人教版九年级历史下学期第五单元冷战和美苏对峙的世界第18课社会主义的发展与挫折同步精品练习
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冷战和美苏对峙的世界冷战ppt课件页数:38
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第20讲 冷战和美苏对峙的世界页数:48
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新人教版九年级历史下册《五单元 二战后的世界变化 第18课 社会主义的发展与挫折》教案_24
比如：中国制定五年计划并超额完成
回忆斯大林模式的利与弊
自由答：进行改革
二、苏联的改革与发展
观察图片，思考
根据图片及其课本表述说出改革的内容：经济上发动垦荒运动，广种玉米，取消农产品的义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制；等
结合材料，回答：赫鲁晓夫改革没有从根本上解决苏联模式高度集中的经济体制弊端，并且存在严重偏差。
3、情感态度与价值观：认识社会主义的发展不是一帆风顺的，东欧剧变和苏联解体只是社会主义在发展中遭遇的挫折。
教学重难点
教学重点：苏联的改革、东欧剧变和苏联解体
教学难点：东欧剧变和苏联解体的原因
主要
教学活动
自主学习、合作探究
教学资源
视频：苏联解体、中国改革开放40年成就
文字、图片资料
组长签字
小店区教育局教研室研制
学情分析
九年级的学生已经具有一定的学习历史的能力和历史知识的积累，具有一定的识图、归纳概括的能力，比较完整流畅的语言表达能力，学过了新中国建立及改革开放的相关历史，这都为这节课的学习奠定了基础。
教学目标
1、知识与能力：知道社会主义力量的壮大；知道苏联的几次改革、知道东欧剧变和苏联解体及其影响
2、过程与方法：分析史料归纳苏联解体的原因
2、对赫鲁晓夫改革评述不正确的选项是（）
A.改革在一定程度上冲击了斯大林模式
B.改革并未根本改变苏联高度集中的政治经济体制
C.进入60年代改革带来的各种矛盾日益突出
D.改革使苏联由一党制变为多党制
3、《大国崛起》的解说词中讲到：“1991年，克里姆林宫的红旗悄然落下，红色的年轮在大国兴起的舞台上刻写了74圈。”导致“红旗悄然落下”的事件是（）
A.苏联解体B.东欧巨变
回忆斯大林模式的利与弊
自由答：进行改革
二、苏联的改革与发展
观察图片，思考
根据图片及其课本表述说出改革的内容：经济上发动垦荒运动，广种玉米，取消农产品的义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制；等
结合材料，回答：赫鲁晓夫改革没有从根本上解决苏联模式高度集中的经济体制弊端，并且存在严重偏差。
3、情感态度与价值观：认识社会主义的发展不是一帆风顺的，东欧剧变和苏联解体只是社会主义在发展中遭遇的挫折。
教学重难点
教学重点：苏联的改革、东欧剧变和苏联解体
教学难点：东欧剧变和苏联解体的原因
主要
教学活动
自主学习、合作探究
教学资源
视频：苏联解体、中国改革开放40年成就
文字、图片资料
组长签字
小店区教育局教研室研制
学情分析
九年级的学生已经具有一定的学习历史的能力和历史知识的积累，具有一定的识图、归纳概括的能力，比较完整流畅的语言表达能力，学过了新中国建立及改革开放的相关历史，这都为这节课的学习奠定了基础。
教学目标
1、知识与能力：知道社会主义力量的壮大；知道苏联的几次改革、知道东欧剧变和苏联解体及其影响
2、过程与方法：分析史料归纳苏联解体的原因
2、对赫鲁晓夫改革评述不正确的选项是（）
A.改革在一定程度上冲击了斯大林模式
B.改革并未根本改变苏联高度集中的政治经济体制
C.进入60年代改革带来的各种矛盾日益突出
D.改革使苏联由一党制变为多党制
3、《大国崛起》的解说词中讲到：“1991年，克里姆林宫的红旗悄然落下，红色的年轮在大国兴起的舞台上刻写了74圈。”导致“红旗悄然落下”的事件是（）
A.苏联解体B.东欧巨变
九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第18课社会主义的发展与挫折教案新人教版
6.培养学生的团队合作能力和沟通能力，能够与他人合作进行讨论和交流。
7.培养学生的表达能力和公众演讲能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。
8.培养学生的自主学习能力，能够独立思考和解决问题。
