高中信息技术选修2多媒体设计技术全册教案

目前用于数字节目制作的手段主要有：数字摄像机和数字照像相机、计算机、数字编辑机、数字字幕机；用于数字信号处理的手段有：数字信号处理技术〔DSP〕、压缩、解压、缩放等技术；用于传输的手段有：地面广播传输、有线电视〔或光缆〕传输、卫星广播〔DSS〕及宽带综合业务网〔ISDN〕、DVD等；用于接受显示的手段有：阴极射线管显示器〔CRT〕、液晶显示器、等离子体显示器、投影显示〔包括前投、背投〕等。

〔2〕数字电视的信源编解码技术信源编解码技术包括视频压缩编解码技术及音频压缩编解码技术。

数字电视尤其数字高清晰度电视与模拟电视相比，在实现过程中，最为困难的部分就是对视频信号的压缩。

在1920×1080显示格式下，数字化后的码率在传输中高达995Mbit/s，这比现行模拟电视的传输信息量大得多。

因而数字电视的图像不能象模拟电视的图像那样直接传输，而是要多一道压缩编码工序。

视频编码技术主要功能是完成图像的压缩，使数字电视的信号传输量由995Mbit/s减少为20～30Mbit/s。

视频编码计算时主要有以下客观依据：〔1〕图像时间的相关性。

视频信号由连续图像组成，相邻图像有很多相关性，找出这些相关性就可减少信息量。

〔2〕图像空间的相关性。

例如图像中有一大块单一颜色，那么不必把所有像素存储。

〔3〕人眼的视觉特性。

人眼对原始图像各处失真敏感度不同，对不敏感的无关紧要的信息给予较大的失真处理，即使这些信息全部丢失了，人眼也可能觉察不到；相反，对人眼比较敏感的信息，那么尽可能减少其失真。

〔4〕事件间的统计特性。

事件发生的概率越小，那么其熵值越大，表示信息量越大，需分配较长的码字；反之，发生的概率越大，那么其熵值越小，只需分配较短的码字。

与视频编解码相同，音频编解码主要功能是完成声音信息的压缩。

声音信号数字化后，信息量比模拟传输状态大得多，因而数字电视的声音不能象模拟电视的声音那样直接传输，而是要多一道压缩编码工序。

2019-2020年高中信息技术多媒体技术应用教案沪教版选修2一、基本说明1教学内容所属模块：高中信息技术(选修2)多媒体技术应用2年级：高二年级3所用教材出版单位：上海科技教育出版社4所属的章节：第二章第2节5学时数： 90 分钟（网络机房）二、教学设计1、教学目标：知识与技能：a、了解图像的获取途径和图像加工工具的种类和特点，体会图像加工的意义b、掌握图像加工的典型方法和一般过程，培养学生的动手能力、自学能力和合作学习能力过程与方法：a、通过构建生动和谐的课堂环境，让学生在兴趣的带动下，跟随教师积极学习b、通过小组互助学习，让学生充分的吸收和掌握知识情感态度与价值观：a、通过对图像进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识b、通过仔细认真的作品加工，使学生养成严谨细致的实践态度，并通过同学之间的相互帮助和学习，培养学生的协作精神c、培养和提高学生道德意识和版权意识。

2、内容分析：我们采用的教材是上海科教教育出版社出版的《多媒体技术应用》选修模块，本节课为第二章第2节的内容。

《图像的加工与处理》是《多媒体技术应用》中的重要章节，是对信息技术必修模块中《图像信息的采集与加工》的深化和拓展。

它能使学生在已有知识和技能的基础上得到进一步的学习和提高，充分体现了信息技术的学科特点。

同时，本节内容操作性强，容易上手,学好本节内容，能够使学生对多媒体技术的处理方法和特点有更深的理解和认识，为以后的学习提供一个良好的开端。

本节内容设计安排为两个课时，由于图像获取的途径和图像加工工具的选择等内容在必修模块中已经出现，为了避免过度重复，将这一节理论部分知识进行略讲，而将重点放在图像的加工方法上面。

同时，将教材内容重新组合，把理论部分几个知识点串成一个简单逻辑关系，通过依次提出问题，引出各个知识点，以便学生更好的理解和吸收。

第一节课学习相关理论和重要处理方法，第二节课作为练习课，让学生完成指定的任务，对前面所学的图像处理方法进行熟练和巩固，进一步体会如何根据主题表达的需要来处理图片。

