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第三单元生命活动的调整（包括植物调整, 体液调整, 神经调整, 内环境及稳态, 水盐调整, 血糖调整, 体温调整, 免疫）1．植物生命活动调整——激素调整（1）生长素的产生, 分布, 运输及生理作用特点（2）其他几类植物激素及生理作用----在植物生长发育的过程中，不是受单一激素的调整，而是由多种激素相互协调, 共同调整的。
①植物组织培育中添加的植物激素主要是生长素和细胞分裂素。
其中，生长素相对含量较高时有利于根的分化，抑制芽的形成；细胞分裂素相对含量较高时，有利于芽的分化，抑制根的形成。
比值始终，促进愈伤组织生长。
②成熟果实中含量较多，促进果实成熟的植物激素是乙烯。
③促进叶片等器官苍老, 脱落，抑制种子萌发的植物激素是脱落酸。
④促进植物茎秆伸长,解除种子休眠,促进萌发的植物激素是赤霉素。
⑤细胞分裂素能促进细胞分裂和组织分化（3）生长素作用的实例分析①乙图b或d点浓度可表示甲图①处生长素浓度，f点表示②处生长素浓度。
②处结构生长受抑制的缘由是①处(顶芽)产生的生长素向下运输积累在②处(侧芽)抑制②生长，解决的方法是去除顶芽。
②将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图g或k点浓度可表示③侧生长素浓度；c点浓度表示④侧生长素浓度。
③将该植物向左侧放倒，水平放置一段时间，可表示⑦, ⑧两侧浓度的分别是乙图中的e,a点浓度，因此根将向重力弯曲生长。
④能够促进茎生长的浓度范围是10-10~10-2mo1·L-1，能够同时促进根, 茎, 芽生长的浓度范围是10-10~10-8mo1·L-1。
⑤总结：根的向地性和顶端优势能体现生长素作用的两重性，但茎的背地性和向光性不能体现生长素作用的两重性，只体现了生长素促进生长的作用。
（4）下图中甲为对燕麦胚芽鞘所做的处理，过一段时间后，乙, 丙, 丁三图所示胚芽鞘的生长状况依次是（乙向右弯曲丙向左弯曲丁向左弯曲戊向上弯曲）解析：依据甲图分析，琼脂块1中含有的生长素量大于琼脂块2，则乙胚芽鞘向右弯曲生长；丙胚芽鞘虽然在旋转装置上，但不影响琼脂块中生长素的分布，所以丙胚芽鞘最终仍向左弯曲生长；丁胚芽鞘虽然有单侧光照耀，但去掉尖端的胚芽鞘不能感受单侧光的刺激，所以其向左弯曲生长。
专题辅导讲座生命活动的调节（植物生命活动的调节、动物生命活动的调节、人体的稳态及调节、免疫）知识总框架复习的策略1．“生命活动的调节”内容在高中生物学中虽然占的篇幅不多，但联系面广，因此要注意理清脉络，搞清楚各部分内容的联系。
2．在复习“植物生命活动的调节”这部分内容时，要对植物的向性运动和感性运动、生长素的发现过程、生长素的运输特点（横向运输和极性运输）、生长素的作用特点（双重性）、单侧光照射和重力引起生长素分布不均匀的解释及生长素在农业生产中的应用等通过具体题目进行复习巩固。
3．在复习“动物生命活动的调节”这部分内容时，要紧紧围绕着调节的物质基础、结构基础以及调节机理的主线来展开。
例如：由于有了内分泌腺（特定结构），通过分泌激素（物质基础）来完成激素调节；由于有了神经系统的反射弧（结构基础）,通过反射这种基本方式完成神经调节。
事实上，生物体内的许多生理反应，都是在神经—体液调节的共同作用下完成的。
这既是基本知识，也是一种基本思想，即唯物主义的思想。
4．关于“人的生命活动调节及免疫”的有关知识是选修教材中对必修教材内容的延伸，近年来已成为了考试热点，如人的水和无机盐的平衡、血糖平衡的调节、免疫的有关知识等，必须加深理解。
5．复习时还应注意区分易混淆的名词、概念和相关知识，找出它们的区别和联系，培养分析和归纳能力。
如神经调节和激素调节、生长素和生长激素、无子番茄和无子西瓜、应激性与反射等。
可能出现的考点本专题以生物体内生命活动的调节为主线，辐射植物生长素发现史、向光性分析、实验设计、动物激素的生理作用、激素调节，神经兴奋的产生与传导、高级神经调节与动物体液调节、内环境稳态与维持，免疫与人体健康等基础知识，近年来的考查已成上升趋势。
因此，复习时应注意以下几个方面：1．生长素发现过程的相关实验设计及结果分析；2．生长素在植物体内的分布特点及对植物生长影响的分析；3．生长素生理作用和特点以及在农业生产中的应用；4．动物激素的种类、产生部位、化学本质及在农业生产中的应用；5．反射弧、突触的结构和功能以及神经调节和体液调节的区别和联系；6．内环境、稳态的概念以及与相关系统的联系；7．结合人体生产生活实际中的生理现象，分析理解人体内水、糖、体温、pH等平衡的调节、机理及生理意义；8．结合人体生理实际分析免疫的概念、方式、过程以及免疫失调与疾病的发生和治疗。
