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创造性问题解决创造性问题解决是指通过创新思维和创造性方法，寻找并解决各种问题的能力。
在现代社会，面对复杂多变的环境和挑战，创造性问题解决能力已变得越发重要。
本文将探讨创造性问题解决的重要性及其应用，并提供几种有效的创造性问题解决方法。
一、创造性问题解决的重要性创造性问题解决能力是一种关键的人际交往与实践技能，它能够帮助个人在不同领域取得成功。
在职场中，创造性问题解决能力使个人能够迅速识别和解决遇到的复杂问题，提高工作效率和质量。
在学习中，创造性问题解决则有助于培养学生的创新思维，激发学习兴趣，提高学习成绩。
此外，创造性问题解决还能够推动社会的进步与发展，如解决环境污染问题、缓解交通拥堵等。
二、创造性问题解决的应用创造性问题解决方法可以在各个领域得到应用，包括科学研究、工程设计、商业创新等。
以下是一些常见领域中创造性问题解决方法的应用案例：1. 科学研究：在科学研究中，常常需要解决各种难题。
例如，在生物学研究中，科学家们发现一种新的药物来治疗某种疾病，需要进行药物筛选和临床试验，这就需要采用创新的方法来解决问题。
2. 工程设计：在工程设计中，工程师们常常面对各种技术难题。
例如，在桥梁设计中，需要解决承重能力、抗震能力等问题，这就需要运用创造性问题解决方法来找到解决方案。
3. 商业创新：在商业领域，创新是企业成功的关键。
企业常常需要解决市场需求、产品设计等问题。
例如，某企业需要开发一种全新的产品来满足市场需求，就需要创造性地思考和解决问题。
三、创造性问题解决方法创造性问题解决方法有多种，以下是几种常见且有效的方法：1. 联想法：联想法是指通过将不同领域的知识进行有机联结，寻找创新解决方案。
例如，苹果公司的创始人乔布斯就是通过将设计和科技有机结合，创造出了一系列具有划时代意义的产品。
2. 逆向思维：逆向思维是指从相反的方向来思考问题，找到非传统的解决方案。
例如，马云创办的阿里巴巴就采用了逆向思维，在电子商务领域实现了一次又一次的突破。
科学技术部工作人员的创新思维与问题解决能力科学技术部工作人员在面对各种创新问题和挑战时，需要具备优秀的创新思维和问题解决能力。
他们需要不断地寻找创新的方法和途径，积极解决各种技术问题，推动科学技术的发展。
本文将从创新思维和问题解决能力两个方面进行探讨。
一、创新思维1.开放思维：科学技术部工作人员应该具备开放的思维方式，不拘泥于传统的观念和方法。
只有开放思维，才能不被固有的框架限制，寻找到更多的可能性和创新点。
例如，在制定政策和规划时，需要充分调研和吸纳各种意见和建议，以实现创新和改进。
2.跨界思维：科学技术部工作人员需要具备跨界思维的能力，不仅要关注本领域的问题，还需要了解其他领域的知识和方法，并将其应用到自己的工作中。
跨界思维可以带来新鲜的视角和创新的灵感，有助于解决问题。
3.敢于冒险：科学技术部工作人员需要有敢于冒险的勇气，敢于尝试新的方法和工具，敢于接受失败和挑战。
只有敢于冒险，才能有机会实现创新。
例如，在科技项目的策划和实施中，需要勇于尝试新的科技手段和实验方法，以推动科技的进步。
二、问题解决能力1.分析问题：科学技术部工作人员需要具备分析问题的能力，能够迅速抓住问题的关键点，剖析问题的本质和原因。
只有准确地分析问题，才能找到解决问题的有效途径。
例如，在科技项目中，当出现技术难题时，需要仔细分析难题的原因，并找到解决方案。
2.团队协作：科学技术部工作人员需要具备良好的团队协作能力，能够与团队成员密切配合，共同解决问题。
团队协作可以汇集各种智慧和经验，提高问题解决的效率和质量。
3.创造性解决问题：科学技术部工作人员需要具备创造性解决问题的能力，能够思考出非传统的解决方案，并勇于尝试实施。
创造性解决问题可以带来意想不到的效果和成果，推动科技的发展。
