2015西师版一年级下册数学分类与整理教案

一年级下册数学教案分类与整理（一）︳西师大版教案：一年级下册数学教案分类与整理（一）︳西师大版一、教学内容今天我们要学习的是关于分类与整理的第一课。

我们将通过具体的实例，让学生了解和掌握分类与整理的基本方法。

教材中为我们提供了丰富的图片和生活情境，让学生在实际操作中感受分类与整理的重要性。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 能够观察到图片中的物品，并将其按照某种特征进行分类。

2. 能够理解分类与整理的意义，并能够运用到实际生活中。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够观察到物品的特征，并将其按照特征进行分类。

难点：让学生能够理解分类与整理的意义，并能够将其运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片、实物等。

学具：学生自带的玩具、书籍等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如书籍、玩具、文具等，并让学生说一说它们可以按照什么特征进行分类。

2. 讲解分类与整理的意义：通过具体的实例，让学生了解分类与整理可以帮助我们更好地管理和寻找物品。

3. 小组讨论：让学生分组，每组选择一些物品，并讨论如何将这些物品进行分类。

4. 展示与分享：每组选择一名代表，将他们的分类结果进行展示，并分享他们的分类过程。

5. 练习与巩固：给学生发放一些卡片，让他们按照卡片上的特征进行分类。

六、板书设计板书设计如下：分类与整理观察物品发现特征进行分类管理物品七、作业设计1. 请学生在家中找一些物品，并将其按照某种特征进行分类。

答案：例如，将家中的书籍按照类型进行分类，或将玩具按照颜色进行分类。

2. 请学生思考一下，分类与整理在我们生活中的应用，并写一篇短文进行描述。

答案：例如，描述分类与整理如何帮助我们在学校中找到需要的书籍和文具，或如何在家庭中更好地管理物品。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分类与整理有了更深入的理解，他们能够观察到物品的特征，并将其按照特征进行分类。

整理与统计【教学内容】教材第89～91页。

【教学目标】1．掌握分类的方法，体会分类的标准不同，分类结果也不同。

2．尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来。

3．通过具体有趣的情境，激发学生参与整理与统计活动的兴趣。

4．感知数学与生活的密切联系，体会分类的目的和作用。

【教学重点】能用不同方法对物体进行分类和统计。

【教学难点】能按不同标准进行分类和统计，体验统计结果在不同标准下的多样性。

一、情境导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗？今天跳绳小组的同学正在进行跳绳比赛，你们想去看看吗？(想去)师：那好，这节课老师就带你们去看看同学们的跳绳比赛，不过这里不仅仅有跳绳，还有很多数学问题，你们有信心解决这些问师吗？(有)二、探究新知教师多媒体课件出示例3情境图。

师：小朋友们正在玩跳绳游戏，玩的人还真不少。

可是老师想知道他们都几岁了，哪个年龄的人最多，能直接看出来吗？生：从图上不能直接看出来。

师：强强同学想把这些小朋友进行分类整理，现在我们看看他是怎样整理的吧！课件出示例3中的表格。

师：大家仔细观察这个表格，你发现了什么？学生仔细观察后交流汇报。

从这个表格中很容易看出，第一列数字是学生的年龄，第二列填的是小朋友的编号。

师：看了表格后，你知道强强是按什么分类的吗？学生回答是按年龄分类的。

师追问：他是怎么把每个年龄的小朋友记下来的呢？引导学生发现是把年龄相同的小朋友的编号，填在第二列的表格中。

师追问：那强强又是如何计数的呢？引导学生发现把第二列中的编号数一数，把数的结果填入第三列中。

师：强强这个表格还没有填完，你能帮他把剩余的表格填上吗？学生独立填写表格，教师巡视指导，学生完成后，全班展示交流。

师：除了按年龄分，还能按什么分呢？学生回答按男女分。

师：按男女分，你能把整理结果填写在表中吗？学生分类整理，填写表格，完成后小组合作交流，全班展示评价。

师：刚才，同学们把表格填得非常好，谁能说一说，填写表格的步骤？学生分组交流后说一说。

一年级下册数学教案-总复习分类与整理——按不同标准分类｜西师大版一、教学目标1. 让学生掌握分类与整理的方法，能按不同标准对物品进行分类。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。

二、教学内容1. 复习分类与整理的方法。

2. 按不同标准对物品进行分类。

3. 完成练习题，巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握分类与整理的方法，能按不同标准对物品进行分类。

