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【关键字】教学第二单元我愿住在童话里第一课时歌曲《小红帽》为歌曲编创表演动作了解《小红帽》的童话故事第二课时童话音乐故事《龟兔赛跑》分角色表演《龟兔赛跑》了解《龟兔赛跑》的童话故事第三课时音乐故事《森林小卫士》听辨讲解音乐故事《森林小卫士》根据图片和音乐编讲故事音乐与画面的密切联系第四课时歌曲《大鹿》进行歌表演第五课时欣赏《永远住在童话里》即兴扮演歌中出现的主人公了解歌曲中的童话人物、故事教学要求（一）单元总要求1．能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
（二）具体要求1．学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。
2．欣赏《龟兔赛跑》，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。
3．听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。
4．听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
教学准备（一）教具钢琴、录音机、VCD或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。
（二）图片、道具花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。
教材分析（一）编写意图本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。
既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。
这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。
（二）重点与难点本单元重点：1．学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。
2．对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。
本单元难点：体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
（三）音乐材料分析1．《小红帽》这是一首巴西的儿童歌曲。
2/4拍，C大调式，是由六个乐句构成的一段体。
歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
二年级音乐上册教案第一单元：我愿住在童话里第一课时《大鹿》（歌表演）一、作品分析《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。
歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。
歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，能够让学生从故事中体会歌曲的情感。
第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的勇敢决心。
演唱歌曲《大鹿》时要结合每个乐句中小动物们所处的情景及当时的心情准确把握歌曲的情绪及演唱速度。
唱准四分、八分和十六分音符。
二、教学目标1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．与同学合作，创编动作进行歌表演。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
三、教学重点与难点教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
四、教学过程（一）新课导入1．故事导入师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。
”在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔、善良的大鹿、笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠。
……2．师提问：当小兔遇到危险向大鹿求救，大鹿是怎样做的？说明大鹿是一个怎样的孩子？3．师小结：是的，我们都要向勇敢的大鹿学习，互相帮助、团结友爱。
法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。
（二）新歌学习1．播放录音范唱带，学生听赏。
2．有节奏朗读歌词，突出最后一句。
（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。
× × × ×∣× × × ××∣× × × ×∣× - ‖兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
欣赏永远住在童话里【教学目标】1．欣赏歌曲?永远住在童话里?，感受歌曲欢快的情绪。
2．能随着录音哼唱歌曲?永远住在童话里?副歌局部。
【教学重难点】1．能够分辨歌曲的情绪。
2．能哼唱歌曲副歌局部。
【教学过程】〔一〕新课导入1．听一听——翻开音乐之门过渡语：同学们好，这里有四扇音乐门，每一个门的后面，都有可爱的童话人物，你想不想知道它们是谁呢？要想开门，还要考考你们的小耳朵，听一听老师弹的是哪扇门的音符，听对了，门就会翻开。
过渡语：同学们，你都听对了吗？这些童话故事你听过、看过吗？一会儿可以讲给身边的人听。
2．唱一唱——音乐之门过渡语：下面请同学们唱一唱音乐之门上的音符。
过渡语：再按照老师弹琴的节奏，唱一唱。
〔二〕聆听歌曲1．完整聆听歌曲过渡语：下面请同学们来听一首歌曲，歌曲把咱们音乐之门中的童话人物都唱到歌里了，快来听一听吧。
过渡语：歌曲的情绪是怎样的？你能给歌曲起个名字吗？——对，就是歌曲最后一句：永远住在童话里。
2．读一读歌词过渡语：下面我们一起来读一读歌词，哪局部的歌词表达了小朋友的愿望？3．唱一唱副歌过渡语：是不是第二乐段的歌词你最喜欢呢？同时第二乐段也抒发了小歌手的情感“希望人间像童话一样美丽、有趣，不要长大，永远住在童话里〞。
歌词用了几个不要？几个永远？反复强调了对童话世界的向往。
我们也来抒发一下好吗？请同学们跟老师学唱。
4．再次聆听歌曲过渡语：请同学们随着音乐再来欣赏一遍歌曲，会唱的局部可以跟着音乐一起唱。
〔三〕课堂小结童话的世界真好、真有趣，童话里告诉我们什么是真、善、美。
愿我们的生活像童话一样美丽。
今天的音乐课就到这里吧，同学们再见！。
人教版音乐二年级上册《我愿住在童话里》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第二单元我愿住在童话里第一课时歌曲《小红帽》为歌曲编创表演动作了解《小红帽》的童话故事第二课时童话音乐故事《龟兔赛跑》分角色表演《龟兔赛跑》了解《龟兔赛跑》的童话故事第三课时音乐故事《森林小卫士》听辨讲解音乐故事《森林小卫士》根据图片和音乐编讲故事音乐与画面的密切联系第四课时歌曲《大鹿》进行歌表演第五课时欣赏《永远住在童话里》即兴扮演歌中出现的主人公了解歌曲中的童话人物、故事教学要求（一）单元总要求1．能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
（二）具体要求1．学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。
2．欣赏《龟兔赛跑》，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。
3．听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。
4．听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
教学准备（一）教具钢琴、录音机、VcD或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。
（二）图片、道具花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。
教材分析（一）编写意图本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。
