最新人教版小学一年级语文下册《认识图形二-整理和复习》教案二

一、认识图形（二）单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。

而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形（1）教学内容：认识图形（1）教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。

出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。

（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。

（四条边长度都相等）二、新课。

1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。

（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。

人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》教案精品课一. 教材分析《认识图形、找规律、分类与整理总复习》是人教版小学一年级下册的一节数学课。

本节课主要让学生复习和巩固对常见图形的认识，学会找规律，以及进行分类与整理的能力。

教材内容主要包括三角形、圆形、正方形、长方形等图形的认识，以及它们的特点和规律。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用这些图形，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在一年级上册已经学习了图形的初步认识，对一些基本的图形有了初步的了解。

但是，对于图形的规律和分类整理的能力还需要进一步的巩固和提高。

此外，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力也需要进一步的培养和锻炼。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地识别和命名三角形、圆形、正方形、长方形等常见图形，理解它们的特点和规律。

2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作和思考，找出图形的规律，并进行分类与整理。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心，提高合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名常见图形，理解它们的特点和规律。

2.教学难点：学生能够找出图形的规律，并进行分类与整理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固图形的知识。

3.小组合作学习：通过小组合作讨论和操作活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形的卡片、实物模型或者图片，用于展示和操作。

2.学具准备：学生准备一些图形卡片或者实物，用于自主操作和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的故事或者情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，可以讲一个关于图形王国的有趣故事，让学生跟随故事的主人公一起探索图形的奥秘。

人教版小学一年级数学下册《认识图形（二）》教案（通用10篇）小学一年级数学下册《认识图形二》教案篇11教学目标直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。

通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。

通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。

2重点直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。

3难点体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。

4教学准备师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】认识图形一、由立体图形导出平面图形小朋友们，这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主，学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗(喜欢)其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗(先齐说，然后根据回答情况指名说)注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看，我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。

这些图形都叫做立体图形。

但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。

(板书课题平面图形)二、新授(一)正方形1、出示正方体现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦!请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗2、动手操作这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗3、引出正方形你们知道它是什么图形吗(正方形)回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形，出示动画)正方形醒了吗(醒了，它在摇身体呢!)4、找正方形，摸一摸你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形，正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)5、认识各种正方形我们的正方形小朋友可调皮了，总喜欢滚来滚去，它还是正方形吗(是，只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片，生说过年的时候，墙上贴的福字)6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢(二)长方形1、出示长方体请同学们放下手中的正方形，在立体图形中找出长方体，你找对了吗动手操作这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)请小朋友把红色的这一面撕下来，这又是什么图形呢(长方形)长方形也在睡觉，我们来叫叫它吧!(齐读长方形，出示动画)它醒了吗(醒了，它在伸懒腰呢!)找长方形，摸一摸你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形，它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等，上下两条边相等，左右两条边相等，上面的边和左面的边不相等)4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗(三)圆1、由圆柱学习圆同学们请看，这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。

人教新课标数学一年级下册：《认识图形》（二）教案2教材内容分析本节课主要围绕“认识图形”展开，带领学生进一步了解各种基本图形，培养学生的观察力和记忆能力，帮助学生对不同形状的图形进行识别和分类。

教学目标1.能够认识和准确说出图形的名称。

2.能够区分不同的基本几何图形。

3.能够描述和绘制简单的几何图形。

教学重点和难点重点：1.能够准确说出几种基本几何图形的名称。

2.能够进行简单的图形分类。

难点：1.区分不同形状的图形。

2.熟练描述和绘制基本几何图形。

教学准备1.教材：人教新课标数学一年级下册。

2.课件：包含各类基本几何图形的图片。

3.学具：几何图形模型。

教学过程导入新知1.老师呈现不同的几何图形图片，请学生认真观察，尝试说出图形的名称。

2.引导学生讨论不同图形的特点，帮助他们区分各种图形。

新知呈现1.老师介绍各种基本几何图形的名称和特点，比如：正方形、三角形、圆形等。

2.老师用图形模型示范如何绘制不同图形，让学生跟随练习。

活动设计1.学生分组合作，互相描述一种几何图形，其他小组猜测被描述的图形是什么。

2.学生自行绘制一个包含多种基本几何图形的图片，然后向同学解释每个图形的名称。

拓展应用1.让学生找寻周围环境中的各种几何图形，并记录下来。

2.学生用沙子或橡皮泥模仿制作各种基本几何图形。

总结反思1.回顾本节课所学内容，让学生说出自己的收获和感想。

2.引导学生思考如何将图形的认识运用到日常生活中。

通过这节课的学习，学生对不同形状的图形有了更深入的了解，也培养了他们的观察力和创造力，为以后的学习打下了坚实的基础。

认识图形（二）第一课时认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。

教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。

教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。

先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。

学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

②画一画。

动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。

想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

③比一比。

请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的……，④揭示名称。

想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。

指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。

⑤找一找。

你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。

认识图形（二）第2课时教学目标：1、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。

2、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系。

3、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。

通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教学难点：初步感知所学图形之间的关系。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课出示长方形、正方形、平行四边形和三角形，说说这些图形边的特点。

