2013高考地理二轮复习精品资料专题05 地表形态的塑造教学案(教师版)

第二节构造地貌的形成一、教学目标1、掌握地质构造的主要类型及其形成地貌。

2、学会根据地质构造和地质剖面示意图，判断背斜、向斜和断层发生的部位。

3、理解山地对交通的影响。

二、教学重难点1.重点：（1)地质构造的基本类型。

（2）明确板块运动与地貌的关系。

2。

难点：（1）读图判断背斜、向斜及其形成的地形。

(2）判断断层中岩层的断裂移动方向。

三、教学方法讲授法、问答法、读图分析法四、教学过程［新课导入］：20世纪60年代,我国科学家在青藏高原海拔5900米处发现一块阔叶树的树叶化石。

经鉴定,这是高山栎树叶化石，年龄为200多万年。

然而这类阔叶树现在在同纬度生长的海拔上限是3 000米。

这一重要发现表明,青藏高原在近200多万年中发生了大幅度抬升。

是什么力量驱使青藏高原大幅度抬升的？［新课教学］:(板书)一、地质构造与地貌在山区，我们经常可以看到裸露地表的岩层，它们有的倾斜弯曲，有的断裂错开。

这些岩层的变形和变位,称为地质构造。

（教师提问）：请问地质构造有哪两种类型?（多媒体演示）：褶皱和断层图片。

（学生回答）:褶皱和断层是常见的地质构造。

（板书）1、褶皱(教师讲解）：在地壳运动产生的强大挤压力作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列波状弯曲,叫作褶皱。

褶皱是由背斜和向斜组成的。

背斜岩层一般向上拱起，形成山岭；向斜岩层一般向下弯曲，形成谷地。

在外力长期作用下，背斜、向斜的地貌形态也会出现倒置现象。

背斜顶部因受张力产生裂隙,容易被侵蚀成谷地;而向斜槽部由于受到挤压,岩石致密，不易被侵蚀,相对高耸形成山岭.(师生共同分析）：要真正区别向斜和背斜，应从以下几方面着手，第一,从岩层的弯曲形态上来看(背斜岩层向上拱起，向斜岩层向下弯曲)；第二,从岩层的新老关系上来看(老岩层在下,新岩层在上）；第三，在地貌上，背斜常成为山岭,向斜常成为谷地或盆地。

但是，不少褶皱构造的背斜顶部因受张力容易被侵蚀成谷地。

而向斜槽部受到挤压，岩性坚不易被侵蚀，反而成为山岭。

地表形态的塑造一、教学目标：1. 让学生了解地表形态的种类及特征。

2. 使学生掌握地表形态塑造的主要力量，如地壳运动、流水、风力、冰川等。

3. 培养学生观察周围环境，分析地表形态与塑造力量之间的关系。

二、教学内容：1. 地表形态的种类：山地、平原、高原、盆地、丘陵。

2. 地表形态塑造的力量：地壳运动、流水、风力、冰川等。

3. 各塑造力量的特点及作用。

三、教学重点与难点：1. 重点：地表形态的种类及特征，地表形态塑造的主要力量。

2. 难点：各塑造力量之间的关系，以及如何观察分析地表形态与塑造力量之间的关系。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地表形态的塑造过程。

2. 利用案例分析法，让学生通过观察实际案例，分析地表形态与塑造力量之间的关系。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示地表形态的图片，引导学生关注地表形态的多样性。

2. 讲解：介绍地表形态的种类及特征，讲解地表形态塑造的主要力量。

3. 案例分析：选取典型地区地表形态案例，分析地表形态与塑造力量之间的关系。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结各塑造力量的特点及作用。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调地表形态与塑造力量之间的关系。

六、教学评价：1. 观察报告：评估学生对周围地表形态的观察分析能力，以及对其塑造力量的理解。

2. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度，以及他们的合作和交流能力。

3. 课堂提问：检查学生对地表形态种类和塑造力量的掌握程度。

七、教学准备：1. 准备相关地区的地表形态图片和案例资料。

2. 准备教学PPT，包含各类地表形态的图片、图表和动画。

3. 准备小组讨论的指导问题和评价标准。

八、教学拓展：1. 组织实地考察，让学生亲身体验地表形态及其塑造过程。

2. 邀请地理专家进行讲座，深入讲解地表形态塑造的科学研究。

3. 安排学生进行地表形态塑造的课题研究，提高他们的研究能力。

《地表形态的塑造》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《地表形态的塑造》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析（一）教材的地位和作用“地表形态的塑造”是高中地理必修 1 第四章的内容。

