《丑小鸭》说课稿.doc

丑小鸭语文说课稿丑小鸭语文说课稿5篇丑小鸭语文说课稿篇11、课文内容：《丑小鸭》是本册书第七单元的最后一篇课文，根据安徒生同名童话改编。

主要讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就受尽了欺负，但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想，最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅。

故事生动，情节曲折，深受广大儿童的喜爱。

2、教学目标：a.认识14个二类生字；b.学会有感情的朗读课文。

3、重点难点：认识“卧”“烘”等14个字。

理解课文内容基础上正确、流利、有感情的朗读课文。

二、说学情对于二年级的学生，二类字的认读不再是难点；但朗读能力需进一步培养；有较丰富的想象力；但对故事内涵的理解只停留在表面。

三、说教法我采用了“启发引导法”“情境教学法”“评价激励法”来完成教学目标。

四、说学法我引导学生用“自主探究法”“以读悟文法”“角色体验法”“联系上下文和找近义词理解词义法”来理解课文，培养能力。

五、说教学设计第一板块：故事导入，初步感知；介绍作者，导入课题。

第二板块：初读全文，识字写字；接下来让学生自由朗读，并出示自学提示：“把字音读准确，句子读通顺。

”目的是让孩子学有目标，读后检查自学情况。

让学生进行识字过关：第一关：先带拼音齐读生词；第二关：去掉拼音开火车认读生词；第三板块：让学生有感情的'朗读课文、大致了解课文内容。

先让学生自读，分段。

再放视频，让学生有感情的朗读课文。

最后学生分组读课文，了解文章的大概内容。

丑小鸭语文说课稿篇2一、说教材教材以孩子们熟识的经典故事导入，即富有童趣又充分利用学生的知识背景，为进一步开展课堂教学打下基础。

教材以卡通画的形式呈现故事情节，让儿童在生动的形象中认识丑小鸭与白天鹅的形象特点，高低起伏的故事情节中进行情感体验。

在教学过程中，要注意结合丑小鸭的经历，挖掘其人文内涵，针对儿童成长过程中可能会遇到的一些挫折进行教育。

教材提供了丑小鸭与白天鹅的制作步骤图，让学生在模仿与制作过程中，学会看图制作，共同探讨“折、剪、画、粘贴”等制作方法。

《丑小鸭》说课稿今天我说课的题目是《丑小鸭》。

这节课我准备从教材本身、教法、学法以及教学过程等几个方面对这一课进行分析。

一、说教材。

《丑小鸭》是人教版教材第四册的一篇童话故事。

是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。

文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。

出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄他，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

他只好离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。

尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。

谁能想到，原来他不是丑小鸭，是一只美丽的白天鹅。

这是一篇非常有趣的童话故事，是进行语言文字训练和情感教育的好材料。

告诉我们面对不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身处逆境，也一定能实现自己的理想。

二、说目标。

依据新课程标准中的有关规定，结合学生的实际情况，我制定以下教学目标：1、有感情地朗读课文，在读中进行语感训练，语言文字训练，结合课文理解“讨厌、欺负、孤单、惊奇、羡慕”。

2、通过品读课文，激发孩子们的同情心，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。

为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我制定以下教学重点教学重点：通过琢磨文章中的句子，体会丑小鸭曾经的不幸，以及最后成为天鹅的无比快乐的心情，有感情地朗读课文，在读中进行语感训练，语言文字训练。

三、说教法2、直观教学法，通过幻灯片的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破重难点。

3、以读代讲法，不要多讲，要和孩子们一起投入地朗读，当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛。

4、合作探究法新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作精神，在互动中实现自主、合作、探究的学习方式。

课中，我组织学生讨论：丑小鸭为什么要离家出走？他离家出走到底对不对？5、通过设疑，启发他们从多种角度个性化地感悟文意。

丑小鸭说课稿1. 说课目标本堂课的目标是帮助学生理解并体会到“不同并不代表差别”这一道理，培养学生尊重、宽容和接纳他人多样性的价值观。

2. 说教材本堂课的教材是《丑小鸭》这个经典的童话故事。

该故事生动有趣，情节紧凑，通过描述一个不同于众的小鸭子的成长历程，向孩子们传达了重要的价值观念。

3. 说教学目标通过本堂课的学习，学生将能够：- 讲述《丑小鸭》的故事情节；- 理解和解释故事背后的道德寓意；- 分享自己对故事的理解和感受；- 思考并讨论自己如何对待不同的人或事物。

