人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案(word版可编辑修改) 编辑整理：
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人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案
原文
猫的性格实在有些古怪.说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉，无忧无虑,什么事也不过问.可是，它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗.
小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛,一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了.一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌.它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃.它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！
教案
教学目标
1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语.有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。
教学准备
搜集有关猫的资料.（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）
第一课时
一、导入
1．出示挂图。
2．认识猫.
(家猫、波斯猫）
3．学生介绍猫。
4．师予以师纳.
（猫：哺乳动物,面部略圆，躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短,掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色.据说猫还是老虎的师傅呢？）
5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词
（一）自学生字词后出示生字卡读、记。
(二）形近字练习。
虑（）稿（）要( )
虚(）搞（）耍（）
三、学习课文
（一)理清条理
1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？
2．每个自然段都写了猫的什么特点?
第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段:写大花猫的高兴与不高兴时的表情.
第三自然段:写大花猫又胆小又勇猛.
第四自希段:写大花猫小时候很淘气。
四、学习第4自然段
1．自学第4自然段，读懂什么就说什么?
生汇报读懂的内容.
学生A:读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读.
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔,不怕疼.
师引导:把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来.
学生C：读懂了小猫很淘气,折腾得花草枝折花落.
师引导：对,把句子找出来，读一读，读出淘气来.
2．归纳引导.
（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?根据老师的指示说说。
这是一只______________________
(2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。
生气勃勃天真可爱
（3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。
(喜欢、喜爱）
（4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。
五、小结
一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。
六、布置作业
1．抄写词语。
2．完成思考·练习第1题。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1．听写巩固词语。
忧虑呼唤抓痒遭殃责打生气勃勃
2．昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习.
小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃）,（天真可爱），我非常（喜欢）它. 3．今天我们来学习长大了的猫。
二、讲读第1-3自然段
1．讲读第1自然段.
（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？
（我们家的大花猫性格实在有些古怪。)
（2）大花猫的古怪性格体现在哪？找一试，用画出来。
学生汇报。(师相机辅导）
（3）师肯定引导：对,大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来.
(又老实又贪玩)
继续汇报。
（4）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。
(5）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视"的意思。
“尽职"指尽到责任。
理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。
一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。
“屏息凝视”:指控制呼吸并专注地看。
（6）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。
大花猫的性格真古怪，它又又又。
（7）师相机板书
（8)这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读.
2．自读第2自然段。
（1)刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话）
（2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习,会获得事半功倍的效果。（5分钟自学，讨论）
(3）评讲：读懂第二自然段的举手。
学生汇报.
归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”?（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情.）
师归纳引导:大家说得对,这高兴与不高兴变成反义词怎么说？
高兴──生气
师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格,一会儿高兴,一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点?（古怪）
（4）对,大家把这只古怪的大花猫读一读。
（5）这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说。
这是一只（古怪、可爱）的大花猫。
3．独立学第3自然段.
（1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。
(2）师检查辅导；
①找也一对反义词。
(害怕）──(勇猛）
②把体现害怕与勇猛的句子读一读.
③这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。
三、小结
这只大花猫真（古怪），真(淘气），真（可爱）,真讨论（喜欢)。
四、布置作业
完成课后2、3题.
