教学实录拍摄制作要求

小学智慧课堂创新教学展示课例附件表课例光盘的具体内容与要求1. 参评课例的内容：（1）一节完整的40—45分钟以内的课堂教学实录，必须是一节根据教学设计实施的课堂教学实录（一个标准课时）；（2）10分钟以内的说课或自我评价，供专家评课时印证、参考，课堂实录和说课为mpg格式或wmv格式。

2．教学录像技术要求：拍摄录像时采用双机位，用数据线专门采集智能终端图像，用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音。

视频制式为PAL制，720X576分辨率,25帧/秒；声音：PCM48K16位立体声或5.1声道，至少双音轨录制）。

推荐采用MPEG-2标准对拍摄的课例进行压缩，也可用wmv标准进行压缩，压缩的视频码流为5000kbps，音频码流192kbps，45分钟的课程文件的大小约为1.7GB，可使用软件“格式工厂”（目前版本为2.60）进行视频的压缩处理。

注意：在制作过程中请将课例和说课制作成独立的视频文件，再将视频文件和其他文字文件一起刻录到光盘上。

在进行光盘刻录时刻录格式应为DVD（CD）数据光盘，不要刻录为视频光盘，即不要刻录为可以在DVD播放器上播放的光盘格式，这种格式在电脑上播放效果较差，可能会影响对课例的评审。

3．光盘盘面：光盘的盘面上不要贴标签，以免影响光驱读取；建议用光盘笔在光盘盘面上写明学校、教师、年级、学科与课名等关键信息即可。

4.为了便于专家评审，请参赛教师将教师信息登记表、教学设计、教学反思的Word文档刻录在光盘中，并打印一份随光盘快递。

课例信息表活动教学设计表注：此模板可另附纸，字数1800—2500字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