4. 说教学重难点本节课的重难点在于：- 帮助学生理解不同和差异的概念，以及它们之间的联系；- 引导学生思考并形成自己的观点；- 导入一些活动或资源，以提高学生的参与度。

5. 说教学方法本节课将采用综合的教学方法，包括讲述、问题导向、小组讨论和角色扮演等。

通过结合多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维和表达能力。

6. 说教学过程本节课将分为以下几个阶段：- 第一阶段：导入通过引入关于不同个体的问题，唤起学生的思考，并激发他们的兴趣与参与度。

- 第二阶段：故事讲述通过生动有趣的讲述，带领学生深入了解《丑小鸭》的情节和主题。

适时地在讲述中进一步提问学生，以促使他们思考和表达对故事的理解。

- 第三阶段：小组讨论将学生划分为小组，并给予每个小组一个问题，鼓励他们一起讨论并分享自己的观点和感受。

教师在其中起到引导和促进的作用。

- 第四阶段：角色扮演让学生分角色扮演故事中的不同角色，通过亲身体验来理解不同个体间的冲突和融合。

在角色扮演过程中，教师还可以提出问题，引导学生思考人们如何应对差异。

- 第五阶段：总结与反思通过提出问题，引导学生总结本堂课的主要内容，并结合自己的实际经历，反思并分享自己对于“不同与差异”的态度和认识的变化。

7. 说板书设计板书内容：不同≠ 差别8. 说教学资源- 《丑小鸭》故事图书- PPT课件- 小组讨论问题卡片- 角色扮演卡片9. 说课后作业为了巩固本堂课的学习成果，作业要求学生写一篇短文，分享自己对于不同和差异的理解和认识的变化，并进一步反思如何在生活中更好地对待不同的人或事物。

《丑小鸭》优秀说课稿《丑小鸭》优秀说课稿范文（精选3篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《丑小鸭》优秀说课稿范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《丑小鸭》优秀说课稿1一、创设情境，激发兴趣。

如在复习生字这个教学环节，为了化枯燥的练习为有趣的语文活动，我设计了“丑小鸭带着词语宝宝来了”的课件，让学生在游戏中学，在直观中认知的规律，让学生学得兴趣十足，使课堂充满了活力。

又如丑小鸭的“丑”与变成白天鹅的“美”，是课文事件的起因和结果，如何让学生真正体验到开头丑小鸭那极度可怜孤单的境地以及后面变成白天鹅那惊喜的心情，是教学的关键之处。

为此我借助图片，创设情境。

在授课前，播放动画片，让学生对课文有整体的感知；丑小鸭来了，让孩子们观察丑小鸭与别的小鸭的不同，体会大家为什么叫他丑小鸭。

在丑小鸭变成美丽的天鹅后，教师借课件让学生观察丑小鸭的美，在看一看，说一说当中，体验丑小鸭由“丑”变“美”那惊喜的心情。

二、以读为本，以读悟情。

课文描写了丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮的天鹅的非凡经历。

我为了引导学生领悟丑小鸭身处逆境，却不懈追求美好理想的精神，用心在“以读悟语”和“以读悟情”两方面下工夫。

如在教学丑小鸭悲惨遭遇时，我先让孩子们第一步，自由读，边读边想：丑小鸭出世后它又遇到哪些事困难？接着让孩子们介绍丑小鸭的经历，想象哥哥姐姐咬他，公鸡啄他丑小鸭可能会怎样？养鸭的小姑娘可能怎样对待丑小鸭？小鸟可能讥笑它什么？丑小鸭白天只好躲起来，可能是怎样东躲西藏的？晚上出来找吃的会遇到那些困难？使孩子们身临其境，去想象当时的情境，去体会丑小鸭的心情，去感悟丑小鸭当时那种可怜的境遇以及丑小鸭的坚强勇敢。