部编版四年级下册语文第13课《猫》课文原文及知识点 【课文原文】 猫的性格实在有些古怪。 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！ __________ 本文作者老舍，选作课文时有改动。 【知识点】 一、词语解释 1、尽职：努力做好本职工作。猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。
部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案 导读：本文部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考. 课文 我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！” 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。” 隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身*的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只*小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫
呢？”查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来。一放手，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。 某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。 “三妹，小猫呢？” 她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。” 家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。 李嫂道；“我一早起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。” 大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，可惜，这样好的一只小猫。” 我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。 午饭时，张婶诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。” 于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！” 我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 自此，我家好久不养猫。 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又
部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原 文及教案 课文 我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！” 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。” 隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身*的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只*小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣、
更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来。一放手，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。 某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。 “三妹，小猫呢？” 她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。” 家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。 李嫂道；“我一早起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。” 大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，可惜，这样好的一只小猫。” 我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。 午饭时，张婶诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。”
第四单元人类的伙伴 在我们美丽的星球上，每一天，太阳都灿烂地升起，又绚丽地落下。每一天，都有一些生命开始它的旅程，都有一些生命释放它的价值，也有一些生命永远地消失。我们生活的世界多姿多彩，人类孜孜不倦地生产劳动，花草日夜不停地吐纳芬芳，而动物们则默默陪伴我们，它们是人类的知己、亲人、老师。人类的小伙伴带给我们无限的快乐与别样的温暖…… 本单元让我们走近这些小伙伴们，一起去感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，去领略母鸡对儿女的慈爱情感，去见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。让尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式，让我们把家园建设得更加温馨！ 本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。前两篇《猫》和《母鸡》是同一个作家写的两种不同的动物，后一篇是另一位作家写的动物。每一篇文章的内容和表达方式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。 分类具体内容内容简说教学要点课时安排 课文 猫 细致而生动地描 述了猫的古怪性格及 刚满月的小猫的特点， 字里行间流露出作者 对猫的喜爱之情。 理解课文内 容，体会作者是如 何把猫的特点写 具体，并表达出他 对猫的喜爱之情 的。 2课时 母鸡 课文以作者的情 感变化为线索，用前后 鲜明的对比，塑造了一 位“伟大的鸡母亲”的 形象，表达了作者对母 爱的赞颂之情。 引导学生了 解作者从讨厌母 鸡到不再讨厌的 原因，体会母鸡爱 护小鸡雏的那种 伟大的母爱。 2课时
13 猫