9.培养学生的历史学科素养，提高对历史事件的认识和理解，增强对历史的兴趣和认识。
10.培养学生的家国情怀，增强民族自豪感和历史责任感，关注国家的发展和进步。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：在课堂上，教师可以通过随机提问的方式了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，指出其优点和不足，帮助其巩固知识。
（2）观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察其在课堂上的参与程度、学习态度以及与同学之间的互动情况。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，教师应找到原因，采取针对性的措施进行辅导。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.时空观念：通过学习社会主义的发展与挫折，使学生能够理解冷战时期美苏对峙的世界背景，以及社会主义在不同国家的具体实践和发展轨迹。
2.史料实证：引导学生运用史料，分析社会主义发展的历史进程，培养学生对历史事件的客观认识和评价能力。
3.历史解释：使学生能够对社会主义的发展与挫折进行合理的解释，理解其对世界历史进程的影响。
九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第18课社会主义的发展与挫折教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是社会主义的发展与挫折。具体内容包括：社会主义在苏联的成功与失败，中国的社会主义建设，以及社会主义在东欧的曲折发展。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了社会主义的基本概念和苏联的社会主义建设，本节课将进一步深入探讨社会主义的发展与挫折，以及其对世界格局的影响。同时，学生也将了解到中国在社会主义建设中的经验和教训，以及东欧社会主义国家的发展历程。
7.培养学生的表达能力和公众演讲能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。
8.培养学生的自主学习能力，能够独立思考和解决问题。
9.培养学生的历史学科素养，提高对历史事件的认识和理解，增强对历史的兴趣和认识。
10.培养学生的家国情怀，增强民族自豪感和历史责任感，关注国家的发展和进步。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：在课堂上，教师可以通过随机提问的方式了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，指出其优点和不足，帮助其巩固知识。
（2）观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察其在课堂上的参与程度、学习态度以及与同学之间的互动情况。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，教师应找到原因，采取针对性的措施进行辅导。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.时空观念：通过学习社会主义的发展与挫折，使学生能够理解冷战时期美苏对峙的世界背景，以及社会主义在不同国家的具体实践和发展轨迹。
2.史料实证：引导学生运用史料，分析社会主义发展的历史进程，培养学生对历史事件的客观认识和评价能力。
3.历史解释：使学生能够对社会主义的发展与挫折进行合理的解释，理解其对世界历史进程的影响。
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授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是社会主义的发展与挫折。具体内容包括：社会主义在苏联的成功与失败，中国的社会主义建设，以及社会主义在东欧的曲折发展。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了社会主义的基本概念和苏联的社会主义建设，本节课将进一步深入探讨社会主义的发展与挫折，以及其对世界格局的影响。同时，学生也将了解到中国在社会主义建设中的经验和教训，以及东欧社会主义国家的发展历程。