这一章节在整个高中地理知识体系中具有重要的地位。

它是自然地理部分的重要组成部分，也是学习地理环境整体性和差异性的基础。

通过对地表形态塑造过程的学习，学生能够更好地理解自然地理环境的演变规律，以及人类活动与地理环境之间的相互关系。

（二）教材内容本节课主要包括内力作用与地表形态、外力作用与地表形态以及岩石圈的物质循环三个部分。

内力作用部分，介绍了地壳运动、岩浆活动和变质作用等，重点阐述了地壳运动对地表形态的影响，如褶皱山、断块山的形成。

外力作用部分，讲解了风化、侵蚀、搬运、堆积等作用，以及它们所形成的各种地貌类型，如风蚀蘑菇、河口三角洲等。

岩石圈的物质循环部分，揭示了岩石的类型以及它们之间的相互转化关系。

二、学情分析（一）知识基础学生在初中地理学习中，对一些常见的地表形态有了初步的了解，但对于地表形态形成的原因和过程缺乏深入的认识。

（二）学习能力高中生具备了一定的观察、分析和逻辑思维能力，但在抽象思维和空间想象能力方面还有待提高。

（三）学习兴趣学生对自然地理现象普遍感兴趣，但对于较为抽象的地质作用原理可能会感到枯燥和难以理解。

三、教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够说出内力作用和外力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响。

2、学生能够分析常见地貌类型的形成过程。

3、学生能够理解岩石圈的物质循环过程。

（二）过程与方法目标1、通过案例分析和图像观察，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

2、通过小组讨论和合作探究，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标1、激发学生学习地理的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。

合用学科合用地区高中地理人教版地区合用年级课不时长（分钟）高中一年级2课时知识点教课目的教课要点教课难点1.内力作用与外力作用对地表形态的影响；2.岩石圈物质循环；3.山地的形成；4.河流地貌的发育；5.地形对人类生活的影响。

1.举例内力作用的表现形式，说明地壳运动是怎样对地表形态产生影响；2.运用表示图，解说岩石圈物质循环过程；3.说明河流侵害与聚积地貌的形成过程；4.剖析地形对人们生活的影响。

1.地质结构及其与地貌之间的关系；2.掌握判断背斜和向斜的方法；3.河流侵害与聚积地貌的形成。

1.内外力所塑造的各样地貌；2.岩石圈物质循环；3.地形对人类生活的影响。

【教课建议】本节的教课要点是使学生明确地质结构及其与地貌之间的关系、掌握判断背斜和向斜的方法、理解河流侵害与聚积地貌的形成。

学生学习本节时可能会在以下两个方面感觉困难：1.教课中可联合本章的前言，增补地质作用的观点，为学生的学习做好知识上的铺垫。

2.这部分内容较抽象，在教课中，教师需要借助必定的教具，（如模型、多媒体动画等）或引入有关事例（如大西洋的形成等）。

从地壳运动特色、对地表形态影响和互相关系三方面给学生解说。

3.教师在教课过程中不需要把各样地貌向学生作全面系统地介绍，而应注意举例加以剖析，也可让学生发现举出身旁熟习的例子和图片，启迪学生进行察看，思虑，学会剖析常有地表形态的形成及其变化的主要原由。

4.教师在山地的形成教课中可考虑经过增补表示图说明断层的组合形态，以便让学生更好的理解课本中波及的实例，5.在教课过程中，教师要指引学生掌握地貌形成过程的主线，如剖析洪积扇形成时，泥沙的聚积原由，要抓住“地势趋于缓和—河流变得宽阔—水流速度降低—搬运能力减弱—泥沙淤积”的因果关系主线进行剖析；在叙述河漫滩平原的形成时，注意掌握主要的过程，凹岸侵害，凸岸聚积—水下聚积体—河流改道或持续向下侵害—河漫滩被荒弃—连结形成河漫滩平原。