物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。 教 学 目 标 1. 会认8个生字，会写15个生字，重点理解“尽职、淘气”等词语。 2.指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3.了解课文生动具体地描述大猫的古怪和小猫淘气可爱的性格，培养仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重点 了解课文内容，体会作者是 如何把猫的特点写具体，并表达 出自己对猫的喜爱之情的。 教 学 难 点 理解重点词语， 体会句子所表达的 情感。 课 时 安 排 2课时 1.会认“虑、职、屏”等8个生字（包括2个多音字），会写“忧、贪、蹭”等 15个生字，正确读写“无忧无虑、呼唤、贪玩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。 1.正确读写字词，积累重点词语和句子。 2.把握文章主要内容，理解大猫古怪和小猫淘气的性格。 一、激趣导入，揭示课题 1.运用多媒体课件展示有关猫的图片。 导语：我想请同学们猜一个谜语：脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥。日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。（猫）（出示猫的幻灯片）你们喜欢猫吗？（喜欢）老舍先生就非常喜欢猫，今天我们一起看一下老舍先生家的猫，好吗？ 2.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，检测预习 1.介绍作者。 老舍（1899—1966）满族，原名舒庆春，字舍予，我国著名的小说家和剧作家。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。代表作有《茶馆》《骆驼祥子》《龙须沟》《四世同堂》等。
人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案 原文 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声也不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！ 教案 教学目标 1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2．理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。 教学准备 搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？） 第一课时 一、导入 1．出示挂图。 2．认识猫。 （家猫、波斯猫） 3．学生介绍猫。 4．师予以师纳。 （猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？） 5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。 二、学习生字词 （一）自学生字词后出示生字卡读、记。 （二）形近字练习。 虑（）稿（）要（） 虚（）搞（）耍（） 三、学习课文 （一）理清条理 1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？
2021年人教版小学四年级上册语文《猫》课 文原文及教案 （最新版） 作者：XXX 编写日期：2021年1月26日 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声也不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫
和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！教案教学目标 1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2．理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。 教学准备 搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？） 第一课时
一、导入 1．出示挂图。 2．认识猫。 （家猫、波斯猫） 3．学生介绍猫。 4．师予以师纳。 （猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？） 5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。 二、学习生字词 （一）自学生字词后出示生字卡读、记。
第四单元集体备课 本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。 内容课时教学目标 猫 2 1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣 3.体会作家是如何表达对动物的感情的。 4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。 母鸡 2 白鹅 2 藏戏 2 习作 2 写自己的动物朋友，试着写出它的特点。 语文园地 2 1.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感 2.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。 3.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号的用法；了解语气词不同的表达效 4.根据“书写提示”练习写 5.积累背诵古诗《蜂》。 13猫 教学目标 1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。 2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。 3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。 教学重难点 引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。 教学策略 1.识字教学 课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。 2.阅读理解 注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。