在科学技术部工作人员的工作中，不仅需要具备创新思维和问题解决能力，还需要不断学习与更新知识，关注行业动态和新技术的发展。
只有不断提升自身的能力，才能在激烈的竞争中立于不败之地，为科技的发展贡献力量。
解决问题能力表现解决问题是我们在生活和工作中经常面临的任务。
拥有良好的解决问题能力对于我们个人的成长与发展至关重要。
本文将从不同角度分析解决问题能力的表现，并探讨如何提高这一能力。
一、分析问题能力解决问题的第一步是能够准确地分析问题。
一个有着较强分析问题能力的人能够深入了解问题的本质，并找出问题的根源。
通过仔细观察和收集相关信息，我们可以更好地理解问题，进而制定有效的解决方案。
另外，分析问题能力还需要学会将问题拆解成更小的部分，从而更好地管理和解决。
当问题被分解成多个小问题时，我们能够更加有序地处理，并且可以集中精力解决每个小问题，最终达到整体解决问题的目标。
二、创造性思维解决问题不仅仅是找到答案，还需要创造性思维。
创造性思维能够帮助我们从不同的角度看待问题，并提供多样化的解决方案。
培养创造性思维可以通过多样化的思维模式和方法，例如头脑风暴、侧重点转换等。
在解决问题的过程中，我们可以尝试着提出不同的观点和见解，以及挑战传统的思维方式。
这种创造性的思维能够激发我们的想象力和创新能力，使我们能够找到更好的解决方案。
三、决策能力解决问题需要做出明智的决策。
决策能力是指在面对复杂的问题时，能够准确评估各种选择，做出最佳决策的能力。
一个有效的决策过程需要有条理地搜集信息、权衡利弊、评估风险，并最终选择最适合的方案。
在提高决策能力方面，可以通过学习经验和观察他人的决策过程来提高自己的能力。
此外，积极主动地接触不同领域的知识和经验，也能够提供更多的决策选项，有助于做出更好的决策。
四、解决问题的技巧除了以上的能力外，掌握一些解决问题的技巧也是非常有帮助的。
例如，借助信息技术工具可以提高信息获取和处理的效率；运用数据分析技巧可以更好地理解问题，并基于数据做出决策；合理规划时间和资源，以提高解决问题的效率等。
此外，有效的沟通和团队合作也是解决问题的关键因素。
通过与他人共同努力，我们能够分享不同的意见和观点，并从中获得更多的启示和建议，以解决问题。
斯腾伯格“成功智力”理论美国心理学家斯腾伯格1985年提出了著名的“三重智力理论”，1996年又出版了智力理论的新著《成功智力》，从全新的视角提出了一套有别于以前的智力理论。
(一)、三重智力1、分析性智力—用以发现好的问题解决办法。
分析智力解决那些界定清晰、答案与方法唯一的问题。
2、创造性智力—用来找对问题。
创造智力解决条件模糊不全、方法与答案多样的问题。
3、实践性智力—用以解决实际工作和生活中的问题。
实践智力解决条件模糊不全、方法与答案多样、且与日常经验密切相联的问题。
“三重智力”较为公正客观地描述和解释了个体之间智力的差异，是对原来智力成分理论的扩充与修正，超越了以分析学业智力为主的IQ概念。
(二)、成功智力1、成功智力的界定：成功—个体在现实生活中达成自己的目标。
成功智力—用以达成人生之主要目标的智力，它概括：分析性智力、创造性智力和实践性智力。
(四)、成功智力的评价根据智力活动的“产品”或成果—在现实生活中能否取得成功—来评判智力。
这是对IQ理论的又一次纵深的超越。
(五)、成功智力的培养 1、重视原认知能力的培养：培养学生对自身思维过程了解、选择和控制的原认知能力。
2、重视个性和文化因素对智力的影响：培养学生根据智力活动所处的情境文化，自我激励、坚持、独立、敢冒风险等等。
3、在教学过程中，要综合、协调地发展学生的分析、首创和经验(知识)外现的能力。
“人生的成功，既不靠IQ，也不靠EQ，而是取决于您的成功智力。
”美国心理学家R．J．斯腾伯格(R.J.sternberg)提出的成功智力理论是一种全新的智力理论。
斯腾伯格是耶鲁大学的心理学教授，曾被《科学文摘》(Science Digest)评为全美前100位科学家之一。