活动教学反思表：注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

授课课堂拍摄技巧
课堂教学录像对于教师来说,有很多价值。

不但可以用于教学自我反思和改进,还可以拿去申请教学奖状或评职称。

但如何才能拍出优秀的课堂录像呢,这里有几个技巧可供参考:
1. 选择器材。

最好使用能够稳定拍摄的三脚架,以减少摄像抖动。

手机也可以使用,但画质可能不如专业相机。

2. 拍摄角度。

最好从教师后面或课桌前面拍摄,可以同时框入教师和黑板。

当然,教师亲自操作也可以,但需要常备助手录像。

3. 聚焦对象。

主要保持教师为中心,但也要随教师移动结合黑板内容进行聚焦调整。

此外,学生提问或发言的时候也可以对准学生。

4. 片头尾。

可以拍摄空教室预示课程开始,结束也可以拍摄整个教室为符合课程结束。

这有利于后期编辑。

5. 光线条件。

选择光线充足的日间课程,避免背光或者光线不均匀影响画质。

使用辅助灯补光也可以。

6. 隐私问题。

需要事先征得学生同意,或者模糊某些学生面部保护隐私。

掌握这些基本技巧,可以拍出高质量清晰的课堂视频,给教学提供很好的参考。

当然,内容和教学理念是更重要的。

教学能力比赛课堂实录拍摄项目进度保障一、前期准备1.1 项目目标与计划在项目开始之前，明确项目目标和计划是至关重要的。

本项目旨在拍摄教学能力比赛的课堂实录，展现教师的教学能力和学生的学习风采。

在制定计划时，应考虑拍摄场地、器材准备、人员安排、时间节点等因素，确保项目的顺利进行。

1.2 资源准备为确保项目的顺利进行，应提前准备好所需的资源。

包括摄像设备、录音设备、灯光设备、教学道具等。

同时，应选择经验丰富、技术熟练的拍摄团队和后期制作团队，确保项目的专业性和质量。

二、拍摄实施2.1 拍摄流程设计设计合理的拍摄流程是保障项目进度的关键。

本项目应按照以下步骤进行拍摄：（1）拍摄前的沟通：与学校领导、老师和学生进行沟通，了解拍摄需求和重点，确保拍摄内容与教学目标相符合。

（2）场地布置：根据拍摄需求，选择合适的拍摄场地并进行布置，确保教学环境整洁、美观。

（3）设备调试：对摄像设备、录音设备、灯光设备等进行调试，确保拍摄效果达到最佳。

（4）教学实录拍摄：按照课程安排和教师需求，对教师的授课过程和学生的学习情况进行拍摄。

（5）素材整理：对拍摄的素材进行整理，筛选出符合要求的画面和声音。

2.2 拍摄重点与难点本项目拍摄的重点在于捕捉教师的教学过程和学生的互动环节，难点在于如何在有限的时间和空间内展现出教学全貌和学生学习的细节。

因此，在拍摄过程中，要合理安排时间，注重画面和声音的质量，同时要充分展现出教师的教学风格和学生的学习特点。

三、后期制作3.1 后期制作流程后期制作是本项目进度保障的重要环节。

具体流程如下：（1）素材筛选：对拍摄的素材进行筛选，选择出最佳的画面和声音。

（2）剪辑与编辑：将筛选出的素材进行剪辑和编辑，按照课程结构和教学目标的要求进行编排。

（3）特效处理：根据需要，对画面和声音进行特效处理，如放大特写、配乐等。

（4）字幕制作：为视频添加字幕，注明课程重点和知识点。

（5）成品输出：将制作好的视频进行格式转换和输出，确保视频质量与观感。

教学大赛拍摄方案1. 引言教学大赛是学校教学工作的重要组成部分，为了宣传和展示教育教学的成果和特色，拍摄教学大赛的活动成为必不可少的一环。

本文档将详细介绍教学大赛拍摄方案。

2. 目标教学大赛拍摄的目标是准确、全面地呈现教育教学的内容和过程。

通过优秀的拍摄方案，能够反映出教师的教学水平和学生的学习状态，提高教学质量和学生的学习积极性。

3. 拍摄准备在拍摄教学大赛之前，需要进行一系列的准备工作，确保能够顺利进行拍摄活动：•确定拍摄时间和地点：根据教学活动的安排，确定拍摄时间和地点，确保拍摄不会对正常教学造成干扰。

•配备拍摄设备：准备好高质量的摄像机、麦克风等拍摄设备，确保能够准确地记录教学过程。

•熟悉教学内容：拍摄团队成员应提前熟悉教学内容，了解每个环节的重点和难点，有针对性地进行拍摄。

•清理拍摄环境：确保教学环境的清洁和整齐，减少干扰因素对教学过程的影响。

4. 拍摄过程拍摄教学大赛的过程需要团队成员的密切配合和高效工作，以下是拍摄活动的一般流程：•抓住教学要点：在拍摄过程中，要抓住教学过程中的重点和难点，着重拍摄教师的表现和学生的学习状态。

•多角度拍摄：采用不同的角度进行拍摄，包括教师的面部表情、学生的讨论活动、教材和教具的使用等，以展现全面的教学情景。

•稳定拍摄画面：避免晃动和模糊的画面，使用合适的支架和稳定器，确保拍摄画面的清晰度。

•配合教学节奏：根据教学节奏进行拍摄，确保拍摄的画面和教学内容的配合度，避免出现拍摄和教学不同步的情况。

5. 后期制作拍摄完教学大赛后，需要进行后期制作，将拍摄的素材进行编辑和剪辑，制作成高质量的教学大赛宣传视频。

•素材整理：将拍摄的素材进行整理，筛选出最精彩的部分，删除多余的镜头和无关内容。

•剪辑编辑：根据教学大赛的主题和要求，对素材进行剪辑和编辑，突出教学亮点和特色。

•配乐配音：根据需要，为教学大赛视频选取适当的音乐和配音，增强观赏效果。

•导出和保存：将编辑好的教学大赛视频导出为常见的视频格式，保存备份，确保后续使用的方便和安全。

微课拍摄制作前期准备工作说明微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。

根据农林学院休闲农业专业教学资源库建设项目建设的需要，下面就如何拍摄制作微课前期需要准备的工作进行分享与交流。

一、选题确立主题选题是微课制作最关键的一环，教师拍摄制作前要研究教学内容，针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进行制作。

