《交通运输》教学设计(第1课时)【一堂好课】

4.1交通运输第一课时教学设计教学目标1、记住现代交通运输方式的主要类型，知道交通运输业的重要性作用，了解不同交通运输方式的特点。

2、举例说明交通运输在生活生产中的重要作用，比较不同运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。

3、通过对交通运输方式的学习，培养学生学习地理的好奇心和兴趣，树立低碳环保的生活理念。

教学重点各种交通运输方式的特点与选择。

教学难点学会选择恰当的交通运输方式教学过程导入新课：播放歌曲《天路》导入新课一、交通运输是经济发展的先行官【学生活动一】观看视频“十年巨变”，让学生说出十年前后有哪些变化？出示十年前后的图片对比得出结论：交通运输是经济发展的先行官二、五种交通运输方式【学生活动二】出示图片：原始社会及过去的交通运输方式和现代社会的交通运输方式，得出现代交通运输方式有五种，重点强调交通运输方式和工具的区别。

三、客运的选择【学生活动三】设计活动：人在旅途——从济南到大连去游玩，根据不同的目的，选择不同的运输方式，让学生结合自己的生活经验完成：1、我们一家边走边玩儿，路上顺便在其他城市逛一逛，2、我们一家要选择比较经济的旅行方案，3、我觉得带着孩子，不想让孩子长时间坐车，太遭罪。

出示济南到大连的各种交通运输方式的票价和运用的时间，与刚才大家的讨论进行对比，总结出恰当选择交通运输方式的方法四、货运的选择设计活动：有货待运——1、请学生思考选择货运方式要考虑的因素有哪些？2、请大家依据下列的材料，结合课本85页分析运输方式的优势与不足，小组合作，三分钟后每组推荐一人向大家讲解。

总结货运选择的一般规律，有三种：一运距远，贵重急需、量小的货物一般选择航空运输：二鲜活的容易变质的货物运距较近，一般选择公路运输；三大宗笨重货物远距离运输，一般选择铁路运输或水路运输。

【学生活动五】实景演练——出示表格【学生活动六】畅想未来——观看视频，让学生畅谈未来交通的变化。

小结请同学们谈收获，围绕三维目标，特别是学会对交通运输方式的选择，培养学生学习地理的好奇心和兴趣，树立低碳环保的生活理念。

《交通运输》教学设计（第1课时）【核心素养】区域认知、综合思维【教材分析】《交通运输》是人教版八年级地理教材上册第四章第一节内容。

此前，学生已学习了大量中国自然地理内容，如自然环境与自然资源等基本国情，人文地理很少涉及。

本节内容具有很明显的承上启下作用，将自然地理知识和人文地理知识巧妙有机地联系起来。

【学情分析】七年级学生正处于少年期，对自然环境的认识停留在感性层面上，分析问题的能力不够完善。

本节知识比较直观形象，与生活联系密切，教师可以适当加以引导让学生多分析，充分发表自己的见解，让学生从生活实例中感悟自己的认识。

【课程标准】2011版比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。

2022版运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。

【教学目标】1．结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。

2．通过比较交通运输方式的特点，结合生活实例和真实情境，能选择出最合适的交通运输方式，并说明理由。

【教学方法】讨论法、启发式教学、探究式教学关于“选择合适的交通运输方式”可以结合学生的生活体会，总结出不同交通运输方式的特点，课堂上多用实例练习加以巩固。

【教学过程】导入新课谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输方式，导入新课。

出示自主学习问题：1．什么是交通运输方式？2．古代的交通运输方式有哪些？3．现代的交通运输方式及交通工具有哪些？引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式。

假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？谈谈交通运输对生活的影响。

教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。

承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？任务1 结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。