猫 一、基础训练 （一）给加点字注音 相称________消耗________蜷伏________娱乐________ 惩戒________屋脊________叮咛________凝望________ （二）根据拼音写出汉字 nüè________待yuān________枉懒duò________鸟lóng________ biàn________诉sǒng________恿安xiáng________乞gài________ （三）选词填空正确的一项是（） ①我心里也感着一缕的________，可怜这两个月来相伴的小侣！ ②在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的________。 ③妻常常________着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。 ④它很________地叫了一声“咪呜”便逃到屋瓦上了。 A．酸辛预兆叮嘱悲愤 B．酸楚预警叮咛悲楚 C．酸辛预警叮嘱悲楚 D．酸楚预兆叮咛悲愤 （四）下列句子没有语病的一项是（） A．我们班级不但信任他，而且连以前反对过他的其他班级也信任他了。 B．照片拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人深刻的思想认识、较高的艺术修养所决定的。 C．应该尽量把学习的内容和方法被全体同学掌握，特别是普通班级一定要提高教
学质量。 D．经过刻苦训练，在奥运选拔赛上他轻松晋级，成为这个项目第一个取得奥运会参赛资格的人。 （五）下列词语中加点字意思相同的一项是（） A．调查风调雨顺B．筹备一筹莫展 C．缅怀触目伤怀D．赔偿得不偿失 （六）仿写句子 语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 语文是_______________，让人_________________； 语文是_______________，让人_________________。 二、课时达标 （一）阅读文段，回答问题。 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
13《猫》教学设计 东胜区福兴小学祁玉霞教学目标： 1.认识“虑、职”等8个会认字，读准其中“屏、折”2个多音字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。 2.朗读课文，整体感知课文内容，感受猫古怪的性格特点。 3.体会第二自然段写法的特点并尝试练笔。 教学重点、难点: 1.读文，整体感知课文内容，感受猫古怪的性格特点。 2.体会第二自然段写法的特点并尝试练笔。 课时安排:一课时 教学过程: 一、谈话导入，激发兴趣 1.出示单元导读页，明确单元学习目标。 2.谈话导入：同学们，一定见过猫吧？有没有养过猫？谁能说说你眼中的猫？ 2.师生交流。 3.教师过渡：从同学们的分享中，我们发现，有的猫温顺粘人、有的猫淘气可爱、有的猫聪明狡黠……我国著名作家老舍先生也极喜爱猫。让我们一起看看大师笔下的猫吧！板书：猫 4.作者资料介绍。
二、初读课文，整体感知 1.初读课文，注意要求（读准字音，读通语句）。 2.检测生字词 出示词语，重点指导多音字“屏、折”。 再读课文，梳理文章脉络，想想：老舍笔下的猫有哪些特点？ 预设1：“古怪”，文章第一句就说了“猫的性格实在有些古怪”。 预设2：“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”，老舍不仅觉得猫古怪，还觉得可爱。 预设3：“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”。老舍觉得小猫更好玩。 3.默读课文，梳理文章脉络 过渡：找关键句来帮助我们思考，这是很好的阅读方法，接下来，请同学们默读课文，想想哪些内容是围绕“古怪”写的，哪些内容是围绕“淘气”写的？ 第一部分：1-5自然段 第二部分：第6自然段 4.教师小结：确实如此！老舍先生眼中的猫既古怪又淘气。板书：（古怪淘气）同学们在文中找出了关键句来帮助思考，这是很好的阅读方法。 5.教师过渡：总起句“猫的性格实在有些古怪”总领第一部分，出示，理解古怪的意思。 三、聚焦第一部分，学习猫的性格古怪
《猫》 教学目标 一、品读理解“我”冤枉第三只猫的字词语句。 二、把握“我”对三只猫不同的情感态度，理解其中原因。 3、朗诵品评抒发作者强烈情感的语段。 4、知晓第三只猫缺点如此多作者还要难过，还要悲悯的原因。 重点难点 重点：感受作者对三只猫不同的情感和态度，理解为何“对第三只猫的亡失更难过得多”。在此主线下对文章内容能充分把握。 难点：能在解读文章进程中理解作品背后深刻的主题：不能主观臆测、要珍爱动物、平等对待弱势群体、尊重生命等。尤其能体悟到对生命要尊重，心中应存有悲悯这一点。 进程与方式 通过对话、思考、联系生活实际来走进文本，深切主题，取得心灵的共鸣。 第一课时 教学内容： 一、初读课文，扫清文字障碍。 二、细读课文，探讨文章文内容。 教学进程： 一、导入 大家看老师手中的图片，这是什么？漂亮吗，可爱不？喜不喜欢吗？看来大家都很喜欢小动物啊！那么今天，我们就跟随著名作家——郑振铎一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。 二、默读文章，整体感知
一、自由读课文，扫清字词障碍。 选择一种最适合自己的阅读方式，通读课文，看看文章讲述了一个什么故事？然后思考老师提出的问题。注意：碰到不熟悉、不睬解的字词或疑难语句圈点勾画出来。 （1）请用课文中的一句话来归纳这篇文章的主要内容。 明确：“我家养了三次猫，结局老是失踪或死亡。” （2）对三只猫的亡失我的心情别离是如何的？结合相关句子说一说。 （3）为何我对第三只猫的死更难过呢？ 板书：更难过 三、细读课文，深切探讨。 一、读一读，想一想。 速读课文，找到自己最喜欢的语句或语段，高声地反复地有情感朗诵，并作批注，说出喜欢的理由。 二、品一品，说一说 哪位同窗把自己喜欢的语段读给大家听，说一说它好在哪里，让大家一路分享你的收获！ 预设： （1）描述猫的语段： 例： 花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 三妹常常的，取了一条红带，或一条绳索，在它眼前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。 它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳. 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里仿佛还在吃着什么。我想它必然是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋
