《小学作文教学感悟》心得体会

小学作文教学心得体会作文教学是小学语文教学中非常重要的一环，它不仅能培养学生的语言表达能力和写作能力，还能激发学生的创造力和想象力。

在我进行小学作文教学的过程中，我积累了一些心得体会，下面就结合自己的实际经验，谈谈我的一些观点。

首先，在小学作文教学中，我注重培养学生的写作兴趣和自信心。

多数学生在写作文时都会感到压力和不自信，害怕写得不好而被批评。

因此，我会鼓励学生勇敢地表达自己的观点，并在批改作文时注重鼓励和认可他们的努力。

并且，我会设计一些有趣的写作主题，激发学生的写作欲望。

比如，我曾经让学生写“我最喜欢的动物”，学生们纷纷挥笔疾书，他们的眼神中充满了写作时的快乐和满足感。

从他们的作文中，我看到了他们在作文中找到了乐趣和自信。

其次，我注重培养学生的写作能力。

小学生的写作能力还比较薄弱，他们常常会遇到词不达意、无话可写的困扰。

因此，我会通过一些练习来提高他们的写作能力。

比如，我会让学生进行写作拓展，即给他们一个简单的写作题目，然后要求他们尽量多地写出这个题目的相关内容。

通过这样的练习，能够培养学生的写作思维，也能让他们在写作时有更多的素材可用。

除此之外，我还会对学生进行写作技巧的讲解，比如如何合理地组织文章结构，如何运用比喻和夸张等修辞手法，如何使用具体的细节来支持自己的观点等。

通过这些讲解和练习，学生的写作能力得到了有效的提高。

同时，我还注重培养学生的语言表达能力。

语言表达能力是写作的基础，是学生进行好作文的关键。

因此，我会通过多种形式来提高学生的语言表达能力。

比如，我会经常让学生进行口头表达，让他们在班级里进行小组讨论或个人发言，这样能够帮助他们更好地锻炼口语表达能力。

此外，我还会让学生进行课外阅读，培养他们的阅读和理解能力，从而丰富他们的词汇量和语言表达能力。

另外，我还会让学生进行一些课文的改编和创作，通过改编故事和写作情节，能够让学生更好地运用自己的语言表达能力。

最后，我注重培养学生的批判性思维能力。

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学一直是教师们关注的重点之一。

作文教学不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以激发他们的想象力和创造力。

在小学生作文教学过程中，我有以下几点体会。

激发学生的兴趣是作文教学的关键。

小学生作文教学应该注重培养学生对写作的兴趣，让他们从心底喜爱写作。

在教学过程中，我常常通过播放动画片、故事、小品等形式激发学生对写作的兴趣。

我还会邀请学生讲述自己的故事，或者组织一些有趣的写作游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受写作的乐趣，激发他们的写作热情。

注重写作素材的积累。

小学生的生活经验尚浅，写作素材相对较少，因此在作文教学中我会引导学生多积累写作素材。

我鼓励学生多读书、多观察、多体验生活，从中获取写作素材。

我也会指导学生使用内心的感受来积累素材，让他们学会从日常生活中发现写作的灵感。

在写作过程中，我还会指导学生使用丰富多样的语言表达，让他们的作文更加生动和有趣。

注重写作技巧的培养。

小学生的作文水平参差不齐，因此在教学中我会根据学生的实际情况，有针对性地进行写作技巧的培养。

我会引导学生多进行模仿练习，让他们通过模仿优秀范文来提高自己的写作水平。

我会对学生进行逐步的写作指导，让他们了解写作的基本结构和常用写作技巧。

我还会对学生进行写作习惯的培养，让他们形成良好的写作习惯，提高写作效率。

注重写作成果的分享和展示。

小学生作文教学的最终目的是让学生写出优秀的作品，因此在教学过程中我会注重作文成果的分享和展示。

我会给学生提供各种展示作品的机会，让他们有机会展示自己的作品，增强自信心。

我还会针对学生的作文进行评改，指导他们不断提高自己的写作水平。

我相信通过不断的分享和展示，学生的写作水平一定会有所提高。

小学生作文教学是一个既重要又有趣的过程。

在教学中，我会努力激发学生的写作兴趣，引导他们多积累写作素材，培养写作技巧，并注重作文成果的分享和展示。

我相信通过这样的教学方法，学生的写作水平一定会有所提高。

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学是一个长期而细致的过程，需要教师有耐心和智慧去引导学生从简单到复杂、从模仿到创造的过程。