2. 教学难点：理解不同分类标准之间的区别，灵活运用分类方法。

四、教学过程1. 导入新课通过图片展示一组物品，引导学生观察并说出它们之间的共同点。

从而引出本节课的主题：分类与整理。

2. 复习分类与整理的方法（1）引导学生回顾上学期学过的分类与整理的方法。

（2）教师总结分类与整理的方法：观察、找出共同点、归类。

3. 按不同标准对物品进行分类（1）教师出示一组物品，引导学生按不同标准进行分类。

（2）学生动手操作，将物品按不同标准进行分类。

（3）教师引导学生总结按不同标准分类的方法。

4. 完成练习题（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）学生互相检查，共同进步。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分类与整理的方法。

6. 布置作业（1）课后练习题。

（2）观察家里的物品，尝试按不同标准进行分类。

五、教学反思本节课通过图片展示、动手操作、完成练习题等多种教学方式，让学生充分参与到课堂中来。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

同时，要加强学生之间的合作学习，提高课堂效果。

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现并解答学生疑问。

对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们掌握所学知识。

此外，教师还要注重培养学生的团队意识，让他们在合作学习中相互帮助、共同进步。

总之，本节课要让学生在轻松愉快的氛围中学习分类与整理的方法，提高他们的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

一年级下册数学教案8 分类与整理（一）︳西师大版教案：一年级下册数学教案8 分类与整理（一）︳西师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案8 分类与整理（一）的教学内容。

一、教学内容今天我们的教学内容来自于西师大版一年级下册数学教材，主要涵盖第36页至第37页的内容。

这部分内容主要介绍了分类与整理的基本概念和方法。

通过学习，学生将能够理解分类与整理的意义，学会使用不同的方法对物品进行分类与整理，并能够运用分类与整理的方法解决实际问题。

二、教学目标1. 理解分类与整理的概念，认识分类与整理的重要性。

2. 学会使用不同的方法对物品进行分类与整理。

3. 能够运用分类与整理的方法解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是如何引导学生理解和掌握分类与整理的方法，以及如何将所学方法应用到实际问题中。

而教学重点则是学生能够独立思考并选择合适的分类与整理方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教材和教师用书。

2. 学生用书。

3. 实物物品，如玩具、书籍等。

4. 分组标签和分类卡片。

5. 白板和白板笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：我会向学生展示一些实物物品，如玩具、书籍等，并让学生观察这些物品。

然后，我会提出问题，让学生思考如何将这些物品进行分类与整理。

2. 例题讲解（10分钟）：3. 随堂练习（10分钟）：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习的机会。

我会出示一些实际问题，让学生运用分类与整理的方法进行解答。

我会给予学生一定的指导，并鼓励他们积极思考和表达。

4. 分组活动（10分钟）：六、板书设计板书设计如下：分类与整理概念：对物品进行分类与整理的方法方法：比较、观察、归纳等应用：解决实际问题七、作业设计作业题目：1. 请运用分类与整理的方法，将家里的玩具进行分类与整理。

2. 请运用分类与整理的方法，将学校的书籍进行分类与整理。

一年级下册数学教案-第八单元整理与分类西师大版一、教学目标1. 让学生通过实践活动，进一步体验分类的过程，学会分类的方法。

2. 培养学生观察、比较、判断、推理的能力以及整理与分类的意识。

3. 培养学生合作交流的能力，让学生感受数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 对学过的立体图形和平面图形进行分类。

2. 对学过的数据进行分类。

3. 对学过的数进行分类。

三、教学重点、难点重点：进一步体验分类的过程，学会分类的方法。

难点：找出分类的依据，确定分类的标准。

四、教学过程第一课时：图形的分类一、导入新课1. 复习回顾师：我们已经学过了哪些立体图形和平面图形？生：立体图形有长方体、正方体、圆柱、球；平面图形有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。

2. 出示主题图，引导学生观察师：今天，我们来玩一个整理与分类的游戏。

请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么？生：我发现图中有各种各样的图形，有我们学过的立体图形和平面图形。

师：那么，你们能不能把图中的图形分一分，把同一类的图形放在一起呢？二、探究新课1. 学生小组合作，进行分类师：请同学们前后桌4人一组，把图中的图形进行分类。

比一比，哪个小组分得又快又好。

2. 学生汇报，展示分类结果师：哪个小组来汇报一下你们的分类结果？生1：我们小组把图形分成了两类，一类是立体图形，一类是平面图形。

生2：我们小组把图形分成了四类，长方体、正方体、圆柱放在一起，球单独一类；长方形、正方形、平行四边形放在一起，三角形和圆单独一类。

3. 引导学生找出分类的依据师：你们是根据什么来分的呢？生：我们是根据图形的形状来分的。

师：你们真棒！找到了正确的分类方法。

那么，我们能不能给它们起个名字呢？生：可以。

我们可以把立体图形叫做“立方体类”，平面图形叫做“二维图形类”。

4. 小结师：同学们，通过这节课的学习，我们学会了什么？生：我们学会了分类的方法，可以把图形分成不同的类别。

师：是的，分类可以帮助我们更好地整理和认识事物。

一年级下册数学教案8 分类与整理︳西师大版教案：一年级下册数学教案8 分类与整理︳西师大版一、教学内容今天我们要学习的是分类与整理。

我们将通过实际操作来学习如何将物品按照一定的特征进行分类。

例如，我们可以将物品按照颜色、形状或者大小进行分类。

在这个过程中，我们将会学习如何观察物品的特征，并且能够用语言来描述这些特征。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分类与整理的基本方法，并且能够将这个方法应用到日常生活中。

