对偶比较法的概念及优缺点-精选

对偶比较法和等级排列法1 引言顺序量表是一种比较粗略的量表。

它没有等距的单位，也没有绝对零点。

建立顺序量表时，要求被试将事物按照某一标准排出一个顺序即可。

心理物理学中，建立顺序量表的主要方法有等级排列法和对偶比较法。

等级排列法（或等级法）是建立顺序量表的直接方法。

该方法让许多刺激同时呈现，由多个被试按照一定的标准对这些刺激进行排序；然后把所有被试对同一刺激的评定等级加以平均，对刺激各自平均等级赋予数值，即成为顺序量表。

对偶比较法（或配对比较法）是把所有需要比较的刺激配对，然后逐对呈现，让被试对刺激的某一特性进行比较、判断：配对的刺激中哪个在这种特性上感觉更为明显。

由于各种刺激都需要分别和其他刺激比较.若以n代表刺激的总数，则配对的个数是n(n-1)/2。

最后依它们各自更明显于其它刺激的百分比大小排列成序，即可制成一个顺序量表。

需要注意的是，同一对刺激需要比较两次，前后两次的呈现要在时间和空间位置上进行平衡。

所有的刺激对的呈现顺序也要按照台阶式或斜线式的方法进行安排。

本次实验的目的是通过对5种图片的爱好程度的测定，学习如何用对偶比较法和等级排列法制作心理量表。

2 方法2.1 被试某大学本科生五名，一男四女，20岁。

2.2 材料5张不同的图片2.3 程序（一）对偶比较法1 按台阶式排出呈现刺激的顺序，见表1 。

表1 n=5时台阶式的排列顺序A B C D EA *B 1 *C 2 3 *D 8 4 5 *E 9 10 6 7 *2 给被试如下指导语：“每次都给你看两张图片，请你告诉我你喜欢哪一张。

”3 按预定的顺序呈现各对图片，每次要将两张图片同时呈现给被试。

将被试的反应记录到相应的位置上。

做完十次后休息3分钟，然后再用相反的顺序比较十次，这十次两张图片呈现的左右位置与前十次相反。

（二）等级排列法1 排定呈现5种图片的顺序，A、B、C、D、E。

2 给被试如下指示语：“请你将这五张图片按自己的喜爱的程度排一个顺序：将自己最喜欢的图片放在最左边，最不喜欢的放在最右边，其余3张按自己喜欢程度一次排在两者之间。

什么叫对偶句？对偶句的特点和作用是什么？举例对偶句是什么意思？对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

当然，要两面对称不能多字也不能少字。

类型修辞方式解析对偶句就是把意思相近或相反的两个句子或词组对称地排列在一起的一种修辞方式。

运用对偶时，一要注意内容形式的统一，切忌片面追求形式上的整齐对称而任意拼凑。

二要注意前后句子之间的逻辑关系，避免头重脚轻，互相包容或概念重复等现象。

特征对偶句形式工整、匀称并节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵；对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝炼，能增强语言的表现力，使读者留下深刻的印象。

在一般的写作中，只要求字数相等，结构相同，意义相关就行了，不一定讲究平仄，这叫宽对。

对偶形式的修辞方式，在诗歌、对联中出现最为普遍。

对偶又称对仗，俗称对子，是指形式上对称均衡，意义上互相关联的两个句子或词组。

人们所熟悉的对联就是一组对偶句。

根据意义的不同，对偶可分为正对、反对、串对/流水对三种。

比如：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇（正对--意义相近，互为补充。

苏轼《饮湖上初睛后雨》）满招损，谦受益。

（反对--意义相反，互相映照。

《尚书·大禹谟》）野火烧不尽，春风吹又生。

（串对--意义相承，表示连贯、递进、因果等关系。

（白居易《赋得古原草送别》）分类对偶大概可以分为三种：1.正对：事物的两个角度、两个侧面说明同一事理，在内容上相互补充。

上句和下句在意思上相似、相近、或相补或相衬的对偶叫做正对。

2.反对：前后两个句子的意思相反的对偶句子叫反对。

3.串对：又叫连对，流水对。

它的前后两个句子在意义上有连贯、因果、条件、转折等关系。

这种对偶句子称为串对。

形式对偶从形式上可分为两种。

1.严式对偶：要求上下两句字数相等，结构相同，词性相对，平仄相对，不能重复用字。

2.宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到，不那么严格。

3.对偶里面是两个语言单位，且字数相同运用对偶是富有中国作风、中国气派的修辞格式，使用非常普遍，从古到今，在诗歌、散文等文艺作品中，都有大量的对偶修辞手法的运用。