2019春九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第18课社会主义的发展与挫折课件新人教版
课堂基础达标
2.下面是一幅见证中苏友谊的照片。照片中的历史性会晤取得的重 大成果是( B )
A.中苏正式建交 B.中苏签订友好同盟互助条约 C.中苏结成抗美援朝同盟 D.中苏确立和平共处五项原则
课堂基础达标
知识点2 苏联的发展与改革 3.苏联模式对苏联的政治经济建设发挥过积极作用,但也存在严重的弊端。苏联国内最早针对 苏联模式弊端推进改革的是( A ) A.赫鲁晓夫 B.勃列日涅夫 C.戈尔巴乔夫 D.叶利钦 4.有人评价赫鲁晓夫“是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物,他的一只脚跨进了新时代, 而另一只脚又由于历史的原因,仍然深陷在旧时代的泥淖之中而不能自拔”。这里“跨进了新时 代”的主要含义是( D ) A.政治改革初见成效 B.改革使苏联由一党制变为多党制 C.改革导致苏联的解体 D.改革在一定程度上冲击了苏联模式
课后巩固提升
9.阅读下列材料,回答问题。 材料一 李克强总理曾用自己在安徽凤阳“插队”( 城市知识青年下乡劳动 )的经历解释“改革 红利”( 收益 )。 材料二 戈尔巴乔夫高唱着“忠于十月革命的理想,忠于社会主义的选择”的口号,却在1990年 召开的中央全会上,提出了修改宪法中有关党的领导地位条款的建议,并表示准备实行多党制。 材料三 不坚持社会主义,不发展经济,不改善人民生活,只能是死路一条。
表 东欧各国 社会制度 都发生了根本性变化。在政治上,实行议会民 现 主制和多党制;经济上,实行 私有化 基础上的市场经济
课堂基础达标
知识点1 社会主义力量的壮大 1.1949年初,苏联外交部长莫洛托夫在联合国大会上发表声明:“美国现在正以经济方式向东欧 社会主义国家渗透,因此,我们不得不采取必要的措施对其回击,以巩固我们的社会主义阵营。” 对此,苏联和东欧国家采取的相应措施是( B ) A.成立共产党情报局 B.成立经互会 C.成立华沙条约组织 D.支持民主德国成立
2024年春九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界5
第18课社会主义的发展与挫折
预习案
一、学习目标：
1.了解“经互会”建立和苏联模式在东欧国家推广，社会主义力气的壮大的基本史实；
2.了解苏联赫鲁晓夫、勃烈日涅夫、戈尔巴乔夫等的改革与东欧剧变；
3.探究苏联解体的缘由，通过对东欧剧变和苏联解体缘由的分析，培育学生将历史与现实紧密联系的实力。
二、学习重难点
教学重点：苏联改革、东欧剧变和苏联解体。
教学难点：东欧剧变和苏联解体的缘由。
三、自主学习：
1.社会主义力气的壮大
（1）1949年，苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等国家建立了经济互助委员会，简称“”。
（2）斯大林还取消了东欧各国共产党的，根据苏联模式对这些国家进行了全方位的内部改造。
（3）1950年，中苏缔结了条约，加强了社会主义阵营的力气。
新中国掀起了学习苏联的热潮。
2.苏联的发展与改革
（1）1953年，斯大林逝世，上台执政。
赫鲁晓夫在批判斯大林个人崇拜的同时，在经济上进行了一些改革。
（2）1964年起先执政。
勃列日涅夫在经济上推行“新政策”，要求加速科技进步、完善经济管理体制和加强经济刺激。
3.东欧剧变与苏联解体
（1）1985年，担当苏联领导人。
取消苏共的领导地位，实行多党制，提倡“公开性”和“”，使人们的思想发生混乱，无政府状态扩散，局势快速失控。
各加盟共和国的分别趋势也随之加剧。
（2）1991年8月，辞去苏共中心总书记职务。
俄罗斯领导人叶利钦限制了全局，苏联的分裂进一步加快。
年底，苏联解体。
1。
部编版九年级历史下册第18课《社会主义的发展与挫折》优质课件(含视频)
经互会的成立
“经互会”实际上 是苏联模式的扩大， 在苏联的控制之下， 各成员国之间的经济 不能独立自主的发展 而同苏联的经济紧密 的联系在一起。
斯大林取消东欧各国共产党的自主权，按苏联模式对这些国 家进行了全方位的内部改造。
毛泽东访问苏联
中苏建交：1949年
1950年，中苏 缔结《友好同盟互 助条约》，加强了 社会主义阵营的力 量。
1991年8月19日“八一九” 事件 叶利钦