【知识导图】教课过程一、导入【教课建议】有关内外力作用与地貌的考题，要着重以地形与人类活动关系为线索，以环境和发展为核心，突出考察地质结构判断、内外力作用人类活动的影响。

高中地理复习-塑造地表形态教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握地球的外力作用，包括风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用和固结成岩作用；（2）了解地表形态的塑造过程，以及内外力作用对地表形态的影响。

2. 过程与方法：（1）通过观察实例图片，分析地表形态的变化原因；（2）运用地理信息系统软件，模拟地表形态的塑造过程。

3. 情感态度价值观：培养学生对地理环境的观察和思考能力，提高学生对地理学科的兴趣。

二、教学重点：1. 地表形态的塑造过程；2. 内外力作用对地表形态的影响。

三、教学难点：1. 外力作用的各个环节及其对地表形态的影响；2. 地表形态塑造的实例分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考；2. 利用多媒体展示地表形态变化的实例，增强学生的直观感受；3. 运用地理信息系统软件，模拟地表形态的塑造过程，提高学生的实践能力。

五、教学过程：1. 导入新课：展示一张地表形态变化的照片，如河流侵蚀作用形成的峡谷，引导学生观察并思考：地表形态是如何变化的？是什么力量在塑造地表形态？2. 讲解外力作用：（1）风化作用：介绍风化作用的定义、类型及其对地表形态的影响；（2）侵蚀作用：介绍侵蚀作用的定义、类型及其对地表形态的影响；（3）搬运作用：介绍搬运作用的定义、类型及其对地表形态的影响；（4）沉积作用：介绍沉积作用的定义、类型及其对地表形态的影响；（5）固结成岩作用：介绍固结成岩作用的定义、类型及其对地表形态的影响。

3. 分析地表形态塑造过程：以实例分析为主，引导学生了解地表形态的塑造过程，如河流侵蚀作用形成的峡谷、沉积作用形成的三角洲等。

4. 实践操作：运用地理信息系统软件，让学生模拟地表形态的塑造过程，如河流侵蚀、沉积等过程，提高学生的实践能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调地表形态的塑造过程及内外力作用的影响。

6. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

2013高考地理二轮复习精品资料专题05 地表形态的塑造教学案（学生版）【解读考纲】考点解读考纲1．地壳物质循环2．地表形态变化的内、外力因素3．地表形态对聚落及交通线路分布的影响1．多以景观图、流程图、示意图的形式考查2．依托景观图、剖面图、区域图等，结合石油开采、工程建设等热点，考查地质作用、地貌成因及地质构造与人类活动的关系3．地质、地形对交通线路区位选择的影响；地形、河流对城市区位选择的影响【把脉高考】【真题剖析定位】(2012山东卷)3．图2为某区域地质剖面示意图。

图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了图2A．沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入 B．岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用C．岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用 D．侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入(2012江苏卷)图5是某地地形剖面及其地下同一沉积岩层埋藏深度示意图。

岩层的埋藏深度(岩层距离地面的垂直距离)可以用来帮助恢复岩层的形态。

读图回答9-l0题。

9．属于背斜谷的地方是A．①② B．②③ C．③④D．①④10．⑤处发生的地壳运动是A．褶曲隆起 B．褶曲凹陷C．断裂下降 D．断裂上升(2012北京卷)图5为温带某景区导游图。

读图，回答第10～11题。

图510．在图示景区的主要自然景观中，A ．峡谷由河流下切塑造而成B ．河流补给主要靠冰雪融水C ．瀑布的落差受径流量控制D ．湖泊是火山口积水形成的(2012山东卷)3．图2为某区域地质剖面示意图。

图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了A ．沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入B ．岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用C ．岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用D ．侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入(2012江苏卷)图5是某地地形剖面及其地下同一沉积岩层埋藏深度示意图。

岩层的埋藏深度(岩层距离地面的垂直距离)可以用来帮助恢复岩层的形态。

读图回答9-l0题。

沉积岩Ⅰ 沉积岩Ⅱ花岗岩 侵蚀面图例甲图29．属于背斜谷的地方是A．①② B．②③ C．③④D．①④10．⑤处发生的地壳运动是A．褶曲隆起 B．褶曲凹陷C．断裂下降 D．断裂上升(2012福建卷)37.（37分）图13示意中国东某区域。