思考：选择运输方式要考虑的因素有哪些？请结合生活经验说出5种交通运输方式的优点和缺点。

《第一节交通运输》教学设计（第一课时）■课标要求（课程内容）：比较各不同交通运输方式的特点；初步学会选择恰当的交通运输方式；运用地图说出我国铁路干线的分布格局。

1.知识与技能：体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。

2.过程与方法：结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。

3.情感、态度与价值观：通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。

■教学重点、难点㈠教学重点：1.各种交通运输方式的特点。

2.学会结合生活实例和真实情境，，根据需要合理地选择交通运输方式。

㈡教学难点：学会结合生活实例和真实情境，，根据需要合理地选择交通运输方式。

■教学方法：1.教法：生本教学法、创设情景法、列表比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

2.学法：情景感受法、图表观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教学课时1课时。

■教学过程前置学习（课前2分钟）：地理科代表组织学生集体朗读课文：P84--85页正方部分；下发“前置作业”。

导入新课（创设情境，激发兴趣）：观看视频（2015年6月1日晚（东方之星）轮船翻船事故（如果能播放）或谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输，导入新课。

板书课题：第一节交通运输讲授新课：一、交能运输的影响………………………………板书感悟体会：假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活、生产、及经济发展将会是什么样的？小组合作学习：教师参与小组引导。

展示研习：讨论后，学生小组回答：形象地比喻为，“经济发展的先行官”。

教师或引导其他学生质疑，并及时发现学生的给予激励评价。

二、交通运输工具的发展变化：………………………………板书自主学习1.什么是交通运输方式？2.古代的交通运输方式有哪些？3.现代的交通运输方式及交通工具有哪些？㈠基本概念：………………………………板书交通运输：古代交通运输：交通运输方式：现代交通运输方式：现代交通运输工具：小组合作学习：教师参与小组引导。

《交通运输》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解交通运输的概念、主要方式及其特点。

掌握不同交通运输方式在生产生活中的应用。

学会根据实际情况选择合适的交通运输方式。

2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。

提高学生的信息收集、整理和表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到交通运输在经济发展和社会生活中的重要作用。

培养学生的创新意识和合作精神。

二、教学重难点1、教学重点各种交通运输方式的特点及选择。

交通运输网络的布局和发展。

2、教学难点如何根据实际需求合理选择交通运输方式。

理解交通运输与经济发展的关系。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）播放一段繁忙的交通场景视频，如高速公路上的车流、火车站的人群、港口的货轮等，引起学生的兴趣。

提问学生：“在日常生活中，你们都接触过哪些交通运输方式？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——交通运输。

2、知识讲解（20 分钟）交通运输的概念：通过举例说明，让学生理解交通运输是指把人或物从一个地方运送到另一个地方的过程。

交通运输方式：介绍主要的交通运输方式，包括公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输和管道运输。

分别讲解每种运输方式的特点，如公路运输的灵活性、铁路运输的大运量、水路运输的低成本、航空运输的高速度、管道运输的连续性等。

交通运输网络：利用地图和示意图，展示我国和世界的交通运输网络，让学生了解交通运输线路和站点的分布。

3、小组讨论（15 分钟）给出一些具体的运输需求案例，如运输一批水果从产地到市场、将大量煤炭从煤矿运往发电厂、送一位病人紧急去医院等。

让学生分组讨论，根据不同运输需求选择合适的交通运输方式，并说明理由。

每组派代表发言，其他组进行补充和评价。

4、案例分析（15 分钟）展示我国一些重大交通运输工程的案例，如青藏铁路、港珠澳大桥等。

分析这些工程建设的背景、意义和面临的挑战，让学生理解交通运输与经济发展、区域联系的紧密关系。

第一节《交通运输》教学设计1【课型】新授课【课标要求】运用地图说出我国铁路干线的分布格局。

比较不同交通运输方式的特点，能根据客运、货运的性质和需求选择恰当的运输方式。

【教学目标】1.运用图文资料说出我国交通运输网的大致分布格局。

举例说出交通运输在生产、生活中的重要作用。

2.运用中国的铁路运输网图，分析铁路网东西分布疏密的原因。

3.在中国的铁路运输网上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽的名称，举例说明交通运输在生活和生产中重要作用。

（难点）4.列表说出不同运输方式的特点，比较它们在生产、生活中的优势和不足。

5.能根据客运、货运的性质和需求选择恰当的运输方式。

（难点）【学习重点】1.运用中国的铁路运输网图，分析铁路网东西分布疏密的原因。

2.交通运输方式的特点。

3.初步学会选择恰当的运输方式。

【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】比较、案例分析、图示观察法、小组讨论法、归纳、总结法。