高中生物生命活动的调节教案一、教学目标1. 理解生命活动的调节概念，掌握生命活动的调节方式。
2. 掌握神经调节和体液调节的特点和作用。
3. 能够分析实际生活中的生命活动调节实例。
4. 提高学生的生物科学素养，培养学生的观察、思考和分析能力。
二、教学重点1. 生命活动的调节概念及方式。
2. 神经调节和体液调节的特点和作用。
三、教学难点1. 神经调节和体液调节的关系。
2. 实际生活中生命活动调节实例的分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考和探讨生命活动的调节方式。
2. 利用多媒体手段展示神经调节和体液调节的过程和作用。
3. 结合实际生活实例进行分析，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的生命活动的调节方式，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解：1) 生命活动的调节概念及方式。
2) 神经调节的特点和作用。
3) 体液调节的特点和作用。
3. 实例分析：分析实际生活中的生命活动调节实例，如体温调节、血糖调节等，让学生理解神经调节和体液调节在实际生活中的应用。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己发现的身边的生命活动调节实例，互相学习和交流。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考生命活动调节在生活中的重要性，提高学生的生物科学素养。
6. 课后作业：布置相关的课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生的理解能力：通过课堂提问和讨论，评估学生对生命活动调节概念、神经调节和体液调节特点和作用的理解程度。
2. 评价学生的应用能力：通过分析实际生活中的生命活动调节实例，评估学生将理论知识应用于实际问题的能力。
3. 评价学生的团队合作能力：通过课堂讨论，评估学生在团队中的合作、分享和交流情况。
七、教学反思1. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整或补充。
2. 教师应反思教学方法是否有效，是否需要采用其他方法来提高学生的学习兴趣和参与度。
初中生物中考知识点归纳——人体生命活动的调节05 人体生命活动的调节1、人体对外界环境的感知（1）视觉的形成光线经过角膜，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上形成清晰的物像，物像刺激视网膜上的感光细胞，产生的神经冲动沿视神经传入大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
如图所示（2）听觉的形成经过外耳道收集的声波，刺激鼓膜，引起鼓膜的振动，鼓膜将振动传递到内耳，刺激内耳耳蜗中的听觉感受器，产生神经冲动，神经冲动沿着听觉神经传递到大脑的听觉中枢，形成听觉。
（3）其他感觉器官①皮肤——触觉（冷、热、痛、触、压等）②舌——味觉（酸、甜、苦、咸）③鼻——嗅觉2、神经系统的组成神经系统的组成各部分的功能中枢神经系统脑大脑表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种神经中枢小脑使运动协调准确，维持身体平衡脑干有专门的调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的中枢脊髓能对外界的或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，它是脑与躯干、内脏之间的联系通道。
周围神经系统脑神经主要分布在头部的感觉器官、皮肤和肌肉里，传导神经冲动脊神经分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里，传导神经冲动①大脑皮层可以划分为若干个功能区。
躯体运动中枢和躯体感觉中枢分别管理对侧肢体的随意运动和感觉。
语言中枢使人对具体信号抽象出的语言、文字建立条件反射。
语言中枢分为运动性语言中枢（说话中枢）、听性语言中枢、视运动性语言中枢（书写中枢）、视性语言中枢（阅读中枢）。
视觉中枢（与视觉有关）和听觉中枢（与听觉有关）。
②大脑皮层能够对语言和文字的刺激建立的条件反射是人类条件反射的最突出特征，语言中枢是人类特有的。
神经元的结构①神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。
