一般不用一颗上珠和五颗下珠表示，也不用两颗上珠表示，而用十位上的一颗下珠表示，这一点与十进制计数法是一致的。

(4)珠算拨珠方法。

用拇指拨上1、2、3、4。

用食指拨去1、2、3、4。

用中指拨上5，拨去5。

用拇指和中指联合拨上6、7、8、9，再用食指和中指同时拨去6、7、8、9。

4 计算工具的认识(算盘和计算器)

第1课时 计算工具的认识

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计算工具的认识。(教材第23～25页)

1．使学生知道计算工具发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计算方法。

2．认识计算器，了解计算器的使用方法。

3．培养学生爱科学、学科学的思想。

重点：介绍数字键和运算键。

难点：键盘操作与显示的关系。

教师准备：算盘、计算器、课件PPT。

学生准备：算盘、计算器。

一、情景引入

前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，这节课我们就来认识这些计算工具。

二、学习新课

1．认识计算工具的发展。

为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。

随着科学技术的进步，计算机不断更新。

目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。

2．认识算盘。

(1)介绍算盘。

算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用。

(2)认识算盘。

这是一个算盘，它的每一部分都有相应的名称，我们一起来认识一下。

(3)算盘的记数方法。

算盘上每一档代表一个数位，记数前先要确定某一档作个位，定位是用算盘记数的特殊要求，再从个位向左依次是十位、百位、千位……与整数的数位顺序一致。

使用算盘时，只有把算珠拨到靠梁时，才表示算盘上有数，算珠都靠框时，表示没有数。下图表示1～9各数。

说明：“5”一般不用5颗下珠表示，而是用一颗上珠表示，“10”一般不用一颗上珠和五颗下珠表示，也不用两颗上珠表示，而用十位上的一颗下珠表示，这一点与十进制计数法是一致的。

(4)珠算拨珠方法。

用拇指拨上1、2、3、4。

用食指拨去1、2、3、4。

用中指拨上5，拨去5。

用拇指和中指联合拨上6、7、8、9，再用食指和中指同时拨去6、7、8、9。

(5)提问：你能分别写出教材第24页算盘表示的数吗？

展示：第一个算盘表示：602