24、玩具柜台前的孩子
- 格式：doc
- 大小：71.50 KB
- 文档页数：7
3、小男孩站在什么地方？齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？让我们进入课文去看看到底发生了什么事情。
谈话导入
看图说话，质疑
利用插图训练学生说话。
主要环节
学习内容（以问题或习题形式出现）
学习方式
设计意图
自主补充设计（结合班级学情）
导学过程设计————体现自主探究——互动研习——指导学习——自主练习——拓展运用
学习方式
设计意图
自主补充设计（结合班级学情）
导学过程设计————体现自主探究——互动研习——指导学习——自主练习——拓展运用
句子二：
不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
a抢在谁的前面说？b为什么要抢着说？
3、售货员听了是怎么说的？
自由读读12—13两段。说说当时售货员阿姨心里是怎么想的？
4、小男孩和他妈妈那亲切朴实的语言深深的感动了我们，也感动了那位售货员阿姨。分角色读2—13段。
c小男孩什么也不让妈妈买，这是为什么？
d你觉得这是一个怎样的小男孩？（懂事、乖巧）
e多懂事啊，此时妈妈的心理是一种怎样的感受啊？
不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等。
f按自己喜欢的方式再读读这句话。
朗读交流
补充写作手法，抓住人物的语言、动作、神情等描写，来丰富人物的形象。
主要环节
学习内容（以问题或习题形式出现）
二、朗读感悟。
1、这个孩子在玩具柜台前干什么？
（1）请你默读第一自然段，划出能够回答这个问题的有关句子。
（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
a从这句话中你可以看出什么？（小男孩很想要一辆小汽车）从那些词语可以看出他很想要呢？（目不转睛、兴奋的光芒）
5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。
自由读14—15两段，用铅笔画出自己喜欢的句子。
感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
这是一个怎样的小女孩？你读懂了什么？（有爱心的小女孩）
交流感悟
分角色朗读
抓住相关语句感悟小男孩的品质
归纳总结
三、感情升华、小结
a学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？（懂事的小男孩、心地善良的售货员阿姨、有爱心的小女孩，为难而又倍感欣慰的妈妈）
b带着自己的体会读读这段话、指名读（小男孩是多么渴望得到一辆小汽车啊！他是多么羡慕别的小朋友都有自己的礼物呀！）
朗读
默读，勾画相关的语句
补充“目不转睛”的近义词，并用此造句。
主要环节
学习内容（以问题或习题形式出现）
学习方式
设计意图
自主补充设计（结合班级学情）
导学过程设计————体现自主探究——互动研习——指导学习——自主练习——拓展运用
2、既然他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
（1）自由读课文2—11段，画一画有关句子。
（2）感悟句子：
句子一：
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
a理解“富裕”。说说它的反义词。（贫穷）
b“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？
项目
内容
板书设计
24、玩具柜台前的孩子
小兵售货员阿姨
爱
妈妈小女儿
资源链接（网址）
课后作业设计
类型
补充作业
反馈评价
必做
发挥想象，写话：
假如有一天，售货员阿姨碰到了小男孩，把玩具小汽车送给他。他们会说什么呢？
售货阿姨说：“”
小男孩说：“”
选做
摘抄文中最令你感动的句子，再读一读。
导学案设计一（试用）
课题：24、玩具柜台前的孩子课型：新授课执笔人：李媛设计时间：2013-4-9使用时间：
教材分析
《玩具柜台前的孩子》是课标实验教材二年级的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。
学情分析
现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文。
学习目标
1
会认11个字。
2
默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
3
提高学生基本语文素养，培养合作能力与交流的意识。
学习重点
默读课文，体会文中人物关爱父母、关爱他人的好品质。
学习难点
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
导学策略
导学案设计二（试用）
第1、2课时课型：新授课教学内容：使用时间：
课时学习目标
1
会认11个字。
2
默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
3Байду номын сангаас
提高学生基本语文素养，培养合作能力与交流的意识。
主要环节
学习内容（以问题或习题形式出现）
学习方式
设计意图
自主补充设计（结合班级学情）
导入设计
一、情境导入。
1、谈话导入。
同学们，今天是几号？那再过多少天就是什么日子？六一儿童节
