部编版小学语文五年级上册-《太阳》第一课时(教案)

16《太阳》教学设计-统编版五四制小学语文五年级上册一、教学目标知识目标：1.会认“摄、殖”等 4个生字，会写“摄、氏”等 9个生字，会写“寸草不生、摄氏度”等词语。

2.能正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系。

3.通过学习课文，了解说明文的一般写法，在比较中体会运用说明方法说明事物的好处。

能力目标：1.能用分级梳理的方法梳理课文结构及主要内容，并能运用到今后的学习中。

2.尝试运用“列数字”“作比较”“打比方”等多种方法，介绍身边的某一事物，说明其特征。

情感态度与价值观目标：1.激发学习自然科学的兴趣。

2.培养学生学习兴趣，增强学生对习作的自信心。

二、教学重难点重点：通过学习课文，了解说明文的一般写法，在比较中体会运用说明方法说明事物的好处。

难点：尝试运用“列数字”“作比较”“打比方”等多种方法，介绍身边的某一事物，说明其特征。

三、教学过程（一）激趣导入，揭示课题师：同学们，老师带来了几个字，请同学们认真观察，他们都是什么字？为什么？你在表达的时候做到有理有据、有条有理。

师：（画“日、旦、早、暮”四个字）。

师：你看，古人根据太阳一天中位置的不同创造的不同的汉字。

其实，太阳还有许多不用称呼，如春天的太阳：春晖；夏天的太阳：骄阳；早晨的太阳：朝阳、朝光、初旭、初景；黄昏的太阳：夕照、夕阳、残阳、斜阳。

师：同学们看着不同“日”字，你又想到了什么？师：《易经》上说，在世间温暖的地方为阳，这个世界上最大、最温暖的莫过于“太阳”，刚刚同学们已经交流了一些关于太阳的信息，今天我们一起来学习一篇科普说明文——《太阳》【设计意图】通过看图猜字的形式，吸引学生的兴趣。

通过畅谈和太阳有关的故事和知识，激发学生的学习兴趣，产生进一步认识太阳的求知欲，引导学生从另一个角度认识太阳。

（二）探讨“预学”，整体感知1.以“殖”为基点，以字形、字义为两翼，解决字词师：在课前预学中，同学们反映“殖”在字形和字义方面出现存在困难，老师这里有两项任务，请同学们以小组为单位，选择你感兴趣的一项任务进行解决。

第五单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“说明白了”这个专题进行编排的。

主要由《太阳》、《松鼠》两篇精读课文和《鲸》、《风向袋的制作》两篇习作例文组成。

《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

课文内容分两大部分。

第一部分分别从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。

这两部分内容互相关联。

正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。

《松鼠》这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。

科学小品文是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。

《鲸》这篇精读课文介绍了有关鲸的一些知识。

课文首先讲鲸非常大。

再讲鲸是哺乳动物，不属于鱼类。

接着简要介绍了鲸的种类。

根据有无牙齿区分，鲸可分为须鲸和齿鲸两大类。

然后重点讲鲸的生活习性，具体讲了捕食、呼吸、睡觉几个方面的特点。

最后讲鲸的生长特点。

这一特点是从从鲸是胎生的、生长快、寿命很长这三个方面来讲的。

《风向袋的制作》一文主要讲了风向袋制作前的准备、制作步骤和观察方法。

2.单元重点：（1）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

这是本单元的语文要素。

编者把《太阳》放在说明文单元的第一课，其目的有二。

首先是再学文的基础上让学生掌握列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，并认识到运用这些说明方法的好处；其次，让学生明白说明事物应该抓住事物的特点，这样更有利于加深对此事物的认识。

