PEP六年级上let's talk中文

人教版六年级上册英语教材课文翻译Unit4~6unit4教材第36页课文翻译Tea's ready!茶准备好了！You like tea a lot!你很喜欢茶！Yes. What do you like?是的。

你喜欢什么？Cake, for sure!当然是蛋糕！Sorry，I don't have any cake.对不起，我没有蛋糕。

unit4教材第37页课文翻译Oliver，this is my pen pal Peter. He's from New Zealand.奥利弗，这是我的笔友彼得。

他来自新西兰。

What are his hobbies?他有什么爱好？He likes doing kung fu and swimming.他喜欢练功夫干日游泳。

Does he live on the South Island?他住在南岛上吗？Yes，he does. He lives on a farm. Look! 是的，他住在南岛上。

他住在一个农场里。

看！Let's try Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal. Listen and then write T(true) or F(false). 张鹏正在和奥利弗谈论他的笔友。

听一听，然后写T（正确的）或F（错误的）。

1.( )Peter likes basketball.彼得喜欢（打）篮球。

2.( )Peter isn't tall.彼得不高。

Let's talkOliver：What are Peter's hobbies?奥利弗：彼得有什么爱好？Zhang Peng：He likes reading stories. He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows!张鹏：他喜欢读故事。

六年级上册第六单元let's talk是我指定给您的主题，让我们开始撰写关于这个主题的深度和广度兼具的中文文章。

1. 简介在本篇文章中，我们将深入探讨六年级上册第六单元let's talk的内容。

我们将从简到繁，由浅入深地探讨这一主题，旨在帮助读者深入理解这一单元的内容。

2. 什么是let's talk?在第六单元中，我们学习了许多关于日常交流的内容。

let's talk的意思是“让我们交谈”，它是鼓励人们进行对话和交流的一种方式。

在这一单元中，我们学习了如何用简单的句子和表达来进行日常对话，包括问候、介绍自己、询问他人信息等。

3. let's talk的重要性在现代社会，沟通交流是非常重要的。

通过let's talk，我们可以更好地理解他人，建立良好的人际关系，同时也可以更好地表达自己的想法和观点。

在学习let's talk这一单元的过程中，我们不仅学会了简单的交流技巧，还培养了与他人交往的能力。

4. let's talk在日常生活中的应用在日常生活中，let's talk常常用于与家人、朋友、同学甚至陌生人的交流中。

通过let's talk，我们可以与他人共享自己的快乐和忧愁，了解他人的情况，建立起联系和友谊。

在学业和工作中，let's talk也是必不可少的，它能帮助我们更好地与同学、老师、同事进行交流，解决问题，达成共识。

5. 我对let's talk的个人观点和理解在我看来，let's talk是非常重要的。

通过交流，我们可以更好地了解世界，增进彼此之间的了解和信任。

我相信，让我们用心去聆听，用心去交流，let's talk会成为我们日常生活中最美好的风景。

6. 总结通过对六年级上册第六单元let's talk的深度和广度探讨，我们更深入地了解了这一单元的重要性和应用。

Pep六年级上册第五单元第一课时A Let’s talk一、教学目标1.能够听、说、读、写主要句型What does your father/mother/he/she do? He/She is a/an...并能在实际情景中熟练运用。

2.能够掌握二会单词country, head teacher, 理解三会句子Do you want to be a head teacher,too?I want to be a/an...并能在实际情景中正确运用。

3.能够独立完成Let’s try部分的练习。

4.能听懂，会说Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中运用。

5.通过学习各种职业的表述，培养学生热爱生活，尊重劳动者的优秀品质。

二、教学重难点1.重点：掌握四会句型What does your father/mother/he/she do? He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话等方法2.难点：能听、说、读句型Do you want to be a head teacher,too? I want to be a/an...能灵活表述不同职业的单词突破方法：师生对话，小组对话，游戏等方式三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法四、教学准备1.多媒体课件2.课文情景动画和音频文件五、教学过程Step1. Warm-up1.日常对话：T: What are your hobbies?S: I like...T: Does he/she like...?S: Yes,he/she does. No, he/she doesn’t.2.谈论父母的爱好T:What are your father’s/mother’s hobbies?S1:He/She likes...S2:......S3:......1.教学What does he do? He’s a businessman.(1).教师呈现家庭成员图片依次介绍：This is my father,my mother,my grandfather and my grandmother. 教师请学生猜猜他们的职业，引导学生用He’s /She’s a/an...来猜(2)教师通过课件介绍自己家庭成员的职业，文章如下：I have a big family.There is my grandfather,my grandmother,my father,my mother and I.My grandfather isa farmer. My grandmother is also a farmer. They work on a farm. My father is a businessman.He often goes to other cities in China, for example,Beijing, Shanghai,Xi’an and so on.He goes to other countries ,too. Such as USA,UK and Australia.My mother is a driver. I am a teacher of English.(3)教师提问What does ......do? 引导学生回答He/She is a/an... 板书句型2.教学Do you want to be...? I want to be...(1)教师接着上一活动与一位学生对话T:What about your parents? Class,do you know his father’s career?Ss:No.T:You can ask hin.引导学生用What does your father do?的句型提问，该生回答后教师继续问T:Do you want to be...,too?S:No, I want to be... 板书句型教师可多问几位学生，操练句子3.教学A Let’s try(1)T:Just now,we’ve talked about our parents.Today is Parent’s Day.Our friend Sarah’s parents will come to school. Who will come? Listen and circle.(2)教师播放录音，学生完成第一题(3)教师再次播放录音，完成第二题4.教学A Let’s talk(1)教师呈现课文插图，请学生观察图片并提问Sarah and Oliver are talking about this man, who is he? What does he do?(2)教师播放课文录音，之后请学生回答上述问题(3)教师提出新问题：What does Oliver’s mother do? 再次播放录音，请学生回答(4)最后教师问Who will come to school,Oliver’s father or mother?(5)教师播放录音，学生逐句跟读Step3.Consolidation and extension1活动：课文填空(1)教师将课文的核心句型和词汇挖空，请学生根据课文内容完成填空(2)全班学生齐读并完成填空，之后教师可请男女生分角色完成填空2.调查小伙伴的父母的职业(1)教师请四人小组相互调查对方父母的职业，引导学生利用本课所学的句型提问和回答，完成调查表，1.熟读A Let’s talk2.用今天学的句型调查3-5位同学的父母的职业六、板书设计Unit 5 What does he do?What does he do?sheHe’s a businessman.She’sDo you want to be a/an...,too?No, I want to be a/an...七、教学反思。

