初中九年级化学下册《课题1 溶液的形成》设计学案及练习题

《课题1 溶液的形成》教学设计(第一课时)【教学目标】认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。

知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。

学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

【重点和难点】重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

难点：对溶解过程的理解。

【实验准备】五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。

【课时安排】2课时【教学设计】本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。

课题1 溶液的形成 (第二课时) 教学目标探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。

经历和体验科学探究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣。

发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。

重点和难点重点：实验方案的设计和比较。

难点：评价实验方案。

从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。

实验准备演示用品：底部用石蜡粘着一小木块的烧杯、NaOH固体、水、玻璃棒、药匙。

分组实验用品：三只各装有100 mL水的烧杯、三份质量相同的固体NaCl、 NH4NO3、NaOH、药匙、温度计。

投影仪及相关图片（或自制动画）。

课时安排1课时教学设计参考。

阅读教师提供的实验方案。

（1）取三只烧杯，各注入100 mL水，用温度计测量水的温度。

（2）将两药匙NaCl、NH4NO3、NaOH分别加入上述三只烧杯中，搅拌至固体完全溶解，测量溶液的温度。

（3）用手背小心触摸三只烧杯的外壁，有什么感觉？（4）把实验后的溶液，倒入指定的容器内。

（5）计算溶解前后液体温度的变化，填入下表中。

物质溶解时的温度变化测量的温度/℃温度的变化(与水相比)水氯化钠溶液硝酸铵溶液氢氧化钠溶液各小组将老师提供的方案与自己的方案比较，谁的方案更佳？说出你的理由。

你在以后设计实验方案时应注意什么？学生：老师所用的水都是100 mL，三次所加的溶质的质量也相同。

人教版化学九年级下册第九单元《溶液课题1 溶液的形成》精品教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第九单元《溶液课题1 溶液的形成》是本套教材中的重要内容。

本课题主要介绍溶液的概念、特点以及溶液的形成原理。

通过本课题的学习，学生能够理解溶液的本质，掌握溶液的形成过程，并能够运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习本课题前，已经掌握了溶解、混合等基本概念，具备了一定的实验操作能力。

但溶液的形成原理和溶液的特点还需要进一步引导和讲解。

因此，在教学过程中，要注重学生已有知识的激活和迁移，通过实验、讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的探究能力。

三. 教学目标1.知道溶液的概念和特点。

2.理解溶液的形成原理。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.溶液的形成原理。

2.溶液的特点。

五. 教学方法采用实验法、讨论法、讲授法等相结合的教学方法。

通过实验引导学生观察和思考，通过讨论激发学生的探究热情，通过讲授系统地传授知识。

六. 教学准备1.实验器材：烧杯、玻璃棒、滴管、酒精灯等。

2.实验药品：食盐、蔗糖、水等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个日常生活中的实例引出溶液的概念，如：“在生活中，我们常常需要将固体物质溶解在水中，如食盐、蔗糖等，这种混合物就称为溶液。

”2. 呈现（10分钟）呈现实验现象，引导学生观察和思考。

如：“将食盐放入水中，经过搅拌，食盐能够均匀地分散在水中，形成一个均一的混合物。

”3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验溶液的形成过程。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 巩固（5分钟）学生根据实验结果，总结溶液的特点，如：“溶液是一种均一的混合物，其中溶质能够均匀地分散在溶剂中。

”5. 拓展（5分钟）引导学生思考溶液的形成原理，如：“溶液的形成是由于溶质分子与溶剂分子之间的相互作用力。

”6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调溶液的概念和特点，以及溶液的形成原理。

九年级化学《溶液的形成》教学设计九年级化学《溶液的形成》教学设计一、教学设计思路从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的化学药品中认识一些溶液的实例。

通过对物质溶于水等实验现象的观察、描述、分析，理解溶解的过程及溶液、溶质、溶剂的概念。

学生通过水和油的小实验，了解化学与日常生活的密切关系。

培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的动手能力及综合素质。

课题溶液的形成教学目标知识目标：1、知道溶液、溶质、溶剂的概念。

2、知道溶液、乳浊液在生产、生活中的重要应用。

3、知道一些常见的乳化现象，知道乳化与溶解的不同。

能力目标：培养学生实验，观察、分析、归纳的能力。

情感目标：增强学生学习化学的兴趣，发展学生善于动手，勤于思考的科学精神。

重点建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系难点从微观角度理解溶解的过程教学方法引导──探究式仪器、药品烧杯、玻璃棒、试管、药匙、蔗糖、食盐、碘、水、高锰酸钾、汽油、洗涤剂等。

二、教案教师活动学生活动设计意图[引入新课]我们在以往的化学实验中，曾用到许多溶液,如H2O2溶液能分解产生氧气，紫色石蕊溶液遇酸会变红色。

在化学实验室里你还曾用过或见过哪些溶液?[指导分析]出示四瓶溶液：H2O2溶液、高锰酸钾溶液、石蕊溶液、70%的医用酒精让学生观察讨论：这些溶液有哪些共同点?[设问](1)什么是溶液?溶液就是含水的液体混合物吗?(2)溶液是怎样形成的?[指导学生实验探究](1)仔细观察实验的现象。