《太阳》一课语言严谨、准确、平实；《松鼠》一课的语言风格明显不同于《太阳》，其语言活泼、生动、富有情趣。

从语言风格来说，《松鼠》属于文艺性说明文或者说是科学小品文。

选编《松鼠》一课的意图应该是拓展学生对“说明文”语言风格的认识，了解说明文语言的多元性。

《太阳》第一课时讲课设计【说教材】《太阳》是小学语文第一册 ( 部编版 ) 第五单元的第 2 首儿歌。

依照教材和一年级小孩学习的心理特点，我在教课本课的第一课时，做了以下教课方案。

一、巧用故事激趣，揭露课题针对本课中描绘：海洋上，太阳是从水里跳出来的。

草原上，太阳是从草里冒出来的。

山村里，太阳是雄鸡叫出来的。

丛林里，太阳是鸟儿唱出来的。

小孩的意识理念中会产生天上有好几个太阳的想法。

课前，老师使用多媒体系作后羿射日的画面，在背景的烘托下栩栩如生地叙述《后羿射日》的故事，从而自然引入今日要学的儿歌题目就叫：太阳。

学生在故事中知道了此刻天上为何只有一个太阳。

出色的故事一下子吸引了孩子的注意力。

老师乘兴提出问题：“你们喜爱太阳吗？为何？”学生敢于提出自己的见解，有的说：“我喜爱太阳，由于太阳给人们带来光明。

”有的说：“我不喜爱太阳，由于太阳太热，夏季经常会流汗。

”《后羿射日》的故事使学生学习的兴趣一下子高涨，也为下边识字稳固“帮后羿摘太阳”游戏做铺垫。

二、运用多媒体创建情境，以境生情，激发学生对美的追求多媒体在自主研究中发挥着优势。

课件制作丰富多彩，这是本堂课的一大特点。

《太阳》这首儿歌短短 6 行就描述了人们从不一样察看点看到的日出美，表达人们对太阳的喜爱、赞叹之情。

怎样让学生身临其境感知儿歌的漂亮情形，吸引小孩喜爱学习这首儿歌呢？课中，我设计了让学生一同和他们熟习的丁丁、冬冬看日出的课件，解决这一疑难。

课中， ( 课件 ) 倾听着美好的钢琴声，学生到达海洋边看到太阳慢慢儿升起、跳出海面；来到草原看到太阳静静地从草丛里冒出，光辉四射；到达山村里看到雄鸡一叫天就明；到达丛林里鸟儿的欢歌声唱醒了太阳；最后看到太阳照出了漂亮的世界。

陪伴着一幅幅巧妙的画面、动听的音乐背景，老师的范读入于学生耳，印于学生脑。

一系列的日出情境从视听等角度将文字与现实生活接轨，把学生放回到一幅幅感人的生活画面，抽象的文字变得鲜活可爱。

《太阳》基于标准的教学设计教材来源：小学五年级《太阳》义务教育教科书/人民教育出版社2019年版内容来源：小学五年级语文（上册）第五单元主题：《太阳》课时：一课时【目标确定的依据】1.课程标准相关要求：（1）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（2）“小练笔”提供练习机会，引导学生由读学写。

（3）提高阅读理解能力，促进语言积累。

（4）有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.学情分析：（1）学生已接触过说明性的文章，能通过各种方法感知课文。

（2）五年级学生的语言运用能力有了很大提升，有三分之二的学生能正确运用说明方法介绍一种事物的特征。

（3）学生整体感悟能力有所提高。

3.教材分析：《太阳》是部编版语文五年级上册第五单元的精读课文，重点在于学生阅读简单的说明性文章，理解基本的说明方法，搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚，体会说明性文章的语言特点，通过各种方式的朗读学生体会说明文的语言特点，感受说明性文章的语言风格。

【教学目标】1. 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

2. 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

【教学重难点】重点：阅读说明性文章，了解文章的基本说明方法。

难点：搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

【课堂任务】1.通过教师范读、点名学生读等方式，体会说明文的语言风格。

2.通过合作交流、师生问答等方式体会说明文的特点。

教学环节教学活动评价要点环节一问题导入启发思考(3′) 活动一出示单元主题，学生自读单元导语，找出单元学习任务。

活动二谈话引出课题，教师板书。

通过单元主题导入，让学生带着目标和任务学课文，有利于把整个单元串联起来。

环节二初读课文整体感知(12′) 活动一1.出示词语,指名认读。

2.齐读词语。

活动二1. 指导书写"繁"或"蔬",教师范写,学生练写。

2. 个别展评,指名评价,教师指导。

基于学生思维发展的小学语文活动型课堂教学课例16 太阳【教材解析】《太阳》是一篇常识性课文。

主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。

课文共有8个自然段，可以分为两部分。

第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。

第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。

与文章相关的资料介绍。

太阳：是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。

太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

【教学目标】1.自主学习生字词。

会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄”生字。

正确认读“摄氏度、繁殖、粮食”等词语，理解并掌握“寸草不生”等词语的意思。

2.默读课文，借助思维导图能说出课文从哪些方面介绍了太阳及太阳对人类的作用。

3.有感情地朗读课文。

能结合课文内容和生活实际了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处，感受说明文的表达特点。

4.理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

【教学重点】能结合课文内容和生活实际了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处，感受说明文的表达特点。

【教学难点】了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

激发学习自然科学的兴趣。

【教学准备】课件【课时安排】一课时【教学过程】一、借助旧知迁移，发现不同，认识说明文，走进说明文单元。

1．同学们今天，我们来学习一篇新的课文，一起读课题。

2．通过预习，同学们，你发现这篇课文和我们以前学习的有什么不同？【思维活动：借助已有学习经验进行学习迁移，找到不同点，从而初步认识说明文，激发学习兴趣。

】二、从课题入手，了解课文开头的好处1．太阳，我们太熟悉了。

部编版语文五年级上册太阳教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教案第【1】篇〗《太阳》教案设计第二课时教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。