斯腾伯格在研究传统智力理论的基础上，采用信息加工研究的方法，对人的复杂和多层面的智力结构进行了清晰和完整的描述。
早在1985年他率先向传统理论提出挑战，提出了“超过IQ的──人类智力的三元理论”，试图以主体的内部世界、现实的外部世界以及联系内外世界的主体的经验世界这三个维度来描述智力。
问题解决中的创造性思维技巧在日常生活和工作中，我们经常遇到各种问题，有些问题看似棘手难解，但在问题解决中运用创造性思维技巧，就能发现新的不同思路和解决方案。
本文将介绍几种常见的创造性思维技巧，帮助读者更好地解决问题。
一、联想法联想法是一种运用人脑对事物的记忆和想象进行组合、比较、推理和创造，从而产生新的想法和思路的方法。
在问题解决中，联想法常用于通过与自己熟悉的事物进行类比，找到问题解决的新思路。
例如，公司的网络系统出现了故障，导致工作无法正常进行。
此时可以通过联想故障的原因和解决方案，比如电器出现故障，需要进行更换和维修，从而得到网络系统也需要进行维修和更换设备的解决方案。
二、反思法反思法是一种对已有经验的反思、追问、挑战和否定，从而创造新思路和解决方案的方法。
在问题解决中，反思法常用于对已有思维模式和解决方案进行打破和重建，从而找到更科学和有效的解决方案。
例如，在工作中经常遇到同样的问题，常规的解决方案无法解决问题。
此时可以运用反思法，挑战已有思维模式和解决方案，通过反问、思辨和灵活应对，创造新的解决方案。
三、类比法类比法是一种通过将一种事物中某些特征和解决方案与其他事物进行比较和转化，从而找到新的思路和解决方案的方法。
在问题解决中，类比法常用于将已有的解决方案、经验和技能，应用到其他场景中，创造新的解决方案和思路。
例如，在做市场推广时，可以将推广活动的策划和执行类比为足球比赛，策划相当于战术的规划，执行则相当于球员如何按照战术完成比赛的目标。
通过这种类比法，可以更好地进行市场推广方案的制定和执行。
四、分析法分析法是一种通过对已有问题和目标进行分解、梳理和分析，从而找到解决问题和实现目标的方法。
在问题解决中，分析法常用于将复杂的问题分解为更细节的问题，逐一解决，从而找到全局的解决方案。
例如，在设计公司的业务流程时，可以通过分析各个部分的业务流程和组织结构，找出关键问题和短板，逐一进行优化改良，最终得到更高效的业务流程。
美赛题型分类
在数学建模竞赛（美赛）中，题型通常可以分为以下四类：分析性问题、计算性问题、创造性问题和编程类问题。
这些题型考察的是参赛者的数学建模能力、问题解决能力以及团队协作能力。
1. 分析性问题
分析性问题通常要求参赛者利用给定的数据和信息，通过建立数学模型进行分析，并得出相应的结论。
这类问题需要参赛者具备扎实的数学基础和数据分析能力，能够从大量数据中提取关键信息，并进行深入的分析。
2. 计算性问题
计算性问题主要考察的是参赛者的数值计算和数据处理能力。
这类问题通常涉及到复杂的数学计算和模拟，要求参赛者能够熟练使用各种数值计算方法，并快速准确地处理大量数据。
3. 创造性问题
创造性问题要求参赛者具备创新思维和想象力，能够提出新颖、独特的解决方案。
这类问题通常没有标准答案，需要参赛者跳出常规思维，探索新的方法和思路。
4. 编程类问题
编程类问题主要考察的是参赛者的编程能力和算法设计能力。
这类问题通常涉及到编写程序、设计算法等任务，要求参赛者具备扎实的编程基础和良好的算法设计能力。
在美赛中，这四种题型常常会综合出现，要求参赛者具备全面的数学建模能力和问题解决能力。
因此，参赛者需要针对不同类型的题目进行充分的准备，提高自己在各个方面的能力。
如何提高分析和解决问题的能力在生活和工作中，面对各种问题，我们需要有一定的分析和解决能力。
有些人天生具备这种能力，而有些人可能需要通过学习和实践来提高。
本文将介绍几种提高分析和解决问题能力的方法。
1. 学会提问问问题是解决问题的第一步。
如果你对问题进行深入思考并问出好的问题，那么你就会更容易找到解决方案。