微课切忌拍摄成一堂完整的课堂实录，切忌课堂搬家。

一节微课要用十分钟内的时间讲透一个选定的知识点。

一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。

在设计和制作微课的时候，要从学生的角度去考虑，充分了解学生在学习过程中的各种问题与需求，重组教学内容，明确教学目的，有效解决具体的教学问题，注重情景化、趣味化、可视化。

微课可以根据课程的需要，突破教室的局限，综合使用多媒体教学工具，以灵活多样的形式和内容，激发学生学习兴趣。

二、教学设计一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。

因此，在设计每一节微课时，首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。

教学设计几点建议：1、知识点尽量选择课程教学的重点、难点。

2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。

4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

三、构建完整精炼的教学过程1、切入课题要新颖、迅速由于微课时间短少，因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与主题关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。

在微课教学设计中，一般常用的切题方式：（1）设置一个题目引入课题。

课堂教学实录视频制作要求一、录制软件录制软件不限，参赛教师自行选取。

二、视频信号源1．稳定性全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

2．信噪比图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

3．色调白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

三、音频信号源1．声道配置中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道，则录于第2声道）。

2．电平指标－2db—－8db，声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

3．信噪比不低于48db。

4．其他声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。

伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。

解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

四、视频压缩格式及技术参数1．压缩格式采用H．264/AVC（MPEG－4Part10）编码格式。

2．码流动态码流的码率为1024Kbps（125KBps）。

3．分辨率（1）采用标清4:3拍摄时，设定为720×576；（2）采用高清16:9拍摄时，设定为1280×720；（3）在同一参赛作品中，各机位的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。

4．画幅宽高比（1）分辨率设定为720×576的，选定4:3；（2）分辨率设定为1280×720的，选定16:9；（3）在同一参赛作品中，各机位的视频应统一画幅宽高比，不得混用。

5．帧率25帧/秒。

6．扫描方式逐行扫描。

五、音频压缩格式及技术参数1．压缩格式采用AAC（MPEG4Part3）格式。

2．采样率48KHz3．码流128Kbps（恒定）。

六、封装格式采用MP4格式封装。

（视频编码格式：H．264/AVC（MPEG－4Part10）；音频编码格式：AAC（MPEG4Part3））七、其他1．视频和音频的编码格式务必遵照相关要求，否则将导致视频无法正常播出，延误网络评审，影响比赛成绩。

课堂实录拍摄基本要求(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--青年路小学“一师一优课，一课一名师”课堂实录拍摄基本要求为了更好地配合开展”一师一优课、一课一名师”，做好”一师一优课、一课一名师”中的课堂录像的拍摄制作工作，提课堂录像质量，同时为了避免因同一课堂的重复拍摄制作而浪费人力物力，特提醒各有关老师做好以下几点：1、师生统一着校服，干净整齐，执教者使用扩音设备。