Let's talk(1)罗宾，博物馆商店在哪儿？我想去买一张明信片。

在门的旁边。

谢谢。

邮局在哪？我想今天就把它寄出去。

我不知道。

我去问问。

打扰一下，先生。

哇！一个会说话的机器人！多么棒的博物馆啊！邮局在哪儿？在博物馆旁边。

谢谢。

Let's talk(2)多么有趣的电影！是的，但是现在我饿了。

我知道一家非常棒的意大利餐厅。

我喜欢吃披萨！餐厅在哪儿？它在公园附近的东方街上。

我们怎么去那儿？在书店左转。

然后在医院右转。

好的。

我们出发！Read and write罗宾有导航功能！吴一凡的祖父给了罗宾一个新的功能。

现在它有了导航功能。

他现在能够帮助男孩们找到意大利餐厅。

我们现在在电影院的前面。

直走，然后在书店那里左转。

请跟我走！远吗？不远。

我们现在在医院的后面。

现在我们右转，然后再右转一次。

餐厅在那儿！我的新导航功能起作用了！是的！我会去告诉祖父。

但是让我们先吃饭吧。

我太饿了！Let's talk(1)早上好，史密斯老师！你们好，孩子们。

你们今天来得很早。

你们怎么来学校的？通常我走路来。

有时我也会坐公交车来。

我通常骑自行车来。

你怎么来学校，史密斯老师？开车？有时会，但是我通常走路来。

那是个很好的锻炼方式。

麦克、艾米和史密斯老师怎么来学校的？Let's talk(2)约翰先生，我怎么去复兴医院？去那边乘57路公交车。

谢谢。

哇！这么多自行车照片！这些照片来自我在美国的表弟。

这是什么？一个头盔。

在美国，骑自行车的人必须带（头盔）。

我知道了。

哦，公交车来了！再见，约翰先生。

嗨，别闯红灯！哦，对！谢谢。

我必须注意交通信号灯！关于骑自行车你从对话中学到了什么？Read and write不同的去学校的方法在德国慕尼黑，一些孩子走路去学校。

在美国阿拉斯加，天经常下雪。

一些孩子乘雪橇去学校。

特别快。

在中国江西，一些孩子每天摆渡去学校。

在苏格兰帕帕韦斯特雷岛，孩子们也是摆渡去学校。

但是在2009年，他们开始乘飞机去学校，因为渡船已经不工作了。

六年级上册14页的Let's Talk主要内容为描述学生在教室里进行简单的日常对话，包括问候、介绍自己、询问他人尊称、询问对方的爱好以及表达喜好等一系列话题。

在这个话题中，学生们将通过角色扮演的方式进行对话练习，以提高他们的口语交流能力。

第一部分主要介绍了问候和介绍自己的对话。

学生将学会如何用英语进行礼貌的问候，比如“Good morning/afternoon/evening”等。

他们还将学习如何用英语简单介绍自己，包括尊称、芳龄以及所在班级等信息。

在第二部分内容中，学生将学会如何询问他人的尊称，并能够用正确的语法结构进行回答。

“What’s your name? My name is…”等。

第三部分将教授学生询问对方的爱好，并能够表达自己的爱好。

这一环节将帮助学生们丰富自己的词汇量，同时提高他们的口语表达能力。

第四部分将伴随角色扮演的方式进行实际对话演练，以巩固所学内容。

通过这种实践，学生们将更加自信地运用所学知识进行真实对话，并不断提高自己的口语交流能力。

在此次Let's Talk的内容中，学生们将逐步学习英语的基本交际技能，从最简单的问候和介绍开始，逐渐扩展到询问他人的尊称和爱好，并能够进行简单的对话。

这些内容将有助于学生们培养英语交际的能力，提高他们的口语表达能力，为今后更复杂的英语对话做好基础铺垫。

通过角色扮演的方式进行实际对话练习，可以使学生们在有趣的氛围中学习，更容易地融入到英语交流中去。

六年级上册14页的Let's Talk内容丰富多样，设计合理，符合学生的兴趣特点，旨在帮助学生逐步提高英语口语交流能力，为日后的学习打下坚实的基础。

通过这样的学习，相信学生们的英语交际能力将会得到显著提高。

希望学生们能够认真对待Let’s Talk这部分内容，多加练习，提高自己的口语表达能力，为将来更复杂的英语交流做好充分的准备。

尊敬的老师和亲爱的同学们：在六年级上册14页Let's Talk的基础上，我们将进一步学习更为深入的英语口语交流技能，并且将通过实际的对话练习来巩固和提升我们的口语表达能力。