良好的问题可以帮助你聚焦问题的本质，并找到隐藏的信息。
为了提高你的提问能力，你可以练习使用开放性问题，这些问题可以让人以各种不同的方式回答。
你还可以使用改进型问题，这些问题可以帮助你识别问题并推动解决方案的实现。
2. 统计信息并进行分析当你面临一个问题时，了解相关的数据和信息是至关重要的。
了解数据可以帮助你识别问题的根本原因，而且还可以帮助你预测可能的结果。
学会使用统计数据并进行分析可以帮助你更好地理解和解决问题。
3. 寻找解决问题的方法在解决问题的过程中，你应该拥有完善的解决方案和方法。
了解多种不同的解决方法可以帮助你更好地处理问题。
首先，你可以了解并掌握已经存在的解决方案。
如果这些方案不适合你的问题，那么你可以探索新的方法。
这可能需要与同事、专家或者其他领域的人员合作。
选择适当的方法需要根据问题的性质进行评估，你应该根据问题的不同特点寻找适当的方法。
4. 积极实践提高分析和解决问题的能力需要积极实践和经验的积累。
你可以从自身的工作和生活经历中提取出问题，然后运用以上提到的方法进行解决。
在实践的过程中，你应该保持开放的心态，接受不同的思路和方法，并且不断寻找解决漏洞的方式。
5. 培养创造性思维创造性思维是提高分析和解决问题能力的重要因素。
创造性思维是指能够以新颖和有创意的方式看待问题和解决问题的能力。
创造性思维可以促进您寻找新的解决方法，并帮助您更好地应对复杂问题。
要培养创造性思维，您可以尝试进行不同的思维游戏和练习，例如大脑风暴和其他原创性方法。
6. 持续学习持续学习是提高分析和解决问题能力的另一条途径。
解决问题的七大能力
解决问题是生活和工作中必不可少的一项能力，它需要多方面的技能和智慧。
以下是解决问题的七大能力：
1.分析能力：能够深入剖析问题，理解问题的本质、背景和相关因素。
分析能力包括对信息的敏感性和逻辑推理的能力。
2.创造性思维：能够提出新颖的、独特的解决方案。
创造性思维涉及到超越传统思维框架，寻找创新的、非传统的解决途径。
3.决策能力：能够在复杂情境下做出明智、有效的决策。
决策能力需要综合考虑各种因素，并在不确定性的环境中做出合理的选择。
4.团队协作：能够有效地与他人合作，共同解决问题。
团队协作涉及到有效的沟通、协调和合作精神，使团队能够更好地应对问题。
5.沟通技能：能够清晰、准确地表达自己的观点，理解他人的意见。
沟通技能对于解决问题至关重要，它有助于消除误解，促进信息共享。
6.应变能力：能够在变化和不确定性的环境中灵活应对。
应变能力包括适应性、灵活性和对变化的积极态度。
7.学习能力：能够不断学习和适应新知识、新技能。
解决问题是一个不断演化的过程，具备学习能力可以让个体或团队更好地适应新情境。
这七大能力相互交织，共同构成了解决问题的综合能力。
在现代社会中，解决问题的能力对于个人和组织的成功至关重要。
不断培养和提升这些能力，有助于更好地应对复杂多变的现实挑战。
有效解决问题的思考方式与工具推荐介绍解决问题是我们日常生活和工作中经常面对的任务。
然而，有些问题可能并不那么容易解决，需要更加深入的思考和合适的工具来帮助我们。
本文将介绍一些有效的思考方式以及相关的工具，帮助读者更好地解决问题。
1. 问题分析在解决问题之前，首先要对问题进行充分分析。
这包括确定问题的本质、原因和影响。
通过深入分析问题，我们可以更好地理解其背后的根本原因，并为解决问题提供更好的方向。
1.1 树状图树状图是一种常用的问题分析工具，通过将问题和其相关因素以树状结构展示，我们可以更清晰地看到问题之间的关联性和层次结构。
树状图可以帮助我们系统地分析问题，并找出解决问题的最佳路径。
1.2 魔鬼四步法魔鬼四步法是另一种常用的问题分析方法，它包括问题描述、问题原因、问题解决和问题预防四个步骤。
通过逐步分析问题，我们可以更好地理解问题的核心，并将解决问题的方案应用到实际中。
2. 创造性思维在解决问题时，创造性思维是非常重要的。