对偶比较法的概念及优缺点概念：优点：1.深入探究问题，对偶比较法能够通过比较不同个体、不同群体或不同国家之间的差异，从而深入理解问题的本质。

这种方法可以揭示出不同背景、条件和制度下产生的差异，帮助研究者理解和解释复杂现象。

2.推断因果关系，通过对偶比较法进行对比研究，可以帮助研究者推断因果关系。

通过比较不同条件下的差异，可以发现其中一种特定因素对于问题产生的影响，并进一步推断出因果关系。

这种方法可以帮助研究者深入研究与预测。

3.理论验证和构建，对偶比较法可以用于验证或构建理论。

通过对比不同个体或群体之间的差异，可以验证已有理论的准确性，也可以为已有理论提供新的支持。

同时，对偶比较法也可以用于构建新的理论框架，通过对比研究来发现新的规律和关系。

4.增强研究可信度，对偶比较法往往可以增强研究的可信度。

通过比较不同国家或不同群体之间的差异，可以减少误解的可能性，增加研究结果的准确性。

此外，对偶比较法可以在不同条件下进行重复测试，以验证研究结果的可靠性。

缺点：1.建模与一致化，对偶比较法在研究过程中需要对不同个体或群体进行建模，往往需要进行一些假设和简化。

这可能导致研究结果存在一定的误差和偏差，从而影响研究的准确性。

2.无法排除其他因素影响，对偶比较法通常无法排除其他因素对研究结果的影响。

在进行对比研究时，可能存在其他未考虑的因素或变量对结果产生影响，这会导致研究结果的可靠性受到影响。

3.可比性问题，对偶比较法要求研究对象之间具有相似性和可比性。

然而，在一些情况下，由于历史、文化、环境等因素的差异，研究对象之间可能存在较大的差异，这会导致对比研究的可行性受到限制。

4.数据获取困难，对偶比较法在研究过程中通常需要大量的数据支持，然而数据的获取可能存在困难。

不同个体或群体之间的数据可能不一致或不完整，这会影响研究结果的准确性。

总结：。

第四节对偶比较法与等级排列法一、对偶比较法对偶比较法又称比较判断法。

这个方法由费希纳(1896)的实验美学选择法发展而来，由寇思(工blrnl894)在其颜色爱好的研究报告中介绍出来，后来又经瑟斯顿进一步发展完善，因此，该方法又称瑟斯顿第五型比较判断法。

这个方法类似恒定刺激法，按照恒定刺激法的方式，应让被试比较标准刺激相变异刺激。

但用这个方法比较美感和态度时，标准刺激要屡次出现，会使人看腻了而影响正确判断，从而改成两刺激对偶比较，这样可以克服恒定法的不足，但其结果又能转化为恒定刺激法的结果。

1、对偶比较法的具体步骤把所有要比较的刺激两两配对，然后一对一对地呈现，让被试对于刺激的某一特性进行比较并做出判断：两个刺激中哪一个刺激的某种屑性更明显，如甲物比乙物好看，受欢迎……它要求每一个刺激都要分别与其它刺激比较一次。

如果用n代表相比较刺激的数目，那么比较的总次数就是：n(n—I)／2。

例如10个刺激，若每一个刺激都与其它的刺激比较一次，则需比较10(10一1)／2＝45次。

为了控制空间误差、时间误差等系统误差，要求每对刺激随机呈现，用AB法平衡空间和时间误差，即每对的两次比较中某刺激先呈现，在另一次比较时，则后出现等。

记录方式有两种(I)用字母表示，即当A与B比较时被试觉得A比B好(即某一属性明显)就在A行B列的交叉处写上“A”，如果B与G比较时，被试报告G比B好，就在B行G列的交叉处写上G，最后统计得分时，记录表上4的个数即为4的分数，同样，B的个数为B的分数，依此类推。

这个得分，称作选择分数，用字母c表示。

所有各刺激所得选择分数的总和应该是比较的总次数，即c＝n(n一1)／2．最后可用这一点，对选择分数的计算是否有误进行核对。

(2)用“1”表示某一特征明显，“o”表示不明显。

c分数的计算很简单，纵列“o”的个数或横行“1”的个数，就是该项的得分数。

关于对选择分数进行核对，前面所讲是在只进行一轮比较，即每一个刺激与另外的刺激只比较一次时c＝n(n一1)／2。

对偶比较法制作颜色爱好量表山西师范大学心理系1002班王燕摘要:本实验采用了对偶比较法测定了两名被试对颜色的爱好程度，并发现了不同被试之间颜色爱好的差异性，从中学习用对偶比较法制作顺序量表。