部编版2021—2022学年四年级下册语文第13课《猫》同步练习 一、积累运用(共8题；共57分) 1．（5分）读拼音，写字词。 （1）（1分）我家那只既tān wán又jìn zhí的猫有时候会跳到我的ɡǎo zhǐ上踩几个脚印，但我也不会生气。 （2）（1分）自从有了这只淘气的小猫，院中的花草可zāo了yānɡ。 2．（6分）写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：古怪——勇猛——淘气—— 反义词：古怪——温柔——天真—— 3．（8分）给下列句子选择合适的关联词。 无论……也…… 任凭……也…… 非……不可…… 就是……也…… （1）（1分）猫那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，遇上蛇敢斗一斗 （2）（1分）猫若是不高兴啊，谁说多少好话，它一声不出。 （3）（1分）猫屏息凝视，一连就是几个钟头，把老鼠等出来！ （4）（1分）猫决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，谁怎么呼唤，它不肯回来。4．（19分）补充词语，并按要求完成练习。 无无息视丰富变化 折落生气 ①上面词语中的加下划线的字“折”的读音是，它还有两个读音是、，依次组词：、。 ②形容变化极多的词语是。 ③选择上面的词语填空。我们的童年生活真的是啊！ 5．（7分）根据对课文内容的理解填空。 本文的作者是，文章从三个方面具体描写了猫的古怪：第一方面写它既又贪玩，既贪玩又；第二方面写它和的不同表现；第三方面写它既胆小又。字里行间流露出作者对猫的之情。 6．（4分）根据课文内容填空。 本文的作者是老舍，课文细致地描述了猫的性格特点——“实在有些古怪”。具体表现在四个方面： ①；②； ③；④。 7．（6分）给划线的字选择正确的解释。 （1）（2分）变化多端（） A．端正，不歪斜B．东西的一头 C．头绪D．用手很平正地拿着 （2）（2分）枝折花落（） A．断B．亏损C．姓 （3）（2分）粗细各异（） A．分开B．不同的C．特别的D．奇怪 8．（2分）体会句子的感情，选择正确的答案（） 说它贪玩吧，的确是呀！要不怎么会一天一夜不回家呢？ A．责备猫贪玩到了极点，作者很生气。 B．表面上是责备的话，但说的亲切，流露出作者对猫的喜爱之情。 二、阅读理解(共2题；共31分) 9．（15分）阅读下文，回答问题。 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的（dí de）确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pín píng）谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（只是可是），它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息（疑是凝视），一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ （1）（1分）选择正确的字音或词。 的（dí de）确任凭（pín píng） （只是可是）屏息（疑是凝视） （2）（1分）猫的性格有些古怪，既又，既又。 （3）（5分）用横线画出写猫贪玩的句子，用波浪线画出写猫尽职的句子。 （4）（2分）这段话是围绕这句话写的。 10．（16分）课外阅读。
《猫》教学设计 教学目标 知识与技能： 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、理解作者对比手法的运用。体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩生动的细节描写。形成关爱动物、善待生命的情感。 过程与方法： （1）划分层次，分析三只猫的相同之处与不同之处。 （2）朗读课文，体会作者表达的思想感情。 （3）理解感情基调，讨论结尾处语言的意义。 情感、态度与价值观： 1 、体会对弱小动物的同情和关注。 2、通过对文章的体悟，理解消除误会，平等相处的意义。 教学重点： 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2、理解作者在本文写作中对比手法的运用。 教学难点：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 课时安排：2课时 第一课时 一、导入
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。 从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 二、整体感知 1、听课文录音。在听的过程中，注意字词的读音 相称(chèn) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sè) 蜷(quá n )伏怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）惩戒（chéng）怅然（chàng）红绫(líng) 2、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情。朗读课文，完成下表 第一只猫第二只猫第三只猫 来历隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的 外形花白的毛，如带着泥土的浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，白雪球毛被烧脱了几块 更觉难看。 性情活泼较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒 惰 地位宠物宠物若有若无，不大喜欢 结局死亡丢失死亡 三、研读课文 1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，
2021—2022年人教版四年级语文上册期末试卷（及参考答案)班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分 一、读拼音，写词语。 jiāng yìng kòng xìyǎn hùchè huàn jìng pèi gǔ wǔyí huòguàn gài 二、选择正确的读音 屹（yìqǐ）立系（jì xì）鞋带家雀（quèqiǎo ）潜（qián qiǎn）水氛（fēn fèn ）围根茎（jīng jìng）年少（shào shǎo）花圃（pǔfǔ） 三、辨字组词。 既（__________）赔（__________）架（__________）消（__________）即（__________）培（__________）驾（__________）梢（__________） 四、填写成语，并按要求完成练习。 人（___）鼎沸横七（___）八（___）耳欲聋神（___）妙算（___）（___）不平精卫（___）海女娲（___）天（___）遇而安 1.形容声音的成语是：（___）、（___） 2.表示神话故事的成语是（___）、（___） 五、选择恰当的关联词语填空