多媒体作品制作单元设计一、课程标准对本单元的要求和建议：课标要求：同学应当通过亲身体验，生疏多媒体技术对人类生活、社会进展的影响；学会对不同来源的媒体素材进展甄别和选择；了解多媒体信息采集、加工的根本原理，把握应用多媒体技术解决问题的思想与方法；初步具备依据主题表达的要求进展多媒体作品的规划、设计与制作的力气。

教学建议：本单元的教学要亲热结合同同学活与学习的实际，留意利用多媒体表现创意、表达思想，实现直观有效的沟通。

建议通过主体学习和人物驱动方式让同学依据主题的要求开展探究活动和小组协同学习，完成多媒体作品的制作。

教学课时：8学时二、学习目标1、学问与技能了解常见的多媒体信息如声音、图形、图像、动画和视频的类型、格式，及其存储、呈现与传递方面的特征。

能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画和视频等多媒体信息进展采集，了解采集的根本工作原理。

能依据信息呈现的需求，选择适当的工具和方法对声音、图形、图像、动画和视频等多媒体信息进展加工和制作。

学会使用非线性方式组织多媒体信息。

能依据表达于沟通的需要，选择适当的多媒体编辑或集成工具创作多媒体作品。

2、过程与方法通过案例分析，了解从问题解决得需求动身，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。

通过评价和鉴赏他人的多媒体作品，体验起创作思想，明白其中所蕴含的意义。

3、情感态度与价值观通过完成多媒体作品的制作的学习活动，激发同学的创作欲望和创新精神，培育同学综合运用信息技术收集、处理、沟通、发布信息的力气。

培育同学正确评价、选择和运用信息的价值观。

通过小组学习，培育同学乐观合作、团结进取的意志品质。

通过作品的制作、评价活动提高同学的审美力气。

在信息的猎取过程中培育同学的学问产权意识和对自己作品进展版权爱护的意识。

三、教学对象分析在学习多媒体技术应用时，同学已经完成了必修课的学习，根本具备了在网络中采集多媒体信息的力气和利用PowerPoint制作简洁的多媒体作品的力气。

高中信息技术中图版选修2第一单元第2课《多媒体技术》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:
掌握信息数字化过程的概念;
掌握文本信息数字化的几种方法与适用性;
过程与方法:
通过对比分析及小组讨论探究文本信息的数字化方法及适用性
情感态度价值观:
理解数字化生存和智能化发展将是现代社会发展的必然趋势,从而揭示掌握一门信息技术对生活起着至关重要的作用;
增强自主探究能力;
增强团队协作意识。

2学情分析
高一学生掌握一定的信息技术基础知识,对信息技术在生活领域的应用有了解,感兴趣。

生活中对于文本信息的数字化应用较多,但方法有限。

有强烈学习的意愿,愿意探索,敢于实践。

有思考力,分析力,有团队合作意识。

3重点难点
教学重点:
掌握文本信息的几种数字化方法
理解各种方法的优缺点及适用性
教学难点:
能够根据任务判断适合的方法对文本信息进行数字化。

4教学过程
教学活动。

高中信息技术粤教版选修2第一章第1-3课《多媒体系统》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:1、理解多媒体技术、多媒体系统的含义;2、掌握多媒体技术的基本特征;
3、了解多媒体系统的构成;
4、了解多媒体技术的产生和发展。

过程与方法:通过作品分析,培养学生的分析能力、综合能力。

情感态度与价值观:
1、通过选用有教育意义的多媒体作品,渗透德育教育,培养学生良好的品质。

2、通过自学和搜索信息,培养学生的自学能力、操作能力和表达能力。

2学情分析
对于多媒体技术的相关内容,学生在之前的学习中有所接触,但是不系统和全面;本节课的教学注重对学生欠系统和欠明确的知识点进行梳理和澄清,并将多媒体技术的主要特征、发展情况等进行系统和科学地介绍。

3重点难点
4教学过程
教学活动
1【导入】新课导入
组织学生观看欣赏多媒体作品,指出这些作品均属于多媒体作品。

2【讲授】多媒体技术概念及特征、发展和多媒体系统
一、多媒体技术的定义
教师活动
1、提出问题:什么是多媒体技术?
简单介绍学生实践活动内容及要求,学生上网查找并整理记录,完成活动一。

2、请学生回答搜索到的答案
3、师生共同总结,教师通过幻灯片出示多媒体技术的定义。

图形、图像[基本信息]课时1课时[教材分析]图形图像是教育科学出版社《多媒体技术应用》第二单元第一节多媒体作品中的图形、图像中的内容。

安排2个课时。

通过本节的学习，学生基本掌握了图形、图像的概念、类型、特征，认识到图形图像属于感觉媒体，这就为图形图像的学习打下了良好的基础。

本节课的主要是让学生了解和掌握位图和矢量图的概念、工作原理、适用范围以及图像压缩、图像文件格式等内容，通过本课内容的学习，使学生了解图形图像是多媒体信息数字化表示和存储的一种重要方式，为第二节图形、图像的获取与加工的学习打下坚实的基础。

