2014学年第一学期二年级品德与社会教学总结

二年级上册品德教学工作总结（精选3篇）二年级上册品德教学篇1随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作和语文教研工作实践，感觉既漫长又短暂。

在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。

作为一名语文教师，我也是时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。

现将教学工作总结如下：一、积极听课，认真备课，善于反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。

本学期，我听课共二十几节课，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

本学期，我积极参加有效教学研究。

在教学实践中，我认真备好每一堂课中的每一个教学环节，再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。

，二年级识字写字仍然还是重点，每节课我都要求孩子们在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。

在写字教学中，我重视了学生的写字习惯的培养。

在每天中午写字时间，认真指导学生书写，注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课堂中也不例外，课外也严格要求学生认真书写，对学生的书写常抓不懈。

上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。

在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。

二、多种方式，充分调动学生学习积极性。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。

二年级上品德与生活教学工作总结_二年级上册教学工作总结二年级上品德与生活教学工作已经圆满结束了，回首这段时光，我心情激动而难以言表。

在这段时间里，我们以“培养正确的价值观，让孩子们健康快乐成长”为目标，全面开展了一系列的品德与生活教学工作。

在教学中，我深深体会到了教育的伟大，感受到了孩子们的成长与进步，也让我更加坚定了教育的使命和责任。

现在，我将对本学期的品德与生活教学工作进行总结，以便更好地指导今后的教育教学工作。

一、课程设置与教学计划本学期，我们依据国家课程标准和学生实际，合理设置了品德与生活课程，并制定了详细的教学计划。

在品德方面，我们主要开展了传统文化、道德品质培养、班级卫生与礼仪等方面的教学内容；在生活方面，我们注重培养学生的生活自理能力、安全知识教育、健康饮食等内容。

通过本学期的教学，学生们在品德与生活方面有了较大的进步，也为他们未来的成长奠定了良好的基础。

二、师生互动与课堂教学在教学过程中，我们注重师生互动，营造和睦的课堂氛围。

我们通过讲故事、观影、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在愉快的氛围中学习品德与生活知识。

在这种轻松愉快的学习氛围下，学生的参与度增加，学习效果也更好。

我们还注重培养学生的生活技能，通过亲身实践和现场教学，让学生们在课堂上学会生活中常用的技能，这样做不仅增加了学生的学习兴趣，也提高了他们的实际操作能力。

三、培养学生品德与生活技能本学期，我们还注重培养学生的品德与生活技能，开展了一系列的实践活动。

我们组织学生进行环保宣传，让他们了解环保知识，并且亲自去做环保活动，提高了学生的环保意识；我们还组织学生进行班级安全知识教育，在学生中间普及安全知识，并通过模拟演练，增强了学生的自我保护意识。

在这些实践活动中，学生们深受启发，对品德和生活技能有了更为深刻的理解，也更加注重实践和行动。

四、多种评价与鼓励机制在本学期的品德与生活教学工作中，我们还注重建立多种评价与鼓励机制，让每一个学生都能得到应有的肯定和鼓励。

二年级《品德与生活》学科教育教学专题总结(2014---2015---1)《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

本学期,我主要承担了二年级品德与生活课的教育教学工作。

第一次担任这个学科的教学，我做了许多尝试。

教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点以及实际学情扎扎实实抓教学工作，并取得一定的成绩。

现就这学期《品德与生活》的教育教学工作作如下总结：一、班级情况及承担的教育教学任务1、本学期所担任教学班二﹙5﹚班学生共61人、二﹙6﹚班学生共59人、二﹙8﹚班学生共65人。