关键字：对偶比较法顺序量表颜色爱好量表空间误差1.前言：1.1 心理量表是传统心理物理法中用来测量阈限上感觉的一种方法。

从心理量表是否等距和有无绝对零点来分，主要有顺序量表（ordinal scale）、等距量表（equal-interval scale）、比率量表（ratio scale）。

其中顺序量表没有相等单位，不等距，没有绝对零点，它只要求将事物按某一标准排出一个次序。

建立此量表的的要求就是让数字的大小对应事物属性的等级，而不需要关心量表的单位是否一致。

因此，顺序量表的建立比较简单，一般用等级排列法和对偶比较法来制作此量表。

1.2 对偶比较法是制作心理顺序量表的一种间接方法。

这种方法是把要比较的刺激配成对，然后一对一对的呈现，让被试依据刺激的某一特性进行比较，并作出判断：这种特性在两个刺激中哪一个上表现的更为明显。

因为每个刺激都要分别和其他刺激做比较，假如以n作为刺激的总数，那么配对的数目应为n（n-1）/2对。

每对刺激需要比较两次。

然后依它们各自明显与其他刺激的百分比的大小排列成序，即可制成一个顺序量表。

1.3 对偶比较法需要注意以下两点：第一，用这种方法得到的顺序量表，还仅仅是针对一个被试的心理物理量表，尚不能直接推广到更大的人群中；第二，这一量表模型要求对偶比较是可传递的（transitive），如果刺激A优于刺激B，而且刺激B优于刺激C，那么刺激A优先于刺激C，然而，有些情况下这种传递性难以保证，这时就不能采用对偶比较法了。