它可以帮助我们从不同的角度看待问题，并提供独特的解决方案。
2.1 头脑风暴头脑风暴是一种集思广益的创造性思维方法。
通过自由表达想法和观点，头脑风暴可以帮助我们获得更多的解决方案，并促进团队合作。
2.2 反转思维反转思维是另一种创造性思维方法，它鼓励我们从相反的角度考虑问题。
通过反转思维，我们可以打破传统思维模式，找到新的解决方案。
3. 决策分析决策是解决问题的重要一步。
我们需要权衡各种因素，并选择最合适的方案。
3.1 决策矩阵决策矩阵是一种常用的决策分析工具。
它将不同的选择和评价因素以矩阵的形式展示，帮助我们明确各个方案之间的差异和优劣。
3.2 帕累托分析帕累托分析是一种基于80/20原则的决策工具。
通过分析问题中的关键因素，并按照其重要性进行排序，我们可以更好地确定如何分配资源和解决问题。
4. 问题解决工具在解决问题时，有许多工具可以帮助我们更好地理清问题的逻辑和寻找解决方案。
第X章关键能力:分析性和创造性解决问题解决问题是每个人在生活、工作中都需要的一项技能，每天的每一个小时,人们都需要解决各种各样的问题。
在实际的岗位工作中，无论是员工还是管理者，从一定程度讲，他们的工作本身就是不停地解决问题.解决问题的方法有两种:分析性地解决问题和创造性地解决问题.分析性地解决问题是我们经常使用的问题解决方法。
创造性地解决问题是我们较少使用的问题解决方法。
但是，创造性地解决问题的能力却往往能够决定一个人职业发展的成败。
第一节分析性解决问题分析性地解决问题依赖于系统化和逻辑化的方法.分析性解决问题需要按照以下四个步骤进行：第一步是定义问题。
定义问题包括对问题产生的原因进行分析，使重点放在问题的本质而不是问题表面现象上，即认识“真正的问题”。
例如一名员工不能按时完成工作，工作慢只是一个表面现象,不能按时完成工作的本质原因有可能是这名员工的身体不好，或者士气低落，或者缺少培训不能胜任工作等。
第二步是提出备选方案，制定出可供选择的问题解决方案。
解决方案可以是一个或者几个，但是，考虑多种解决方案会使解决问题的速度和质量明显提高。
第三步是评估备选方案，评估和选择一个问题解决方案。
在最后确定采用什么样的问题解决方案之前，我们必须仔细比较、权衡各种备选方案的优劣。
在评估备选方案的同时,我们还应该考虑备选方案的可行性(或可操作性)，例如该方案是不是违反国家法律？是不是符合预算?是不是适应企业实际？等。
第四步是实施问题解决方案。
在实施问题解决方案的过程中,“小量成功"是一个提高实施效率的方法,即一点一点的对问题加以解决，先解决问题中最容易解决的部分，解决完成后再解决另一个容易解决的部分.另外,有效的实施还需要追踪.追踪不仅有助于确保问题解决方案有效的实施，还能提供信息反馈，保证和提高问题解决的质量。
第二节创造性解决问题的障碍分析性解决问题能够显著的提高问题解决的有效性，但是，分析性解决问题具有局限性。
学会和实践分析性解决问题的四个步骤不能保证解决所有类型的问题。
如果我们面临的问题比较直接、备选方案比较容易确定、相关解决问题的信息比较容易获得、判断解决方案正确性的标准比较清楚时,可以很容易的使用分析性解决问题的方法解决问题。
随着商业社会和信息技术的不断发展，我们面临的问题越来越多样、越来越复杂，能够正确地分析性解决问题的前提条件越来越少，因此，创造性解决问题的能力显得越来越重要。
但是，大多数人在尝试创造性地解决问题的时候都遇到了困难.概念障碍是创造性解决问题的最大障碍。
概念障碍是一种心理障碍，每个人都由概念障碍，只是程度不同。
概念障碍大多是无意识的，很难被我们识别.下面的例子能够清楚地说明概念性障碍：把同等数量的蜜蜂和苍蝇放进透明玻璃瓶子里，将瓶子水平放置并将底部朝向窗户。
蜜蜂努力在寻找瓶子的出口，但是一直无法找到,都聚集在瓶子底部，直到疲劳而死。
而苍蝇在不到两分钟的时间里，全部从底部相反的瓶子出口飞了出去.蜜蜂的智力高于苍蝇.在这个例子里，蜜蜂理所当然地认为所有出口必定在光线充足的地方，而头脑简单的苍蝇却无视这个规律，不理会光线的方向，四处乱飞，飞出了瓶子。