二、启发思维、引出新知1．认识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。

师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。

组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形。

师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。

对了，这就是三角形。

板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？①先在小组里交流。

②学生回答。

老师也带来了几个三角形。

(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。

2．认识平行四边形（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。

教师巡视（3）交流。

你们会像他一样折吗？（4）折好后把两个三角形剪下来。

要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。

（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。

交流探讨。

同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。

一年级下册数学教案《认识图形（二）》人教版一、教学背景分析在一年级下册数学教学中，孩子们已经初步认识了简单的几何图形，包括点、线、面等基本概念。

《认识图形（二）》这一教案主要是在对基本几何图形进行巩固的基础上，引入更加复杂的图形，如圆、椭圆等，并让学生初步了解各种图形的特性和属性。

二、教学目标1.掌握圆、椭圆、正方形、长方形等几何图形的特性；2.能够通过观察和描述，认识和区分不同的几何图形；3.能够通过简单的几何图形拼图，锻炼学生的观察和逻辑推理能力；4.热爱数学，培养对图形的兴趣和好奇心。

三、教学内容1. 圆和椭圆•圆是具有旋转对称性的闭合曲线，所有点到圆心的距离相等；•椭圆是拉长的圆形，曲线没有旋转对称性。

2. 正方形和长方形•正方形是四条边相等、四个角均为直角的四边形；•长方形是两对边相等且各自对应边互相平行的四边形。

3. 怎样认识和区分不同的几何图形•通过观察几何图形的边和角，进行描述和比较；•可以用图形拼图游戏锻炼学生的观察和分类能力。

四、教学方法和过程1. 导入•利用教具或图片展示圆、椭圆、正方形、长方形等不同几何图形，激发学生对图形的兴趣。

2. 讲解和示范•介绍每种几何图形的特性，示范如何辨认和描述各种图形。

3. 练习•让学生通过教师提供的图形卡片，进行分类和比较练习；•设计简单的图形拼图游戏，让学生动手操作，加深对图形的认识。

4. 总结和反思•回顾本堂课所学内容，让学生总结和反思今天的收获。

五、教学评估通过课堂练习和游戏活动，观察学生对几何图形的认知和区分能力；通过学生的表现和回答，评估学生对今天课程的掌握情况。

六、课后作业•完成几何图形的绘制练习；•自己寻找身边的几何图形，并描述其特征。

七、拓展延伸可以组织学生进行户外寻找不同几何图形的活动，或设计简单的图形绘制游戏，让学生在实践中深化对几何图形的认识。

八、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，注重启发学生的思维，让他们在动手操作中体会几何图形的魅力。

《认识图形（二）》整理与复习2
【学习内容】
新人教版小学数学教材一年级下册p4-7
【教材分析】
本节课学生已经在家进行了学习，所以拼自由的图形就不再让学生体会，重点讨论，用七巧板可以拼出哪些图形，特别是三角形和长方形。

练习一中第五题补墙问题和第八题骰子问题能够非常好的培养学生空间观念和空间想象力。

【学情分析】
经过学生事先的学习和动手操作，学生有了初步的概念，但是因为在家学习条件有限不能保证每个孩子都能学到知识，所以这节课的主要目的就是为了让有认真学习的孩子查漏补缺，还没学会的同学进行快速的学习。

【学习目标】
1.复习用七巧板拼出三角形、长方形。

通过七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

2. 复习补墙问题和骰子问题的解决方法。

3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，在动手动脑的过程中发展想象培养创新意识。

【核心学习任务】
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案，培养学会协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

【重、难点】
重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案
难点：培养学会协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

【学习材料】
课件、七巧板(事先让孩子在家里准备一副七巧板)
【学习过程】
是什么？1呢？4呢？课堂练
《课堂作业本》p3
习
【作业设计】
用七巧板创造一副作品，拍照记录。

【板书设计】
七巧板
三角形正方形平行四边形Array
【教学反思】。

1 认识图形（二）（教案）一年级下册数学人教版教案：认识图形（二）年级：一年级下册科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第77页的例题和第78页的练习。

例题是通过观察和触摸实物，让学生认识和区分各种平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

练习部分则提供了多种题目，让学生在实际操作中加深对图形的理解和记忆。

二、教学目标1. 让学生能够识别和区分正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 培养学生的空间观念，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对图形的理解和记忆，以及如何运用图形进行实际操作。

2. 教学重点：让学生能够通过观察和触摸实物，认识和区分各种平面图形。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、实物模型等。

2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些物品是平面图形，并尝试说出它们的名称。

2. 例题讲解：通过展示实物模型，引导学生观察和触摸，让学生认识和区分正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。

3. 随堂练习：让学生在练习本上画出各种平面图形，并标明它们的名称。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的认识和理解，互相纠正和指导。

六、板书设计1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。

2. 长方形：对边相等，四个角都是直角。

3. 三角形：三条边相交于三个角。

4. 圆形：所有点到圆心的距离都相等。

七、作业设计1. 题目：请学生在练习本上画出四个不同的平面图形，并标明它们的名称。

2. 答案：学生可以根据所学内容，画出正方形、长方形、三角形和圆形等四个不同的平面图形，并正确标明它们的名称。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和触摸实物，让学生认识和区分了正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。

学生在实际操作中加深了对图形的理解和记忆，空间观念得到了提高。