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5.1自然环境的差异性教学设计（第一课时）一、课标解读【课标要求】运用图表并结合实例，分析自然环境的（整体性和）地域分异规律。
【课标解读】1、前置限定：“运用图表并结合实例”属于资料型与案例型前置限定。
“图表”主要指可以反应地域分异规律的图表，如“世界陆地自然地带”分布图等；实例主要指现实生活中能够体现地域分异规律的例子，如“喜马拉雅山脉的垂直地域分异”等。
2、行为动词：“分析”“分析”是指将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地加以考察的认识活动。
分析的意义在于细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。
地域分异规律主要有纬向、经向、垂直三个维度，要求学生能够从这三个维度对地域分异规律加以考察。
3、学习内容：“自然环境的地域分异规律”差异性是指自然地理环境是一个开放、复杂的巨系统，它是一个统一的整体，但同时存在着明显的特征差异，无论是纬向、经向、垂直三维都存在差异。
自然地理环境的差异性具有全球性，是自然地理环境的最基本规律。
在掌握差异性规律的基础上，需要将其予以实际应用，可以通过对比分析，解释区域自然地理环境的差异性。
二、教材分析本节内容主要采用人教版选择性必修一第五章第二节的教材，辅以鲁教版的相关内容。
教材首先从常见的地域差异现象入手，情境设计中的天山景观就是一个“引子”，对地域差异做了相关阐述，系统地介绍了地域差异是什么、有何特点和如何形成等问题，为下文做铺垫，然后分别以陆地地域分异规律、垂直地域分异规律和地方性分异规律为标题，基于地理学的空间尺度视角，从全球尺度到山地尺度，深入和系统地讲解自然环境地域分异规律。
本节教材共包含四大框题：地域差异；陆地地域分异规律；垂直地域分异规律；地方性分异规律。
除正文内容外，共包括一个情境导入（天山）、六幅图片（一幅世界陆地自然地带分布图、四幅植被景观图、一幅喜马拉雅山脉的垂直地域分异示意图）、两个案例（元素迁移与地域差异的形成、草原上的盐碱地）、一个活动（比较喜马拉雅山脉南北坡的垂直地栏目内容功能取舍/二次开发情境导入利用多种景观并存的天山创设情境，并提出问题：为什么冰川、草原、森林、荒漠能并存于天山之中？它们在天山的分布有什么规律？利用垂直地带性表现创设情境为激发学生兴趣，贴近生活，故舍弃此导入，利用油菜花开放时间差异进行导入框题一：地域差异正文：地域差异的形成原因、表现（不同空间尺度、不同维度）利用文字解释地域差异，为下文地域分异规律做铺垫地域差异部分辅以图片，引导学生进行分析；尺度差异在学完整节课后进行说明案例：元素迁移与地域差异的形成解释降水、土壤、植被之间的关系作为学生分析地域差异产生的原因时的阅读材料框题二：陆地地域分异规律正文：介绍纬向与经向分异规律利用文字解释纬向与经向分异规律采用学生探究的方式得出此结论图5.7世界陆地自然地带的分布体现自然地带的纬向与经向分异规律采用，并且辅以鲁教版的两个针对此图的探究任务图5.8苔原景观、图5.9热丰富内容由于不知道图片的地点，故带雨林景观、图5.10温带落叶阔叶林景观、图 5.11温带荒漠景观替换为知道地点的图片框题三：垂直地域分异规律正文：介绍垂直分异规律利用文字解释垂直地域分异规律采用学生探究的方式得出此结论活动：比较喜马拉雅山脉南北坡的垂直地域分异使学生更加深入地认知垂直地域分异规律采用框题四：地方性分异规律正文：介绍地方性分异规律利用文字解释地方性分异规律，体现非地带性采用案例：草原上的盐碱地体现地方性分异规律采用自学窗从分布特点推测成因开拓视野学生课下自学学生在此前已经学习过气候、植被、土壤的相关知识，具备一定的认知基础，但还未将三者联系起来并且放在不同的区域加以考察；学生具有一定的生活经验，通过实际体验、网络、电视等对地域差异具有一定的感知，但还未形成系统的认识；学生具备了一定的读图分析能力，但对于难度较高较为复杂的图还需要加以引导得出规律。
5.2 自然地理环境的差异性制作人：陈春霞审核人：李方纯【学习目标】1.理解地域差异在自然地理环境中是普遍存在的2.识别不同空间尺度的地域差异规律3.能用实例说明地域差异规律的形成和表现【重点】三个地域差异规律【难点】世界陆地自然带的分布一、自主学习（10分钟）（一）差异性：1.地域差异在自然环境中是。
2.全球性的差异和。
3.陆地环境的差异（1）成因：位置，位置不同组合差异（2）主要表现：气候，土壤，植被等形成了具有一定，呈分布的陆地自然带。
把下面的陆地自然带补充完整1.形成基础：2.影响因素：3.典型地区：和地区及中纬度一定范围内4.自然带的差异规律见创新方案P92（三）从沿海向内陆的地域差异规律：1.形成基础：2.影响因素：3.典型地区，从沿海到内陆，自然景观呈现出有规律的变化（四）（四）山地的垂直地域差异规律：1.形成基础2.影响因素3.典型地区：的高山。
参考图5.11喜马拉雅山的垂直地域差异二、交流互补【13分钟】1.看图P91 5.6图2.讨论P93活动题三、反馈提升（17分钟）1．分析从赤道到两极的地域分异从赤道到两极随着热量的变化地表景观如植被，土壤，水文等作有规律的更替，我们能直观的看到植被即自然带在有规律的更替：如果自然带是完整的即热带雨林——亚热带常绿阔叶林——温带落叶阔叶林与针阔混交林——针叶林——苔原带。
非洲大陆自然带的更替比较典型，请同学们参看世界陆地自然带。
2．分析从沿海到内陆的分异受海陆位置的影响，从沿海到内陆水分在发生变化自然景观会出现森林——草原——荒漠的更替，以亚欧大陆比较典型。
四、当堂检测1．有关从赤道向两极的地域分异的叙述，正确的是( ）A．地表景观沿经线方向延伸B．在中纬度地区表现最明显C．地表景观沿经度变化方向更替D．以热量为基础2．我国内蒙古高原的自然带，自西向东呈现出荒漠→草原荒漠→森林草原的更替，其自然带的分布规律是( ）A．由沿海向内陆的分异B．沿纬度方向的分异C．由赤道向两极的分异D．都不是3．下述的地理环境中属于从沿海向内陆的地域分异的是( ）A．青藏高原的高山植物区B．加拿大的亚寒带针叶林带C．秦淮以南的亚热带常绿阔叶林带D．澳大利亚自东向西呈现出森林、草原、荒漠带的半环状分布4．既分布于大陆东部，又分布于大陆西部，具有不同气候类型的自然带是( ）A．亚热带常绿硬叶林带B．亚热带常绿阔叶林带C．亚寒带针叶林带D．温带落叶阔叶林带5. 读“我国北方地区示意图”，回答下列问题（1）写出图中字母所在地的自然带名称：A ，B ，C（2）A、B、C自然带的逐渐更替主要是由于的变化引起的，就纬度位置看，它们同属于五带中的。