学生回答问题要声音洪亮。

课堂上，老师不要过多提问和过多巡视走动。

2、课堂上书本等文具摆放整齐划一。

教师不得拖堂，防止最后的几分钟视频出现下课铃响了还在上课的情况。

教室内录像的，需要与相邻班级做好沟通，防止出现周边噪音过大影响录像质量。

课堂开始和结束以上下课铃声为准。

3、精心准备要拍摄的课堂的课堂教学设计。

按一师一优课课堂的要求，作为一师一优课课堂的课堂教学活动需要连续拍摄大于30分钟小于40分钟。

所以，上课的老师要组织好课堂教学活动，准备好充足的教学内容。

4．拍摄一师一优课课堂前对需要拍摄的课堂的课堂教学进行必要的演练，以保证正式拍摄时课堂教学活动能顺畅地进行。

5．拍摄前，”一师一优课、一课一名师”组织者要与现代教育技术中心进行必要的沟通。

做好预约，拍摄时间安排等工作，商定拍摄时所需要的各种设备、设备的摆放位置以及学生坐位安排等事项。

将提问的学生安排在教室正中间就坐。

6．”一师一优课、一课一名师”组织者把授课老师上课时用到的课件、视频、音频等资料保存好，以备后期的编辑制作之需。

全部交给李海。

7．”一师一优课、一课一名师”组织者需编写一份拍摄脚本交与现代教育技术中心。

脚本里详细列出所要拍摄的场景及特写镜头。

8．”一师一优课、一课一名师”组织者配合好现代教育中心做好后期的编辑制作工作，参与编辑制作过程，对编辑制作工作作必要的指导，使制作出来的课堂能与”一师一优课、一课一名师”组织者的期望相吻合。

“课堂教学实录”说明及范例为了大家能够更好地完成课堂实录，更好地参与这次课堂教学实录比赛，下面对课堂教学实录的具体要求做一些说明。

“实录”即采用文字记录的方式将课堂教学过程详细记录下来。

一般包括教师和学生的语言以及具体的必要的说明文字，但是本次活动为了更好地展示课堂教学情景及一些必要的教学背景信息，因此，要求大家除上述内容外，还要有教师心理活动，以及学生学习活动、表情状态等的描述。

一般有师生对话式（具体可参见范例1、3）和记述式（具体可参见范例2）。

正文前要有课题、教材版本、学生人数等信息。

具体可参考下面的格式。

课题：教材版本：教学背景简介：如学校简单情况、自己教学情况、美术教学情况等。

学生情况：学生人数、座位情况、是否分组，原因等。

教学设计思路：要解决什么问题计划怎样上这堂课，为什么这样上等。

教学目标：教具、学具：课堂教学实录：教学反思：感觉怎么样，对于原先的计划实际完成得如何什么地方做得好什么地方还需要改进，是否还有困惑等。

范例1：《水果宝宝》美术、范例2：《想象与创意》美术、范例3：《苗岭的早晨》音乐范例1（美术学科）《水果宝宝》教学实录课题：《水果宝宝》教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第1册第9课教学背景简介：我任教的学校是一所区属二级小学，有11个教学班。

学生主要来源于学校周边的一些工人家庭和个体商贩家庭。

由于学校设施所限，我经常利用相邻的大河沙滩为临时场地进行美术课的沙雕、沙画、石头画等教学活动。

学生情况：我教授的班级是一年级的新生，学生人数为32人。

在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们实际操作和相互学习，并有意培养他们团体合作的精神。

教学设计思路：本课的基本脉络是：激发学生学习兴趣→课上想吃水果，怎样“解馋”→欣赏水果雕塑及图片来“解馋”→语言描述水果形象“解馋”→学生创作活动“解馋”→展示学生作品。

主要设计了三个大的环节：一、欣赏水果。

教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的心，“只能通过眼睛来“解解馋”啦！”适时播放课件的精彩片断，吸引学生的视觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往“馋”，同时又把学生学习的兴趣激发出来了，将课堂气氛推向第一个高潮。