2、看图说话。相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
谈话导入
看图说话，质疑
利用插图训练学生说话。
主要环节
学习内容（以问题或习题形式出现）
学习方式
设计意图
自主补充设计（结合班级学情）
导学过程设计————体现自主探究——互动研习——指导学习——自主练习——拓展运用
学习方式
设计意图
自主补充设计（结合班级学情）
导学过程设计————体现自主探究——互动研习——指导学习——自主练习——拓展运用
句子二：
不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
a抢在谁的前面说？b为什么要抢着说？
3、售货员听了是怎么说的？
自由读读12—13两段。说说当时售货员阿姨心里是怎么想的？
4、小男孩和他妈妈那亲切朴实的语言深深的感动了我们，也感动了那位售货员阿姨。分角色读2—13段。
c小男孩什么也不让妈妈买，这是为什么？
d你觉得这是一个怎样的小男孩？（懂事、乖巧）
e多懂事啊，此时妈妈的心理是一种怎样的感受啊？
不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等。
f按自己喜欢的方式再读读这句话。
朗读交流
补充写作手法，抓住人物的语言、动作、神情等描写，来丰富人物的形象。
主要环节
学习内容（以问题或习题形式出现）
二、朗读感悟。
1、这个孩子在玩具柜台前干什么？
（1）请你默读第一自然段，划出能够回答这个问题的有关句子。
（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
a从这句话中你可以看出什么？（小男孩很想要一辆小汽车）从那些词语可以看出他很想要呢？（目不转睛、兴奋的光芒）
5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。
自由读14—15两段，用铅笔画出自己喜欢的句子。
感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
这是一个怎样的小女孩？你读懂了什么？（有爱心的小女孩）
交流感悟
分角色朗读
抓住相关语句感悟小男孩的品质
归纳总结
三、感情升华、小结
a学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？（懂事的小男孩、心地善良的售货员阿姨、有爱心的小女孩，为难而又倍感欣慰的妈妈）
b带着自己的体会读读这段话、指名读（小男孩是多么渴望得到一辆小汽车啊！他是多么羡慕别的小朋友都有自己的礼物呀！）
朗读
默读，勾画相关的语句
补充“目不转睛”的近义词，并用此造句。
主要环节
学习内容（以问题或习题形式出现）
学习方式
设计意图
自主补充设计（结合班级学情）
导学过程设计————体现自主探究——互动研习——指导学习——自主练习——拓展运用
2、既然他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
（1）自由读课文2—11段，画一画有关句子。
（2）感悟句子：
句子一：
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
a理解“富裕”。说说它的反义词。（贫穷）
b“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？
项目
内容
板书设计
24、玩具柜台前的孩子
小兵售货员阿姨
爱
妈妈小女儿
资源链接（网址）
课后作业设计
类型
补充作业
反馈评价
必做
发挥想象，写话：
假如有一天，售货员阿姨碰到了小男孩，把玩具小汽车送给他。他们会说什么呢？
售货阿姨说：“”
小男孩说：“”
选做
摘抄文中最令你感动的句子，再读一读。
导学案设计一（试用）
课题：24、玩具柜台前的孩子课型：新授课执笔人：李媛设计时间：2013-4-9使用时间：
教材分析
《玩具柜台前的孩子》是课标实验教材二年级的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。
学情分析
现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文。
学习目标
1
会认11个字。
2
默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
3
提高学生基本语文素养，培养合作能力与交流的意识。
学习重点
默读课文，体会文中人物关爱父母、关爱他人的好品质。
学习难点
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
导学策略
导学案设计二（试用）
第1、2课时课型：新授课教学内容：使用时间：
课时学习目标
1
会认11个字。
2
默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
3Байду номын сангаас
提高学生基本语文素养，培养合作能力与交流的意识。
主要环节
学习内容（以问题或习题形式出现）
学习方式
设计意图
自主补充设计（结合班级学情）
导入设计
一、情境导入。
1、谈话导入。
同学们，今天是几号？那再过多少天就是什么日子？六一儿童节
2、看图说话。相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