各班大部分学生聪明好学，活泼可爱，积极进取，有一定的集体荣誉感；懂得与同学友好相处。

但有部分学生顽皮、贪玩，课堂说话、小动作多，少数学生基础知识薄弱，养成教育较差。

因本课程的生活性、活动性、学生主体性、开放性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中。

2、主要教学任务：本学期所上教材为北师大版二年级《品德与生活》上册，有7个单元共18课，内容分为六大块：一、我爱我的身体；二、收获中的学习与发现；三、做诚实的孩子；四、我爱我生活的地方；五、水和我们的生活；六、怎样做好事；七、附页：怎样整理和使用成长记录袋。

二、教学目标：(一)、本学期具体教学目标：1、能充分感受到经过一年级的学习生活后，自己的进步和变化；并对二年级的学习和生活充满美好的向往和信心。

2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方；在人际交往中诚实、不说谎、珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。

3、体验自主活动，探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法获得知识和经验；发展动手能力和参与能力。

4、学科渗透法制教育，增强学生法律意识。

(二)、本学期课程内容标准的重点：1、健康、安全地生活：能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识；自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯，养成正确的坐、立、行、走的姿势。

小学二年级品德与社会教学总结
小学二年级品德与社会教学总结
本学期我坚持以《课程标准》为指南，根据《品德与社会》学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。

一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教育。

二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升教研品位。

一、认真学习，理论联系实际，掌握教材实质
二、利用集体备课，体现课程理念
自参加课程改革以来，接触了大量的先进的教育教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的认识。

然而，理论如没变成教学实践，再先进也是没用的。

三、规范学生的品德行为，用校园文化熏陶学生
一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。

从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育，并结合校园文化重建，把新《守则》、《规范》上墙，并设置一些富有教育内涵、学生易于接受的固定宣传标语，营造良好的育人环境。

今后，我将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。

小学二年级品德与社会教学总结范文小学二年级品德与社会教学总结1本人承担了二年级品德与生活课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。

教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。

在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵小学生有了一定的认识基础，能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。

教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。

(一)展开讨论，相互评价。

共同提高道德判断能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。

(二)判断正误，提高学生的识别评价能力二、自我体验，激发学生的情思良好品德心理和品德行为的.形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。

三、自我督促，养成良好的行为习惯学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。

因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。

陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

(一)让学生选择正确的行为方式当学生提高了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。

(二)自我监督，克服不良习惯学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。

四、自我做起，终身受益我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。

于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。

学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。

—学年度第一学期品德与生活（社会）教研工作总结×××年××月品德与生活（社会）教研工作总结×××学校×××随着品德课程改革的阵阵热潮，本学期我们品德教研组的老师们以新课程理念为指南，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，促进学生良好品德形成和社会型发展，全面提高教育实效。

一、学习教育理念，更新教学观念新课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。

面对扑面而来的变革，我们都深深懂得：如果不及时更新教育理念，就会在改革的浪潮中迷失方向。

我们已把这种认识化作了自觉行动，认真学习《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》，并按时制定好教学计划。

定期教研组教师开展学习《品德与生活课程标准》、《品德与社会课程标准》，并组织交流讨论。

我们认为提高德育工作的针对性、实效性的突破口是提高品德课堂的实效性。

为此，我们组确定了教研组工作重点，提高教师的业务素质，强化德育学科渗透，切实提高思品课堂教学的实效性。

二、拓宽教育渠道，提高学生品德新课程所倡导的是：回归生活的品德发展，社会性发展的教育。

为规范学生的品德行为，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育和中华传统美德教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。

从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育。

组织学习贯彻新《守则》、新《规范》，并认真总结以往贯彻《守则》、《规范》的经验和问题，坚持过去好的做法，改进工作中的不足，切实增强对学生日常行为规范教育的针对性和实效性，进一步培养学生良好的道德品质和行为习惯。

三、深化教育科研，提高教育实效教研组是学校教学共组的一个重要分支，一定要做好教学管理的工作。

首先，学期初和学期末做好教学常规检查工作。

根据学校教学工作安排，老师们都及时做好教学计划、复习计划、精心备课。

根据老师们上交的计划、教案，对照学校的检查要求和细则，仔细检查，认真汇总，起好督促老师做好、做细教学常规工作。

小学二年级上学期品德与生活教学工作总结品德与生活教学是小学教育中非常重要的一项工作，能够帮助孩子们树立正确的人生观、价值观和道德观，培养良好的生活习惯和行为规范。

