三年级上册口语交际《我的课余生活》教案设计

三年级语文上册作文《我的课余生活》教案文档标题：三年级语文上册作文《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写作的基本步骤和方法。

2. 提高学生的观察力和想象力，引导他们发现课余生活的乐趣。

3. 培养学生的语言表达能力和书面表达能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：指导学生写出自己的课余生活，注意细节的描绘，使文章生动有趣。

2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和想法。

三、教学过程：（一）导入新课教师提问：“同学们，你们的课余生活是什么样的呢？有什么有趣的活动或者事情发生吗？”通过问答的方式引入今天的主题——《我的课余生活》。

（二）讲解写作要求1. 标题明确：直接以“我的课余生活”为题。

2. 内容具体：详细描述自己的课余生活，可以是读书、运动、画画、做手工等。

3. 结构清晰：按照时间顺序或者事件发展的顺序进行叙述。

4. 语言生动：使用形象生动的语言，让读者感受到你对课余生活的热爱。

（三）写作指导1. 观察生活：鼓励学生细心观察自己的课余生活，找出其中有趣、有意义的事情。

2. 确定主题：选择一个自己最感兴趣的课余生活片段作为写作的主题。

3. 列出提纲：根据主题，列出文章的大致框架，包括开头、主体和结尾。

4. 细节描写：在主体部分，要注重细节的描写，让人有身临其境的感觉。

5. 表达情感：在文章中加入自己的感受和想法，让读者了解你的内心世界。

（四）课堂练习让学生开始写作，教师在旁指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

（五）作业布置完成作文《我的课余生活》，并在下次课上进行分享。

四、教学反思：本节课主要教授了写作的基本步骤和方法，以及如何写好《我的课余生活》这篇作文。

希望学生们能够通过这节课的学习，提高自己的写作水平，更好地表达自己的思想和感情。

三年级上册我们的课余生活教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握课余生活的概念和重要性。

2. 培养学生合理安排课余时间，丰富自己的生活经验。

3. 提高学生之间的交流与合作能力，培养团队精神。

二、教学内容1. 课余生活的概念及其重要性。

2. 如何合理安排课余时间。

3. 课余生活实例分享。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解课余生活的概念，学会合理安排课余时间，丰富自己的生活。

2. 教学难点：如何引导学生根据自己的兴趣和特长选择合适的课余活动，以及如何培养学生团队精神。

四、教学方法1. 情境教学法：通过生活实例，让学生了解课余生活的丰富性和多样性。

2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的课余生活经验，互相学习。

3. 实践教学法：让学生制定自己的课余生活计划，并实行，以此培养学生的实践能力。

五、教学步骤1. 导入：通过提问方式，引导学生思考课余生活的意义，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解课余生活的概念及其重要性，让学生明白合理安排课余时间的好处。

3. 实例分享：分享一些课余生活的实例，让学生了解丰富多彩的课余生活。

4. 分组讨论：让学生分组讨论自己的课余生活经验，分享彼此的收获和感悟。

5. 制定计划：引导学生根据自己的兴趣和特长，制定合适的课余生活计划。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调合理安排课余生活的重要性。

7. 作业布置：让学生将自己的课余生活计划实行，并写下自己的感受。

六、教学拓展1. 邀请家长或专业人士来校进行讲座，分享关于如何合理安排课余时间、培养兴趣爱好等方面的经验。

2. 组织一次课余生活实践活动，让学生亲身体验不同类型的活动，如手工制作、体育运动、音乐舞蹈等。

3. 开展课余生活主题班会，让学生分享自己在课余时间取得的成果和收获。

七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对课余生活的理解和重视程度。

2. 作业完成情况：检查学生制定的课余生活计划及其执行情况，评估学生的实践能力。

小学语文《我的课余生活》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《我的课余生活》这篇课文，了解作者的课余生活是怎样的，激发学生对课余生活的兴趣。

1.2 技能目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；能够结合自己的生活经验，谈谈对课余生活的看法。

1.3 情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的美好情感，激发学生合理安排课余时间，充实自己的业余生活。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《我的课余生活》这篇课文主要讲述了作者在课余时间参加各种活动，如阅读、运动、绘画等，以及这些活动给作者带来的快乐和收获。