高中地理复习-塑造地表形态教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地表形态的分类及特点；（2）掌握内外力作用对地表形态的影响；（3）能够运用地理知识分析实际地表形态变化。

2. 过程与方法：（1）通过观察地图、图片，分析地表形态的特点；（2）运用地理模型，演示地表形态的变化过程；（3）开展小组讨论，探讨地表形态形成的内外力作用。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生的地理观察能力和思维能力；（2）培养学生对地理环境的兴趣和保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地表形态的分类及特点；（2）内外力作用对地表形态的影响；（3）地表形态变化的实际案例分析。

2. 教学难点：（1）内外力作用对地表形态影响的深度理解；（2）地表形态变化过程的演示与分析。

三、教学方法1. 观察法：通过地图、图片等引导学生观察地表形态的特点；2. 模型演示法：运用地理模型，直观展示地表形态的变化过程；3. 小组讨论法：分组讨论，分析地表形态形成的内外力作用；4. 案例分析法：选取实际案例，分析地表形态变化的原因。

四、教学准备1. 地图、图片等教学资源；2. 地理模型或沙盘；3. 案例资料。

五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾地表形态的分类及特点；（2）提问：地表形态是如何形成的？内外力作用对地表形态有哪些影响？2. 新课导入：（1）介绍内外力作用对地表形态的影响；（2）分析地表形态变化的实际案例。

3. 课堂讲解：（1）讲解地表形态的分类及特点；（2）阐述内外力作用对地表形态的影响；（3）示范分析地表形态变化的实际案例。

4. 课堂实践：（1）学生分组讨论，探讨地表形态形成的内外力作用；（2）各组汇报讨论成果；（3）教师点评并总结。

5. 课后作业：（1）复习地表形态的分类及特点；（2）运用地理知识分析实际地表形态变化；6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调地表形态的分类、特点及内外力作用的影响。

7. 课后反思：（1）学生对本节课内容的掌握程度；（2）教学方法的适用性及改进方向；（3）针对学生的反馈，调整教学策略。

《塑造地表形态的力量》教学方案第1课时教学目标1.结合实例，认识内、外力作用及其在地表形态形成过程中的作用；（地理实践力、综合思维）2.运用内、外力相关知识解释典型地貌的成因。

（区域认知、地理实践力、综合思维能力）重点难点【教学重点】运用内、外力相关知识解释典型地貌的成因。

【教学难点】地壳运动及对地表形态的影响。

教学过程【课程引入】庐山与鄱阳湖航拍照片和庐山牯岭镇图，思考：什么力量让庐山“飞峙”于这江环湖绕的平原上？险峻的庐山上为什么会有一片较为平坦的开阔地？【多媒体展示】“青藏高原”、“华山”、“雅丹地貌”、“呼伦贝尔草原上的河曲和牛轭湖”、“挪威峡湾”、“土耳其安纳托利亚高原的溶洞”图，思考：塑造地表形态的力量有哪些？它们对地表形态产生怎样的影响？师：地表形态是内、外力和时间共同作用的结果。

下面我们一起来探讨塑造地表形态的力量。

【知识回顾】【多媒体展示】“中国地形图”，思考：什么是地表形态？什么是地形区？常见的地形有哪几种？生：地表形态是由形成地面形状的过程所组成的一个地形特征。

地表形态相似的大面积区域叫做地形区。

常见的地形有高原、山地、丘陵、平原、盆地。

【讲授新课】（板书）第二章地表形态的塑造第一节塑造地表形态的力量师：营造地表形态的作用力有内力作用和外力作用，内、外力作用和时间共同塑造了地球面貌。

（板书）一、内力作用 1.能量来源【多媒体展示】“基拉韦厄火山”和“东非大裂谷”图片，思考：内力作用的能量主要来自于哪里？生：来自于地球内部的热能。

（板书）2.作用速度【多媒体展示】“基拉韦厄火山”和“喜马拉雅山”图；思考：内力作用的作用速度怎样？生：基拉韦厄火山作用很快，喜马拉雅山隆起很慢。

师：在自然界中，有些内力作用进行得很快，如火山喷发、地震，可以瞬间改变地表形态；有些内力作用进行得极其缓慢，如大陆的分离和漂移、青藏高原和喜马拉雅山的形成，不易被人们察觉，但是经过漫长的地质年代，会使地表形态发生显著的变化。