在教学实践中，我积累了一些体会，希望能与大家分享。

要激发学生的写作兴趣。

作文是学生表达思想和情感的一种方式，如果学生没有写作兴趣，就不可能享受到写作的乐趣。

我在教学中注重培养学生的写作兴趣，通过讲解各种文体的特点和作用，引导学生从生活中获取写作素材，设计有趣的写作任务等方式，激发学生的写作热情。

要注重写作技巧的讲解和实践。

写作是一门技术活，学生在学习写作的过程中，必须掌握一些基本的写作技巧。

作为教师，我通过讲解和实践相结合的方式，引导学生掌握写作的要素和技巧。

在教授叙事作文时，我会讲解如何运用起承转合的叙事结构，如何运用动词的变化来描绘人物形象等。

然后，通过写作实践，让学生逐渐掌握这些技巧，并将其应用到实际写作中。

要注重写作范文的阅读和分析。

范文是学生写作的好榜样，通过阅读和分析范文，学生可以了解到写作的规范和技巧。

在教学中，我会选取一些优秀的作文范文，让学生认真阅读并进行分析。

通过讲解范文的写作特点和亮点，激发学生模仿和借鉴的欲望，提高他们的写作水平。

第四，要注重写作过程的指导。

学生在写作中往往会遇到各种问题，如题目理解不透彻、结构安排不合理、词语表达不准确等。

在教学中，我会引导学生从写作的全过程入手，分别对写作的每个环节进行指导。

在写作之前，我会帮助学生仔细理解题目，明确写作的目的和要求；在写作过程中，我会引导学生注意结构安排，避免语句重复和逻辑不清晰等问题；在写作之后，我会帮助学生进行修改和润色，提高作文的质量。

要注重写作成果的展示和反馈。

写作是一种交流的行为，学生写作的最终目的就是为了让别人读懂并理解自己的思想。

我会鼓励学生将自己的作文展示给同学、家长等人看，并给予积极的反馈和肯定。

我也会注重对学生写作成果的评价和指导，帮助他们发现问题、改进不足，并在以后的写作中加以改正。

小学作文教学心得体会（精选16篇）小学作文教学篇1学生们常苦于写作文。

于是，一篇篇学生习作要么千篇一律，毫无特色，要么空洞无物，言之无味。

究其原因，作文教学不得法也。

新课改背景下，如何有效进行作文教学呢?让我们把视线移向著名语文教育家──叶圣陶，他曾经以睿智的目光穿越深邃的时空，以他对语文教育真谛的深刻把握，透视语文教育存在的种.种弊端，阐发有关语文教育的真知灼见。

叶老早就指出：“作文不是生活的点缀，而是生活的必须。

”我们如果像河伯观海、井蛙窥天那样，局限在课堂内教作文，局限在笔头上练作文，那注定会“走进一条死胡同”。

倘若“作文成为生活的必须”的话，学生还会怕作文吗?学习、借鉴叶老的语文教育思想，结合自己的教学，我有几点感悟。

一、写作源自生活,需给学生自由生活的空间1、生活是写作的基础。

对于生活与写作的关系，叶老有一个形象而生动的比喻，他认为：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停”。

多年的教学，我也深刻体会到：作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文字，写作应该是生活的一部分，有了多彩的生活，才会有多样的文章。