赫鲁晓夫改革把苏联搞 “乱”了，勃列日涅夫改革把 苏联搞“僵”了，戈尔巴乔夫 改革把苏联搞“垮”了。特别 是戈尔巴乔夫推行的错误路线 是苏联解体的直接原因。苏联 的政治、经济和民族危机不断 加深，直接引发“八一九”事 件的爆发。
赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革没有从根本上突破高度集中的计划经 济体制（斯大林模式）， 戈尔巴乔夫改革背离了社会主义方向。
二、苏联的发展与改革
苏联的农业和轻工业发展速度和重工业相比，差距十分悬殊。 1926--1940年，重工业年平均增长21.9%，轻工业只有14.1%，农业只 有1.5%。1949年，苏联爆炸了第一颗原子弹，成为第二个核大国之时， 每年皮鞋产量仅163百万双，全国一亿七千万人口平均每人不到一双 皮鞋……
表现 政治
经济
实行议会民主制和多党制 实行私有化基础上的市场经济
实质 社会制度发生变化
东欧剧变：波兰
东欧剧变：罗马尼亚
捷克斯洛伐克改革—布拉格之春
苏联入侵捷克斯洛伐克
推倒柏林墙 德国签订统一条约
三、苏联解体
经济 开始实施加速经济改革的方 改革 案，但总体效果仍然不佳。
政治 改革
转向政治体制改革，取消苏 共的领导地位，实行多党制, 加盟共和国的分离趋势也随 之加剧。
人教版九年级历史下册 第五单元冷战和美苏对峙的世界第18课社会主义的发展与挫折教案
第18课社会主义的发展与挫折1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：苏联改革、东欧剧变和苏联解体教学难点：东欧剧变和苏联解体的原因2教学过程一、导入新课导语1：1953年赫鲁晓夫当选为苏联共产党中央委员会第一书记。
在苏联历史上，他是第一位举起改革大旗的苏联领导人。
导语2：戈尔巴乔夫推行所谓改革“新思维”，最终使苏联走向解体。
2010年12月31日戈尔巴乔夫接受《人物周刊》采访时说，对苏联解体非常遗憾，对中国改革开放取得的成就大加赞许，认为“改革的起点上，站立着邓小平”！导语3：2018年3月18日，俄罗斯总统选举普京得票率达到76.1%，第四次当选俄罗斯总统。
早在2012年普京第三次当选俄罗斯总统，在回答“你怎样看待苏联解体”时，他引用了家喻户晓的一句话：“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。
”为什么苏联自身的改革反而使苏联走向解体？为什么戈尔巴乔夫对中国的改革开放大加赞赏？为什么普京说“谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑”？二、新课讲授目标导学一：社会主义力量的壮大引导学生阅读教材，联系社会主义阵营的构建，说说社会主义力量壮大的概况。
归纳总结：(1)经互会的建立；(2)全方位内部改造；(3)中苏互助。
目标导学二：苏联的发展与改革1.阅读教材和图文材料，了解赫鲁晓夫改革的内容与影响，正确评价赫鲁晓夫改革的作用。
归纳总结：赫鲁晓夫改革及评价(1)政治：赫鲁晓夫批判斯大林个人崇拜。
(2)经济：发动垦荒运动；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品的义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制。
(3)评价：取得过一些成效，改革没有从根本上突破斯大林时期形成的政治经济体制。
2.阅读教材，对比赫鲁晓夫改革举措，说说勃列日涅夫在经济上、军事上进行了哪些改革？这些措施有何影响？材料展示：1981年，苏共二十六大召开，会上勃列日涅夫提到，美国军费一年达到1500亿美元，并说这是庞大的天文数字。
人教部编版历史九年级下第18课社会主义的发展和挫折课件(共22张PPT)
东欧各国社会制度都发生了根本性变化。
八一九事件
1991年，8名苏共高级官员发动政变，试图挽救 苏联，结果失败。戈尔巴乔夫辞去总统，叶利钦 控制了全局，加速了苏联解体。
苏联解体是社会主义的重大挫折！
1991年12月25日，克里姆林宫上空飘扬了69年的 红旗悄然降落，代表俄罗斯的三色旗重新升起， 这标志着列宁创立的世界上第一个社会主义国家 在政治舞台上消失了。
横空出世一战中，社会制度初显优。 旷世奇功二战中，社会主义向前冲。
社 会 主 义 由 一 国 向 多 国 发 展 。
斯大林取消东欧各国共产党的自 主权，按照苏联模式对这些国家 进行了全方位的内部改造。
1949年，成立经 济互助委员会。
1949年，中国与苏联建交。 1950年，中苏缔结友好同盟互 助条约，加强了社会主义阵营的 力量。