这个例子说明了概念性障碍的存在。
在工作实践中，一个人受到的正规教育越多，工作经验越多，创造性解决问题的难度就越大，这就是因为概念性障碍的原因。
下面是四种常见的概念性障碍:一、一贯性的概念障碍,即以单一的方式来看待问题和定义问题，不能够从多方面多角度进行问题分析。
二、经验主义的概念障碍，即把现在发生的问题简单的看作是过去发生问题的再现，简单套用以往解决问题的思路和方法。
三、狭隘的概念障碍，即过于狭隘的定义和分析问题，不能够在解决问题的过程中过滤不相关的信息或者找到需要的信息。
四、满足的概念障碍,即缺少了好奇性和探究的思考,对于很多问题见怪不怪,不问问题，不去进行深度思考。
概念障碍往往是多年习惯的结果，并不能立刻完全克服,我们需要在生活和工作中有意识的进行锻炼，加以克服。
第三节创造性解决问题高效的、创造性的问题解决这和其他人的一个主要区别是:创造性的问题解决者更少受到限制。
创造性地解决问题通常包括三个阶段：一、准备阶段。
包括收集数据、定义问题、产生备选方案以及认真检验已获得的信息。
二、思考阶段。
为了找到解决问题的方案，需要有意识的进行各种思考，整合各种不相关的想法,甩掉思想垃圾.三、阐明和检验。
当创造性问题解决方案思路形成后，需要对方案进行详细阐述并进行方案评估。
定义问题是创造性解决问题中最关键的一步，但是，我们往往倾向于以自己熟悉的方式定义问题。
可以通过三种方法进行创造性的问题定义：一、使陌生变得熟悉和使熟悉变得陌生。
二、详述定义.也就是说对问题的定义进行有意识的扩大、改变，在一开始形成的问题定义的基础上，至少再确定二个可以接受的问题定义。
三、颠倒定义。
也就是说将问题有意识的反转、倒置,颠倒自己考虑问题的方式。
产生更多地解决问题的备选方案也是创造性解决问题比较重要的步骤。
我们在解决问题的过程中，往往将自己局限在很窄的范围内，备选方案数量不多.通过以下三种方法可以产生多种、广泛的可变备选方案:一、头脑风暴法.头脑风暴法要鼓励荒诞和另类的想法，想法的数量要优先于质量.二、扩展备选方案。
通过在头脑中根据问题的不同特性将问题进行多方面分解，进而针对不同的分界确定不同的问题解决方案。
三、整合问题中不相关的特征。
将问题不同方面的不同特征罗列出来，将看起来不相关的不同特征进行组合，有可能产生一长串备选方案的清单。
创造性解决问题的能力不是固有的能力，必须不断进行能力开发和人为练习。
我们在这里只是提供了一些简单的开发创造性解决问题的能力的方法，希望能够引起大家的重视。
更重要的是，大家必须在实际生活和工作中有意识的加强自身能力开发和练习。
实训手册关键能力:分析性和创造性解决问题第1部分能力评估说明：此部分能力评估内容必须在开始学习本章节课程内容前进行.请对下面的陈述做出回答，进行单项选择，把选择答案填写在括号中.当我遇到一个常规性的问题时：1.我会清楚地分析问题是什么。
在我还没有分析确定问题之前，我不会考虑去解决问题。
（）A。
非常不同意B。
不同意 C. 有些不同意D。
有些同意 E. 同意F。
非常同意2.我总是希望能够找到不止一个解决问题的方案，而不是局限于一个显而易见的解决方法.（）A。
非常不同意B。
不同意 C. 有些不同意D。
有些同意 E. 同意F。
非常同意3.在我尝试解决问题之前，我会尽可能多的收集信息。
（)A。
非常不同意B。
不同意C。
有些不同意 D. 有些同意 E. 同意 F. 非常同意当我遇到一个模糊的或者复杂的问题时：4.在遇到问题是我会尽量灵活一些，并不总是依赖常规的方法或过去的经验。
（）A. 非常不同意B. 不同意C. 有些不同意D. 有些同意E。
同意 F. 非常同意5.我设法同时运用我大脑的左半球(逻辑）和右半球（直觉）来解决问题。
（）A。
非常不同意 B. 不同意C。
有些不同意D。