只要……就只有……才即使……也无论……都 （1）（_____）努力学习，（_____）能掌握建设祖国的本领。 （2）（_____）天气很冷，我们（_____）坚持按时到校。 （3）（_____）走到哪里，我（_____）忘不了我的老师。 （4）爸爸（_____）去书店（_____）忘不了给我买一本书。 六、句子练习。 1．为人类造福，有什么错？（换个说法，意思不变） ____________________________________________________________ 2．普罗米修斯坚定地回答：“我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误。”（改为转述句） ____________________________________________________________ 3．这座住宅真可以算是伟大的工程了。（改为反问句） ____________________________________________________________ 4．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（运用相同的修辞手法仿写句子） 当夜幕降临的时候，青蛙_____________________________________。 5．爬山虎的那些脚巴在墙上相当坚固。（修改病句） ________________________________________________________ 七、根据学过的内容填空。 1．美景，令人陶醉。钱塘江大潮蔚为壮观：“浪潮越来越近，犹如 ___________，__________地飞奔而来”。家乡的夜晚美丽温馨：“细细的溪水，流着___________，___________。” 2．古诗，回味悠长。“___________，___________”描写了秋夜的美景；“___________，____________”饱含着对良将的期盼。“ ___________， ___________”宽慰了离别的友人；“_____________，___________”蕴含着深刻的哲理…… 3．精神，代代流传。我们从“________，以堙于东海”中，看到了______的精
比较梳理明方法迁移运用练表达——《猫》《母鸡》比较阅读教学设计 年级: 四年级 学科：小学语文 教学主题比较梳理明方法，迁移运用练表达——《猫》《母鸡》比较阅读 学科小学语文年级四年级时长20分钟
支持材料1.选择的线上网络平台简介 （1）平台：Talk Cloud （2）使用方式：通过浏览器直接从网页进入课堂直播教室，实现线上交互学习，也可从手机端、电脑端下载平台软件，输入教室号、昵称、学员密码进入教室。 （3）交互功能 ①资源呈现：支持教室上传动态课件、文字档案、图片等教学资源，支持课件。 ②师生互动：教室、学生均可在讨论区进行实时的文字互动，也可以在讨论区上传图片资料，分享课下、课中学习成果。直播间支持教室和学生视频同屏在线。教室可控制学生的上下台和课堂秩序，实现全体静音、全体奖励操作。学生能通过“举手”功能参与回答问题，也可通过视频中的“举手”动作示意教师，参与课堂互动。 ③课堂组织：平台提供了多种教学工具，方便教学实施，计时器方便课堂的时间把控，转盘可实现随机点名，提高学生参与度，小白板方便课堂师生文字交流与呈现，答题器可设置简单的选择题进行课堂训练，笔、橡皮、文本框、不同形状和颜色的框架等小工具可实现对课件的适时补充、批注说明，反应课堂生成，方便教师进行小结，方便给学生提供不同的学习活动。 ④课堂激励：教师可对发言良好，有进步的学生进行单独的“奖杯”奖励，奖杯数会记录在学生的视频界面上。 （4）其他功能：平台会自动录制教师直播视频，方便课后再观看、下载，教师通过设置教师密码，将直播分享给指定学生观看。 （5）平台局限性：目前无法支持一个直播教室分成不同的讨论空间，方便学生线上同时进行分组讨论；此外，对学生通过讨论区上传的图片等资料无法进行批注。 2.线上教学支撑材料列表（例如下表） 材料文件名 材料1 《猫》《母鸡》比较阅读教学课件
2021年部编人教版四年级语文上册短文阅读及答案（审定版） 一、阅读短文，回答问题。 蝙蝠和雷达（节选） 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了 1．蝙蝠探路的方法是_________________________。 2．下列说法不正确的一项是（）。 A．蝙蝠飞行时，是靠耳朵和嘴巴配合起来探路的 B．雷达发出的无线电波相当于蝙蝠发出的超声波 C．雷达的天线相当于蝙蝠的耳朵 D．科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达 3．下列关于“超声波”的说法错误的是（）。 A．超声波是一种声音，遇到障碍物可以反射回来 B．超声波是蝙蝠用嘴巴和耳朵发出来的 C．在夜里，蝙蝠能利用超声波改变飞行的方向 D．人的耳朵是听不见超声波的，蝙蝠的耳朵却能听见 4．画“”的句子中的“反复”“终于”能删去吗？为什么？ ________________________________________________________ 5．你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到的启示吗？（至少写两种） _________________________________________________________ 二、阅读课内片段，完成练习。
2021年部编人教版四年级语文上册阅读理解练习题及答案 一、阅读下面的文段，完成练习。 文段一 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是 多么尽职。它屏息凝视 ．．．．，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ ——《猫》节选 文段二 小花猫遇到什么东西都会很好奇。有一次，妈妈从菜市场买回一些龙虾，小花猫好像发现了敌情一样，它弓起脊背，翘起尾巴，全身的毛都竖了起来。然后它踮起脚尖，小心翼翼地向龙虾靠拢。等靠近时，它用爪子去拨弄龙虾，龙虾张开两只大钳子，也不甘示弱。就这样你来我往，小花猫和龙虾大战了起来。最后，龙虾乘小花猫不注意，张开大钳子在小花猫鼻子上狠狠地夹了一下，小花猫“喵”地叫了一声就跑开了，逗得我和妈妈大笑起来。 ——《可爱的小猫》节选 1．“屏息凝视”中的“屏”在字典中的意思有：①除去，排除；②抑止（呼吸）。在这个词语中的意思是（_______）（填序号）。在文段一中，这个词语写出了猫的样子________________。 2．文段一从猫的______________、______________、______________这三个方面，写出了猫_____________________的特点。文段二则通过 ____________________________这件事，写出了小花猫的特点。 3．用“”在文段二中画出一处能让你感受到作者对小花猫喜爱的句子，并写出原因。 二、阅读短文，回答问题。