2. 通过课文别有情趣的语言文字，了解说明文的写作方法，能用“列数字、作比较、打比方”等方法介绍身边的某一事物，说清楚其特征。

3. 体会太阳的作用和重要性。

教学重难点：；1. 正确流利有感情的朗读课文，了解说明文的写作方法，能用“列数字、作比较、打比方”等方法介绍身边的某一事物，说清楚其特征。

2.体会太阳的作用和重要性。

教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．复习引入，唤醒旧知：1.课件出示生词“摄氏度、繁衍、蔬菜、煤炭”等。

采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。

2.指名说说上节课文学习的主要内容。

学生互相补充师总结：太阳的体积非常大，太阳也非常的热，太阳的距离我们也是相当遥远。

二．精读课文，品味语言。

学习课文5-9小节1. 出示任务：1）默读课文5-9小节，边读边想象画面。

2）太阳与人类社会的关系是怎样的？圈画相关语句，并做简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视指导。

3. 小组互学，取长补短。

4. 全班交流，引导提升。

预设一：太阳关系到动植物生长、人类生存。

1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。

2）边读边想象画面，如果没有阳光，动植物会是什么样子的？3）人类如果缺少太阳，生活会发生怎样的变化？4）你觉得，太阳对人类及动植物生长有什么样的作用？5）作为人类，应该做些什么促进生态系统的良性循环？预设二：云、雨、雪、风与太阳有关。

1）云、雨、雪、风是怎样形成的？太阳起到什么作用？2）出示生态循环小视频，观后说说你的认识。

3）有感情地朗读。

预设三：太阳可以杀菌，是万物生长的源头。

1）生活中有利用太阳预防和治疗疾病的例子吗？2）如果单靠药物杀菌，你觉得人体会出现什么样的反应？3）想象，如果没有太阳，地球上的一切又是什么样的？4）你觉得太阳对人类的作用有哪些？三．拓展。

新人教部编版小学五年级语文上册《太阳》优秀教案教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。

教学过程一、观看视频，导课激趣。

1.同学们，你们平时应该很喜欢看动画故事。

今天，我给你们带来了一个动画故事，请大家看一下。

（播放“后羿射日”的动画视频。

视频的内容为后羿对着太阳拉弓射箭，口中说道：“可恶的太阳，你让人们无法生活，我要把你们射下来。

”大约1分钟。

）。

2.同学们，你们知道这是什么故事吗？谁能来说一说？（同学们畅所欲言）3.那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面请学习科普短文《太阳》，到那里去寻找一下答案。

（教师相机板书：太阳）设计意图运用多媒体课件创设情境、激发兴趣。

有趣的动画故事、鲜艳的画面、鲜明的人物形象，激发了同学们的学习兴趣，创设了一个活跃、开放的课堂，让同学们在课前查找的相关资料得到了展示和交流。

二、初读课文，自主识字。

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。

把课文读通读顺，读得不通顺的地方再读一遍。

2.学生按要求自读。

3.汇报交流自读情况，解决生字词。

（1）学生交流预习成果。

（2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读)带拼音读：摄shè、氏shì、殖zhí、粮liánɡ、炭tàn、区qū、去掉拼音读：摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗组词读：摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗（3）教师指导读写生字：重点强调“殖、菌”的读音，教师要指出读这些字的时候要注意（“殖”不能读成“chí”；“菌”的拼音是“jūn”，不是“jǖn”；“疗”不要读成“niáo”）。

重点强调“殖、区”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意如下问题：“殖”右边的“直”里边有三横；“区”的最后一笔是竖折。

《太阳》教学设计【教材分析】课文采用多种说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。

课文介绍太阳时，采用了列数字、作比较、举例子等说明方法。

【教学目标】1. 理解课文内容，了解太阳的特点，明确太阳和人类的密切关系。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学会10个生字，理解由生字组成的词语。

4. 体会列数字和作比较说明方法的作用。

【品格培养目标】通过教师评价，小组合作，师生互动，生生互动,培养学生学会倾听、尊重他人、自信的优秀品格。

【安全教育点】（1）绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。

（2）黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续通行。

（3）红灯亮时，不准车辆、行人通行。

（4）绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行。

（5）黄灯闪烁时，车辆、行人在确保安全的原则下可以通行。

【教学重难点】1. 了解太阳的特点，明确“没有太阳，就没有我们这个美丽的世界”。

2. 理解词语和重点句子，认识数字和比较说明的方法，做好词语、句子的练习。

语言文字训练点：1.第1自然段，“如果……就……”通常用在表示假设的句子里。

“如果”后面提出的事实“没有太阳”是假设的，“就”的后面是假设的事实所产生的结果：地球上“不会有植物，也不会有动物”。

【教学过程】课前三分钟：1.一生上台讲述民间故事。

2.生生评价：从语速、声音、感情、仪态等方面进行评价。

【预设评价语】谢谢你们精彩的展示！刚才同学们倾听认真，点评中肯，这是对自己，对他人负责的品质，希望大家继续努力。

一、导入新课1.同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。

今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。

(播放《后弈射日》)【设计意图】从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。

2.让生交流动画片里的故事。

3.天上的太阳到底能不能被射下来呢?我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。