同时，我也希望学生们能够通过观察和操作，提高他们的观察能力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握分类与整理的基本方法。

难点：如何让学生能够将分类与整理的方法应用到日常生活中。

四、教具与学具准备教具：彩球、卡片、小动物玩具等。

学具：学生自带的玩具或物品。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生带来一些彩球，让学生们自己尝试将这些彩球按照颜色进行分类。

2. 讲解与示范：在学生们自己尝试的过程中，我会进行讲解和示范，告诉学生们如何按照颜色将彩球分类。

3. 学生动手操作：学生们根据老师的示范，自己尝试将彩球按照颜色进行分类。

4. 例题讲解：我会给学生出示一些卡片，让学生们按照卡片上的特征进行分类。

5. 随堂练习：学生们自己带一些玩具或物品，按照一定的特征进行分类。

六、板书设计板书设计如下：分类与整理1. 观察物品特征2. 按照特征分类3. 描述特征七、作业设计1. 请学生们回家后，找一些物品，按照一定的特征进行分类，并能够用语言来描述这些特征。

答案：例如，学生们可以按照颜色将玩具分类，并描述每个玩具的颜色。

2. 请学生们思考，在日常生活中，还有哪些地方可以用到分类与整理的方法？答案：学生们可以思考，比如整理书桌、整理衣柜等。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了分类与整理的基本方法，并且能够将这个方法应用到日常生活中。

在实际操作中，学生们提高了他们的观察能力和动手能力。

一年级下册数学教案9.4 分类与整理︳西师大版教案：一年级下册数学教案9.4 分类与整理︳西师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案9.4 分类与整理的教学内容。

一、教学内容：今天我们的教学内容来自于西师大版一年级下册数学教材的第9.4节，主要讲述的是分类与整理。

我们将学习如何将物品按照一定的特征进行分类，并能够整理出一定的规律。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分类与整理的基本方法，能够将物品按照一定的特征进行分类，并能够整理出一定的规律。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握分类与整理的方法，难点在于如何让学生理解并能够灵活运用分类与整理的方法。

四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解分类与整理的概念，我准备了一些实物物品，包括书籍、文具、玩具等，以及一些分类与整理的卡片。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实物物品，让他们观察并尝试将这些物品进行分类。

2. 讲解与示范：我会向学生们讲解分类与整理的概念和方法，并示范如何将物品按照一定的特征进行分类。

3. 小组讨论：我会让学生们分成小组，他们可以自由选择一些物品，并尝试将这些物品进行分类。

六、板书设计：我会在黑板上写出“分类与整理”这个词，并在旁边画出一些分类的图示，以帮助学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计：1. 请学生们回家后，找一些物品，尝试将它们按照一定的特征进行分类，并整理出一定的规律。

答案：略2. 请学生们思考一下，他们在生活中还有哪些地方可以用到分类与整理的方法，并尝试用文字或者图画的形式表达出来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们对于分类与整理的概念和方法有一定的理解，但在实际操作中还需要更多的练习和引导。

在今后的教学中，我会更多的给予学生们实际操作的机会，让他们在实践中掌握分类与整理的方法。

同时，我也会鼓励学生们在生活中运用分类与整理的方法，让他们感受到数学的实际应用价值。

小学数学西南师大版一年级下册
第八单元第一节《分类与整理》第 3 课时活动设计
1.孩子们，上节课我们学了什么知识？
2.我们接着来学习分类与整理（板书课题）。

1.你打算按什么标准来分？说说你是怎么分的？
2.刚才那个同学的分类结果你能一目了然吗？
3.今天老师就给大家带来了一个新办法——表，学了这个知识就能解决我们
的问题。