②功能：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋（兴奋是以神经冲动的形式传导的）中枢神经系统和神经中枢的区别中枢神经系统：包括脑和脊髓神经中枢：在中枢神经系统的灰质里，功能相同的神经元细胞体汇集在一起，调节人的某一项相应的生理活动，叫神经中枢。
【初中生物】初一生物复习资料之生命活动的调节【—初一生物之生命活动的调节】，人体有着完善的调节机构，能够感知环境因素的变化，并随环境因素的变化，相应地改变人体各种生理功能，并使其相互配合以适应环境因素的的变化。
生命活动的调节应激性：任何生物体对外界的刺激都能发生一定的反应。
趋向有利刺激，逃避不利刺激。
反射：人和动物在中枢神经系统的参与下，对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性的反应。
植物的向性运动：指植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。
植物激素：植物体的一定部位产生的对植物体的新陈代谢、生长发育等生命活动起调节作用的特殊微量化学物质。
生长素的二重性：指低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长，甚至杀死植物。
（浓度的高、低是针对最适浓度而言）顶端优势：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象。
体液调节：指某些化学物质（如激素，二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物的生理活动进行的调节。
动物激素：动物体的内分泌腺产生的对动物的新陈代谢、生长发育等生命活动起调节作用的特殊微量化学物质。
反馈调节：指在大脑皮层的影响下，下丘脑通过垂体，调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。
协同作用：指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。
拮抗作用：指不同的激素对某一生理效应发挥相反的作用。
内激素：是由昆虫体内的内分泌器官分泌的。
它对昆虫的生长发育等生长发育等生命活动起着调节作用。
外激素（信息激素）：一般是由昆虫体表的腺体分泌到体外的一类挥发性的化学物质。
在同种的个体间传递化学信息，因此又叫信息激素。
总结：自身调节是指组织细胞在不依赖于神经和体液因素的条件下，自身对刺激发生的适应性反应过程。
其特点是涉及范围较小，只限于该器官、组织或细胞，属于局部性调节。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
初中生命活动的调节知识点
哎哟，各位小伙伴们，今儿咱来摆摆龙门阵，说说咱们初中时候学的那个“生命活动的调节”知识点，用咱们四川话、贵州话、陕西话、还有北京话混着来，看哪个味儿最地道，最逗人乐！
咱们先从四川话开始，说起这个生命活动的调节啊，就像咱们四川人吃火锅一样，得有个火候，不能太过也不能不及。
就像咱们身体里的神经系统，它就像火锅底料一样，给全身各个部位提供刺激和调节，让咱们身体机能运转得巴巴适适的。
再来说说贵州话，生命活动的调节啊，就好比咱们贵州的梯田，一层一层，有条不紊。
激素就是那个灌溉的水，恰到好处地滋养着每一寸田地，让身体里的每一个细胞都能茁壮成长。
陕西方言来啦！这生命活动的调节嘛，就像咱陕西的羊肉泡馍，得有个讲究。
神经系统就是那个馍，激素就是那碗浓汤，两者缺一不可，才能让这碗泡馍吃得香喷喷的，让人回味无穷。
最后说说北京话吧，生命活动的调节啊，这可得说清楚了，就像咱北京的四合院，有规有矩，有里有面。
神经系统是那院墙，激素是那院里的花草，一起维持着这个家的和谐与美丽。
所以啊，这生命活动的调节，无论是用四川话、贵州话、陕西话还是北京话来说，都是个讲究活儿。
咱们得好好理解，才能让自己的身体像那火锅、梯田、羊肉泡馍、四合院一样，运转得顺顺当当，生活得美美满满！。
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聪明出于勤奋，天才在于积累。
我们要振作精神，下苦功学习。
查字典生物网高中频道小编准备了高二生物知识点:生命活动的调节，希望能帮助到大家。
高二生物知识点:生命活动的调节：
42.向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段。
43.生长素对植物生长的影响往往具有两重性。
这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。
一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