在小学二年级上学期的品德与生活教学工作中，我注重培养学生的自主性和合作性，注重生活实践和情感教育，使学生在学习中能够主动思考和积极参与，取得了一些成果。

首先，我注重培养学生的自主性和合作性。

在品德与生活教学中，我通过各种形式的活动和任务让学生们自己思考、独立完成，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

例如，在“关爱他人，乐于助人”主题教学中，我组织学生们进行小组合作，让他们自主分工合作完成相关任务，通过相互合作和互相帮助，让学生们体验到合作的乐趣和重要性。

其次，我注重生活实践和情感教育。

在品德与生活教学中，我利用日常生活中的场景和事例，让学生们亲身参与其中，体验和感受到道德和品德的重要性。

例如，在“爱护环境，保护动物”主题教学中，我带领学生们去学校附近的公园进行环保活动，捡拾垃圾，观察动植物等，让学生们亲身感受到环保的重要性和责任感。

同时，我也注重情感教育，通过多种方式引导学生们表达自己的情感，培养他们的情感意识和情感表达能力。

再次，我注重培养学生的良好生活习惯和行为规范。

在品德与生活教学中，我通过讲解、示范和引导，帮助学生们树立正确的生活态度和行为规范。

例如，在“讲卫生，做文明小公民”主题教学中，我组织学生们进行角色扮演，模拟日常生活场景，让他们亲身体验到卫生和文明的重要性。

在日常教育中，我还将规范的行为作为关键要素纳入学生的综合评价中，通过评价激励和规范行为，培养学生的良好生活习惯。

最后，我注重在家长和学校的共同努力下开展品德与生活教育。

品德与生活教育不仅是学校的事情，也需要家庭的支持和配合。

在小学二年级上学期的品德与生活教学中，我与家长保持密切的沟通和联系，及时了解学生在家庭中的情况和表现，共同关注学生的品德和生活教育。

同时，我也积极组织家长参与学校的品德与生活教育活动，鼓励家长与学生一起参与和互动，共同促进孩子的品德与生活教育。

二年级品德与生活上学期教学工作总结（通用3篇）一、二年级品德与生活上学期教学工作总结本学期，我担任二年级品德与生活的教学工作。

在教学过程中，我注重培养学生的道德品质和生活技能，为他们的成长发展提供全面的帮助。

下面是本学期的教学工作总结。

首先，我注重培养学生的道德品质。

在课堂上，我讲解了一些基本的道德准则，并通过故事、视频等形式让学生了解这些准则的重要性。

我还组织了一些小组活动，让学生在合作中互相帮助，培养他们的团队合作精神和互助精神。

其次，我注重培养学生的生活技能。

我教授了一些生活常识，如如何健康饮食、如何保护环境等。

我还组织了一些实际操作的活动，如种植小花、制作手工等，让学生充分参与其中，提高他们的实际操作能力。

最后，我注重培养学生的自信心和自立能力。

在课堂上，我鼓励学生积极发言，并给予肯定和鼓励。

我还鼓励学生独立做事，如自己整理书包、整理课桌等。

通过这些活动，学生的自信心和自立能力得到了很大的提高。

总的来说，本学期的教学工作取得了一定的成绩。

但也存在一些问题，如学生的注意力不集中、学生的自制力不强等。

下学期，我将继续努力，改进教学方法，提高学生的学习效果。

同时，我也会与家长保持良好的沟通，共同为学生的成长发展努力。

二、二年级品德与生活上学期教学工作总结这学期，我负责教授二年级品德与生活课程。

在教学过程中，我积极引导学生树立正确的道德观念，培养他们良好的品德和合作精神。

下面是本学期教学工作的总结。

首先，我注重培养学生的良好习惯。

在课堂上，我结合教材内容和学生实际，通过讲故事、观察现象等方式，引导学生培养良好的行为习惯。

例如，我讲述了尊师重道的故事，鼓励学生尊敬师长，关心他人。

同时，我引导学生进行小组合作活动，培养他们的团队合作精神。

其次，我注重培养学生的生活技能。

