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小手拉大手共创文明城市班会总结
本次“小手拉大手，共创文明城市”班会活动取得了圆满成功，通过此次班会，我们全班同学对文明城市创建有了更深入的理解，也进一步提升了我们的文明素养。
班会上，我们首先通过观看短片，了解了校园及社会中存在的不文明行为，并进行了深入的讨论。
同学们纷纷表示，要从自身做起，杜绝这些不文明行为，做到言行举止文明得体。
同时，我们也认识到了作为小学生，在创建文明城市中的重要作用和责任。
我们不仅要做到自己文明，还要带动身边的人，特别是家长和亲友，一起参与到文明城市创建中来。
为了增强同学们的文明意识，我们还设计了一些创意文明行为互动游戏，如垃圾分类游戏、礼让斑马线游戏等。
这些游戏既有趣味性，又具有教育意义，让同学们在游戏中学会了文明行为，树立了正确的文明观念。
此外，我们还通过绘画、手工制作等创意活动，表达了对文明城市的向往和追求。
这些作品不仅展示了同学们的才华和创造力，也激发了他们对文明城市的热爱和追求。
最后，我们全班同学共同宣誓，承诺要从自身做起，争做文明小使者，带动身边的人一起参与到文明城市创建中来。
我们相信，通过我们的共同努力，我们的城市一定会变得更加文明、更加美好。
总的来说，本次班会活动取得了很好的效果，不仅提升了同学们的文明素养，也增强了他们对文明城市创建的责任感和使命感。
我们将继续开展类似的活动，为创建文明城市贡献我们的力量。
小手拉大手共创文明城活动记录小手拉大手共创文明城活动记录1. 活动背景在当今社会，文明素养的培养对于社会和个人的发展具有重要意义。
作为一个社区的一员，我自愿参与了小手拉大手共创文明城活动，旨在通过互帮互助、文明礼仪等方式，共同努力创建一个和谐、文明的社区。
2. 活动准备在活动开始之前，我们组织者先是制定了详细的活动计划，并邀请了多位专家、社区工作者和志愿者参与。
接下来，我们准备了一系列宣传资料，包括海报、传单等，以便向社区居民宣传活动的意义和目标。
3. 活动内容小手拉大手共创文明城活动的内容非常丰富多样。
我们组织了一场宣讲会，邀请专家为我们解读文明礼仪的重要性，并分享了一些实用的行为准则。
我们制作了一段小视频，以活泼有趣的方式向社区居民展示了一些常见的不文明行为，并提出了改进的建议。
我们还组织了一次志愿者清洁活动，大家一起清扫了社区的街道和公共场所，并贴上了提醒居民保持环境整洁的标语。
我们还举办了一场文明公益讲座，邀请了专家为居民讲解环保知识、垃圾分类等相关话题。
4. 活动成果经过一段时间的努力，小手拉大手共创文明城活动取得了一定的成果。
社区居民的文明意识有所提高，更多的人开始主动遵守公共秩序，并积极参与到社区事务中。
环境整洁度也得到了明显改善，社区居民对于保持环境的责任感有了提高。
通过宣传和教育，我们还树立了一些典型的文明模范，他们以身作则，引领了社区的文明风尚。
这些模范包括一位老奶奶，她每天都自觉地拣起地上的垃圾，并鼓励周围的人一起保持环境整洁；还有一位小朋友，他主动帮助老人过马路，并让座给有需要的人。
5. 个人观点和理解在参与小手拉大手共创文明城活动的过程中，我深刻体会到了文明礼仪的重要性。
一个文明的社会不仅仅是由法律法规来维护，更需要每个人的自觉遵守。
只有我们每个人都做到文明礼仪，才能共同营造一个和谐宜居的社区环境。
我也意识到，推动文明的发展不仅仅是一次活动能解决的事情，而是需要长期的坚持和努力。
“小手拉大手”教育实践活动实施方案“小手牵大手，文明一齐走”主题教育实践活动实施方案一、活动目的：为进一步稳固深化“文明建立”成果、大力提高市民文明素质、优化人文环境，按照《中共市委关于政协南昌市委员会积极开展“启家风、淳民风、正社风”主题履行职责活动方案的批准》（洪字[]20号）和市政协《印发〈政协市委员会关于积极开展“启家风、淳民风、正社风”主题履行职责活动方案〉的通告》（洪协发[]5号）文件精神，同时，为强化和改良未成年人思想道德建设，发扬中华民族“讲文明、轻礼仪”的传统美德，进一步深化中小学生文明礼仪教育，积极主动打造出“顺利校园”，同时实现我区“七个一”的育人目标，我同意积极开展“小手牵大手、文明一齐跑”主题课堂教学活动，通过学生的文明谈吐和言行鼓励助推成年人广为参予，提升学生的养成教育和社会各界家长的文明素质，进一步优化全社会的人文环境，为把我建设沦为讲文明、守纪律，学生勤学、老师乐教的文明区而不懈努力。
二、活动宗旨：通过本次活动进一步深化学校德育工作，积极主动提倡全区社会各界师生与家长以“人人去参予，时时谈礼仪，小手拉大手，文明一齐跑”为主题，广泛开展形式多样的课堂教学活动，主动宣传文明新风，不懈努力建设文明校园，充分发挥学生的桥梁和纽带促进作用，真正努力做到把教育活动向社区、家庭延展，研发行为规范教育的新途径，共同营造人与自然文明家庭，践行现代文明新形象。