2、写作是生活的需要。

要着力提高学生的作文水平，我们首先要搞清楚为什么要作文?对此，叶老有过这样精辟透彻的论述：“写作就是说话，为了生活上的种.种需要，把自己要说的话说出来。

……并没有话而勉强要说话，或者把别人的话拿来，当作自己的话，都是和写作的本意相违反的。

”从写作的目的上来看，写作是因为自己有话要说才把要说的话写下来。

生活中人人都有说话的需要，都有需要倾吐的时刻，“写作就是说话”，建立起这样的认识，学生就可以把写作看作是稀松平常之事，就不必从心理上去害怕它。

这对刚刚接触写作的小学生来说，显得尤为必要。

3、情感是文章的灵魂。

叶老指出，“意思情感和表达方式都是从一个人的整个生活中而来”。

“必须整个生活产生得出精妙的意思情感与适宜的表达方式”，才能写出像样的文学作品的希望。

作为一名小学语文教师，我深知作文教学在语文教学中的重要性。

在多年的教学实践中，我积累了一些关于小学生作文教学的心得体会，以下是我的一些思考。

一、激发兴趣，培养学生写作的积极性兴趣是最好的老师。

在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣。

我尝试了以下几种方法：1. 创设情境，让学生有话可说。

在课堂上，我通过图片、视频、故事等形式，创设与作文主题相关的情境，让学生在轻松愉快的氛围中产生写作欲望。

2. 肯定鼓励，让学生有信心写。

在批改作文时，我注重发现学生的优点，给予充分的肯定和鼓励，让学生感受到写作的乐趣，增强自信心。

3. 引导学生关注生活，挖掘写作素材。

鼓励学生从身边的生活中寻找写作素材，让学生在写作过程中体会到生活的美好。

二、注重指导，提高学生的写作能力1. 教授写作技巧。

在作文教学中，我注重教授学生一些写作技巧，如选材、立意、布局、修辞等，让学生掌握写作的基本方法。

2. 训练写作思维。

通过思维导图、头脑风暴等方法，培养学生的写作思维，让学生在写作过程中能够有条理地表达自己的想法。

3. 适时修改，提高作文质量。

在作文教学中，我鼓励学生进行自我修改，并给予指导，让学生在修改过程中不断提高自己的写作水平。

三、关注个体差异，因材施教每个学生的写作水平不同，因此在作文教学中，我注重关注个体差异，因材施教。

1. 针对不同学生的特点，制定不同的教学目标。

对于写作水平较高的学生，鼓励他们发挥自己的特长，提高作文质量；对于写作水平较低的学生，注重培养他们的写作兴趣，逐步提高写作水平。

2. 采用分层教学，让每个学生都能有所收获。

在课堂上，我将学生分为不同层次，针对不同层次的学生进行有针对性的指导，确保每个学生都能在作文教学中得到提升。

四、家校合作，共同促进学生的写作成长1. 加强与家长的沟通，让家长了解孩子的写作情况，共同关注孩子的写作成长。

2. 鼓励家长参与孩子的写作过程，与孩子一起分享写作的喜悦和困难，共同提高孩子的写作水平。

小学生作文教学的几点体会作文教学是小学语文教学的重要组成部分，它是培养学生语言表达能力和文学素养的关键环节。

在长期的作文教学实践中，我有了一些对小学生作文教学的体会，希望能够和大家分享交流。

引导学生多读书多写作。

阅读是写作的源泉，只有多读书、读好书，才能够积累到丰富的词汇和丰富的知识，为写作提供丰富的素材。

在作文教学中，我会带领学生一起阅读有意义、有趣味的文章和故事，让学生从中汲取营养，启发他们的思维，激发他们的写作兴趣。

我也鼓励学生多写作，每天都鼓励他们写一些随笔或日记，积极抒发自己的情感和思想，通过写作锻炼语言表达能力和思维逻辑能力。

培养学生的观察力和思维能力。

作文教学不仅仅是让学生学会写一篇篇规范的文章，更重要的是要培养学生的观察力和思维能力。

在平时的教学中，我会引导学生多观察周围的事物和生活，让他们去感受身边的美好和奇妙，从而用心去描绘、去感悟。

我鼓励学生多思考问题，多动脑筋，培养他们的独立思考能力和创造力，希望他们在写作中能够有更多的灵感和创意。

注重写作过程的引导和指导。

在作文教学中，我们不能只着重于作文的结果，而忽略了写作过程的重要性。

写作是一个需要思考、推敲、修改的过程，我们不能要求学生一次性写就一篇完美的文章，更应该注重写作过程中的引导和指导。

在写作过程中，我会和学生一起讨论文章内容和结构，帮助他们梳理思路，明确文体，提出修改建议，让他们在写作过程中能够得到及时的帮助和指导，提高写作质量。

激发学生的写作兴趣和自信心。

作文教学的目的不仅仅是培养学生的语言表达能力，更应该是要激发学生的写作兴趣和自信心。

在教学中，我会通过各种方式鼓励学生写作，比如组织一些有趣的主题作文比赛、展示学生的优秀作品、邀请一些作家或文学爱好者来给学生讲座等，让学生感受到写作的乐趣和成就感，激发他们的写作热情。

我也会及时给学生肯定和鼓励，让他们在写作过程中能够建立起自信心，敢于表达自己的想法和情感。

作文教学是一个综合性的过程，不仅仅是教会学生写字、写作，更应该是培养学生的语言表达能力、观察力和思维能力。

作文教学心得体会五篇在教育的长河中，作文教学是我不断探索和感悟的领域。

以下是五篇关于作文教学心得体会的文章，希望能为您的教学之路带来一些启示。

【第一篇】岁月如歌，教学如行云流水。

作文教学，如同在无垠的星空下点亮一盏心灯，照亮学生们的心路历程。

每当看到孩子们在文字的海洋中畅游，我心中便涌起一股暖流。

作文教学，不仅是传授技巧，更是启迪心灵。

正如古人所说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。

”我深知，每一篇作文都是孩子们内心世界的写照，每一句文字都是他们成长的印记。

【第二篇】作文教学，是一项充满挑战与喜悦的事业。

记得有一次，一个内向的学生在作文中写道：“我的世界很小，但在我心中，却装下了整个宇宙。

”这句话让我感动不已，也让我意识到，作文教学的意义在于让每一个孩子都能找到属于自己的那片天空。

在教学中，我努力营造一个宽松、自由的环境，让孩子们的思维如鸟儿般自由飞翔，在文字的世界里尽情翱翔。

【第三篇】作文教学，如同一场心灵的对话。

我常想，每一个孩子都是一颗独特的星，他们的文字则是他们心中的星辰大海。

在教学过程中，我注重培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，引导他们用文字去触摸生活的温度，去感受世界的美好。