三、认真而扎实地教学词语，进行语言运用的训练，是小学语文教学最基本的任务之一。

特别是低年级，学生的知识积累和理解能力都很有限，更需要教师的指导。

2023年丑小鸭说课稿丑小鸭说课稿1一、教材分析：《丑小鸭》是新课标人教版教材六年级下册其次单元的一篇童话。

这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的踪迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。

《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程，在挖掘教材的基础上我个人认为本文最大亮点在于它的思想价值：每一个人一生下来并不肯定都是天鹅，我们无法选择诞生，但我们却可以选择如何生活。

心中肯定要有幻想，并为实现这个幻想坚持不懈，努力奋斗。

所以我想在教学设计上围绕这一核心绽开，让学生在丑小鸭身上受到启迪，二、学情分析及设计意图：《丑小鸭》是大多数同学耳熟能详的童话故事，丑小鸭的奇遇始终是学生们津津乐道的话题，故事情节并不生疏。

但课文蕴含着深刻的人文内涵，语言美丽富有情感。

这些假如没有老师的奇妙引导，学生很有可能不会领悟，甚至熟视无睹。

所以我想教学时应当充分敬重学生自主阅读的感受，让他们真正走进文本，深化体会丑小鸭的经验和情感。

以体验、感悟为主要学习手段，让感性教化去呼喊孩子们心灵深处最美妙的情感，引发他们对文本内涵的深层把握。

在这个基础上老师适时引导，将课内的收获向课外延长和拓展，应当能达到让学生吸取童话思想精髓的目的。

重点：把理解丑小鸭的形象定为重点。

难点：让学生形成正确的相识：只有不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的志向。

创意说明：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。

”而学生与文本对话应成为阅读教学的主线。

所以我在本课设计上注意凸显生本对话”把学习语言，感悟形象，品尝人生相融合。

为此我将整篇课文的教学分成三大板块：第一板块——感知全文，梳理情节其次板块——品读体验，感受形象，第三板块——拓展延长，升华移情第一个板块里，我主要通过让学生理脉络抓主要情节讲故事的方式，力求从整体上把握文章内容，从而完成教学的第一个层次：文章写了什么。

新课标启示我们阅读是学生的特性化行为，一堂课的胜利与否也要看学生在阅读中的再造想象是否丰富深化，尤其是针对文学性强的课文。

《丑小鸭》说课教案各位评委老师：你们好。

今天我说课的题目是《丑小鸭》，它是新课标人教版七年级下册第一单元的一篇自读课文。

下面，我从教材、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。

一、说教材《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。

文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。

文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。

二、说目标根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。

2学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。

3.理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。

教学重难点：1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。

2.理解丑小鸭形象的现实意义。

三、说教学方法教法：教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。

为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。

学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。

”结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。

我在这节课的学习过程屮指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。

充分发挥学生的主体作用，锻炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力四、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1导入新课导入新课的开场白十分重要，好的导语能营造课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。

所以，我采用的方式是：借用一段富有文学色彩又带有悬念的语调调动学生的兴趣，把学生顺利带入到教学中去。

丑小鸭说课稿一、说教材《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的一篇童话故事，讲述了一只处处受排挤、受嘲笑的丑小鸭，最终成长为美丽的白天鹅的故事。

本节课/活动将通过__（请替换为具体的教学内容，例如：绘本阅读、故事讲述、角色扮演、动画欣赏、绘画创作等）__，引导学生感受丑小鸭的成长历程，体会其不屈不挠的精神，并最终理解“每个人都有自己的价值，不要因为外表的不同而妄自菲薄”的深刻寓意。

二、说学情__（请替换为学生年龄段，例如：幼儿园大班幼儿、小学一年级学生、初中二年级学生等）__正处于__（请替换为学生发展阶段特点，例如：天真烂漫、富有同情心、开始关注自我形象等）__的阶段。