附件三：“优课”录像课例制作与上传技术要求一、“优课”实录课例前期拍摄制作要求1.场景：尽量选用演播或录播教室场景。

若选用真实教室时注意光线（日光或灯光）的统一和音频的混响，防止附近噪音和日光灯交流声响的干扰。

尽量均匀用光。

教学设备如实物投影仪、大屏幕等摆放位置要有利于拍摄。

2.多机位拍摄（两台或以上专业摄像机），摄像与编导尽量从认知规律和观课的角度进行拍摄切换，充分呈现拍摄主体，特别是关注学生知识递进的学习过程以及教师的执教风采。

课后可补拍一些空镜或学生反应特写镜头，以便编辑串接困难时随时调用。

3.录音：要求教师必须使用无线话筒，拾取学生声音尽可能多地使用外置话筒。

另外对现场录制后出现的声音不平衡现象，在后期制作中尽量调整。

4.拍摄课件：将电脑信号分频后，通过VGA信号线直接送进切换台，供导演切换。

也可以通过录屏软件直接录制，后期作为视频信号与摄像机信号进行切换。

5.使用移动录播、云录播等直接录播系统录制的课堂教学录像必须经过必要的后期剪辑处理。

建议参加“优课”评选的学校可与各区教师进修学院或信息中心（电教部门）合作拍摄制作。

二、“优课”课例后期制作要求：1.“优课”录像课例结构：“优课”录像课例分课题、教师简介（可选）、教学目标、教学实录和片尾五部分。

课题包含：学科版本、年级、执教课题、学校、授课教师，时间为10秒以内。

教学目标：定位合理，描述清晰、恰当，合理体现三维目标。

课题、教师简介（可选）、教学目标三屏时间控制在60秒以内，可用音乐铺垫。

2.参评“优课”录像课例视频格式：参评“优课”课例严格按照技术要求执行,且不得出现外挂的广告LOGO高清MP4、WMV或TS等视频格式，幅面1920*1080或1280*720，视频码流为10 Mbit/s，帧速率为25帧/秒。

三、“优课”网上平台上传要求1.参评“优课”录像课例采用“线上”在国家教育资源公共服务平台（）上传和“线下”提交视频数据文件形式同步进行。

微课----切忌拍摄成⼀堂完整的课堂实录微课讲授的内容呈“点”状、碎⽚化，有教法精讲、考点归纳，也有学习⽅法、经验技能等⽅⾯的讲解和展⽰。

微课能够通过视频全⾯、真实地进⾏课前翻转、课后巩固教学，“10分钟左右的时长符合当今⽹络时代信息碎⽚化的阅读⽅式。

”因此，微课作为⼀种信息技术与教学融合的⼿段被迅速推⼴。

以往⼤量的课堂实录、教师讲座等形式的视频，整个教学过程被完整录制，内容容量⼤，播放时间长，节⽬形式和传播渠道⽐较单⼀，制作难度⾼，并不适合学⽣⾃主学习。

⽽微课针对⼀个个知识点进⾏讲解，节⽬时间短，教学内容明确，制作便捷，⽅便存储到⼿机、平板电脑等各种多媒体移动终端设备上观看，符合移动学习时代知识的传播规律，不仅适合学⽣个性化、深度学习的需求，也能促进教师的专业成长。

⼀、微课的选题和教学设计 选题是微课制作最关键的⼀环，教师拍摄制作前要研究教学内容，针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进⾏录制。

微课切忌拍摄成⼀堂完整的课堂实录，切忌课堂搬家。

⼀节微课要⽤⼗分钟以内的时间讲透⼀个特定的知识点。

在设计和制作微课的时候，要从学⽣的⾓度去考虑，充分了解学⽣学习情况，“以学⽣为本，⾯向学⽣，为了学⽣学习”。

每个微课教学⽬的明确，教学思路清晰，要有效解决具体的教学问题，注重情景化、趣味化、可视化。

微课可以根据课程的需要，突破教室的局限，综合使⽤各种展⽰⼯具、多媒体表现⽅式，在各种位置、场景下录制，以灵活多样的形式和内容，激发学⽣学习兴趣。

⼆、微课制作的形式与技术要求 ⽬前，微课制作的形式⾮常多，可以是教师进⾏情境性的内容讲解或展⽰实验教学过程;可以是教师在⿊板上或纸上的板书，清晰醒⽬地展⽰某个运算推理过程;也可以是通过录屏软件录制的屏幕操作或是语⾳讲解和批注展⽰的PPT演⽰课件等形式。