教学环节教师活动学生活动设计意图一、交通运输方式的选择多媒体展示图片铁路运输：[教师讲述]：通过前面两课的学习，我们知道铁路运输对我国交通事业的发展非常重要。

所以，铁路运输是学生观看图片并注意相互比较来记忆各种方式的特点。

用最直观的图片，通过学生的观看与阅读，培养学铁路运输具有运量大，安全性好，受天气条件限制小等优势，往往承担长途运输。

比较与探究比较与探究我国目前最重要的运输方式。

（补充说明：大凡国土面积较大，人口较多的国家的最重要的交通运输方式都是铁路运输）多媒体展示图片公路运输的特点：[教师点拨]：公路运输是青藏高原最重要的运输方式。

多媒体展示图片水运、航空、管道运输的特点：多媒体展示上海到武汉不同客运方式的比较表要求学生活动：将不同客运方式按一定的顺序排列。

速度：由快到慢载客量：由多到少（1）铁路：优点是运量、安全性、受天气影响。

相对缺点少，所以是我国最运输方式。

运输工具速度载客量单程票价汽车60千米/小时40人200元火车120千米/小 2 000人130元生的观察和理解能力，比较出各种交通运输方式的主要特点。

《交通运输》教学设计教材分析本节课是八年级地理上册第四章中国的经济第一节交通运输，学生了解交通运输发展的进程，掌握现代交通运输方式的选择和我国主要的铁路干线分布情况。

教学目标【知识与能力目标】1.能够结合具体的实例掌握不同交通运输方式的特征；2.能够结合实际情况选择合适的交通运输方式；3.依据相关资料了解我国铁路网的分布；4.掌握我国主要的铁路枢纽及经过的铁路干线。

【过程与方法目标】1.通过学习不同交通运输方式的特点，初步掌握运用比较法学习地理知识的方法；2.通过学习我国主要铁路干线的分布，进一步熟练读图、用图的方法。

【情感态度与价值观目标】1.学习对生活有用的地理，丰富学生地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；2.培养学生积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。

教学重难点【教学重点】1.不同交通运输方式的特征；2.选择合适交通运输方式的原则；3.我国主要铁路干线的分布。

【教学难点】1.结合具体情境选择合适的交通运输方式；2.我国主要铁路干线的分布。

课前准备多媒体课件。

教学过程第1课时【课程引入】河北省的南就水村物产丰富，四面的山上有板栗、核桃、柿子等果树近10万株，年产各种水果十多万公斤。

场景一（2000年）小明与小芳的通话：小芳：嗨！老同学，你们家乡一定很富吧，满山都是水果。

小明：唉！因为交通困难，很多东西运不出去都烂掉了，村民们守着满山的宝贝却过着穷日子。

场景一（2009年）小明与小芳的通话：小芳：你们家乡还是老样子吗？小明：这几年变化可大了，公路、铁路四通八达，水果远销国内外，人均年收入已近万元啦！师（总结）：交通运输在国民经济中起着非常重要的作用。