他们容易被故事中的人物和情节所吸引，也能够对故事中的人物产生共情，但需要教师进行引导，帮助他们更好地理解故事的深层含义，并将其与自身成长经历相结合。

在学习《丑小鸭》之前，学生可能对“美丽”和“丑陋”的概念有一定的认知，但对“内在美”和“外在美”的理解还比较片面。

三、说教学目标根据《__（请替换为课程标准名称，例如：幼儿园教育指导纲要、义务教育语文课程标准、初中语文课程标准等）__》的要求和本课教材的特点，我制定了以下教学目标： 知识目标：了解故事的主要内容，能够复述丑小鸭的成长历程。

认识故事中的人物形象，例如：丑小鸭、鸭妈妈、小鸭子、猎狗、农夫等。

技能目标：能够用语言清晰地表达自己对故事的理解和感受。

能够参与课堂互动，例如：角色扮演、故事续编、绘画创作等。

情感态度与价值观目标：感受丑小鸭的成长历程，体会其不屈不挠的精神，并最终理解“每个人都有自己的价值，不要因为外表的不同而妄自菲薄”的深刻寓意。

培养学生积极乐观的人生态度，引导他们勇敢面对生活中的困难和挑战。

四、说教学重难点教学重点：了解故事的主要内容，感受丑小鸭的成长历程。

教学难点：理解故事的深层含义，体会“每个人都有自己的价值，不要因为外表的不同而妄自菲薄”的深刻寓意。

五、说教法学法为了突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法：绘本阅读法：利用精美的绘本，引导学生进行图文结合的阅读，帮助他们更好地理解故事内容，感受故事的艺术魅力。

丑小鸭的说课稿一、学科背景本次说课的学科为语文，本次教学内容是《丑小鸭》这个经典童话故事。

语文教育是学生中文阅读、写作等方面的核心教育，是培养学生全面发展、独立思考、健康成长的基础学科。

本次教学的故事可以培养学生的阅读理解能力、倾听能力和表达能力，同时还可以培养学生的情感教育，提升学生的商业竞争力和综合能力，使学生更好地适应未来社会和职场。

二、教材分析《丑小鸭》是一篇经典童话故事，它的主要内容是讲述一只小鸭子在众多鸭子的嘲笑和欺凌下，被视为丑小鸭，但最终长大后发现自己是一只美丽的天鹅的故事。

故事中蕴含了亲情、友情和爱情主题，展现出人丑不是缺点，自信和勇气才是成长之路上最重要的品质。

三、教学目标1.知识目标•理解《丑小鸭》的主要内容和情节；•掌握童话故事的基本叙述方法，如概括、分析、解释、评论；•理解主题和情感，提升阅读理解能力；•认识人性的真谛，增强情商和同理心。

2.能力目标•培养学生的口头表述能力；•增强学生的批判思维和判断能力；•培养学生的自信、勇气和成长意识。

3.德育目标•形成良好的人际关系；•培养社会责任感和担当意识；•增强学生的自我认知和自我管理能力。

四、教学过程1.导入（15分钟）•利用老师的口头语来引起学生注意和兴趣；•联系学生的生活和课程特点，让学生参与和探索；•通过提问和小游戏，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.阅读和讨论（30分钟）•列出故事中的主要人物和情节，帮助学生理解故事；•大声朗读故事，让学生跟着课文一起朗读；•分成小组讨论，自由交流自己的感想和体会；•教师进行纠正和评价，引导学生进行自我思考和判断。

3.练习和表述（30分钟）•设计练习题，让学生阅读理解后进行答题；•小组展示，让学生通过口头表达来展示自己的阅读理解；•老师进行点评，帮助学生发掘自己的优缺点，提高自身能力。