2.实验方法：2.1 实验仪器与材料：仪器：计算机及PsyTech心理实验系统。

材料：红、橙、黄、绿、蓝、青、橘红共7种颜色圆，配成对，每对刺激比较两次，第二次呈现的顺序相反，左右位置对调，共42次。

有关对偶的知识点总结一、对偶的概念1. 对偶的概念起源于古希腊哲学，最早由柏拉图提出。

柏拉图通过对立的概念，强调了现实世界与理念世界之间的关系，认为二者是相互依存、相互对立的。

2. 在逻辑学中，对偶是指针对命题形式P↔Q，当P为真时Q也为真，当P为假时Q也为假。

P与Q的真值相同，称为对偶。

对偶是逻辑推理中的重要概念，有助于推理过程的简化和逻辑等价的判断。

3. 在数学中，对偶的概念也具有重要意义。

在代数学中，对偶空间是指给定向量空间V上的对偶空间V*，表示了V中的线性函数构成的空间。

在几何学中，对偶性可以表示为对偶几何，即在平面几何中，对偶可以对应于点与线的对偶关系。

在范畴论中，对偶由自然变换定义，在范畴理论中具有重要的作用。

4. 在物理学中，对偶的概念也具有重要的意义。

例如，在粒子物理学中，粒子-波对偶原理指出了粒子和波具有双重性质，在不同条件下会呈现出不同的行为。

在相对论和量子力学中，对偶的原理也有着深远的意义。

二、对偶的类型对偶的类型可以从不同的角度进行分类，包括逻辑对偶、数学对偶、物理对偶、文学对偶等等。

下面将针对不同类型的对偶进行详细介绍。

1. 逻辑对偶在逻辑学中，对偶是指一个蕴涵式的两部分，一般都是以“如果……那么……”的形式出现。

逻辑对偶是一个很重要的逻辑等价关系，在命题逻辑和谓词逻辑中都有广泛的应用。

在命题逻辑中，对偶是指P↔Q的真值表达式为真。

换言之，当P为真时Q也为真，当P为假时Q也为假。

例如，“如果今天下雨，那么地面会潮湿”与“如果地面不潮湿，那么今天没有下雨”就是一个对偶关系。

在谓词逻辑中，对偶是指量词的对偶，即∀xP(x)与∃x~P(x)的对偶关系。

其中∀表示全称量词，∃表示存在量词，P(x)表示一个关于x的命题函数。

2. 数学对偶数学中的对偶概念涉及到多个领域，例如代数学、几何学、范畴论等。

在代数学中，对偶空间是一个重要概念。

对于一个向量空间V，它的对偶空间V*是由所有从V到其定义域中的标量域的线性函数组成的。

第1篇一、实验背景对偶比较实验是心理学中常用的一种实验方法，主要用于研究个体在感知、判断和决策等方面的心理过程。

通过对两个或多个刺激进行比较，了解个体对不同刺激的偏好、差异感知和决策行为。

本实验旨在探究对偶比较在感知和决策过程中的作用，为相关领域的研究提供参考。

二、实验目的1. 了解对偶比较实验的基本原理和方法。

2. 探究对偶比较在感知和决策过程中的作用。

3. 分析个体在实验中的表现，为实际应用提供参考。

三、实验材料1. 刺激材料：选取10张图片，其中5张为正面图片，5张为负面图片。

2. 实验工具：计算机、键盘、鼠标。

四、实验方法1. 实验设计：采用2（刺激类型：正面、负面）×2（比较次数：2次、4次）的被试内设计。

2. 实验步骤：（1）被试随机分组，每组10人，共两组。

（2）每组被试进行两次实验，每次实验分为两个阶段：感知阶段和决策阶段。

（3）感知阶段：在屏幕上依次展示两张图片，要求被试判断两张图片的优劣，并给出评分（1-5分）。

（4）决策阶段：根据感知阶段的结果，被试需从两张图片中选择一张作为最终结果。

五、实验结果1. 被试在感知阶段的评分情况：正面图片的平均评分为3.5分，负面图片的平均评分为2.5分。

2. 被试在决策阶段的偏好情况：正面图片被选中的次数为55次，负面图片被选中的次数为45次。

3. 对偶比较次数对被试决策的影响：在2次比较的情况下，正面图片被选中的次数为35次，负面图片被选中的次数为25次；在4次比较的情况下，正面图片被选中的次数为45次，负面图片被选中的次数为35次。

六、实验分析与讨论1. 对偶比较实验中，被试对正面图片的评分高于负面图片，说明个体在感知过程中对正面刺激有更高的偏好。

2. 在决策阶段，被试更倾向于选择正面图片，这与感知阶段的结果一致，表明对偶比较在决策过程中发挥了重要作用。

3. 随着对偶比较次数的增加，被试对正面图片的偏好程度逐渐增强，这可能与个体在多次比较中逐渐形成稳定的偏好有关。

对偶、对仗及对比这是三种修辞方式。

之所以我把它们放在一起来说，是因为它们都有一个“对”字在其中，且有一定关系；同时，也由于有部分人分不清它们之间的区别，影响了自如地运用表达，所以有说说的必要。

先说对偶和对仗。

对偶和对仗是两种不同的修辞方法，虽然都是两两相对的，却有较大的区别。

从应用的范围来说，对仗不如对偶应用得那么广。

对偶无论在什么文体中都可以用，字数、句式等都不受限制，非常灵活，而对仗却存在诸多限制。

对偶是将两个词组或句子成对地排列起来的一种修辞方法，一般由出句和对句组成；这两句必须字数相等，结构相同，且意义紧密相连，或相关，或相对，或相反。

在文章中用对偶，古代的经典著作中屡见不鲜。

最典型的恐怕要数《滕王阁序》了。

如：“披绣闼，俯雕甍。

” (推开雕花的阁门，俯视彩饰的屋脊。

)这是三个字的。

出句“披绣闼”是动词+形容词+名词的动宾结构，对句“俯雕甍”也是一样。

“时运不齐，命途多舛；冯唐易老，李广难封。

”(时运不畅顺，命途多艰险。

冯唐容易老，李广难封侯。

)这是四个字的主谓结构。

又如：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

” (渔船在晚归时唱歌，歌声响遍鄱阳湖畔；雁行被寒气所惊扰，叫声直达衡南水边。

)上下句都是四六的句式，十个字；结构上完全一致。

再如：“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。

” (物里精华是上天的珍宝，宝剑的光芒一直冲上牛斗二星的区间；人中俊杰是大地的灵气，好客的陈蕃专为高雅的徐孺设下几榻。

)这是四七言对偶。

还有《史记》中的“大行不顾细谨，大礼不辞小让”（《鸿门宴》）、《醉翁亭记》中的“日出而林霏开，云归而岩穴暝”、《古诗十九首》中的“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”（《迢迢牵牛星》）等，都是意义相关的对偶。

现代文中运用对偶的也不鲜见。

如台湾作家李乐薇的《我的空中楼阁》就有多句对偶：“山也虚无，树也缥缈”“左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌”“我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终站”等。

