部编版语文二年级上册6一封信导学案(精选3篇)

部编版语文二年级上册一封信教案模板推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册一封信教案模板第【1】篇〗这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。

不料这一封信竟写了两次。

第一次写信，露西写的尽是伤心事。

第二次写信，露西写的尽是开心事。

散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。

一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。

二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。

教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。

教学目标1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。

2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。

3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由，感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。

教学重点1．识字，写字。

2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。

体会第二封信中表达的亲情。

教师：生字词卡片、课件。

2课时第一课时1．学会生字新词。

2．有感情地朗读全文，了解课文内容。

3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。

重点1．学会生字新词。

2．有感情地朗读全文，了解课文内容。

难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。

一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。

你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。

(板书：一封信)2．齐读课题。

引导学生看到课题自由提问。

二、初读文本，了解大意1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。

部编版语文二年级上册一封信公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。

不料这一封信竟写了两次。

第一次写信，露西写的尽是伤心事。

第二次写信，露西写的尽是开心事。

散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。

一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。

二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。

教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。

教学目标1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。

2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。

3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由，感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。

教学重点1．识字，写字。

2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。

体会第二封信中表达的亲情。

教师：生字词卡片、课件。

2课时第一课时1．学会生字新词。

2．有感情地朗读全文，了解课文内容。

3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。

重点1．学会生字新词。

2．有感情地朗读全文，了解课文内容。

难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。

一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。

你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。

(板书：一封信)2．齐读课题。

引导学生看到课题自由提问。

二、初读文本，了解大意1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。

统编版二年级语文上册导学案6.一封信（第2课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

思维能力：通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

审美创造：对比阅读，体会乐观面对生活的可贵。

教学重难点：重点：学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

难点：通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

【导学检测】一、写信的原因露西想给爸爸写信是因为( )A．露西回家太早了，无事可做。

B．爸爸不在身边，露西有很多话想对爸爸说。

二、信的内容读一读，根据课文内容填一填。

1.第一封信：你不在，我们很__________，早上没人逗我玩。

台灯坏了，我们自己修不好。

爸爸读了会很____________。

2.第二封信：亲爱的爸爸，我们_________。

阳光下，希比希又____又____。

我们自己修台灯。

爸爸读了会很________。

3.比较露西前后写的两封信，我更喜欢第______封，因为___________ _______________________________________________________________。

【知识检测】一、给下列加点的字注音。

diàn dēnɡ xìn fēnɡɡǔ jīn yuán zhū bǐ①封②支③场④沓⑤句⑥束一（）电影一（）纸一（）话一（）钢笔一（）信一（）鲜花三、在括号内填上恰当的动词。

( )土豆 ( )胡子 ( )台灯( )肩膀 ( )电影 ( )鲜花四、按要求写句子1.露西把纸揉成一团。

(改为“被”字句)____________________________________________________________2.以前每天早上一边．．逗我玩。

（用加点词语写句子）．．刮胡子，一边____________________________________________________________ 五、根据课文内容，选择正确答案。

部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇篇一一、教材分析《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。

对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。

二、学情分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。

三、教学目标知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

四、教学重难点1.识字、写字，朗读课文。

2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。

五、教学课时2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。

（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，互相纠正错误。

三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。

2.齐读课文，要求读正确，读流利。

3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。

（出示生字课件）2.重点指导易错字。

今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

圆：全包围结构，先外后里再封口。

部编版语文二年级上册6 一封信（教案）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《一封信》，使学生能够正确认读“需、考、德”等9个生字，会写“园、邮”等9个字，会写“园子、蜜蜂、借”等11个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助图画讲故事。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，让学生在理解课文内容的基础上，培养阅读、写作、口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生理解信件在人们生活中的重要性，培养学生关爱家人、朋友，懂得分享与沟通的美好品质。

二、教学内容1. 课文：《一封信》2. 生字词：需、考、德等9个生字，园、邮等9个字，园子、蜜蜂、借等11个词语。

3. 阅读与写作技巧：通过阅读课文，学习写信的格式和表达方式。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助图画讲故事。

2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片、黑板2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过与学生谈论信件的话题，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文内容。