44.在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无子果实。
45.植物的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。
46.下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。
47.相关激素间具有协同作用和拮抗作用。
48.神经系统调节动物体各种活动的基本方式是反射。
反射活动的结构基础是反射弧。
49.神经元受到刺激后能够产生兴奋并传导兴奋;兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的，神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。
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50.在中枢神经系统中，调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。
51.动物建立后天性行为的主要方式是条件反射。
52.判断和推理是动物后天性行为发展的最高级形式，是大脑皮层的功能活动，也是通过学习获得的。
53.动物行为中，激素调节与神经调节是相互协调作用的，但神经调节仍处于主导的地位。
54.动物行为是在神经系统、内分泌系统和运动器官共同协调下形成的。
中学生物竞赛辅导第五章生命活动的调节第一节植物的激素调节【知识概要】一、植物的感性运动和向性运动感性运动是植物体受到不定向的外界刺激（如光暗转变、触摸等）而引起的局部运动。
外界刺激方向与感性运动的方向无关。
感性运动有些是生长运动，不可逆的细胞伸长；有些是紧张性运动，由叶枕膨压变化产生，是可逆性变化。
向性运动是植物体受到一定方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的局部运动，它的方向取决于外界刺激的方向。
向性运动是生长引起的、不可逆的运动。
依外界因素的不同，向性运动又可分为向光性、向重力性、向化性和向水性等。
二、植物激素植物激素是指一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。
植物激素共有五类：生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类、脱落酸和乙烯。
1．生长素类（1）生长素的产生。
分布和运输生长素在植物体内的合成部位主要是叶原基、嫩叶和发育中的种子。
生长素的分布大多集中在生长旺盛的部位。
生长素具有极性运输的特性，只能从植物体的形态学上端向下端运输，而不能倒转。
（2）生长素的生理作用生长素是吲哚乙酸，它具有促进植物生长的作用。
生长素能引起细胞壁松弛软化，促进RNA和蛋白质的合成。
生长素对植物生长的作用具有两重性。
一般地，低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长。
植物的不同器官对不同浓度生长素的敏感程度不同，根最敏感，茎最不敏感，芽居中。
（3）生长素在农业生产上的应用人工合成的生长素类似物有萘乙酸、2，4–D 等。
它们在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果。
2．赤霉素类赤霉素是在水稻恶苗病的研究中发现的，引起该病的病菌叫赤霉菌，它能分泌促进稻苗徒长的物质，取名叫赤霉素。
植物体合成赤霉素的部位一般在幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官里。
赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高。
此外，它还有促进麦芽糖化，促进营养生长，防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用。
3．细胞分裂素类细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用。
1 / 294．脱落酸脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多。
脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。
5．乙烯乙烯是一种气体激素，它广泛存在于植物各种组织和器官中，在正在成熟的果实中含量更多，乙烯的主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用。