4.刚才我们按什么标准来分的？（年龄）那我们就在表头写上年龄。

年龄有哪
些？
5.我们应该把 1 和7 整理到哪里？（8 岁后面的方框里。

）
6.指着后一个括号，问：这里是什么意思，应该填什么？（应该填 2，因为 8 岁的小朋友只有 2 个）
7.你们会填这个表了吗？请大家尝试填一下。

8.交流交流，你是怎么填的？
9.还可以按什么标准来分（按男女）。

10.请大家填到表格中。

11.说说自己分类的表格里都表示什么意思？
12.还可以怎么分?(按有没有戴帽来分，按有没有跳绳来分。

)
1 分类，填一填。

答案：。

分类与整理-西南师大版一年级数学下册教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•了解什么是分类与整理；•了解分类的基本方法和分类的几个常见的对象；•掌握在一定范围内进行分类的方法；•初步运用分类的方法进行分析和归纳。

2. 教学内容本节课的主要内容是分类与整理。

2.1 什么是分类与整理分类，是将一些具有独特性质或特征的事物、对象，按照某种关键或规则分成不同的类别，形成有序的组织或分组过程。

整理，是在对现实世界中的事物进行分类基础上，进一步进行系统的排列、调整、修改、补充的过程。

2.2 分类与整理的基本方法和常见的对象分类和整理都需要基于一定的方法和规则。

分类的方法比较简单，可以基于事物的形态、颜色、大小、特性等来进行分类。

整理的方法相对比较复杂，需要基于判断、推理、比较等方法来进行整理。

常见的分类对象包括：•生活中的物体；•数字、形状、颜色、风味等；•由字母和数字组成的单词、数字表格等。

2.3 在一定范围内进行分类的方法分类需要设定一定的范围。

对于具体的事物，可以设定范围进行分类。

常见的分类方法包括：•归并法；•分组法；•步进法。

3. 教学步骤3.1 思维导图首先，通过思维导图的方式，让学生了解分类与整体的概念、基本方法与常见的分类对象，提高他们的认知水平和思考能力。

3.2 实例演示在掌握了分类的基础知识后，通过几个实际案例的演示，让学生进一步了解分类与整理的方法和应用。

3.3 小组讨论通过小组讨论的方式，让学生能够在实际操作中，体会分类与整理的方法与技能，同时让学生体验团队合作的重要性。

3.4 个人实践最后，让学生进行个人实践，并让他们交流归纳自己的实践心得。

4. 教学要点与难点4.1 教学要点主要包括：•学生能够了解分类与整理的概念和方法；•学生能够掌握分类的基本方法和常见的分类对象；•学生能够掌握在一定范围内进行分类的方法。

4.2 教学难点主要在于培养学生运用分类与整理的方法进行归纳和分析的能力，需要结合实际案例进行操作演示，同时，需要引导学生进行思维引导，从而达到启迪思维的目的。

分类与整理-西南师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.了解物品分类的方法，可以通过形状、颜色、大小等特征进行分类；2.学会整理物品的方法，可以按一定规则将物品清理整理；3.能够通过实践活动培养操作物品、分类思维和空间想象能力。

二、教学重点1.学生能够熟练掌握物品的分类方法，区分分的类别；2.培养学生整理物品的习惯，掌握合理规则和方法；3.提高学生的分类思维能力和空间想象能力。

三、教学内容1.物品分类方法：形状、颜色、大小等特征进行分类；2.整理物品方法：按一定规则将物品清理整理；3.实践活动：通过操作物品，分类思维和空间想象能力的培养。

四、教学过程1.导入新课（1）引出学生生活中经常遇到的过程，如家务，教师可以给学生播放“理疗瑜伽”或其他生活情景短视频，让学生找出故事中的物品，练习分类；（2）教师通过口头讲解，介绍形状、颜色、大小三个分类方法，让学生通过讲解理解其应用；2.学习新知（1）教师发放物品，让学生自行分类，并让学生报出分类准则；（2）对于未能完全理解的学生，教师可以单独辅导，并引导学生讲解自己的分类准则并大力赞扬；3.提高基本技能（1）教师根据学生的表现，单独辅导一些学生提高分类能力；（2）教师可以放松教学班上的规定，让学生自己思考物品分类思路；（3）让学生在总结规律的基础上，进行再次分类，发现自己有规则的“需求”。

4.综合应用（1）学生上场对比，学生逐一对比分类，并向大家讲解自己的分类原因；（2）教师即时调整学生的思路，并引导学生发现高效分类；（3）在视觉化设计任务中，让学生自行分析物品要素并产生合理性的分类策略。

五、教学评估1.综合对学生的实际操作情况、提问回答情况等方面进行教学评估；2.让学生完成相关练习和作业，检验学生的掌握情况。

六、教学后记（1）教材的选用要带有可复制性和转化性，让教学具有实效性和创新性；（2）教学过程中，需对学生进行充分的思辨和实践，避免过分单调和重复，以及抵制呆板教学；（3）教学总结应该突出实际效果，同时涉及到对教材的反思和创新；（4）通过各种评估和决策，促进教学品质的提高。