正如法国作家雨果所说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。

”作文教学，就是要让孩子们的内心世界更加辽阔。

【第四篇】作文教学，是一场耐心的耕耘。

我深知，孩子们的成长需要时间去沉淀，作文水平的提高更需要日积月累。

在教学过程中，我不仅关注孩子们的作文技巧，更注重培养他们的写作兴趣。

我常对学生们说：“写作，是一种享受，是一种快乐。

”每当看到他们因为作文而露出笑容，我便觉得所有的付出都是值得的。

【第五篇】作文教学，是一首优美的诗篇。

我热爱这个职业，热爱与孩子们一起在文字的世界里遨游。

每一次作文课，都是我与他们心灵交汇的时刻。

我坚信，作文教学不仅仅是传授知识，更是传承文化，播种希望。

在未来的日子里，我将继续耕耘在这片希望的田野上，用我的激情和汗水，浇灌出一片灿烂的文学之花。

小学作文教学有感近年来，随着国家对素质教育的重视以及小学阶段作文教学的改革，我们发现学生的写作能力普遍得到了提高。

而我也作为一名小学教师，对于小学作文教学有着深刻的体会和感悟。

下面是我对小学作文教学的一些感悟，希望能给与相关教育工作者一些启发和思考。

一、培养学生的写作兴趣作文是学生思维能力和语言表达能力的综合体现，但在小学阶段，学生对写作常常缺乏兴趣。

因此，我们需通过创设良好的教学环境和激发学生的写作兴趣，以激发学生的写作潜能。

课堂教学中，我们可以通过丰富的教学资源和生动的教学方式，让学生感受到写作的乐趣和益处。

例如，组织写作比赛、展示学生优秀的作文作品、让学生进行小组互批等，可以增加学生参与的积极性和写作的乐趣。

二、注重写作能力的全面培养小学作文教学不能只注重学生的内容表达，还应注重培养学生的写作技巧和审美能力。

首先，我们可以通过交流阅读和写作实践相结合的方式，提升学生的写作素材和写作能力。

例如，我们可以让学生阅读一些优秀的作文，让其感受到不同类型的作文表达方式，并通过模仿和改写，培养学生的创造性思维和独立写作能力。

其次，我们也可以通过引导学生进行写作评析，提高学生的审美能力和表达能力。

比如，我们可以让学生分析一篇优秀的作文，学习其中的语言特点和段落结构，并提出自己的意见和建议。

三、注重写作教学的个性化和差异化每个学生的写作水平和写作兴趣都是有差异的，而传统的作文教学往往以印发标准范文和机械模仿的方式进行。

这种教学方式容易让学生产生学习厌烦和对写作失去兴趣。

因此，我们应注重小学作文教学的个性化和差异化。

在教学中，我们可以根据学生的不同水平和需求，给予相应的教学辅导。

例如，在学生写作中，我们可以针对不同学生的不同问题，进行有针对性的教学指导和训练。

同时，我们也可以根据不同学生的爱好和特长，设计一些开放式的写作任务，让学生发挥自己的创造力和想象力，从而激发学生的学习兴趣和写作潜能。

四、加强作文教学的评价和反馈作文教学过程中，及时的评价和反馈是非常重要的。

小学作文教学心得体会（通用14篇）小学作文教学篇1小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题.也是小学生最不愿意完成的功课。

甚至有的学生提起作文就感到为难，害怕。

为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。

通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点：一从小抓起，做好铺垫和衔接。

传统的语文教学往往是从小学三年级开始进入作文教学.其实小学一年级语文教学就应该重视作文教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。

所以，从这时起，语文老师就应该有培养学生语言能力的意识，上好每一节口语交际课，让学生能通顺地说一句话，在此基础上，让学生能围绕一个意思说几句相连的话，这样坚持下去，就会增强学生的听说读写能力，为三年级的作文打下良好的基础。

二揭开作文神秘的面纱。

小学作文教学实际是教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。

新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。

这既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律，又符合小学作文教学的实际，小学生的作文实质是练习用笔来说话。

当学生进入三年级后，学生已经学会或基本学会了用口语，现在只是让学生学会用笔来说话，实现口头到笔头的转化，把写变成了一种由内到外的自由倾吐，把自己的所见、所闻、所思、所感写下来，从而形成一种写作主体，写自己的自得之见，抒自己的自然之情，用自己的自由之笔，写自己自在之趣的思想境界，这样就从心底里排除了“作文难”的障碍，减轻了学生心灵的压力，有利于提高作文教学的效益。