东欧剧变制度换，红旗落地苏联散。 社会主义挫折难，两极格局终结完。
苏联解体后的多次俄罗斯民意调查表明：70%以上的俄罗斯人认为苏联解体 不存在必然性，是完全可以防止的。 2010年3月27日，戈尔巴乔夫说，在他上台之际，国内并不存在特别尖锐的 矛盾，国际上也没有任何一种力量能够消灭苏联。他承认，苏联垮台完全是 由于改革者自身的错误造成的。
历史地看，苏联共产党要么反对改革，要么沿着错误的方向改革。在苏共亡 党的问题上，应当负责任的不仅是戈尔巴乔夫，还有勃列日涅夫、赫鲁晓夫 以及那些反对改革的人。
历史在这里沉思：大国何以崩溃？
历史在这里沉思：大国何以崩溃？
苏共亡党、苏联解体的原因是多方面的、综合的……但其中起决定作用的， 是戈尔巴乔夫为首的苏共中央在改革的名义下推行一条自我否定、自我丑化 的机会主义路线，是错误的指导思想促使了历史悲剧的发生。
人教版(统编版九年级历史下册 第五单元 冷战和美苏对峙的世界 第18课 社会主义的发展与挫折 (共19张PPT)
3.中华人民共和国成立后，增加了社会主义国家的数量，加强了 社会主义阵营的力量。
目标导学二：苏联的发展与改革 1.阅读教材P84，说出赫鲁晓夫改革的措施及应该怎样评价赫鲁 晓夫改革？ 1.措施：在批判斯大林个人崇拜的同时，在经济上进行了一些改 革。如发动垦荒运动；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品的 义务交售制、改行收购制；改革工业管理体制等。 评价：赫鲁晓夫的改革没有从根本上突破斯大林时期形成的政治 经济体制。 2.读教材P84-85，勃列日涅夫改革的主要措施。 2.措施：在经济上推行“新政策”，要求加速科技进步、完善经 济管理体制和加强经济刺激。把科技进步的重心放在军事方面。 3.苏联赫鲁晓夫改革和勃列日涅夫改革对苏联产生了什么影响？ 3.赫鲁晓夫和勃列日涅夫的改革都没有从根本上突破高度集中的 计划经济体制。
二是苏联社会主义制度被资本主义制度所取代
1.根本原因——高度集中的政治经济体制 2.直接原因——戈尔巴乔夫改革
3.外部原因——西方的和平演变战略和西方 的影响 4.反马克思主义思潮泛滥 5.社会矛盾、民族矛盾急剧激化 势力
20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革，中国、苏 联的改革却导致了怎样不同的结果。为什么会出现这样的情况？ 中国：十一届三中全会后开始改革，找到了一条符合中国国情 的、有中国特色的社会主义道路。 苏联：戈尔巴乔夫的改革激化了苏联的各种矛盾引发了社会的 动荡和分裂，直接导致了苏联的解体和苏共的垮台。 因为中国的改革做到了以下几点： 1、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，不断提高人民的 物质和文化生活水平。 2、坚持共产党的领导和社会主义方向，坚持马克思主义。 3、正确处理民族关系。 4、对西方的“和平演变”采取了正确的对策。
3.读教材P86页，简要归纳苏联解体的过程及评价。 3.过程：①1991年8月19日，苏共高级官员发动政变，失败后戈尔 巴乔夫辞职；②俄罗斯领导人叶利钦控制全局，分裂进一步加快； ③1991年底，苏联解体。 评价：苏联解体标志着社会主义遭受严重挫折。
目标导学二：苏联的发展与改革 1.阅读教材P84，说出赫鲁晓夫改革的措施及应该怎样评价赫鲁 晓夫改革？ 1.措施：在批判斯大林个人崇拜的同时，在经济上进行了一些改 革。如发动垦荒运动；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品的 义务交售制、改行收购制；改革工业管理体制等。 评价：赫鲁晓夫的改革没有从根本上突破斯大林时期形成的政治 经济体制。 2.读教材P84-85，勃列日涅夫改革的主要措施。 2.措施：在经济上推行“新政策”，要求加速科技进步、完善经 济管理体制和加强经济刺激。把科技进步的重心放在军事方面。 3.苏联赫鲁晓夫改革和勃列日涅夫改革对苏联产生了什么影响？ 3.赫鲁晓夫和勃列日涅夫的改革都没有从根本上突破高度集中的 计划经济体制。
二是苏联社会主义制度被资本主义制度所取代
1.根本原因——高度集中的政治经济体制 2.直接原因——戈尔巴乔夫改革
3.外部原因——西方的和平演变战略和西方 的影响 4.反马克思主义思潮泛滥 5.社会矛盾、民族矛盾急剧激化 势力