6．植物激素的相互作用五大类植物激素的生理作用大致分为两方面：促进植物的生长发育和抑制植物的生长发育。
植物的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调，共同调节的。
【解题指导】例1在下列生产措施中与激素效应无关的生产活动是A 果树修剪B 培育无籽西瓜C 培育无籽番茄D 将一熟苹果放入未熟苹果箱中催熟析生长素在较低浓度下促进生长，在高浓度下抑制生长，顶端优势现象即是一例证。
果树修剪的原理是适时消除顶端优势，调整叶枝与花枝、营养生长与生殖生长的关系，使果树既生长茂盛又能高产。
生长素还能促进果实发育，培育无籽番茄，即是在没授粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度生长素溶液而得到的。
果实成熟时产生气体植物激素乙烯，其作用之一是促进果实成熟。
所以A、C、D选项均与植物激素的效应有关，而无籽西瓜是依据染色体变异的原理培育的三倍体西瓜，与植物激素无关。
所以答案选B。
例2图5–1为几组胚芽鞘向光性实验的示意图。
试分析各级实验的结论（①～⑦），将编号填在适当的括号中。
图注：1．不透光罩；2．切去尖端；3．不透水云母片；4．不透光锡纸小帽；5．不透光锡纸筒；6．琼脂块；7．胚芽鞘尖端处理过的琼脂块①胚芽鞘的向光生长是具有尖端的缘故。
②胚芽鞘是合成生长素最旺盛的部位。
2 / 29③胚芽鞘的生长具有向光性。
④胚芽鞘感受光刺激的部位在尖端。
⑤生长素的化学本质是吲哚乙酸。
⑥胚芽鞘尖端产生了某种物质，并向下运输，促进下部的生长。
⑦胚芽鞘尖端可能向下传递了某种物质。
析上图每组实验均有一对照项，找出了导致每组中两项实验结果不同的原因，即找到了解题的关键。
A组实验的条件一项在暗处，一项照单侧光，则结论是③；B组中一项切去尖端，一项不切尖端，则可得出结论是①；从C组实验可以推测不透水的云母片阻挡了某种物质的扩散而使胚芽鞘不能向光生长，所以结论是⑦；D组实验分别将胚芽鞘尖端和尖端下部遮光，造成生长状况不同，证明了结论④；E组实验则证实了胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，并向下运输，促进下部生长，所以结论为⑥。
答案A．③ B．① C．⑦ D．④ E．⑥【巩固练习】1．由外部环境中有一定方向刺激所引起的运动叫做A 向性运动B 感性运动C 趋向D 生物钟2．下列植物感应活动中，不是由于环境因素的单向刺激引起的是A 根向着地心方向生长B 茎背着地心方向生长C 含羞草的小叶合拢D 根朝向肥料较多的地方生长3．在紫茉莉尖端涂以含有生长素的羊毛脂后，茎的生长是A 促进侧芽生长B 抑制侧芽生长C 不促进也不抑制D 与对照植株相同4．赤霉素属于A 磷脂B 甘油三酯C 固醇D 萜类5．下列关于植物激素的叙述不正确的是A 用赤霉素处理植物，能显著促进茎叶生长B 细胞分裂素可以延长蔬菜的贮藏时间C 脱落酸抑制生长，但能提高植物的抗逆性D 乙烯有催熟果实和延迟开花的作用6．在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可从窗口射入，把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15min均速转一周。
一星期后幼苗生长状况为3 / 294 / 297．植物能够运动，我们把运动分为感性运动和向性运动。
写出发生这两种运动常见的机理。
从下列各选出一项。
① 通过收缩蛋白 ② 通过有关的一群细胞的延长 ③ 通过抑制有关的一群细胞的分裂 ④ 通过刺激有关的一群细胞的分裂 ⑤ 通过改变原生质层的透性 ⑥ 通过有关的一群细胞的吸水A 向性。
B 感性运动 。
8．下列问题与图5–3有关，其中与该图符合的是① 茎对植物生长素没有反应 ② 根对植物生长素没有反应 ③ 根对植物生长素的反应不同于茎 ④ 高浓度的植物生长素增加根的生长 ⑤ 加入生长素总会使茎生长加快 ⑥ 促进根生长的生长素浓度较促进茎生长的生长素浓度小 ⑦ 根的生长受茎的生长抑制⑧ 根的生长受茎的生长促进A ①④B ②⑤C ③⑥D ④⑧9．将培植在琼脂培养基内的蚕豆幼苗分别放入四个暗箱中一段时间（如下图），其中第②和第④号暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线能射入，请据图回答。
（1）选择 两个装置进行实验，可了解蚕豆茎的生长与光的关系。
（2）选择 两个装置进行实验，可了解蚕豆茎和根的生长与重力的关系。
（3）④装置中的蚕豆幼苗的茎尖生长情况是 。
如将④装置放在匀速旋转器上，茎尖的生长情况是。