三调动学生写作的积极性。

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。

”从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。

小学语文作文教学的几点体会小学语文作文教学是培养学生综合语文素养的重要环节。

在我多年的语文教学中，我总结出以下几点体会。

第一，激发学生的写作兴趣。

语文作文是学生综合运用语文知识和技巧的活动，要想让学生积极参与首先要激发他们的写作兴趣。

在课堂上，我常常利用一些生动有趣的故事、情境进行启发性讲解，让学生通过观察和思考来激发他们的写作灵感。

我还组织学生进行各种形式的写作活动，如写作竞赛、小组写作等，让学生感受到写作的乐趣。

第二，注重写作基本技能的训练。

写作是一项技能活动，需要通过大量的实践来提高。

在教学中，我注重培养学生的写作基本技能，如语句结构、词汇选择、篇章结构等。

我通过分析优秀作文的特点，让学生学会模仿，有意识地运用优秀的表达方式和句式结构来丰富自己的作文。

我还通过多种方式进行写作操练，如语境写作、图片写作、情景写作等，让学生在不同的情境中进行写作训练，提高他们的写作水平。

注重培养学生的思维能力。

写作是思维活动的体现，思维能力对于写作的质量起到决定性的作用。

在语文作文教学中，我注重培养学生的观察能力、思辨能力和联想能力。

我引导学生多读书，多观察身边的事物，通过观察、思考和联想来积累写作素材。

我还注重培养学生的逻辑思维能力，让他们学会运用归纳、推理、分析等思维方式来组织和表达自己的思想。

第四，注重提高学生的审美能力。

语文作文不仅是一种表达方式，更是一种艺术活动。

在教学中，我注重培养学生的审美能力，培养他们对文学作品和优秀作文的欣赏能力。

我引导学生多读优秀作文，学会欣赏作文的艺术魅力，学会品味作文的情感和思想内涵。

我也注重培养学生的审美表达能力，鼓励他们在写作中发挥想象力和创造力，追求作文的美感和独特性。

小学语文作文教学是一个综合性的教学过程，需要教师综合运用各种教学方法和手段。

通过激发学生的写作兴趣、训练写作基本技能、培养学生的思维能力和审美能力，可以有效提高学生的语文写作水平，培养他们良好的语文素养。

小学作文教学心得体会小学作文教学心得体会在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的小学作文教学心得体会，欢迎大家分享。

小学作文教学心得体会1随着考试制度的改革，作文在语文试卷中的比重越来越大。

而现在的小学生，因为学习压力，对语文学科不重视，平日也很少有读书的习惯，积累少，阅读素养差，思想水平低，表达能力弱，在写作上反映出思路不开阔，重点不突出，层次不清晰，主题不鲜明，描写不具体，讲故事不生动，不会构思立意等问题，所以作文成绩总是在18-25分之间，无形中使语文总分降了8-10分，这怎能有竞争力?所以在语文教学中训练学生的写作能力就显得尤为重要了。

因为学生负担不重，所以在作文教学上我主要以日记形式训练学生的写作能力，以每日见闻、学习心得、读书感悟、仿写片断、生活随笔等内容要求学生每日写，要求做到观点鲜明，表达流畅，内容充实，情感真切，有一定的写作速度。

经过一年的训练，学生颇有收获，不怕写了，半小时能写400-500字，语言也较流畅。

到了四、五年级，功课多了，学习繁忙了，我将日记改为随笔，一星期写二至三篇，内容随课文和生活而定，学生生活阅历少，感悟少，加之作业多，写作态度不端正了，随笔字数少了，内容空洞了，书写也越来越凌乱了，加之我工作繁忙，批阅的'次数和评语少了，学生的写作停滞不前。

进入六年，随着毕业考考的临近，训练学生的写作能力也越来越迫切，在课时紧的情况下，我每星期安排一节作文课，前一天或当堂命题，布置08年中考作文题，并进行构思立意选材的讲解指导，有时还念范文让学生模仿，通过十多次的训练，有效的指导让学生觉得话题作文有话说了，材料作文会立意了，命题作文也能出新了。

但毕竟生活阅历少，认识水平有限，积累少，要写出立意深刻有见地有个性的文章不容易。

学生写作的质量和积极性仍不够高。

小学语文作文教学心得7篇优秀的作文是一盏明灯，照亮我们前行的路途，通过写作文，我们可以培养我们的观察力和想象力，使我们的作品更具有创意和想象力，网作者今天就为您带来了小学语文作文教学心得7篇，相信一定会对你有所帮助。

小学语文作文教学心得篇1回顾学期教学工作，本人还是担任三年级英语教学工作，让我感触最深的是总结几年前教学方法及经验，根据本地区学生接受能力实际情况，并且根据教材大纲、教学目标等总体方针，在学校领导支持和帮助下，顺利完成本学期教学任务，以下是本人在这个学期当中总结出一些心得体会：1. 课堂教学的主体性和灵活性⑴ 课堂教学主体是学生。

根据新课程的教学改革，要求每位教师定格不仅要上好每堂课备好每节课，熟悉和掌握教材，而且教材设计要新颖、灵活，创设情景要真实贴切。

这些关键性要素必须在激发学生学习兴趣基础上，尽量结合学生的实际生活，利用学生掌握的知识进行语言表达能力的训练，让学生进行最真实的语言学习和运用。

例如，在教授“body”这节课中学到“head 、arm、 hand、 leg 、foot 、eye等身体部位单词时，学生刚学会这些单词时较容易忘记，我采用学生喜欢顺口遛的特点，边读单词边指身体各个部位，然后用英语介绍给大家，学生们为表现自己争先恐后表演。