在课堂上，我讲解了一些生活中常见的知识和技能，如如何刷牙、如何安全过马路等。

我还组织了一些实践活动，如自己整理书包、整理课桌等，让学生通过亲身实践，提高他们的实际操作能力。

二年级思品教学总结二年级思品教学是培养学生良好品德的重要阶段，在这个年龄段，学生开始懂得了一些道德规范和行为准则，学校教育的目标是进一步强化他们的品德观念，培养正确的价值观和社会责任感。

在这一学年的思品教学中，我注重培养学生的自律能力、合作意识和爱心精神，同时也注重培养学生的批判思维能力和责任感。

以下是我对二年级思品教学的总结：一、制定合理的教学目标在教学初期，我根据学生的年龄特点和教材要求制定了明确的教学目标。

我注重培养学生的自律能力，要求他们按时完成作业、整理书包、遵守纪律等，以便养成良好的生活习惯。

同时，我也重视培养学生的合作意识和爱心精神，让他们学会团结合作、关心他人、乐于助人。

此外，我还注重培养学生的批判思维能力和责任感，鼓励他们主动思考问题、发表自己的意见，并能为自己的行为负责。

二、采用多种教学方法为了激发学生的学习兴趣，我在教学中采用了多种教学方法。

我注重通过故事、游戏、实例等形式引导学生思考，让他们在娱乐中学习，提高学习的积极性。

同时，我也注重培养学生的批判思维能力，通过分组讨论、角色扮演等活动，引导学生独立思考、发表自己的看法。

此外，我还注重培养学生的实践能力，通过实地考察、实践活动等形式，让学生亲身体验，培养他们的责任感和实践能力。

三、注重培养学生的自主学习能力我在教学中注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们探索问题、独立思考。

在课堂上，我引导学生通过讨论、分析问题，找到解决问题的方法，开发他们的创造力和思维能力。

同时，我也注重培养学生的自我评价能力，通过学生自主评价、互评等方式，让他们学会发现自己的不足之处，并主动改正。

四、与家长积极合作在二年级思品教学中，我积极与家长合作，加强家校联系。

我定期向家长沟通学生的学习情况，传达教育理念和教学目标，鼓励家长与学生共同努力，共同关心学生的成长。

同时，我也鼓励家长参与到学校活动中，让他们感受到学校的关怀和支持，共同促进学生的思品教育。

小学2014二年级品德与生活学科总结(精选多篇)第一篇：小学2014四年级品德与生活学科总结本人承担了四年级品德与生活课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。

按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。

做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。

所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。

平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

第二篇：小学一年级品德与生活学科总结本学期品德与生活教研工作思路是：“加强学习，优化设计，积极实践，积累反思。

”一、加强学习与培训，领会课改精神实质以教研组为活动平台，组织品德与生活教师学习《品德与生活》课程标准，增强教师对新课程的认识，认真领会课改的基本精神和课改的基本目的，理解《品德与生活课程标准》的性质、教学目标和教学基本要求，树立品德与生活课程“回归生活、热爱生活、学会做人”的核心理念。

二、加强集体备课，把握教材，优化教学设计开展集体备课活动。

组织任课教师分析新教材，研讨主题活动的设计。

优化教研活动方式，采用小组设计活动方案，大组互相交流研讨的参与式活动方式，让教师思考合作、交流体验，在亲身介入的活动中熟悉和把握教材，深入理解编者意图，确立教学目标，把握教材重点，灵活地创造性地处理教材。