20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革，中国、苏 联的改革却导致了怎样不同的结果。为什么会出现这样的情况？ 中国：十一届三中全会后开始改革，找到了一条符合中国国情 的、有中国特色的社会主义道路。 苏联：戈尔巴乔夫的改革激化了苏联的各种矛盾引发了社会的 动荡和分裂，直接导致了苏联的解体和苏共的垮台。 因为中国的改革做到了以下几点： 1、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，不断提高人民的 物质和文化生活水平。 2、坚持共产党的领导和社会主义方向，坚持马克思主义。 3、正确处理民族关系。 4、对西方的“和平演变”采取了正确的对策。
3.读教材P86页，简要归纳苏联解体的过程及评价。 3.过程：①1991年8月19日，苏共高级官员发动政变，失败后戈尔 巴乔夫辞职；②俄罗斯领导人叶利钦控制全局，分裂进一步加快； ③1991年底，苏联解体。 评价：苏联解体标志着社会主义遭受严重挫折。
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第18课 社会主的发展与挫折
（2）军事上
①为了同美国展开军备竞赛，苏联把科技进步的重心放在军
事 方面，国民经济呈现出畸形发展状态。苏联的一些重工业
产品 产量居世界首位，常规武器、核武器、航天技术可以同
美国 抗衡。
②但是，它的轻工业产品和新兴产业明显落后。高投入、高
消 耗、低效率成为苏联经济的痼疾。
第五单元 冷战和美苏 对峙的世界
第18课 社会主义的发展与挫折
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第18课 社会主义的发展与挫折
精讲知识
知识点一 社会主义力量的壮大❶ （难点）
1.经互会的建立：随着冷战局面的形成，苏联要求东欧国家与自 己保持高度一致。1949年，苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗 马尼亚、捷克斯洛伐克等国家建立了经济互助委员会，简称“经 互会”。
土主权的基础上。当天下午，周恩来即以公函形式向各国政府发出
了这一公告。10月2日晚，苏联副外长葛罗 米柯致电周恩来，表示
苏联政府决 定同中华人民共和国建立外交关 系，互派大使。
1949 年 10 月 3 日，中苏正 式建交。苏联成为第一个承认中华
人民共和国的国家。
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第18课 社会主义的发展与挫折
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第18课 社会主义的发展与挫折
【知识拓展】
比较赫鲁晓夫改革和勃列日涅夫改革的相同点
（1）都是为了解决苏联模式的弊端。
（2）都在农业、工业方面进行调整。
（3）改革过程脱离了苏联实际。
（4）因为未改变原有体制，只是对苏联模式进行修补，结 果
都失败了。
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九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第18课社会主义的发展与挫折教案1新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《九年级历史下册》第五单元“冷战和美苏对峙的世界”中的第18课“社会主义的发展与挫折”是本章节的重要内容。本课主要讲述社会主义在苏联、中国等国家的建立和发展，以及在这个过程中遇到的挫折和挑战。通过本课的学习，学生应该了解社会主义的发展历程，认识社会主义制度的优越性和局限性，以及社会主义国家在发展过程中面临的各种问题和挑战。
- 1956年三大改造完成，社会主义制度在中国基本确立。
- 1978年中国改革开放，开启了中国社会主义建设的新时期。
-中国特色社会主义道路的形成和发展，取得了举世瞩目的成就。
3.社会主义制度优越性和局限性的理解
-社会主义制度的优越性体现在消除剥削、实现共同富裕等方面。
-社会主义制度的局限性主要表现在经济发展模式、政治体制等方面。
2.对于难点内容，可以引导学生通过查阅资料、分析史料、开展小组讨论等方式，引导学生深入思考和探究，从而突破难点。同时，教师应给予及时的指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标和学生特点，我将采用以下教学方法：