2.2 教学重点：通过分析课文，使学生了解作者的课余生活，以及课余生活对作者成长的影响。

2.3 教学难点：引导学生结合自己的生活实际，谈谈对课余生活的认识和安排。

第三章：教学方法3.1 朗读法：通过让学生朗读课文，感受语言的韵味，培养学生的语感。

3.2 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对课余生活的看法，激发学生对课余生活的热情。

3.3 案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中受到启发，学会合理安排自己的课余生活。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：以提问方式引导学生思考：同学们，你们的课余生活是怎样的呢？有哪些有趣的事情和大家分享？4.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受作者的课余生活。

在朗读过程中，教师适时引导学生关注课文中的关键词语和句子。

4.3 分析讨论：组织学生分组讨论，让学生结合课文内容，谈谈自己对课余生活的看法，以及如何合理安排课余时间。

4.4 案例分析：分析课文中的案例，使学生了解课余生活对个人成长的重要性。

引导学生从案例中汲取经验，为自己的课余生活制定合理计划。

4.5 总结反馈：让学生谈谈在本节课中的收获，以及对课余生活的认识。

教师对学生的回答进行点评和指导。

第五章：课后作业5.1 作业内容：5.2 作业要求：（2）内容真实、具体、有趣；（3）语句通顺、条理清晰。

第六章：教学评价6.1 评价目标：（1）学生对课文内容的理解和吸收程度；（2）学生朗读课文的能力和情感表达能力；（3）学生对课余生活的认识和合理安排能力。

主题：语文课中通过创设情境激发三（3）班学生口语交际兴趣设计理念：本次口语交际课是《我的课余生活》。

主要让学生学会独立思考问题、发表自己的想法。

做事对自己有信心。

懂得正确的表现自己。

树立和别人分享快乐的意识。

通过欣赏图片锻炼学生口语表达能力，激发学生口语交际兴趣。

能在与他人的交际中大方、清楚地表达自己的想法。

从而达到激发学生口语交际兴趣的目的，锻炼学生口语交际的能力。

主题：语文课中通过创设情境激发三（3）班学生口语交际兴趣南甫小学张伟华一、教学目标;1.能简要讲述自己的课余生活，把话讲清楚，内容尽量生动。

2.认真听别人讲话，能听出别人讲得好和不好的地方。

3.学会倾听。

对感兴趣的话题能提问或补充。

4.用学过的词语或修辞手法说话，激发学生口语交际兴趣。

5.通过观赏图片创设情境激发学生口语交际兴趣。

二、教学重点、难点：1. 学会倾听。

对感兴趣的话题能提问或补充。

把自己要说的话说清楚。

能听出别人讲得好与不好之处。

2、通过观赏图片创设情境激发学生口语交际兴趣。

学生用学过的词语或修辞手法说话，激发学生口语交际兴趣。

三、教学准备：课件、小花。

四、教学过程：1.师导入：什么是课余生活呢？在什么时间的活动算是课余生活呢？（比如：和爸爸、妈妈去逛超市；去公园玩；上兴趣辅导班学弹琴、美术、舞蹈、跆拳道……）【设计意图：通过生活实际激发学生口语交际兴趣】出示课余时间表：（1）课间（2）中午、下午放学（3）周末（4）寒假、暑假2.出示图片，学生观赏。

【设计意图：通过对图片的欣赏创设情境激发学生口语交际兴趣】3.教学内容：（1）对照（课余时间表）小组说说你在课余时间都做了哪些事？（说一说课余生活中印象最深的一件事）。

【设计意图：学生结合生活实际，通过讨论总结出自己的课余时间都做了哪些事。

】（2）同桌说、小组说。

注意说话时身体坐直，礼貌用语。

【设计意图：锻炼学生口语交际的方法，检验学生平时生活的积累运用。

】<1>引导学生总结“听”的方法：耳、目、手、脑并用法。

三年级我的课余生活教案教案标题：三年级我的课余生活教案教学目标：1. 通过课堂讨论，学生了解和掌握谈论课余生活的基本词汇和句型。

2. 提高学生听说能力，培养学生表达自己课余生活的能力。

3. 通过交流，培养学生合作意识和团队精神。

教学重点：学会正确使用与课余生活相关的词汇和句型，能够流利地介绍和讨论自己的课余生活。

教学准备：教学课件、图片、学生练习册、实物道具等。

教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 老师出示一张图片，让学生观察图片内容并猜测主题是什么。