既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。
这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。
（二）重点与难点本单元重点：1．学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。
2．对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。
本单元难点：体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
（三）音乐材料分析1．《小红帽》这是一首巴西的儿童歌曲。
第二单元我愿住在童话里第一课时歌曲《小红帽》为歌曲编创表演动作了解《小红帽》的童话故事第二课时童话音乐故事《龟兔赛跑》分角色表演《龟兔赛跑》了解《龟兔赛跑》的童话故事第三课时音乐故事《森林小卫士》听辨讲解音乐故事《森林小卫士》根据图片和音乐编讲故事音乐与画面的密切联系第四课时歌曲《大鹿》进行歌表演第五课时欣赏《永远住在童话里》即兴扮演歌中出现的主人公了解歌曲中的童话人物、故事教学要求（一）单元总要求1．能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
（二）具体要求1．学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。
2．欣赏《龟兔赛跑》，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。
3．听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。
4．听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
教学准备（一）教具钢琴、录音机、VCD或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。
（二）图片、道具花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。
教材分析（一）编写意图本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。
既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。
这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。
（二）重点与难点本单元重点：1．学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。
2．对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。
本单元难点：体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
（三）音乐材料分析1．《小红帽》这是一首巴西的儿童歌曲。
2/4拍，C大调式，是由六个乐句构成的一段体。
歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
二年级上册音乐基础知识第一单元1、《永远住在童话里》的演唱形式是童声齐唱，王健词、谷建芬曲。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段欢快活泼，第二乐段优美抒情。
2、《糖果仙子舞曲》的演奏形式是管弦乐合奏，选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，作曲是俄国的柴可夫斯基。
音乐情绪是优美抒情，由钢片琴主奏。
3、4、《小红帽》是巴西儿歌，歌曲中速稍快第二单元1、《数蛤蟆》是一首四川民歌2、《布老虎》的演奏形式是管弦乐合奏，王义平曲，选自作曲家王义平创作的管弦乐曲《中国儿童玩具》，全曲由《踢毽子》、《抖空竹》、《放风筝》、《布老虎》四首短小的管弦乐曲组成，《布老虎》是其中的第四首，表现了布老虎的生动形象。
由两个主题组成，第一主题大管演奏，情绪威严的，力度较强，速度稍快；第二主题双簧管演奏，情绪温柔的，力度较弱，速度稍慢。
3、《舞龙》的演奏形式民族打击乐合奏。
4、《士兵进行曲》是一首钢琴独奏曲，德国的舒曼作曲。
第三单元1、《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚名歌。
2、管弦乐器有小号、大号、圆号、单簧管、双簧管、长笛。
3、《森林中的铁匠》这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐合奏，乐曲分为五段，以造型性表现手法创作而成。
第一段：《夜晚》；第二段：《早晨》；第三段：《小溪.》；第四段《早晨的祷告》；第五段《铁匠》。
第五段《铁匠》：情绪热烈、欢快，速度稍快，力度较强，节奏明快，旋律跳跃。
森林中的铁匠》与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》一起并列为三首最著名的描绘性标题乐曲。
主题音乐出现两次，表现铁匠打铁时欢快劳动的场面第四单元，1、《鸭子拌嘴》演奏形式打击乐合奏，安志顺改编，取材于西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐。
乐曲以水钹、小镲分别代表鸭妈妈、小鸭子，2、《小狗圆舞曲》是一首由波兰作曲家肖邦创作的钢琴独奏曲。
乐曲由三个片段组成，第一片段和第三片段相同，第一、三片段速度较快，情绪活泼、欢快，表现调皮的小狗旋转的动态；第二片段速度稍慢，情绪甜美、抒情，表现主人对小狗的喜爱。
二年级上册音乐教案学校：教师：第一单元我愿住在童话里第一课时《大鹿》一、教学内容：1．学习歌曲《大鹿》2．创编歌表演3．歌词创编二、教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
三、教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
四、教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
五、教具准备：钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。
六、教学过程：（一）组织教学1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。
2．师生问好（二）新课导入1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。
”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。
）2．引出歌名《大鹿》师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。
（三）新歌学习1．播放录音范唱带。
2．歌词学习。
（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。
大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。
小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。
勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。
（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3．学唱歌曲（1）师弹琴，学生小声跟唱。
（2）难点处理：师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。
“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。
”（由此突破难点，让学生容易掌握）同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。
（四）欣赏歌曲《永远住在童话里》1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。