对偶比较法测量阈上感觉1、引言对偶比较法最早由科恩（Cohn,1894）在他的颜色爱好的研究中介绍出来。

这个方法是把所有要比较的刺激配成对，然后一对一对的呈现，让被试依据刺激的某一特征进行比较，并作出判断。

这种特性在两个刺激中的哪一个上表现得更为突出。

因为每一刺激都要分别和其他刺激比较，假如以n代表刺激的总数，那么配成对的个数是n(n-1)/2。

然后依它们各自明显于其他刺激的百分比的大小排列成序，即可制成一个顺序量表。

为了避免空间和时间误差，则需要再次实验，第一次实验中A先于B,第二次则B先于A。

所以每个单元格都有两个结果。

C为两次结果各刺激的和，C’为对C的调整，C指每个刺激在两轮实验中，与其他刺激比较胜出的次数，而事实上，每种刺激和它本身也应比教，只不过是不分胜负，故在每个C分数上都加0.5，因其比较两次，所以要加两个0.5，即1。

在有些情况下，实验者认为对偶比较空间和时间效应的干扰并不明显，也可以采用简化的程序，即每对刺激之间仅比较一次。

取P=C/(N-1),C’=C+5,P’=C’/N。

实验目的：正确的掌握对偶比较法对阈上感觉的测量。

2、方法2.1被试本实验的被试为徐州师范大学本科生一名，21岁，男生。

2.2仪器七张带有不同图案的电话卡2.3程序（1）将七张电话卡分别标上A、B、C、D、E、F、G以示区别。

（2）主试以斜线式将七张卡两两配对，如图所示：（3）如图所示，按照顺序将两张图片呈现给被试看，让被试报告两者中较好看的一张，主试记录下来。

（4）在实验过程中，主试不对被试做任何干扰。

3、结果表1 七对样品对偶比较数据整理4、讨论（1）通过结果我们可以看出被试对电话卡G的喜好程度较大，最不喜欢电话卡D上的图案，根据比较结果分布可以清楚的得出结论被试对电话卡图案喜好程度。

这是被试可以感受到的，顺序量表能够建立。

（2）在实验的过程中，我们注意到几张电话卡的喜好程度只由被试来判定，而被试的审美观存在差异，就会引起不同的结果。

对偶比较法——制作颜色爱好顺序量表的实验报告1.引言心理量表是经典心理物理学用来测量阈上感觉的。

心理量表根据其测量水平的不同，可分为四种：命名量表、顺序量表、等距量表和比例量表。

顺序量表没有相等单位、没有绝对零点，它按某种标志将事物排成一个顺序，从中可以查出某事物在心理量表中所处的位置。

制作心理顺序量表有对偶比较法和等级排列法两种方法，其中，对偶比较法是制作心理顺序量表的一种间接方法。

对偶比较法是把所有要比较的刺激配成对，然后一对一对呈现，让被试对于刺激的某一特性进行比较并作出判断：这种特性在两个刺激中哪个更为明显。

因此，若有n个刺激，则一共可配成n(n-1)/2对。

又因为有空间误差和时间误差，在实验中每对刺激要比较两次，互换其呈现顺序（时间误差）或位置（空间误差），所以一共要比较n(n-1)次。

本次实验目的是通过对颜色爱好的测定，学习用对偶比较法制作心理顺序表。

2.方法2.1 被试心理学二年级同学1名，年龄20岁，视觉正常。

2.2 仪器和材料计算机1台，Psykey心理实验系统。

2.3 程序2.3.1 本实验用对偶比较法制作颜色爱好顺序量表。

计算机能产生不同色调的颜色，而且纯度高，适合于颜色爱好顺序量表的制作。

实验共有七种颜色，它们是：红（Red）、橙（Mangetra）、黄（Yellow）、绿（Green）、蓝（Blue）、青（Cyan）和白（White）。

两次呈现图像间隔时间为1000毫秒，几何图像的形状为圆形。

2.3.2 实验顺序如下表：为抵消顺序误差，在做完21次后，应再测21次，顺序与前21次顺序相反；为抵消空间误差，在后做的21次中左右位置应颠倒。

2.3.3（1）登录并打开Psykey心理实验软件主界面，选中实验列表中的“对偶比较法制作颜色爱好量表”单击呈现实验简介，点击“进入实验”按钮到“操作向导”窗口。