（1）讲授法：在课堂中，我将运用讲授法向学生传授社会主义的发展与挫折的相关知识，引导学生了解社会主义制度的优越性和局限性，以及社会主义国家在发展过程中面临的各种问题和挑战。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的四大核心素养进行设计，包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。
1.时空观念：通过学习社会主义的发展与挫折，使学生能够理解社会主义从产生到发展的大致历程，把握重要历史事件的时间、地点、人物等基本信息，形成正确的历史时空观念。
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《九年级历史下册》第五单元“冷战和美苏对峙的世界”中的第18课“社会主义的发展与挫折”是本章节的重要内容。本课主要讲述社会主义在苏联、中国等国家的建立和发展，以及在这个过程中遇到的挫折和挑战。通过本课的学习，学生应该了解社会主义的发展历程，认识社会主义制度的优越性和局限性，以及社会主义国家在发展过程中面临的各种问题和挑战。
- 1956年三大改造完成，社会主义制度在中国基本确立。
- 1978年中国改革开放，开启了中国社会主义建设的新时期。
-中国特色社会主义道路的形成和发展，取得了举世瞩目的成就。
3.社会主义制度优越性和局限性的理解
-社会主义制度的优越性体现在消除剥削、实现共同富裕等方面。
-社会主义制度的局限性主要表现在经济发展模式、政治体制等方面。
2.对于难点内容，可以引导学生通过查阅资料、分析史料、开展小组讨论等方式，引导学生深入思考和探究，从而突破难点。同时，教师应给予及时的指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标和学生特点，我将采用以下教学方法：
（1）讲授法：在课堂中，我将运用讲授法向学生传授社会主义的发展与挫折的相关知识，引导学生了解社会主义制度的优越性和局限性，以及社会主义国家在发展过程中面临的各种问题和挑战。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的四大核心素养进行设计，包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。
1.时空观念：通过学习社会主义的发展与挫折，使学生能够理解社会主义从产生到发展的大致历程，把握重要历史事件的时间、地点、人物等基本信息，形成正确的历史时空观念。
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第18课社会主义的发展与挫折
一、填空题
1 1949年，苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等国家建立了经济互助委员会，简称“经互会”。
2 1964年，勃列日涅夫在经济上推行“新政策”。
把科技进步的重心在军事方面，使高投入、高消耗、低效率成为苏联经济的痼疾。
3 1988年，戈尔巴乔夫实施政治体制改革，取消苏共的领导地位，实行多党制，倡导“公开性”和“政治多元化”，使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控。
4 80年代末，受戈尔巴乔夫改革的影响，东欧各国开始实行政治多元化。
在短短的两三年里，东欧各国社会制度都发生了根本性变化。
在政治上，实行议会民主制和多党制；经济上，实行私有化基础上的市场经济。
5 1991年，俄罗斯领导人叶利钦控制了全局，苏联的分裂进一步加快。
1991年底，苏联解体。
社会主义遭受严重挫折。
二、选择题
7 1949年初,苏联外交部长莫洛托夫在联合国大会上发表声明:“美国现在正以经济方式向东欧社会主义国家渗透,因此,我们不得不采取必要的措施对其回击,以巩固我们的社会主义阵营。
”对此,苏联和东欧国家采取的相应措施是( B )
A 成立共产党情报局
B 成立经互会
C 成立华沙条约组织
D 支持民主德国成立
8 经济互助委员会,简称“经互会”。
下列关于经济互助委员会的叙述,不正确的是( B )
A 成立于1949年,以苏联为首
B 其成立标志着冷战局面形成
C 苏联通过经互会帮助东欧国家克服了战后经济困难
D 将各成员国的经济纳入苏联计划经济轨道
9 针对斯大林模式的弊端，最先提出改革的苏共领导人是（ C ）
A．列宁 B．普京
C．赫鲁晓夫 D．戈尔巴乔夫
10 苏联模式对苏联的政治经济建设发挥过积极作用,但也存在严重的弊端。
苏联国内最早针对苏联模式弊端推进改革的是( A )