2. 老师引导学生思考，提出问题：“你们平时在课余时间都做些什么？”3. 学生们轮流回答问题，老师记录他们提到的活动。

Step 2：词汇学习（10分钟）1. 老师出示屏幕上的词汇卡片，介绍并教授与课余生活相关的词汇，如play sports, read books, watch TV, do homework等。

2. 老师带领学生一起朗读新学的词汇。

Step 3：句型学习（10分钟）1. 老师出示屏幕上的句型，如“What do you do in your free time?”和“I like to…”，并通过示范向学生解释其中的含义。

2. 老师给学生提供一些相关的回答句，让学生跟着读几遍，并进行操练。

3. 学生们分组进行角色扮演，用所学的句型来互相询问和回答关于课余生活的问题。

Step 4：听说训练（15分钟）1. 老师播放一段与课余生活相关的对话录音，在播放前向学生提出一些问题，让学生带着问题去听。

2. 学生们听完录音后，结合问题回答问题并展开小组讨论。

3. 学生们进行分组活动，每组选择一位代表模仿录音中的角色，进行对话表演。

Step 5：总结和拓展（5分钟）1. 老师与学生一起总结今天所学内容，并提问学生们在课余时间喜欢做的事情。

2. 鼓励学生们在写作或口头表达中多加运用所学的词汇和句型。

Step 6：作业布置（5分钟）要求学生以写作或图片方式，完成一篇关于自己课余生活的短文或画册。

三年级上册口语交际《我的课余生活》教案设计三年级上册口语交际《我的余生活》教案设计
教材分析
这次口语交际是人教版三年级上册语第一单元综合性学习的一个组成部分。

这一组向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友丰富多彩的余生活。

此次口语交际主要引导学生进行交流以下三项1余做了哪些有趣、特别的事情；2有什么收获或感受；3你觉得哪些同学的余生活安排得比较好，你打算以后怎么安排自己的余生活。

由于本班孩子全都是汉族，而且从小在城市中生活，交际能力相对比较强。

在这节中，我把内容稍微扩展了一些，要求方面也适当提高了一下，我要求学生要把事情说具体，说有趣，并引导学生把收获和感受说得更具体些。

教学目标
1、让学生交流展示自己的余生活，分享当中的有趣、快乐。

2、引导学生交流时学会倾听，礼貌发问；自然大方地把话说清楚明白，知道哪些地方应该说具体。

3、展示余生活记录，评议一下谁的余生活安排得最好，说说你自己的打算。

教学重难点
重点拓宽学生思路，让学生有话想说，有话可说
难点引导学生把话说清楚，说具体
前准备
1 设计了表格，记录余生活，前完成上交
活动时间活动内容收获和感受
星期一
星期二
星期三
星期四。

小学语文《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和理解生词生字，如“课余”、“活动”、“兴趣”等。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“我的课余生活”这个主题进行简单的写作。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。

（2）通过教师的示范和指导，提高学生的写作技巧。

（3）通过朗读和复述，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，充分利用课余时间的意识。

（2）培养学生积极向上的生活态度，增强集体荣誉感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词生字的掌握。

（2）课文的朗读与理解。

（3）以“我的课余生活”为主题的写作。

2. 教学难点：（1）生词生字的正确拼读。

（2）课文中的难点句子理解。

（3）如何进行有条理的写作。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习单词和句子。

2. 互动教学法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣。

3. 示范教学法：教师通过示范朗读、写作等，引导学生正确学习。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 写作纸张和文具。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生关注。

（2）引导学生回顾课文的“我的课余生活”，引出本课主题。

2. 生词学习：（1）教师出示生词卡片，引导学生拼读和记忆。

（2）通过组词、造句等方式，帮助学生理解生词含义。

3. 课文朗读与理解：（1）教师示范朗读课文，引导学生跟读。

（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

4. 写作练习：（1）教师出示写作题目：“我的课余生活”。

（2）引导学生进行小组讨论，分享自己的课余生活。

（3）教师示范写作步骤，引导学生进行写作。

（4）学生自主写作，教师巡回指导。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）强调生词生字的正确书写和课文的理解。