(2)你能解释蔗糖、食盐、碘逐渐消失的原因吗?[分析解释]从微观角度分析，在水分子的作用下，蔗糖分子，Na+和Cl-向水里扩散，均一地分散到水分子间隔中，形成一种稳定的混合物──溶液。

在酒精分子的作用下，碘分子均一地分散到酒精分子间隔中，形成碘的酒精溶液──碘酒。

放多媒体动画：蔗糖溶于水，食盐溶于水。

[指导分析]用多媒体逐一打出下列问题，让学生思考并回答(1)溶液均一性、稳定性的意义。

第九单元溶液课题1 溶液的形成(第1课时)【学习目标】1、溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成、、的物。

溶：指被溶解的物质。

可以是体、体或体。

溶：指能溶解其他物质的物质。

汽油、酒精均能作溶剂，是最常用的溶剂。

溶液质量= 溶质量+ 溶质量= ×。

2、溶液的命名【特别提醒】①同一溶液可以含有多种溶质。

②不同的溶质在同一溶剂中溶解性不同。

③同一溶质在不同溶剂中溶解性不同。

④如溶质和溶剂都是液体，量多为溶剂；但有水时，水总是作溶剂。

⑤有的溶液有颜色，如CuSO4溶液是蓝色；有的溶液没有颜色，如食盐溶液是无色。

【当堂训练】1、下列家庭小实验不能制得溶液的是( )A．B．C．D．2、下列不属于溶液的是( )A.生理盐水B.“雪碧”汽水C.碘酒D.冰、水混合物3、下列饮品属于溶液的是( )A.牛奶B.果粒橙C.豆浆D.白酒4、(多选)下列物质加入水中，不能形成溶液的是( )A.蔗糖B.植物油C.面粉D.高锰酸钾5、下列关于溶液的说法中，正确的是( )A.溶液一定是由一种溶质和一种溶剂组成的B.溶液一定是无色透明的C.溶液一定是均一、稳定的D.溶液中的溶剂只能是水6、向10g水中加入6g蔗糖，搅拌后，还剩余2g蔗糖未溶解，则这时溶液的质量为( )A. 10gB. 16gC. 12g7、碘是紫黑色晶体，可以溶解在汽油中。

将23小粒碘放入小烧杯中，加入20mL汽油，振荡，可以观察到的现象是；如图是甲、乙、丙三个同学分别画出的表示碘分子溶解在汽油中形成溶液的分布示意图（汽油分子没有画出），你认为的示意图符合事实。

8、指出下列溶液中的溶质和溶剂(用化学式．．．表示)。

（1）硫酸铜溶液，溶质是，溶剂是；（2）澄清石灰水，溶质是，溶剂是；（3）稀硫酸，溶质是，溶剂是；（4）稀盐酸，溶质是，溶剂是；（5）碘酒溶液，溶质是，溶剂是；（6）锌和稀硫酸恰好完全反应．．．．．．后得到的溶液里，溶质是，溶剂是；（7）铁和过量．．稀盐酸反应后得到的溶液里，溶质是，溶剂是。

第九单元溶液的形成课堂学案学习目标1 .认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。

2.探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。

3.知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。

4.知道一些常见的乳化现象。

5.学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

学习过程一、亲自配制：“碘水”、碘酒仪器：小试管，药品：酒精、水（注意：两支试管内加入的水和酒精的量均为三分之一即可，碘加入1粒）实验结果：再举出类似的例了：高镒酸钾能溶解在（）中，但很难溶解在（）中；植物汕很难溶解在（）中，但可以溶解在（）中。

结论：总结溶液的组成：溶液由（）和（）两部分组成。

二、判断溶液、溶质和溶剂1、小组比赛：举出一些液体，先判断是不是溶液，然后说出溶质和溶剂。

2、进一步总结溶液的特征。

三、用洗洁精洗碗是把植物油给溶解了吗?（自学课本，了解什么是乳化作用）举出一些乳化的例子：四、溶解时的吸热和放热现象••…实验验证注意：每个小组只有一种药品：食盐或硝酸铉或者是氢氧化钠。

硝酸铉取一药匙，氢氧化钠取4.5片，食盐取半药匙。

1、小组合作完成实验设计（1）选择实验仪器：小烧杯、玻璃棒、温度计（2）实验方案：2、小组合作完成实验并进行数据记录及结论分析:3、请同学们思考：如果没有温度计，你能想办法知道温度的变化吗？你有几种方案？可供选择的用品有：烧杯、玻璃棒、广口瓶、单孔塞、玻璃导管、橡皮管、U形管、轻玻璃片、NaCK NaOH、阻段。