第四章地表形态的塑造一、教学目标：1．掌握内、外力作用的能量来源、表现形式及其对地表形态的影响2．了解三大类岩石的相互转化过程3．掌握褶皱山、断块山与火山的概念、成因和形态4．理解山岳对交通运输的影响5．掌握河谷等河流侵蚀地貌以及各种冲积平原等河流堆积地貌的发育过程6．理解河流侵蚀地貌和堆积地貌对聚落分布的影响二、教学重点：1．内、外力作用的表现形式及其对地表形态的影响2．三大类岩石的相互转化过程3．褶皱山、断块山与火山的成因4．河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成及对聚落分布的影响三、教学难点：1．内、外力作用对地表形态的影响2．褶皱山、断块山与火山的成因3．河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成及对聚落分布的影响考点点拨：第一课时地质作用：地球表面的主要动力有三：太阳辐射（大气、水的运动和生物生命活动的能量来源）、地球内能（主要是岩石中所含放射性元素衰变产生的热能）、天体引潮力（形成潮汐[经典例题1]关于地质作用的叙述，正确的是（）A．地质作用进行得极其缓慢，不易被人觉察B．地壳运动是内外力作用的体现形式C．内力作用对地壳的发展变化起主导作用D．地质作用可引起地形变化，而地壳的内部结构与地质作用无关【解析】本题考查地质作用和地质构造的有关知识，二者是两个既有区别又有联系的概念。

地质作用按其能量来源分为内力作用和外力作用，地壳运动是内力作用的重要表现形式，其造成岩石的变形、变位，即地壳运动的遗迹称为地质构造。

学习过程中一方面理清地质作用、地壳运动和地质构造之间的因果关系及对地表形态的影响（地质作用——内力作用——地壳运动→地壳岩石变形、变位→地质构造）同时注意从能量来源，表现形式、对地表形态的影响等方面对内外力作用进行比较。

【答案】C[经典例题2]关于内力作用的叙述，错误的是 ( ) A．外力作用不断削低地面，不会使地面变高B．内力作用能使部分地面降低，形成盆地C．地球上高大山系主要是内力作用形成的D．任何地表自然形态的形成都与内力作用有关【解析】内外力作用共同塑造地表形态。

地表形态的塑造一、教学目标1. 知识与技能：了解地表形态的基本类型及其特征。

掌握地表形态塑造的主要地质作用，如侵蚀、沉积、构造运动等。

能够分析地表形态与人类活动的关系。

2. 过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，分析不同地域的地表形态特征。

学会使用地理信息系统（GIS）等工具，对地表形态数据进行处理和分析。

3. 情感态度价值观：增强对自然环境的尊重和保护意识，认识到地表形态塑造的重要性。

培养学生的团队合作精神和地理学科兴趣。

二、教学内容1. 地表形态的基本类型：平原、山地、丘陵、高原、盆地等。

2. 地表形态塑造的地质作用：侵蚀、沉积、构造运动、气候变化等。

3. 地表形态与人类活动的关系：农业生产、城市建设、水资源利用等。

三、教学重点与难点1. 重点：地表形态的基本类型及其特征，地表形态塑造的主要地质作用。

2. 难点：地表形态塑造的地质作用之间的相互关系，地表形态与人类活动的相互作用。

四、教学准备1. 教学资源：教材、多媒体课件、实地考察资料、地理信息系统（GIS）软件等。

2. 教学设施：投影仪、计算机、GIS软件、白板等。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同地表形态的图片，引发学生对地表形态的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍地表形态的基本类型及其特征，引导学生了解地表形态的多样性。

3. 课堂讲解：讲解地表形态塑造的主要地质作用，如侵蚀、沉积、构造运动等，并通过实例进行分析。

4. 案例分析：分析地表形态与人类活动的关系，如农业生产、城市建设、水资源利用等。

5. 实践活动：学生分组使用GIS软件，对地表形态数据进行处理和分析，展示分析结果。

7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识，鼓励学生进行实地考察和观察。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的参与情况，评估学生的兴趣和积极性。

2. 作业完成情况：评估学生完成练习题和实地考察报告的质量，了解学生对地表形态塑造知识的理解和应用能力。