选择⽤什么微课表现形式取决于课程教学的需要。

现在微课制作技术门槛⼤⼤降低，可选择的设备也⼗分丰富，摄像机、数码相机、摄像头、⼿机甚⾄平板电脑都可以⽤来进⾏拍摄录制。

录像课报送要求
一、选送的录像课须是一个完整的课时，每课时40分钟。

二、录像课的授课班学生人数不能少于40人。

三、录像环境（即讲课教室）要求：环境干净整洁，物品摆放有序，光线充足，安静、无杂音；教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚；语言、文字和符号使用规范、准确。

四、拍摄要求：取景合理，转换平稳，画面流畅，声音清晰，音像同步，亮度、响度适中，还原性好，无杂音、杂讯等。

录像要全面展示教学过程（包括学生课堂自学和自主练习），必须使用同期录像、录音方式一次完成，不要进行技术包装和课后剪辑。

有条件的单位建议双机位拍摄。

五、报送的具体要求。

（一）参赛录像课视频文件为MP4 HD Vedio或rm（或rmvb）格式。

在保证影像和声音清晰度不低于DVD质量的前提下，尽可能减小文件的体积，确保在网络中能正常传输和播放，保证音像同步，无马赛克、花屏、声音忽高忽低、杂音、噪音等播放质量问题。

（二）视频制作要求：片头彩条20秒，接黑底5秒，接课题、执教教师姓名及单位10秒，接黑底5秒，接课堂实录40分钟，接黑底5秒，接“结束+XXXX年XX月” （分两行）5秒。

（三）上送的录像课，须将上课视频文件、该课教师的教学设计及导学案以数据方式刻录到DVD光盘，并在光盘包装盒附上信息标签，内容包括：学科、教材版本、年级、课题名称、执教者姓名、执教者所在学校（以“市＋县（市、区）＋学校”方式写明）。