有些同意 E. 同意 F. 非常同意6.我经常把问题分解很小的部分，再单独分析每一部分。
（）A。
非常不同意B。
不同意 C. 有些不同意D。
有些同意 E. 同意F。
非常同意7.我设法以几种不同的方式来解决问题,我不把自己局限在单一的方式里。
（）A。
非常不同意 B. 不同意C。
有些不同意 D. 有些同意 E. 同意 F. 非常同意8.我有时会故意推翻我认为是对的问题解决方案,来看看这个方案的反面是不是也是正确的。
( )A。
非常不同意B。
不同意 C. 有些不同意 D. 有些同意 E. 同意 F. 非常同意当我需要在和我一起工作、学习的人中引发创造性和变革时：9.我有时提出会让其他人生气的方案,以激励人们找出解决问题的新方法.( ）A. 非常不同意B。
不同意C。
有些不同意 D. 有些同意 E. 同意 F. 非常同意10.我有时在问题解决的讨论中特意加入外来人员（如其他朋友或不认识的人）.( ）A. 非常不同意B。
不同意C。
有些不同意D。
有些同意 E. 同意 F. 非常同意第2部分课堂练习练习1：莎士比亚的书书架上有4卷并排排列的莎士比亚的书，每一卷大约有20公分厚，封皮有1。
5公分厚。
一只书虫从第1卷的第1页开始吃,吃到第4卷的最后一页，这只书虫吃过的距离有多少？练习2:9点问题一张正方形的白纸上有平均排列的9个圆点，如图。
不要让铅笔离开纸面,画4条直线通过所有的9个点。
练习3:与众不同的图形从下面的4个图形中选出一个与众不同的。
A B C D第3部分模拟练习案例:SONY随身听1978年，日本东京索尼公司的磁带录制设备部门设计发明了一种便携式的磁带录音机,销售的非常好。
但是这台录音机不是立体声的,因为受尺寸的限制无法安装立体音响电路。
Ida是这个设计项目的负责人.在研制过程中,Ida和他的同事曾经制作了一台不能录音的立体音响的磁带录音机,因为加入了立体音响电路，同样也不能放置录音设施了。
Ida认为这是一次很好的尝试，但这是无用的产品.但Ida和同事并没有把这台机器扔掉，他们在工作时，经常找一些磁带来播放音乐。
在这同时,Ida和同事们仍然不断讨论如何将立体声功能和录音设施放进过于狭小的空间。
有一天，索尼的名誉主席Ibuka来到这个部门，看到工程师们正在听这个“无用的产品”感到非常有趣.名誉主席在索尼公司具有重要地位，职权无处不在。
看到这台不完整的磁带录音机后，他赞扬了立体声音响质量，同时想起了另外一个部门的工程师正在开发轻巧的便携式立体声耳机。
“如果把它们结合起来会怎样？耳机耗电量比扬声器小,可以减少电池耗费，还可以提高听众听到的声音的质量。
你是否可以放弃录音机，制作一个只用于播放音乐的产品呢？”Ibuka问Ida。
按照传统，这个想法是旁门左道的，传统上耳机是用来扩展磁带录音机的效用的。
在索尼内部，录音机部门和耳机部门彼此之间没有联系,没有人想到录音机可以和耳机联系起来,虽然今天看来，磁带录音机和一副耳机的联系是那么的显而易见。
录音机部门和耳机部门都不愿意承担义务，因为没有人能够预料到这种改进的后果。
为了耳机移走扬声器的想法在大家看起来是疯狂的。
谁会买一个没有扬声器和录音功能的录音重放机呢？在大多数的工厂中，只有当一种新产品原型好于以前的产品是它才有意义，而这个想法显然违反了这个产品评价标准。
Ibuka知道这些,他忐忑不安.虽然他很有威望，但也不能擅自命令进行这种有悖常规的项目开发.他需要找到一个支持他的人。
所以，他满怀热情走进了他的同事和朋友Akio Morita的办公室.要求：1．假设你是Ibuka，走进了了Akio Morita的办公室，你会说什么？怎样说？你怎么解释这个既没有养生企业没有录音功能的录音机?2．如果你是索尼的顾问,为了在公司内部广泛地引发这种变革，你应该建议些什么？3．在教师的指导下，组成一个3个人的小组,分别扮演Ibuka、Akio Morita和顾问的角色，根据上面的要求进行一次谈话.第4部分案例分析案例:SONY随身听案例内容同第3部分案例。