（大胆设计，你一定能成功）先独立思考，然后小组内合作完成。

画出你的设计图：五、阶段性小结请同学们自己独立总结一下这节课你的收获和疑惑。

六、课堂测试：1、关于溶液，下列说法正确的是（）A.一种溶剂中只能溶解一种溶质B.均一、稳定的液体一定是溶液C.食盐溶液与蔗糖溶液混合后仍为溶液I）.同一种溶液中各部分的性质和浓度不一定相同2、一•杯久置的高镐酸钾溶液，实验测得其上层密度为ag・mLL下层密度为b g • mL 1,贝U a和b的关系是（）A. a>bB. a=bC. a<bD.无法确定3、下列可作为溶质的是（）A、气体B、液体C、固体I）、都可以4、下列四个家庭实验不能配制成溶液的是（）5、生活中的下列物质：（1）牛奶、（2）学碧饮料、（3）矿泉水、（4）生理盐水、（5）豆浆、（6）蒸馅水、（7）食醋、（8）蔗糖水、（9）链霉素粉末、（10）酸牛奶、（11）酒精、（12）碘酒、（13） 600的白酒、（14）车用乙醇汽油、（15） 10%的过氧乙酸、（16）医用酒精、（17）石灰浆、（18）清新洁净的空气。

课题1溶液的形成一、教学目标知识与技能：1.了解溶液、溶质、溶剂的基本概念；了解溶液的一般用途。

2.了解一些常见的乳化现象；3. 了解溶质溶解时溶液温度的变化。

过程与方法：培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生的自学能力情感、态度与价值观：培养从平凡的事物中发现问题并求甚解的良好学习品质。

二、教学重点、难点溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系三、教学方法实验、分析讲解相结合四、课时安排：1课时五、教学准备：1、投影片2、实验及相关器材高还是降低？【提问】溶质溶解过程中，什么情况下表现为放热或吸热？什么情况下表现为溶液的温度升高或降低？（请大家结合实验，阅读课本第31页第一段，回答问题）学生阅读课本，并回答问题培养自学能力【小结】下面请大家回忆一下，本节课你学到了哪些知识？学生回忆并回答培养学生小结所学知识的能力【巩固练习】见随堂练习随堂练习1、将下列物质分别放入水中，不能形成溶液的是（）A．食用油B．酒精C．食盐D．酒精2、下列关于溶液特征的叙述中不正确的是（）A．溶液都是澄清、透明、无色的B．当外界条件不变时，溶液长期放置溶质不会从溶液里分离出来C．一种溶液中各部分的浓稀和性质都是一样的D．溶液是均一、稳定的纯净物3、某同学喝一杯糖开水，第一口与第二口“甜度”相同，这说明溶液是（）A．混合物B．澄精的C．均一的D．稳定的4、某一杯食盐水，若上部的密度为a克/厘米3，则下部的密度是（）A．大于a克/厘米3B．等于a克/厘米3C．小于a克/厘米3 D．无法判断5、病人在医院接受静脉注射或滴注时，常用到生理盐水即氯化钠注射液。

右图是某药业公司生产的氯化钠注射液包装标签上的部分文字。

请回答：(1)该注射液里的溶质是；(2)常温下，一瓶合格的氯化钠注射液密封放置一段时间后，是否会出现浑浊现象?为什么?6、溶液一定符合下列条件中的（）A．由两种或两种以上的物质形成B．溶质一定是固体C．溶质一定被分散成单个分子或离子D．溶质被分散成许多分子集合成的小颗粒或小液滴E．溶液均一、稳定F．溶液无色7、某液体若是溶液，必须具备的条件是（）。

课题1 溶液的形成教学目的： 知识和技能1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。

知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

2、探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。

3、知道一些常见的乳化现象。

过程与方法让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

情感态度价值观知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。

并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识，化学终将走向社会的正确观念。

教学重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系 教学难点：1、乳化和溶解的区别2、如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。

教学方法：实验探究 教学过程： 第一课时1、情景导入：配制硫酸铜、氯化亚铁、高锰酸钾、食盐四种溶液以上四种溶液请同学们仔细观察，这么漂亮，你想到了什么？其实，我们看到的液体都是溶液。

2、讲授新课：蔗糖溶解在水中食盐可以溶解在水中结论蔗糖消失在水中 食盐消失在水中 现象 蔗糖加入水中食盐加入水中步骤思考：如何从微观上理解这一现象？小结：蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水里运动扩散，并均一地分散到水分子中去了。

氯化钠中的钠离子和氯离子在水分子的作用下，向水里运动扩散，也均一地分散到水分子中去了。

思考：我们刚才得到的液体是纯净物还是混合物？ 每种液体各部分一样吗？放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉？ 一、溶液1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。

提问：水具有什么作用？ 回答：分散其他物质的作用 溶剂：能溶解其他物质的物质。

如水 溶质：被溶解的物质。

练习：在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？ 讨论：当衣服上沾上油渍时，用水很难冼去？怎么办？ ：解决问题：衣服上的油渍用什么洗去？为什么？回答：汽油。

因为油在水中溶解能力小，在汽油中溶解能力强。

难溶于酒精高锰酸钾酒精易溶于酒精 碘 酒精 易溶于水 高锰酸钾水 同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力力也不同难溶于水碘 水 结论 现象溶质 溶剂小结：液体与液体可以互溶，当液体与液体互溶时，我们把量多的叫溶剂，量少的叫溶质。