3. 小组合作：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

4. 全班交流：各组代表发言，教师点评、总结。

5. 课堂小结：教师引导学生回顾本课所学内容，巩固知识点。

6. 作业布置：完成课后练习，预习下一课。

六、板书设计1. 课题：《一封信》2. 生字词：需、考、德等9个生字，园、邮等9个字，园子、蜜蜂、借等11个词语。

3. 课文内容：借助图画讲故事。

七、作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。

2. 根据课文内容，编写一封信。

3. 家长签字，检查作业完成情况。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评估教学目标是否达成。

2. 教学方法是否恰当：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

部编版语文二年级上册６一封信导学案（推荐３篇）部编版语文二年级上册6一封信导学案【第1篇】【教材分析】《一封信》是德国作家鲍圭埃特为孩子们创作的一篇儿童故事。

故事讲的是露西在爸爸出国后，很难过，于是想到了给爸爸写信。

在第一封信里，露西向爸爸倾述自己糟糕的心情：没人逗她玩、台灯坏了没人修、家里很冷清。

后来，在妈妈的引导下，露西重新给爸爸写了一封信，信里说：小狗陪她玩、自己可以修台灯、周末去看电影、她和妈妈很想念爸爸。

我们可以想象，爸爸接到这样两封信，心情会有怎样的区别。

透过这两封信，我们可以体会到这一家人浓浓的亲情。

女儿对爸爸的思念、妻子对丈夫的关心、爸爸和妈妈对女儿的呵护，尽在短短的两封信里。

但是，更值得称道的是妈妈对孩子的引导。

第一封信，充满了难过、抱怨，一定会让爸爸担心、牵挂、自责，在国外也过得很不安。

而第二封信，充满了喜悦、阳光，一定会让爸爸放心、开心、舒心，在国外过得安心。

两封信之间为什么会有这样大的变化呢？这都源于妈妈对露西的暗示和引导。

相信，这样的暗示和引导绝不是一次两次。

在妈妈的影响下，露西也变得独立、能干了，你看，第二自然段露西的表现不是说明了一切吗？1．认识“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、冷、肩、团、重、完、期、束、鲜”等17个生字，会写“今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起”等9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，能通过想象推理还原第二封信的全部内容。

4. 体会两封信带给爸爸的不同感受。

【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。

2．理解课文内容，体会两封信带给爸爸的不同感受。

【教学准备】制作简易课件一、朗读课文1．简洁导入今天，我们学习一篇新的课文，请同学们跟我一起书写课题。

【板书：一封信】2．范读课文（1）首先，请同学们听老师读课文。

同学们一边听，一边想：课文说的是谁给谁写信？（2）教师范读全文。

（3）指名回答：谁给谁写信？写了几封信？为什么题目是《一封信》？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。

部编版语文二年级上册一封信教案范文推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册一封信教案范文第【1】篇〗教学目标：1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信。

信得内容是对帮助了自己的人表示感谢。

2要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。

3、要注意书信的格式。

教学重、难点1、要学会站在帕特鲁普的角度思考问题，写出他内心应有的真实感受和对老人的感激之情。

2、书写格式要正确。

教学准备《购买上帝的男孩原文和《爱的奉献》歌曲教学过程1、创设情景，引出话题。

（1）放《爱的奉献》这首歌曲，听了这首歌想到了什么？说一说。

（2）你都知道那些无私奉献的人和事？（3）还记得这位老人吗？出示《购买上帝的男孩儿》，配乐朗读文章。

（4）读本次习作要求，明确内容。

2、讨论写话内容。

（1）假如你是帕特鲁普，受到老人的来信后你会想到些什么？想对老人说什么？自己想一想。

（2）说给同组同学听一听。

3、全班交流，互相评议。

资源说给全班同学同学听，同学互评，注意感谢是否诚恳、发自内心，感谢的语言是否得体。

4、动笔细作，个别指导。

（1）明确书信格式。

（2）动笔，教师巡视，个别指导。

第二课时一、朗读习作，评议修改。

1学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

2各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，感谢的内容是否表达清楚，使用的语句是否得体来。

3对照佳作，修改完善自己的习作。

二文后指导。

1、结合学生的进行讲评。

以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。

2、出示两：一佳作，出示佳作欣赏，学习写法。

一带有共性的问题，有针对性地解决中出现的共性问题。

三、修改。

四、誊文。

一、激情导入，积淀情感1．亲爱的同学们，不知不觉，小学六年的学习生活还有3个多月就要结束了， 20xx多个日子，从蒙昧无知到学有初成，在这六年的学习生活中，老师给了我们多少期待、多少关心、多少帮助、多少鼓励啊！即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。