交通运输是联系工业与农业、城市与乡村、生产与消费、地域与地域之间的桥梁与纽带，被称为“经济发展的先行官”。

板书：第一节交通运输一、交通运输方式的选择【讲授新课】师：交通运输与我们的日常生活密切相关，对经济发展起着极其重要的作用。

《交通运输》参考教案（第1课时）教学目标知识目标1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。

2.记住我国主要的铁路线，几株我国重要的铁路枢纽。

3.了解铁路线命名的方法，了解选择交通运输方式需要考虑的因素。

能力目标1.能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局；学会使用列车时刻表。

2.能够设计合理、经济的旅游路线。

3.学会根据需要合理地选择交通运输方式。

德育目标培养学生树立遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的观念。

教学重点1.我国主要铁路线的名称，我国重要交通枢纽名称。

2.我国交通运输网络地区分布特点。

3.合理选择交通运输方式。

教学难点“五纵三横”铁路干线的名称与位置教学方法读图分析法、练习法、讨论法教学准备学生：准备练习本，有条件的同学准备高速公路和铁路的特点等资料。

教师：中国铁路分布图，我国的交通运输网。

课时安排2课时教学过程［导入新课］同学们，常言道：“要致富，先修路”。

这里的路指的是什么呢？(交通)我国的交通情况如何呢？今天，我们就来学习中国的交通。

(板书)第一节交通运输一、交通运输方式的选择【教师指导】读图4.1了解交通运输工具的发展，并引导学生阅读课文，并了解现代运输方式包含哪些。

（学生自读，教师总结）【教师承转】学习了各种交通运输工具，那么我们来比较一下各种交通运输方式的优劣，然后可以根据需要选择有利于我们的生产与生活的出行方式和路线。

【教师引导】客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？【学生活动】结合P85和图4.3讨论比较【归纳】学生归纳因素并列表：1.山东济南某公司的王经理，必须在两天内赶到北京签订一份合同。

2.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。

她们想选择比较经济的旅游方案。

3.500吨钢材从上海运往济南。

4.一吨活鱼从跋山水库运往沂水县城。

【学生活动】学生在各小组内进行热烈讨论，说出选择的方式并说明理由。

（从多角度讨论，各抒己见，教师从客运和货运两方面引导。

导入方式1：提问我们身边有什么经常使用的交通工具？（汽车、火车、飞机、轮船、马车等）教师讲解：运输是人类发展的需要，在生产力落后的年代人们利用家畜（马，驴，牛等），大象（主要在热带地区），骆驼（丝绸之路的主要交通工具）等进行交通运输。

现代运输方式有了很大的发展，主要有铁路，公路，水运，航空和管道运输。

运输速度也有了突飞猛进得发展，今天2个小时的火车车程，用马车运输要走10天。

随着社会的进步，人们有了越来越多的交通运输方式可以选择，逐步完善的交通运输网和交通运输方式的多样化，为人们提供了多种选择。

然而，如何选择合适的运输方式呢？导入方式2：教师：俗话说“火车一响，黄金万两”。

原来我国的大街小巷都出现过一句标语,其上句是“要想富”,下一句是什么?学生：先修路。

教师：交通运输与我们的日常生活密切相关,对社会经济发展起着及其重要的作用,人们形象地称其为“经济发展的先行官”。

教师：你们都去过哪里旅游？怎么去的？学生回答后，引出今天的课题——交通运输。

指使用汽车、火车、船舶、飞机等运输工具，把人或物从一个地方运输到另一个地方。

古代运输方式：手提肩扛、牲畜驮运。

观察分析古代运输方式有什么特点？（运量小、速度慢、效益低；）现代运输方式：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输是主要的现代交通运输方式。

观察分析现代运输方式有什么特点？（运量大、速度快、效益高；）（1）选择交通运输方式应考虑的因素讨论：从他们的谈论中，你能说出选择交通运输方式应考虑的因素吗？运送什么呢？运量有多大？运送距离有多远？需要多长时间？是否安全呢？运费贵吗？其他还有什么呢？习目地更明确，更有积极性。

学生分小组合作讨论后，派代表回答问题。

教学中，不要将学生活动和知识讲授割裂开，保证学生的积极参与，培养应考虑的因素：出行的目的，货物本身的性质，运输价格的高低，运输速度的快慢，运量的多少……（2）不同的交通运输方式的特点不同运输工具运输量有多大差别？一艘散装货轮，一次运量可达几万吨至几十万吨一列货运列车，一次运量可达上千吨一辆载货卡车，一次运量可达几吨一架大型客机，一次可搭载乘客400人以上不同运输工具票价上有何差别？旅客从上海到武汉的交通费用比较（2012）不同运输工具的一般速度怎样？不同运输工具的一般速度比较火车80～350千米/时汽车60～120千米/时海轮30～40千米/时飞机400～1000千米/时总结：不同的交通运输方式的特点各种交通运输方式有不同的优缺点,如公路运输虽然运量较小,但是具有机动灵活的特点,能够实现“门对门”的服务,可以省略很多中间环节;航空运输虽然速度快,但是受天气影响最大,如雨、雾、大风等天气都有影响;管道运输主要运输液体和气体物质,如石油和天然气等。