我的课余生活教案我的课余生活教案作为一位杰出的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，认真拟定说课稿，那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的我的课余生活教案，欢迎大家分享。

一、教材分析本次习作是人教版小学语文三年级上册的第一次习作训练，属记事性记叙文一让孩子们写一写自己五彩斑斓的'课余生活二、教学目标1、感受丰富的课余生活，选择有意义的课余生活作为习作内容，分享习作的快乐。

2、记叙活动过程，学会把课余生活(如有趣的事、高兴的事等)写具体口。

3、学会习作的基本格式，如分段、段首空两格、标点符号占一格等。

三、教学重难点重点:联系生活实际，让学生乐说、乐写、乐评，把内容写具体，分享快乐。

难点:着力于描述活动场而、参与情况、臼我及旁人的感受口。

四、教学设计:对于三年级孩子来说，新课程标准的要求是重在习作兴趣的培养方面、强调让学生留心周围事物，写下见闻、感受和想象，并特别强调了习作乐趣的共享、课标的精神很明显，希望孩子爱写作，乐表达口从低年段的写话训练过渡到习作，我们首先要做的就是克服学生的不适应感，让孩子们知道，习作其实很简单、基于此，“关注实际生活，分享习作快乐”是本次习作教学最大的特色（一）引入生活、揭示习作内容口并弄清什么叫“课余”口接下来让学生简单介绍日己的课余生活，有照片的结合照片介绍。

（二）展示生活1、片断细说口刚才学生用一句话总体介绍了阔己的课余生活，现在请学生把某个生活过程说得详细一点，髻如动作过程、语言心理过程口这个时候让学生先想一想然后在小组内练说，最后选择有代表性学生上台介绍q2、评议指点口说完后请学生与发言同学互动交流，并进行评价。

习作指导就是要更好地引导学生表达出内化于生命的真情体验，使学生的习作具备灵魂，这是习作教学的核心。

（三）反映生活在学生们展示了日己的课余生活后，现在让学生试写，反映生活口题目让学生臼拟，可用指定题《我的课余生活》，也可以以课余生活的名称作题目中的主要词语，如《我爱集邮》、《爬山》等。

三年级上册我们的课余生活教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握课余生活的概念和重要性。

2. 培养学生合理安排课余时间，丰富自己的课余生活。

3. 培养学生学会与人分享和交流自己的课余生活经历。

二、教学重点：1. 理解课余生活的概念和重要性。

2. 学会合理安排课余时间，丰富自己的课余生活。

三、教学难点：1. 如何引导学生合理安排课余时间。

2. 如何激发学生丰富课余生活的热情。

四、教学准备：1. PPT课件。

2. 学生课余生活照片或者视频。

五、教学过程：1. 导入：利用PPT课件展示学生的课余生活照片或者视频，引导学生回顾自己的课余生活。

2. 新课导入：利用PPT课件，引导学生了解课余生活的概念和重要性。

3. 案例分享：分享一些学生合理安排课余时间，丰富课余生活的案例，引导学生学会合理安排自己的课余时间。

4. 小组讨论：引导学生分小组讨论，如何合理安排课余时间，丰富自己的课余生活。

5. 学生分享：邀请几名学生分享自己合理安排课余时间，丰富课余生活的经验和感悟。

7. 课后作业：让学生制定一个合理的课余生活计划，下周一带到学校，大家互相分享。

六、教学拓展：1. 利用PPT课件展示不同类型的课余活动，如体育活动、艺术活动、学术活动等，让学生了解更多的课余活动选择。

2. 邀请校内外专家或者有特殊才艺的家长来校进行讲座或者示范，让学生更加直观地了解不同课余活动的魅力。

七、教学评价：1. 学生课后作业的完成情况，观察他们是否能够制定出合理的课余生活计划。

2. 学生在课堂上的参与程度，观察他们对于课余生活的兴趣和热情。

3. 学生之间的交流和分享，观察他们是否能够互相学习和借鉴，丰富自己的课余生活。

八、教学反馈：1. 学生对于课余生活的理解和认识程度，以及他们在实际生活中的应用情况。

2. 家长对于学生课余生活的关注和支持程度，以及他们对学长的帮助和引导。

九、教学改进：1. 根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学内容和教学方法，更加贴近学生的实际需求。