[学情分析]授课对象为148团中学高二（1-4）班。

学生经过一学期的信息技术必修的学习，对图形图像知识有了一定的了解，通过本课的学习，学生能对图形图像知识有进一步的认识。

了解矢量图是图形，位图是图像，两者在存储原理上有本质的区别。

[教学方法]任务驱动下的学生自主学习[教学理念]新课程提倡在老师指导下的以学习者为中心的学习，教师是学生学习过程的帮助者、促进者，而不是知识的简单提供者与灌输者。

学生是信息加工的主体，而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。

本节课采用任务驱动法进行教学，力图在以下几个方面体现教师的主导性和学生学习的自主性：（1）在学习过程中要求学生主动去分析教学课件提供的相关信息，对教师提出的问题能提出假设并努力加以验证。

（2）要求学生把当前所学内容尽量和自己的已学知识相联系，并对这种联系加以认真的思考。

“联系”与“思考”是自主学习的关键。

（3）教师在教学过程中能激发学生学习的兴趣，要成为学生“联系”与“思考”的帮助者；通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生更好的理解与掌握所学的内容。

[教学目标]知识与技能：了解位图、矢量图的概念、工作原理、适用范围，图像压缩、图像文件格式。

过程与方法：给出不同的图片让学生分析各自特点，从而了解位图与矢量图的概念、工作原理、适用范围等。

中国传统文化之风筝——多媒体作品的制作一、基本说明1 模块：高中选修“多媒体技术应用”2 年级：高中二年级3 所用教材版本4 所属的章节：第五章第二节5 学时数：45分钟（机房授课）二、教学设计1、教学目标：①．知识与技能：通过场景内容的编辑与制作，进一步掌握用Flash软件制作多媒体作品的原理和方法。

②．过程与方法：了解根据表达、交流或创造的需要，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法，实现表达意图的能力③．情感态度与价值观：通过制作以风筝为主题的多媒体作品，让学生感受中国传统文化的熏陶，让新时代的学生，在追求现代元素同时，不能忘了传统元素以及传统文化。

培养学生学习、生活的情趣；让学生体验创作作品的成功感，培养学生审美意识，创作意识和信息素养。

2、内容分析：本课内容为沪科版《多媒体技术应用》第四章“多媒体作品创作”中的内容。

本章的内容是学生在完成作品规划设计和多媒体素材收集处理的基础上，制作一幅多媒体作品让学生体验作品制作与合成这一过程。

培养学生设计、创作、交流、合作等信息素养。

通过对教材的综合分析和充分理解，在尊重教科书原有内容的基础上，可将教学内容灵活运用，融会贯通，不必拘泥于教材的章节。

（教学大纲中有明确指出）因此我安排4课时完成本章教学，具体见下表：课时教学内容第一课作品总体结构的构建第二课场景内容编辑与制作第三课各场景的合成与导航第四课作品的递交本节课为我教学过程中的第二课，由于一个多媒体作品通常比较庞大，个人独立完成需要花费大量的时间，所以在实际的教学教程中，我采用分组合作学习的方式组织教学完成各单场景的制作。

到第三课时，再把这些单场景进行合成与导航，如此以来，整个章节的课程的流程水到渠成。

本节课的重点内容为：Flash软件中场景内容的编辑与制作，主要涉及到的知识点有：Flash中场景的概念、场景内容的编辑与制作等。

本节课以“中国传统文化——风筝—多媒体作品制作”为主线，采用小组分工协作的教学方式，在合作中交流、探讨；在评价中鉴赏、收获；在兴趣中学习、体验。

1-1 多媒体技术和多媒体系统章节简介认识什么是多媒体技术，它有哪些主要特征；了解多媒体技术的产生、发展过程和发展趋势；了解多媒体系统的组成及功能。

一、课程目标1．能够说出多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。

2. 通过调查和案例分析，了解多媒体技术在数字化信息环境中的普遍性。

3. 通过网络浏览、使用多媒体软件或阅读相关资料，体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性。