注意：“信息标签”不要直接贴在DVD盘面上，以免影响光盘运行。

讲师现场拍摄方案1. 概述讲师现场拍摄方案是针对讲师在教学中进行现场拍摄和录制的方案。

通过现场拍摄和录制，可以有效地将讲师的教学过程和内容留存下来，提供给学生进行回顾和学习。

本文档将详细介绍讲师现场拍摄方案的实施步骤和注意事项。

2. 方案步骤2.1 准备设备讲师现场拍摄所需设备包括：•摄像机：选择一台适合教学录制的摄像机，可以是专业摄像机或者智能手机。

•三脚架：用于固定摄像机，确保画面稳定。

•话筒：保证音频清晰，可以选择无线或有线话筒。

•灯光设备：确保场景明亮，可以选择摄影灯或使用自然光线。

2.2 打造教学环境•布置讲台：准备一个专业的讲台，摆放教学所需的教具和工具，保证讲台整洁。

•设置背景：选择一个简洁、专业的背景，避免杂乱的物品和过于花哨的装饰。

•检查光线：确保光线明亮、均匀，避免出现阴影和过曝的情况。

2.3 调试摄像机和音频设备•确保摄像机能够正常启动，并进行必要的设置。

•测试话筒和录音设备，确保音频录制清晰。

•调整摄像机位置和角度，以确保能够捕捉到整个讲台以及讲师的姿态和表情。

2.4 开始拍摄•讲师应始终注意镜头，保持正脸对镜头的姿势，面对学生。

•讲师在讲解过程中要流畅、清晰地表达，避免使用过多的口头禅和填充词。

•在讲解过程中，可以有适当的肢体语言和手势配合，提高教学的生动性和表现力。

2.5 录制结束和存储•完成拍摄后，及时停止摄像机录制和音频录制。

•对录制的视频和音频进行回放，检查录制效果，确保画面清晰、音频清晰。

•将录制的视频和音频文件进行备份，并妥善存储。

3. 注意事项3.1 版权和隐私保护在拍摄和录制过程中，要遵守版权法和隐私保护法律法规，尊重他人的知识产权和隐私权。

在未经授权的情况下，不得擅自使用他人的教学素材或个人形象。

3.2 音视频质量控制拍摄和录制过程中要注意音视频质量的控制。

确保画面清晰、音频清晰，并根据实际需要选择合适的画面比例和分辨率。

3.3 面向学生需求在讲师现场拍摄过程中，要充分考虑学生的需求和感受。

“一师一优课、一课一名师”课堂实录单机位拍摄探究一、引言xxx于20xx 年度启动了第一届“一师一优课、一课一名师”活动。

20xx 年全市共有16612 名教师报名参加活动，占全市中小学教师总数的 53.04%，共晒课 14595 节，有233 节被评为省级优课，51 节被评为部级优课。

晒课数量、覆盖率等均居全省前列。

在活动评审过程中，我们发现并积累了一批优质的课堂实录，但是我们也看到很多晒课老师提交的课堂实录，从拍摄和制作技术的层面上还存在很多的问题，从而影响优课质量。

笔者结合实际的拍摄和制作经验，从教师、学生、技术人员三个主要参与主体入手，对课堂实录的准备阶段、拍摄阶段以及后期制作等方面，需要注意和要领进行阐述，以期提高课堂实录质量，促进教育教学改革。

二、单机位拍摄的优势xxx发布的《20xx-20xx 年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标》主要有教学设计（权重 10%）、教学实施（50%）、教学效果（权重 30%）、技术规范（权重 10%）,其中技术规范指标描述为“晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。

”[1]课堂实录可分为单机位拍摄和多机拍摄。

单机位拍摄是指运用一套摄录设备进行拍摄的方式，一般学校只有一台摄像机，或在人员、设备紧缺的情况下，只能进行单机位拍摄，虽然此种方法镜头活动较为单调或有晃动感，但单机位拍摄省时、省力，对人员、设备和技术要求不高，只要方法得当，再结合后期编辑制作，摄制出来的课堂实录效果同样很好，我们在评审过程中发现许多单机位拍摄的课例被评为市级、省级和部级优课。

三、单机位拍摄的前期准备“一师一优课、一课一名师”的课堂实录主要是展现老师教学水平和教学效果优异的一面，突出教学实施过程中的亮点。

单机位拍摄优课的技术人员不仅要熟练运用摄像机，还应该是优课的编导、创作人员，因此拍摄技术人员要与优课执教老师要进行有效沟通，尤其对优课的教学目标、教学过程、教学组织形式、数字资源和信息技术应用方式以及本节优课的重点、难点、高潮部分等，进行深入了解，做到胸有成竹、了如指掌，然后跟执教老师共同研究制定有效展现老师教学水平和教学效果的拍摄方案。

申报一流课程课堂实录要求
申报一流课程的课堂实录要求主要包括以下几个方面：
1. 内容丰富：课堂实录应全面记录课程的教学过程，包括教师讲解、学生互动、课堂氛围等，反映课程的实际教学情况。

2. 制作精良：课堂实录的拍摄和制作应清晰、稳定，音质和画面质量要高，保证观众能够清晰地观看和听清楚。

3. 突出重点：课堂实录应突出重点和亮点，展现教师的专业素养和教学特色，以及学生的参与和互动情况。

4. 体现创新：课堂实录应体现课程的教学理念和教学方法的创新，反映教师的教学风格和特色，以及课程的改革和创新点。

5. 规范格式：课堂实录的格式应符合申报要求，包括文件格式、视频时长等，确保申报材料的完整性和规范性。

以上是一流课程申报课堂实录的通用要求，具体要求可能会因课程类型、学科特点等因素而有所不同。

建议申报者在准备课堂实录时仔细阅读相关文件和要求，以确保符合具体的申报要求。

“一师一优课、一课一名师”课堂实录制作(zhìzuò)要求课堂实录是指教学过程视频，展现的是课堂教学的所有内容，过程要完整，画面清晰。

建议教师做好课堂实录后对其进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现(chéngxiàn)画面，保证资源呈现画面清晰可见。