4.总结和检查（15分钟）•总结本节课的核心思想和教学内容；•教师帮助学生进行自我评价和改进；•让学生进行回顾和总结，加深对课程的印象。

丑小鸭说课稿大家好，今天我给大家带来的说课稿主题是《丑小鸭》。

本课是一节小学语文课，主要针对三年级学生。

通过本课的学习，旨在帮助学生理解并感受到人们不应该以貌取人的道理，并培养学生的观察能力和阅读理解能力。

下面我将按照导入、呈现、练习和拓展四个环节来进行课程设计。

导入环节：首先，我会带领学生回顾一下上一节课讲的“美与丑”的话题，并提醒学生人们常说的一句话：“人不可貌相”。

然后我会给学生出示一张丑小鸭的图片，让学生用自己的话描述一下这只鸭子的外貌特点。

通过这个活动，激发学生对小鸭的好奇心和探索欲望。

呈现环节：接下来，我会以读故事的形式给学生讲述《丑小鸭》的故事情节。

我会生动地描述小鸭生下来的时候非常丑陋，身上有乌黑的毛发，与其他鸭子存在巨大的差异。

但是，故事主人公的内心善良坚强，他被鸭妈妈和其他小鸭们嘲笑和排挤，但他没有放弃，一只自信的天鹅最终长大了。

学生们将在故事情节中感受到“人不可貌相”的深刻意义。

练习环节：在学生对故事理解之后，我会与学生进行一些互动练习，加深他们对故事的记忆并触发对故事更深层次的思考。

首先，我会给学生出示几张图片，让他们用自己的话描述每张图片的内容，并联系到故事中的情节进行串联。

然后，我会组织学生进行小组活动，让他们选择一个情节，组成小故事，并进行表演。

通过这些练习，学生们将更好地理解故事情节，并培养他们的观察能力和表达能力。

拓展环节：在此环节，我将引导学生思考故事中的道理，并与他们展开一场讨论。

我会提出一些问题，例如：“你们觉得丑小鸭最重要的品质是什么？”、“你们有过类似经历吗？如何应对？”等等。

通过学生的回答，我可以了解到他们对故事的理解以及他们对“人不可貌相”这个道理的体会。

最后，我会给学生布置一个家庭作业，要求他们写一篇简短的读后感，表达自己对故事的理解和感受。

总结：通过本课的学习，学生们将理解并经历到“人不可貌相”的道理，并通过故事中的情节和人物感受到自信和勇气的重要性。

丑小鸭说课稿一、教材分析1. 教材名称及出版社•教材名称：《丑小鸭》•出版社：暂无具体信息2. 教材内容概述《丑小鸭》是一部经典童话故事，讲述了一个丑小鸭在众多动物的嘲笑和误解中成长为美丽白天鹅的故事。

这个故事以动物为主角，通过小鸭子的成长过程，传递了积极向上、勇敢追求自己理想的主题。

3. 教学目标•知识目标：通过学习《丑小鸭》，学生能够理解和掌握这一经典故事的基本情节和主题，并能够运用合适的语言表达对故事的理解。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力和批判思维能力，提高学生的观察能力和创造性思维能力。

•情感目标：引导学生通过这个故事了解自尊、自信和勇敢追求梦想的重要性，培养学生积极向上的情感态度。

二、教材分析与教学重难点1. 教学重点•学习和理解《丑小鸭》的基本情节和主题。

•运用适当的语言表达对故事的理解。

•提高学生的阅读理解和观察能力。

2. 教学难点•帮助学生对故事进行深入的思考和解读。

•引导学生从故事中获取启示，并将之应用到自己的生活中。

三、教学准备•教材：《丑小鸭》文本•教辅材料：教学PPT、黑板、粉笔等•学生参与教学的准备工作：提前阅读《丑小鸭》四、教学过程1. 导入与探究（约10分钟）•利用教学PPT展示《丑小鸭》的故事背景和基本信息，激发学生的兴趣和好奇心。

•给学生讲述故事的开头部分，引出学生对故事的猜测与期待。

•以问题的形式引导学生思考：为什么小鸭子会被其他动物嘲笑和误解？2. 阅读与理解（约20分钟）•学生自主阅读《丑小鸭》，并逐段进行理解和解读。

•教师引导学生分析每个角色的性格特点和情感变化，并与学生进行讨论和分享。

•提醒学生关注故事中的重要情节和主题，并在阅读过程中做好标记和批注。

3. 思考与探究（约15分钟）•组织学生进行小组讨论，探究故事中所传达的主题和启示。

•鼓励学生从故事中寻找与自身生活相关的经验和感悟，并与小组成员交流分享。

•教师对学生的讨论进行引导和点拨，帮助学生深入思考和理解。