二、学习目标1.知识与技能理解多媒体技术、多媒体系统的含义；了解多媒体技术的基本特征；理解并掌握多媒体系统的构成；了解多媒体技术的产生和发展。

2.过程与方法通过作品分析，培养学生的分析能力、综合能力。

3.情感态度与价值观通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质。

第一章第1节教学内容1.知识点目标分层2.学习内容认识什么是多媒体技术，它有哪些主要特征；了解多媒体技术的产生、发展过程和发展趋势；了解多媒体系统的组成及功能。

3.重点(1)了解多媒体技术及其特征。

(2)了解多媒体技术的发展趋势。

(3)理解并掌握多媒体系统的构成。

4.难点理解多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义。

5.课时安排：建议 2 课时第一章第1节教学过程一、教学情景导入情景一：让学生欣赏以网页、动画、幻灯片等形式的作品，让他们找出这几个作品的共同点。

【突出多媒体技术的集成性和交互性】导入情景二：展示视频：“杨利伟与曹刚川太空连线”。

提问：（ 1 ）这是什么作品？导入情景三：展示一虚拟现实的作品，激发学生的好奇心。

如：羽毛球拍导入情景四：播放机器人视频片段，激发学生的好奇心。

如：“机器人．wma ”导入情景五：展示如何将一视频转换成流媒体，保存在校园网上进行视频点播。

导入情景六：展示多媒体系统的硬件平台的组成设备实物，如：声卡、视频捕捉卡、扫描仪等。

二、教学任务任务一：了解多媒体技术的多样性和非线性。

组织多媒体信息
一、教学目标
1、掌握多媒体作品脚本的设计方法，形成对多媒体信息进行组织的意识。

2、使学生了解脚本的类型，重点掌握多媒体信息的非线性组织方式。

二、教学内容分析
多媒体信息组织是在多媒体信息规划基础上对多媒体素材进行整体的、有序的设计与组织编排，避免作品内容设计上的混乱。

设计脚本作为组织多媒体信息的一种有效方法，是本节的重点。

三、教学建议及策略
通过电视与剧本的关系，引导学生讨论多媒体作品与脚本的关系，让学生认识到设计脚本是组织多媒体信息的一种有效方法。

通过做实践题目体验多媒体作品脚本设计的过程教师设置问题，引发学生思考、讨论，再根据问题逐步分析，解决问题，理解并掌握知识。

四、教学方法与设计
1.教学方法：讲授法，任务驱动——体验探究法
2.媒体设计：网络教学、多媒体广播
3.学法指导：自主探究法、协作探究法
五、教学过程设计。

多媒体作品的规划与设计学习目的：了解多媒体作品的开发规划重点难点：开发规划的流程学习方式：老师讲解，然后自己摸索学习任务：根据学习内容，完成堂上练习学习内容：1、多媒体作品开发的一般流程；2、多媒体作品的需求分析；3、多媒体作品的规划。

一、多媒体作品的开发规划开发一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程，类似于创作一部电视或电影作品。

多媒体作品的开发，需要经历一个完整的设计过程，形成一个详细的设计方案，并要求各部分人员按照方案的要求通力合作。

一般情况下，一个多媒体作品的开发需要有设计人员、程序编写人员、多媒体素材制作人员等几部分人来合作完成。

1、多媒体作品开发的一般过程虽然根据不同目标开发的多媒体作品，功能不同，表现方式也不相同，但开发流程是基本相同的。

一般都要经过需求分析、规划设计、素材的采集与加工、作品的集成、测试、发布和评价几个阶段。

图一多媒体作品的制作流程其中，需求分析和规划设计为后面的工作打下基础，也是保证我们的多媒体作品制作规范化的重要一环，而素材的采集与加工和作品的集成是我们制作多媒体的主要工作内容，上个学期我们的学习重点就在于素材的采集与加工，对于每一种媒体我们都基本上涉及到了，虽然不深入，但是有一个入门的基础，在后面具体对于每种媒体的操作我们就有了基本认识，作品的集成是我们这个学期的学习重点。

对多媒体作品的测试是保证我们作品质量的必要一环。

二、多媒体作品的需求分析一个多媒体作品的提出最初只是个想法或简单的需求，往往是不成熟的，必须经过调查研究以确定这种需求的具体情况。

需求分析就是分析开发多媒体作品的必要性和可行性的步骤。

需求分析的结果是写出作品的计划任务书。

计划任务书主要包括以下的内容：①作品名称：多媒体作品的名字。

②开发目的：明确作品的制作目的，说明为什么制作这一作品。

③使用对象：确定使用对象可以使制作的作品更有针对性。

④内容结构：是确定作品实现制作目的的主要部分。

⑤注意事项：列出需要引起特别注意的事项。