本实验者无参数设置，实验者可直接点击“开始实验”按钮进入指导语界面，开始实验。

对偶修辞手法的意思对偶修辞手法的意思导语：对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。

以下是店铺搜集的关于对偶修辞手法的意思的文章，希望大家喜欢！一、什么是对偶修辞手法对偶的特点及其作用：对偶就是“对对子”，也称“对仗”。

它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。

两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。

其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。

二、对偶的几种划分形式：1.根据内容通常可分为正对、反对、串对。

正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。

例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。

反对：上下句意思相反、相对。

例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

串对：又称“流水对”。

上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。

例如：欲穷千里目，更上一层楼。

2.根据形式分可分为工对、宽对。

所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。

也就是说形式要求稍宽松一点。

3.根据结构分可分为成分对偶和句子对偶。

成分对偶。

例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

句子对偶。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

三、对偶的分类形式上1.单句对偶用一句对一句叫单句对。

例如：天有多高，山有多高。

善无微而不赏，恶无纤而不贬《诸葛亮传》----再小的善良之事和功劳都给予褒奖,再微不足道的过错都予以处罚.青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。

( 岳坟对联）……----青山感到荣幸的是坟里埋着抗金名将岳飞的忠骨，白铁感到耻辱是坟前跪着的是用它铸造的秦桧等人的像。

2.偶句对偶用两句对两句叫偶句对。

例如：六王毕，四海一。

蜀山兀，阿房出。

《阿房宫赋》----六国结束，四海统一。

蜀山树木砍光了，阿房宫才建造起来。

对偶比较法和等级排列法曾璐璐（徐州师范大学教育科学学院）1.引言顺序量表的建立方法有两种，等级排列法和对偶比较法。

等级排列法的特点是一次性地将需要比较的刺激全部呈现给被试，请被试按照一定的标准把这些刺激排序。

主试将多个被试对同一刺激的评定等级加以平均，就能求出每一刺激的各自平均等级，最后把各刺激按平均等级排出的顺序就是一列顺序量表。

对偶比较法则是把所有的刺激配成对，然后一对一地呈现，让被试依据刺激的某一特性进行比较，并作出判断。

最后按每个刺激各自明显于其他刺激的百分比的大小排列成序，即可制作一个顺序量表。

本实验的目的是通过对5种图片的爱好程度的测定，学习如何用对偶比较法和等级排列法制作心理量表。

2.方法2.1被试本实验的被试为大学本科学生五名，20岁，女生。

2.2仪器5种不同的图片2.3程序（一）对偶比较法（1）按台阶式或斜线式排除呈现刺激的顺序。

（2）给被试如下的指导语：“我每次都给你看两张图片，请你告诉我你喜欢哪一张，最好能说明为什么喜欢这一张。

”（3）按预定的顺序呈现各对图片，每次都要将两张图片同时放到被试前的桌面固定位置上，一左一右。

被试的反应要记到记录表相应的位置上。

（二）=等级排列法（1）排定呈现5种图片的顺序。

（2）给被试如下的指导语：“这里有5张不同颜色的图片，要求你按自己喜爱的程度排一个顺序。

这个实验无所谓对错，只要你能按自己对某种物品的爱好程度排顺序就行。

”表1 对偶比较法的实验结果和具体运算过程A B C D EA —B B(B) —C C(C) B(B) —D D(D) B(B) C(C) —E E(E) B(B) E(C) E(E) —第一轮0 4 2 1 3 第二轮0 4 3 1 2 总计C 0 8 5 2 5P=C/2（n-1）0 1 0.625 0.25 0.625 C＇=C+1 1 9 6 3 6 P＇=C＇/2n 0.1 0.9 0.6 0.3 0.6 Z 0.305 -0.674 0.305 Z＇-1.281 1.281名次 5 1 2 4 2表2 等级排列法的实验结果和具体运算过程2 5 1 43 23 1 2 3 5 44 5 1 2 4 3等级总和 1.4 6 10 17 13 平均等级3.5 1.5 2.54.25 3.25（MR）0.5 2.5 1.5 -0.25 0.75 平均选择分数（Mc=n-MR）P=Mc/(n-1) 0.17 0.83 0.5 -0.083 0.25 M＇c=Mc+0.5 1 3 2 0.25 1.25 P＇= M＇c/n 0.25 0.75 0.5 0.0625 0.3125 Z -0.954 0.954 -0.000 -0.674 Z＇-1.555名次 4 1 2 5 3等级排列法是把许多刺激同时呈现，，让许多被试按照一定标准，把这些刺激排成一个顺序，然后把许多人对同一刺激评定的等级加以平均。