A 赫鲁晓夫
B 勃列日涅夫
C 戈尔巴乔夫
D 叶利钦
11 冷战局面出现以后,苏联要求东欧国家与自己保持高度一致而采取的措施是( A )
A 成立了经济互助委员会
B 成立了北大西洋公约组织
C 实施马歇尔计划
D 成立了华沙条约组织
12 苏联为了加强社会主义力量，同时为了与美国对抗。
采取了下列哪些具体措施( A )
①建立经互会②取消东欧各国共产党的自主权
③中苏缔结友好同盟互助条约④接受马歇尔计划
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
13 有人评价赫鲁晓夫“是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物,他的一只脚跨进了新时代,而另一只脚又由于历史的原因,仍然深陷在旧时代的泥淖之中而不能自拔”。
这里“跨进了新时代”的主要含义是( D )
A 政治改革初见成效
B 改革使苏联由一党制变为多党制
C 改革导致苏联的解体
D 改革在一定程度上冲击了苏联模式
14 2003年俄罗斯科学院某院士说：“我们俄罗斯人以我们自己的沉痛灾难为代价，成为耶稣，悲壮地走上祭坛，向世人和历史宣告：苏联的‘民主化’、‘私有化’完全是一条绝路、死路。
”这说明他把苏联解体的原因归结为（D ）A．日益严重的经济危机
B．苏联政局动荡
C．西方的和平演变政策
D．戈尔巴乔夫的改革
15 赫鲁晓夫和戈尔巴乔夫执政时期的相同之处有( B )
①使人民生活得以改善②都在政治、经济等方面进行了改革
③使中央集权得以加强④引起国家的各种矛盾突出
A ①③
B ②④
C ①②④
D ②③④
16 美国学者在《俄罗斯史》中写道:“勃列日涅夫政府基本上只是试图作表面的改革,而不考虑从根本上进行改革。
”对这句话理解正确的是( C )
A 勃列日涅夫开创了改革的先河
B 勃列日涅夫把改革限制在政治方面
C 勃列日涅夫改革没有突破苏联模式
D 勃列日涅夫首次建立市场经济体制
17 东欧剧变的含义包括( A )
①东欧各国共产党、工人党纷纷丧失政权②东欧各国的社会制度发生了根本性的变化③东欧各国经济上面临严重的困难④东欧各国政治上面临严重的困难A ①② B ②③④
C ①④
D ②④
18 “他摆弄这个国家，就像家庭主妇摆弄卷心菜一样。
他以为只要把外面的烂叶子剥掉，就会有里面的好心子，他不停地剥下去，一直到剥光为止”。
一位苏联杂志主编这样讽刺戈尔巴乔夫。
他摆弄的这个国家的最终结局是（ B ）A．经济日益强大 B．国家走向解体
C．社会政局安定 D．各种矛盾缓和
19 20世纪80年代末90年代初,东欧国家纷纷更改国名:匈牙利人民共和国改名为匈牙利共和国(1989年10月),波兰人民共和国改名为波兰共和国(1989年12月),保加利亚人民共和国改名为保加利亚共和国(1990年11月)……这些国家更改名称说明( A )
A 社会制度的变化
B 两极格局结束
C 苏联解体
D 戈尔巴乔夫辞职
20 “(20世纪)80年代,人类刮起了一场巨大的求变之风……80年代成为当代史的分界线。
民主精神恢复了自信,开始广泛传播。
”(保罗•约翰逊《现代:从1919到2000年的世界》)材料中的这场“求变之风”最终( D )
A 延缓了西方政治民主化进程
B 壮大了国际社会主义的力量
C 实现了世界政治文明的统一
D 改变了世界政治的两极格局
三、材料题
21 阅读下列材料，回答问题。
材料一 20世纪80年代,东欧各国的经济每况愈下……东欧国家普遍外债负担沉重,通货膨胀,人民生活水平大幅度下降。
……从1989年下半年开始,东欧各国风云突变。
在一年之内,执政四十多年的各国政党,纷纷丧失政权。
由于各国执政党的改变,社会制度也随之发生了变化。
材料二这些事情(东欧剧变)来得虽很突然,但都有长期形成的多方面的深刻原因。
这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义的道路,更多的是照搬苏联的一套做法……从外部条件来说,苏联“新思维”的改革之风,西方“和平演变”的鼓动政策,都对东欧的变化有影响,起了推动作用。
请回答:
(1)材料一中,各国社会制度的变化是指什么?
由社会主义国家变成资本主义国家。
(2)材料二中“照搬苏联的一套做法”主要指的是什么?
高度集中的政治经济管理体制和管理方式。
(3)结合上述两则材料,概括东欧剧变的原因。
经济下滑,人民生活水平大幅度下降;照搬苏联模式,高度集中的政治经济体制的影响;苏联“新思维”改革,放松了对东欧各国的控制;西方资本主义国家“和平演变”的影响。