具体(jùtǐ)要求：1.录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。

内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲(zhǔjiǎng)教师工作单位和姓名等。

蓝底，白字加黑边，黑边宽设为1。

2.课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件，幅面要求达到720*576以上(yǐshàng)，码流为 0.5-1Mbps；如上传的视频内容源码流低于0.5Mbps,则码流不变，转码为H.264+AAC编码的MP4文件。

（平台提供格式转换工具）3.建议使用2台摄像机，多机位更佳；单机录制必须进行后期剪辑处理；录播教室须采用手动控制，镜头须及时跟进。

在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。

录制文件分辨率不小于720*576。

4.课堂教学录制需要做到：主体突出，图像清晰，构图完美，镜头运动平稳，画面表现力强，用光合理，色调统一，色彩还原正确。

5.编辑点平滑流畅，编辑与切换节奏符合教学内容的要求。

6.字幕符合国家标准，使用恰当、醒目。

7.音响运用恰当，音量适中，无噪音干扰。

8.使用录播教室的。

教师始终处在图像定位范围之内，教师走动时不能出现跟丢情况，整个跟踪过程连续、稳定、平滑、无跳跃。

教师、学生、资源信号适当切换，充分体现教学过程及环节。

有多个学生同时回答问题或无学生起立时，进行学生全景拍摄；有一名学生回答问题时进行定位并采用特写拍摄给学生特写。

9.课堂实录要有片尾，时长不超过5秒。

整幅内容包括：（制作人员）制作单位、制作时间(shíjiān)等。

蓝底，白字加黑边，黑边宽设为1。

幼儿园教师行为及教学实录纪录片制作方案一、引言幼儿园教育是孩子成长中的重要阶段，教师在这个阶段的行为举止和教学方式对孩子的成长具有至关重要的影响。

通过制作一部幼儿园教师行为及教学实录纪录片，可以帮助更多的教师和家长了解优质的教学方式，提高教学质量，促进孩子的全面发展。

二、纪录片目标1. 展现优秀的幼儿园教师行为和教学实录，激发教育工作者的教学热情，提高教学水平；2. 让更多家长了解优质的幼儿园教学方式，引导家长更好地陪伴和教育孩子；3. 提高社会对幼儿园教育的关注度，促进教育资源的公平分配和优化。

三、内容安排1. 教师行为展示1.1 专业素养：教师的形象仪表、言行举止等；1.2 情感互动：教师与孩子的互动、语言交流和情感沟通；1.3 专业能力：教师的教学方法、对孩子的指导和引导；2. 教学实录展示2.1 举办各种教学活动的现场纪录，如游戏、手工、绘画等；2.2 展示教师的教学互动情景，包括布置任务、引导学习、评价反馈等；2.3 展示孩子的学习表现及成长情况，记录成长的点滴；3. 核心案例讲解3.1 找出教学过程中的优秀案例，对案例进行解读和讲解，分析教师的教学方法和策略；3.2 结合幼儿园教育理论，对案例的教育意义进行深入分析和阐述。

四、纪录片制作方式1. 选取优秀的教师进行实地拍摄，力求真实还原教师的日常教学生活；2. 突出教师的教学精彩瞬间和反应，增加观看的吸引力和教育性；3. 结合访谈和解说，辅以专家点评，使纪录片更具说服力和教育性；4. 保护孩子的隐私及教师的专业形象，处理好拍摄过程中的隐私和道德问题。

五、个人观点和理解通过深入了解优秀的幼儿园教师行为和教学实录，我深刻认识到教师在幼儿园阶段的教育工作中扮演着至关重要的角色。

他们的言行举止、教学方法和对孩子的态度，直接影响着孩子的身心健康和人格养成。

制作这样一部纪录片对于提升教师的专业水平，促进家长和社会对幼儿园教育的认可至关重要。

制作一部幼儿园教师行为及教学实录纪录片对于提高教育质量和促进孩子全面发展具有重要的意义。