第二节动物的激素调节【知识概要】一、人和高等动物的体液调节体液调节是指某些化学物质（如激素、CO2）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。
体液调节的主要内容是激素调节，此外，参与体液调节的化学物质还有CO2和H＋等。
1．激素的概念和化学成分激素是由内分泌腺（或具有内分泌功能的细胞）分泌的活性物质。
它在血液中的含量极少，但是对动物和人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动起着重要的调节作用。
激素按其化学结构分为两类。
一类是含氮类激素，包括多肽及蛋白质、氨基酸衍生物和脂肪酸衍生物；另一类是类固醇激素。
2．激素的种类和生理作用关于激素的种类、分泌器官和生理作用归纳如下表。
5 / 293．激素间的相互作用（1）对某一生理活动的调节，都是由多种激素相互协调、相互作用共同完成的。
激素的作用有的是相互增强作用，有的则是相互拮抗。
（2）垂体分泌的多种促激素具有调节、管理对应的内分泌腺的作用，垂体的这种调节作用又是在下丘脑的控制下进行的。
下丘脑的一些神经分泌细胞所分泌的“释放激素（因子）”和“释放抑制激素（因子）”对垂体的分泌具有特异性刺激作用或抑制作用；另一方面，靶腺激素对下丘脑——垂体的分泌也起反馈性调节作用，按反馈作用性质，可分为负反馈调节和正反馈调节两种类型。
（3）血糖调节正常健康成人早晨空腹时的血糖浓度为80～120mg/100mL全血。
在正常情况下，由于神经和体液因素的调节，血糖的利用和补充保持着动态平衡，血糖浓度得以保持在相对稳定的水平。
在体液调节方面，生长激素、甲状腺激素、肾上腺素，胰高血糖素和糖皮质激素都作用于糖代谢，共同使血糖升高，相反地，胰岛素对糖代谢的重要作用是降低血糖浓度。
二、昆虫的激素调节昆虫激素分为两类：内激素和外激素。
关于昆虫激素的种类、分泌部位和特性、作用等内容的总结见下表。
【解题指导】例1 切除胰腺的狗排出的尿液常常会引来许多蚂蚁，其原因是。
析胰腺被切除以后不能分泌胰岛素，血糖合成糖元和分解作用均大大减弱，血液中葡萄糖含量大大增加。
血糖在（80～120）mg％的正常范围内时，肾小管能将原尿中葡萄糖全部重吸收，当血液中葡萄糖的浓度增加，超过一定限度时〔一般为（160～180）mg％〕，即有葡萄糖随尿液排出体外，所以会引来许多蚂蚁。
答案尿中含有大量葡萄糖。
例2在最后一龄幼虫快化蛹时，把幼虫的头结扎起来，幼虫能变为无头蛹，这种无头蛹能生活几个月或一年左右，直到死亡也不变为成虫，其原因是A 脑激素缺少B 保幼激素增加C 蜕皮激素缺少D 甲状腺激素不足6 / 29析昆虫体内无甲状腺激素，排除D；正常情况下，脑的神经分泌细胞分泌脑激素，脑激素在心侧体暂时贮存，再通过心侧体的神经纤维或体液，输送到前胸腺和咽侧体，使前胸腺产生和释放蜕皮激素，在蜕皮激素的作用下昆虫蜕皮，进一步发育。
由于幼虫的头结扎起来，前胸腺不能得到脑激素而停止活动，不能分泌蜕皮激素，从而使昆虫的变态发育受阻，因此答案应选C。
【巩固练习】10．人虽然不进行运动，但是尽力憋气后呼吸运动会加深加快，其原因是A 血液中氧合血红蛋白的含量降低B 血液中的二氧化碳浓度升高C 血液循环不畅D 静脉中血液回心速度减慢11．肾上腺素的确切分泌部位是A 肾脏皮质B 肾上腺皮质C 肾上腺髓质D 肾上腺12．在下列关于酶及激素的叙述中，不正确的是A 激素的作用与神经系统密切联系B 能产生激素的细胞不一定能产生酶C 激素产生后一般作用于其他细胞D 能产生酶的细胞不一定能产生激素13．下列病症中哪一种可以证明甲状旁腺所分泌的激素不足A 血糖减少B 血中尿素增多C 血钙减少D 血中氨基酸减少14．天气变冷时，在体内的分泌量会增加的激素是A 甲状腺激素B 胰岛素C 盐皮质激素D 生长激素15．位于垂体的上方，分泌的多种调节性激素能分别对垂体各种激素起促进或抑制作用的一项是A 漏斗体B 下丘脑C 中脑D 大脑脚16．与肾上腺皮质细胞产生的激素结构相似的物质是A 血红蛋白B 胆固醇C 酪氨酸D 肾上腺素17．下列哪种激素不属于由腺垂体分泌的A 生长激素B 促甲状腺激素C 抗利尿素D 催乳素18．在无碘的水中用无碘食物饲养蝌蚪，最可能的结果是A 蝌蚪不能发育成蛙B 蝌蚪发育成甲状腺肿大的蛙C 蝌蚪发育成正常的蛙D 蝌蚪立即死亡19．目前已知的世界上广泛导致人类智力损害的最主要原因是A 基因突变B 染色体畸变C 碘缺乏D 近亲结婚20．下列能增加和降低血糖水平的激素分别是A 三碘甲腺原氨酸和胰岛素B 胰高血糖素和可的松7 / 29C 肾上腺素和胰岛素D 催产素和肾上腺素21．许多淡水鱼在人工饲养条件下不产卵，常取同种鱼的垂体研碎注射到鱼体内，使之能正常排卵。