这种学生主体性效果，即达到教学目标，又提高学生们学习英语的兴趣。

⑵ 课堂教学的灵活性。

在学校资源缺乏条件下，作为一名教师经常自备一些日常生活教具，课文里的图片及语言是有极限性的，而现实性的物品才能让学生感触到真实的，真正能感受到运用语言的能力。

例如，在学习“colour”颜色单词“red 、yellow、 green、 blue、black”时，把日常生活普通用品胶袋作为教具，学生可以感觉到周围一切事物都可以用英语来表达，学习起来较真实、容易。

⒉ 做好课堂教学反思虽然在备课、教学设计等方面力求新颖、灵活多样，但是在实际授课时没有想到存在问题。

小学作文教学有感小学作文教学是我从教以来的一大挑战，也是一大乐事。

许多年来，我一直致力于尽我所能地帮助学生提高他们的写作能力。

在这个过程中，我不仅从学生身上学到了很多东西，同时也增加了自己的教学经验和方法。

接下来，我将分享一些我对小学作文教学的一些感悟。

首先，我发现小学作文教学的重点是激发学生对写作的兴趣和积极性。

写作是一项创造性的活动，只有学生对写作感兴趣，他们才会主动去动笔。

因此，我会引导学生选择自己感兴趣和熟悉的主题进行写作，这样能更好地激发他们的写作热情。

另外，我也鼓励学生多读优秀的作文和文学作品，以提升他们的写作水平和艺术鉴赏能力。

其次，我认为小学作文教学需要培养学生的观察力和思考能力。

在写作中，观察力是非常重要的，因为只有通过观察，学生才能将所见所闻转化为文字。

为了培养学生的观察力，我经常组织学生进行户外写作活动，让他们通过观察自然和生活中的事物收集素材。

同时，在写作过程中，我也鼓励学生多思考，并引导他们进行逻辑推理和创造性思维，以提升他们的写作思维能力。

第三，我认为小学作文教学需要注重写作技巧的训练。

写作技巧是学生写作的基础，只有掌握了基本的写作技巧，学生才能更好地表达自己的想法和情感。

因此，我会带领学生学习各种写作技巧，比如如何组织文章结构、如何运用修辞手法、如何合理运用标点符号等等。

同时，我也会通过给学生提供各种写作题目和写作任务，让他们不断练习和应用这些写作技巧。

最后，我认为小学作文教学需要注重写作批改和反馈。

写作批改和反馈是学生成长的关键环节，只有通过及时的批改和反馈，学生才能发现自己的不足和提高的空间。

因此，我会认真批改学生的作文，并给予详细的反馈。

在反馈过程中，我会指出学生写作中存在的问题，并提出改进的建议。

同时，我也会鼓励学生积极接受批评和建议，以便他们能够不断进步。

总之，小学作文教学是一项重要而有挑战性的任务。

通过激发学生的兴趣和积极性、培养学生的观察力和思考能力、注重写作技巧的训练以及进行写作批改和反馈，我相信每个学生都能在作文上有所进步。

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学是非常重要的一项教育内容，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养他们的思维能力和创造力。

在我长期从事小学生作文教学的过程中，我总结出了一些体会。

对于小学生作文教学来说，培养学生的写作兴趣是非常重要的。

许多小学生对写作感到厌烦和困惑，他们认为写作是一件枯燥无味的事情。

我们教师需要采取一些方法来激发学生的写作兴趣。

可以通过有趣的写作题目、有趣的写作活动和写作比赛等方式来引导学生积极参与写作。

我们还可以通过阅读优秀的作文和写作经验的分享来鼓励学生，让他们感受到写作的乐趣和成就感。

小学生作文教学需要注重培养学生的表达能力。

学生的写作水平主要取决于他们的语言表达能力。

我们应该注重培养学生的语言能力，包括词汇量、语法知识和句子结构等方面。

为此，我们可以通过课堂讲解、词汇和语法练习、语言素材的积累等方式来提高学生的语言表达能力。

我们还可以通过写作的形式，让学生在实践中不断提升自己的语言能力。

小学生作文教学需要注重培养学生的思维能力。

写作是一种思维活动，它需要学生有较强的逻辑思维能力和批判思维能力。

为此，我们需要引导学生在写作中进行思维训练。

在写作过程中，可以要求学生进行观察、分析、比较、总结等思维活动，培养他们的观察力、分析力、比较力和总结力。

我们还可以通过阅读优秀的作品和讨论作品内容的方式，引导学生深入思考，提升他们的批判思维能力。

小学生作文教学需要注重培养学生的创造能力。

写作是一种创造性的表达活动，它需要学生有一定的想象力和创造力。

为此，我们可以通过一些创造性的写作活动来培养学生的创造能力。

可以给学生一个刺激性的题目，让他们发散思维，展开想象，尽可能地用自己的思维进行创造性的表达。

我们还可以鼓励学生多读一些文学作品，学习优秀作家的创作思路和表达方式，从而提高学生的创造能力。

小学生作文教学是一个综合性的教育内容，它需要我们注重培养学生的写作兴趣，提高学生的语言表达能力，培养学生的思维能力和创造能力。

在我国基础教育中，作文教学一直占据着重要的地位。

作为一名小学语文教师，我深知作文教学对于培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要性。

经过多年的教学实践，我总结了一些关于小学作文教学的心得体会，以下是我的一些思考。

一、激发学生的写作兴趣1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。

在作文教学中，教师应努力创设情境，让学生在愉悦的氛围中感受写作的乐趣。

例如，可以组织学生进行户外观察、参观等活动，让学生在实际体验中寻找写作素材。

2. 多样化教学手段，提高兴趣运用多媒体、实物展示、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文。