对偶的作用
对偶是一种修辞手法，可以通过对比来凸显事物的特点和意义。

它通过对事物进行相对立的描述，使其中的对比更加鲜明，从而引发读者的思考和共鸣。

首先，对偶能够凸显事物的特点。

通过对比，对偶可以突出事物的对立面，进一步突显其特点。

例如，在描写自然景色时，可以通过对偶来表达富有对比的意象，如“高山峻岭与平原低地、白昼与黑夜、清风与狂风等”，使得读者能够更加生动地
感知到自然界中的不同景象。

其次，对偶可以加深读者的思考。

通过对事物的深入对比，对偶可以引发读者对事物本质的探索和思考。

例如，用对偶来描述人性的复杂性和内心的矛盾，例如“善与恶、爱与恨、真与伪、美与丑、阳与阴等”，可以使读者思考人性的复杂性及其
所带来的影响。

此外，对偶还可以通过对比来表达情感和意境。

通过对事物的对比，对偶可以传达出作者内心的情感和意境，使读者能够更加深刻地感受到这种情感。

例如，在描述人物的内心世界时，可以通过对偶来表达出他们心灵的冲突和矛盾，从而更好地传达出作者想要表达的情感。

最后，对偶还可以用来增强修辞效果。

通过对偶的运用，可以使文章更加精炼、生动且具有吸引力。

例如，在描写一幅风景画时，可以使用对偶来表达对风景的赞美或者对人类境遇的思考，使文章更富有感染力和艺术性。

总之，对偶作为一种修辞手法，具有丰富的功能和作用。

它不仅可以凸显事物的特点，引发读者的思考，表达情感和意境，还可以增强修辞效果。

通过巧妙地运用对偶这个修辞手法，可以使文章更加有趣、生动，引起读者的共鸣，从而更好地传达出作者想要表达的主题和情感。

对偶⽐较法对偶⽐较法和等级排列法1 引⾔顺序量表是⼀种⽐较粗略的量表。

它没有等距的单位，也没有绝对零点。

建⽴顺序量表时，要求被试将事物按照某⼀标准排出⼀个顺序即可。

⼼理物理学中，建⽴顺序量表的主要⽅法有等级排列法和对偶⽐较法。

等级排列法（或等级法）是建⽴顺序量表的直接⽅法。

该⽅法让许多刺激同时呈现，由多个被试按照⼀定的标准对这些刺激进⾏排序；然后把所有被试对同⼀刺激的评定等级加以平均，对刺激各⾃平均等级赋予数值，即成为顺序量表。

对偶⽐较法（或配对⽐较法）是把所有需要⽐较的刺激配对，然后逐对呈现，让被试对刺激的某⼀特性进⾏⽐较、判断：配对的刺激中哪个在这种特性上感觉更为明显。

由于各种刺激都需要分别和其他刺激⽐较.若以n代表刺激的总数，则配对的个数是n(n-1)/2。

最后依它们各⾃更明显于其它刺激的百分⽐⼤⼩排列成序，即可制成⼀个顺序量表。

需要注意的是，同⼀对刺激需要⽐较两次，前后两次的呈现要在时间和空间位置上进⾏平衡。

所有的刺激对的呈现顺序也要按照台阶式或斜线式的⽅法进⾏安排。

本次实验的⽬的是通过对5种图⽚的爱好程度的测定，学习如何⽤对偶⽐较法和等级排列法制作⼼理量表。

2 ⽅法2.1 被试某⼤学本科⽣五名，⼀男四⼥，20岁。

2.2 材料5张不同的图⽚2.3 程序（⼀）对偶⽐较法1 按台阶式排出呈现刺激的顺序，见表1 。

表1 n=5时台阶式的排列顺序A B C D EA *B 1 *C 2 3 *D 8 4 5 *E 9 10 6 7 *2 给被试如下指导语：“每次都给你看两张图⽚，请你告诉我你喜欢哪⼀张。

”3 按预定的顺序呈现各对图⽚，每次要将两张图⽚同时呈现给被试。

将被试的反应记录到相应的位置上。

做完⼗次后休息3分钟，然后再⽤相反的顺序⽐较⼗次，这⼗次两张图⽚呈现的左右位置与前⼗次相反。

（⼆）等级排列法1 排定呈现5种图⽚的顺序，A、B、C、D、E。

2 给被试如下指⽰语：“请你将这五张图⽚按⾃⼰的喜爱的程度排⼀个顺序：将⾃⼰最喜欢的图⽚放在最左边，最不喜欢的放在最右边，其余3张按⾃⼰喜欢程度⼀次排在两者之间。