如利用图片、视频等展示作文主题，激发学生的写作欲望。

3. 评价激励，增强兴趣在作文教学中，教师应及时给予学生鼓励和肯定，提高学生的自信心。

对于学生的优点，要给予表扬；对于不足之处，要耐心指导，帮助学生改进。

二、培养学生的写作能力1. 重视基础训练在小学作文教学中，基础训练至关重要。

教师应从字词、句式、段落等方面入手，帮助学生打下扎实的写作基础。

例如，引导学生进行词语积累、句式变换、段落衔接等训练。

2. 培养学生的思维能力作文是思维的外化，教师应注重培养学生的思维能力。

可以通过阅读、讨论、提问等方式，引导学生学会思考、分析、归纳。

例如，在作文教学中，可以让学生围绕主题进行讨论，培养学生的逻辑思维能力。

3. 提高学生的表达能力表达能力是作文的核心。

教师应引导学生学会运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使作文内容丰富、生动。

可以通过示范、指导、练习等方式，提高学生的表达能力。

三、关注学生的个性化发展1. 尊重学生的个性差异每个学生都有自己的特点和优势，教师应尊重学生的个性差异，因材施教。

在作文教学中，教师要根据学生的实际情况，制定不同的教学目标和方法。

2. 培养学生的创新意识创新是作文的灵魂。

教师应鼓励学生发挥想象力，勇于尝试新的写作手法和题材。

在作文教学中，可以开展创意写作、想象作文等活动，培养学生的创新意识。

小学作文教学心得体会作为一名小学语文教师，我深知作文在语文教学中的重要性。

它不仅关系到学生语言表达能力的培养，还关系到学生思维能力、观察能力、想象力等多方面能力的提升。

在多年的教学实践中，我积累了一些关于小学作文教学的心得体会，愿与各位同行分享。

我认为激发学生的写作兴趣是提高作文教学质量的关键。

兴趣是最好的老师，只有让学生对写作产生浓厚的兴趣，他们才能自愿去动笔，去表达。

在教学中，我力求让作文教学变得生动有趣。

例如，在教授写作技巧时，我会运用多媒体展示各种作文案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习；在布置作文题目时，我会尽量选择与学生生活息息相关的话题，让他们有话可说。

我还会在课堂上分享一些优秀作文，让学生感受到作文的魅力，从而提高他们的写作兴趣。

注重培养学生的观察力和想象力是提高作文水平的必要条件。

观察力是写作的基础，想象力是写作的灵魂。

在教学过程中，我鼓励学生多观察生活，多发现生活中的美好。

例如，在教授写景作文时，我会引导学生关注身边的景物，从不同角度去观察、去描述。

同时，我还会在课堂上开展各种有趣的活动，如讲故事、猜谜语等，激发学生的想象力。

通过这些方法，学生们的观察力和想象力得到了很大提升，他们在写作时也能更加得心应手。

重视作文的修改和评价是提高作文教学质量的重要环节。

一篇优秀的作文往往需要经过多次修改才能达到最佳效果。

在教学过程中，我会指导学生进行自我修改和互评互改。

让学生自己审视自己的作文，找出其中的不足，进行修改。

组织学生互相评价，让他们在评价中学会如何客观地看待他人的作品，发现他人的优点和不足，从而提高自己的写作水平。

我还会在评价中注重培养学生的创新意识和批判精神，让他们在评价中不断进步。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”我相信，只要我们用心去教学，用心去关爱每一个学生，就一定能收获满满的成就感。

让我们携手共进，为小学作文教学的美好明天而努力！。

作为一名小学语文教师，作文教学一直是我在教学过程中倾注心血的重点。

作文教学不仅是对学生语言表达能力的培养，更是对学生思维、情感、价值观等多方面素质的全面训练。

以下是我在作文教学过程中的一些心得体会。

一、激发学生的写作兴趣1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。

在作文教学中，教师可以通过创设生动有趣的情境，激发学生的写作兴趣。

例如，在教学《春》一课时，我带领学生走出教室，观察春天的美景，让学生亲身感受春天的气息，从而激发他们写作的兴趣。

2. 多样化教学手段，提高兴趣在作文教学中，教师可以运用多媒体、实物展示、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在教学《我的家乡》一课时，我让学生用图片、视频等形式展示家乡的美景，提高他们的写作兴趣。

3. 重视学生个性化表达，尊重学生的兴趣每个学生都有自己的兴趣和特长，在作文教学中，教师应尊重学生的个性化表达，鼓励他们发挥自己的想象力，从而提高写作兴趣。

二、培养学生的写作能力1. 培养观察力观察是写作的基础。

在作文教学中，教师应引导学生学会观察，善于发现生活中的美好。

例如，在教学《校园的一角》一课时，我让学生仔细观察校园的一角，描述出它的美丽。

2. 训练思维能力作文是一种思维活动，教师应注重培养学生的思维能力。

在教学过程中，可以引导学生多角度思考问题，提高他们的写作水平。

例如，在教学《假如我是……”一课时，我鼓励学生发挥想象力，从不同角度思考问题。

3. 提高语言表达能力语言是作文的灵魂。

在作文教学中，教师应注重培养学生的语言表达能力。

可以通过以下方法提高学生的语言表达能力：（1）积累词汇：鼓励学生多读书、多背诵，积累丰富的词汇。

（2）学习修辞手法：引导学生学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使作文更具文采。

（3）加强阅读训练：通过阅读优秀作文，学习他人的写作技巧。

三、关注学生的情感体验1. 关注学生生活，挖掘写作素材作文源于生活。

在作文教学中，教师应关注学生的生活，挖掘写作素材。

小学作文教学有感作为一个高中生，回想起小学时的作文教学，我无法忘记那一段充满意义的时光。

那时候，我尚且年幼，不会写作文，只会写些蹩脚、语法不规范的文字。

但是，经过老师的热情指导，我逐渐掌握了作文的基本技巧，开始写出了优秀的文章。

首先，我认为小学作文教学的中心思想必须是激发学生的兴趣。

小学生的思维水平有限，要让他们有兴趣去写作文并不容易。

然而，通过简单而有趣的主题和游戏化的教学方式来鼓励他们写作文，就能增强他们的写作热情。

比如，老师可以带领学生们写一篇“我的假期”，或者是“我的家乡是什么样子”，这些简单的话题既能满足学生们的好奇心，同时也能提高他们的写作水平。

其次，没有例证或事实的文章很难引起读者的兴趣。

因此，我们在写作文的过程中应该考虑加入真实的细节、故事以及经历来证明我们的论点。

比如，当我们写一篇关于孝敬父母的作文时，我们可以引用我们的祖父母的故事，以此来说明为什么我们需要孝敬父母。

在语言方面，我们应该清楚、流畅地表达我们的思想。

我们的语言应该简洁明了，让读者能够很快领会文章的中心思想，同时也应该避免使用过于复杂的词汇和繁琐的语法结构。

在我读过的一篇作文中，作者写出了关于“我的假期”的主题，但是语言却非常混乱，让读者很难理解文章的含义。

另外，我认为一个独特的思考角度和见解是写作文的关键。

每个人都有自己的生活经历和想法，我们应该在写作文的时候，尽可能把我们自己的思想展现出来，而不是照本宣科。

这不仅可以揭示出我们的个性和独特之处，还可以更加生动地展示我们的论点。

最后，小学作文教学的一种富有感染力的情感表达是非常重要的。

当我们写作文时，我们需要学会如何通过语言来传达我们的情感。

在我读过的一篇作文中，作者写出了关于“真正的友谊是什么”的主题，他通过写出自己与朋友之间的互动，表现了真正的友谊的核心精神。

在结构方面，我们也应该考虑如何把我们的文章组织得更加合理。

我们需要有一个出色的开头来引起读者的兴趣，之后我们需要有一些有力的证据来支持我们的论点，最后我们需要一个简洁而有效的结尾来概括我们的思想。

小学作文教学心得体会小学作文教学心得体会(4篇)小学作文教学心得体会1我做为小学语文教师，教学中最头疼的应该就是作文教学了，特别是身处农村，学生占有的读书资源和素材极少，作文的实际操作更加困难。

为了能更好的指导教师的教学和学生的写作，学校特组织全体语文教师开展了一次作文教学座谈会，一次增强对作文教学的重视，也方便教师之间就作文教学中出现的一些问题展开讨论。

下面就座谈的一些心得体会总结如下：首先，要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力，从而进一步培养起学生写作的兴趣，使学生愿意去写，主动想写，而不是被动的应付。

其次，要坚持上好作文课。

作文课在语文教学中占较大比例，时间充裕。

在这些时间里，一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。

再次，采取灵活多样的作文教学方法，可达到事半功倍的作用。

特别是农村学生，各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。

如果能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得非常容易。

我的做法是：1、尽力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进行。

禁止抄袭。

题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。

然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。

要让学生耐心细致，要让他们亲自动手、动脑完成作文。

让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。

必要的时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。

2、积极培养训练学生的观察、描写能力。

学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。

针对这些重大弱点，教师要下力气，费很多时间进行培养训练。

3、提倡学生坚持日记和读书笔记的写作。

写作是一个日积月累慢慢进步的过程，仅靠课堂上或在学校里的努力仍然不够，因而我们一定要督促学生养成写日记和记读书笔记的习惯，只有在写的体验中，才能锻炼他们的语言组织能力，增加他们的知识量，提升他们的思维整洁程度。