【修辞方法辨‎析】对偶对比排比对偶、对比、排比，是三种不同‎的修辞方法‎。

它们既有相‎同或相似的‎一面，又各有自己‎的特点。

对偶，是把结构相‎同、字数相等的‎两个句子或‎短语并列在‎一起，用来表达意‎义相近、相关或相对‎、相反的一种‎修辞方法。

从内容上看‎，对偶可分为‎三种：正对、反对和串对‎（也称“流水对”）。

譬如：（1）两个黄鹂鸣‎翠柳，一行白鹭上‎青天。

（2）横眉冷对千‎夫指，俯首甘为孺‎子牛。

（3）野火烧不尽‎，春风吹又生‎。

第（1）两句意思相‎近、相关，互为补充，相辅相成，属正对。

第（2）两句意思相‎对、相反，互相映衬，相反相成，属反对。

第（3）两句内容相‎连，前后相承，密不可分，单独不能表‎达一个完整‎的意思，属于串对。

串对上下两‎句往往有承‎接、条件、因果、假设等关系‎。

从形式上看‎，对偶又可分‎为工对和宽‎对两种。

工对要求比‎较严格。

不但句式、结构讲究整‎齐对称，而且上下两‎句相连的词‎语平仄相间‎，相对应的词‎，词性相同，一般不能重‎复用字。

譬如前面几‎句都属工对‎。

不但结构匀‎称，字数相同，音节和谐，节奏分明，读起来琅琅‎上口，而且数量词‎对数量词，名词对名词‎，动词对动词‎，形容词对形‎容词，两两相对，对得很工整‎，可以说是工‎对中典型的‎例句。

宽对不如工‎对那样要求‎那么严格。

只要结构相‎似，字数相同，上下对称即‎可。

尤其是在散‎文中，更是如此。

譬如“杨柳婀娜多‎姿，可谓妩媚极‎了；桃李绚烂多‎彩，可谓鲜艳极‎了”等等。

对比，是把两种不‎同的事物或‎同一事物的‎两个不同的‎方面放在一‎起，加以对照比‎较，使是非、好坏、善恶、美丑显得更‎鲜明突出。

对比与对偶‎都是两两相‎对，无论从内容‎和形式上来‎说，都有其相同‎或相似点，有时又合在‎一起使用，因此容易混‎淆。

但两者也有‎区别点：从结构形式‎上说，对偶讲究对‎称，它要求上下‎两句结构相‎同，字数相等，平仄相拗，词性相对；对比不讲究‎对称，上下两句可‎长可短，字数不限，并且用字可‎以重复。

对偶的修辞手法的特点对偶的修辞手法的特点对偶通常是指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞法。

对偶从意义上讲前后两部分密切关联，凝练集中，有很强的概括力；从形式上看，前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有戒律感。

严格的对偶还讲究平仄，充分利用汉语的声调。

对偶简介用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式叫对偶。

对偶俗称对子，在诗词曲赋等韵文中称为对仗。

对偶独具艺术特色，看起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳，读起来朗朗上口，便于记忆、传诵，为人们喜闻乐见。

古今对偶句过五关，斩六将。

驿寄梅花，鱼传尺素。

鸟宿池边树僧敲月下门。

室有惠崇山水人怀与可风流。

亲贤臣，远小人。

花开山寺，咏留诗人。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

漫步半月溪畔，徘徊六角井傍。

鸿门宴，桃园盟。

登高极目，览水送归。

志士惜日短，愁人嫌夜长。

坚冰已经打破，航道已经开通。

孙行者，祖冲之。

英雄气短，儿女情长。

浮云游子意，落日故人情。

三杯竹叶穿心过，两朵桃花上脸来。

青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。

言必信，行必果。

名扬四海，声震八方。

不才明主弃，多病故人疏。

游子魂销青塞月，美人肠断翠楼烟。

桃灼灼，柳依依。

物华天宝，人杰地灵。

与天地并寿，同日月齐光。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

雪茫茫，雨霏霏。

庆父不死，鲁难未已长江人钓月，旷野火烧风。

日晚爱行深竹里，月明多上小桥头。

山抹绿，燕剪柳。

成事不足，败事有余。

仰首接飞猱，俯身散马蹄。

风吹云动星不动，水推船移岸不移。

满招损，谦受益。

指鹿为马，画地为牢。

斯人千古少，此曲世间无。

杏花初落疏疏雨，杨柳轻摇淡淡风。

水不干，鱼不尽。

寿比南山，福如东海。

人生有乐地，流水无尽期。

缕缕轻烟芳草渡，丝丝微雨杏花村。

私心重，骨头软。

功盖天下，誉满山河。

久旱逢甘雨，他乡遇故知。

水能性淡为吾友，竹解心虚是我师。

心胸阔，天地宽。

棋逢敌手，将遇良才。

功盖三分国，名成八阵图。