通过一个孩子带动一个家庭，一所学校影响一个社会，进一步提高他们的文明本质和文明程度，努力营造全社会践行道德规范的良好氛围。
三、活动主题：小手牵大手，文明一齐走四、活动口号：崇尚礼仪美德，争做文明新人争当文明人，共创文明班。
人人讲文明，处处显礼仪。
用礼仪沟通交流心灵，使文明变为行动。
五、活动时间：年9月——12月六、活动组织：设立活动领导小组：组长：副组长：组员：七、实行步骤：第一、宣传启动阶段（9月上旬）1、做好宣传动员。
利用红领巾广播站及学校宣传橱窗对“小手牵大手，文明齐步走”讲文明、死守秩序主题课堂教学活动的宣传搞好各学校内部宣传。
《小手牵大掌,文明路上一起走》主题班会教案小手牵大掌，文明路上一起走主题班会教案一、教学目标1.了解文明礼仪的重要性，培养学生良好的行为惯和社会责任感。
2.激发学生对文明行为的兴趣与热爱，使之成为他们日常生活的一部分。
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过互助合作实践文明行为。
二、教学内容1. 文明礼仪的概念和内涵- 什么是文明礼仪？- 文明礼仪的作用和意义- 典型的文明行为示例2. 学生日常生活中的文明行为- 温馨家庭：尊重父母、助人为乐- 美丽校园：保持卫生、遵守规则- 和谐社区：尊重邻居、关爱环境3. 文明行为的实践- 小组合作：制定文明行为守则- 社区参与：举办文明活动- 个人反思：记录自己的文明行为三、教学过程1. 导入环节- 引导学生思考并回答：你认为什么是文明礼仪？2. 知识传授- 讲解文明礼仪的概念和内涵，以及其作用和意义。
- 分享一些典型的文明行为示例，让学生了解实际应用。
3. 实践活动- 分成小组，让学生制定一个文明行为守则，包括家庭、学校和社区方面的内容。
- 各小组展示守则并交流讨论，增加合作意识和团队精神。
4. 社区参与- 组织学生举办文明活动，比如清理公园垃圾、慰问社区老人等。
- 通过实践感受到参与社区的重要性，树立责任感和关爱他人的意识。
5. 个人反思- 让学生记录自己在日常生活中遇到的文明行为，以及自己的反思和感受。
四、教学评价1. 合作小组的文明行为守则是否合理且切实可行。
2. 社区活动的参与度和效果，学生是否能充分理解文明行为的重要性。
3. 学生个人反思的内容是否真实、准确，并能体现出对文明行为的理解和认识。
五、教学延伸1. 邀请社区文明事务官员或规划城市管理者到班级进行讲座，分享他们的工作经验和对文明行为的理解。
2. 组织学生参观社区示范城市或文明主题展览，进一步加深对文明行为的理解和认同。
六、课堂总结通过本次班会教学，我们增强了学生对文明礼仪的认识和理解，培养了他们良好的行为习惯和社会责任感。
教育简报
学校2024年3月14日
小手拉大手，共创文明城市
文明是一把神奇的钥匙，打开心灵的窗户;文明是一缕阳光，照亮我们的生活。
小手牵大手，共创文明城，我们在行动!为进一步弘扬新时代文明新风，深入推进平顶山市文明城市创建，营造良好的文明创建氛围、整洁有序的城市宜居环境、舒适安全的学校育人环境，在3月13日我校组织开展“小手拉大手，共创文明城市”为主题的志愿服务活动。
学生围绕校园进行环保行动，展现出了学生中华民族传统美德，并且向市民提出倡议，保护环境从自己做起，从现在做起，让我们的环境更美好,城市更靓丽，身体更健康，生活更幸福!
“创建文明城市，争做文明市民”，不单单是一句响亮的口号，更重要的是言行一致从自身做起。
此次活动使学生对深化文明城市创建、争做文明学生有了更多认识，有利于学生不断提升思想道德素质和践行社会主义核心价值观，也为学校开展素质教育工作打下了坚实的基础。
小手拉大手共建美好家园美篇小手拉大手，共建美好家园，这是一句经典的名言。
其中，小手指的是我们的孩子，而大手则代表的是我们成年人。
对于孩子来说，他们的小手掌握着未来，我们的任务就是要引导他们成长，帮助他们成为有价值的人。
因此，我们需要用大手去引导他们，与他们共建美好家园。
孩子的成长是一件非常神奇的事情。
无论是本能还是后天影响，他们总会从我们身上学到很多东西。
这时，我们的角色就十分重要了。
我们不仅要传授知识，更要塑造他们的性格、习惯和价值观。
这些东西会影响孩子一生，甚至影响整个社会的进步。
比如说，孩子经常会因为一些小事情哭闹不停，而这个时候我们需要用大手去引导他们，告诉他们问题的解决之道。
如果孩子犯了错，我们也不能忽视他的过错，而是用大手去承认并纠正他。
除此之外，我们还需要以身作则，成为优秀的榜样。
孩子会模仿我们的言行举止，如果我们自己都不遵守规则，孩子怎么可能理解什么是规则呢？如果我们总是抱怨生活的不如意，孩子怎么可能会成为一个积极向上的人呢？我们还可以通过一些实践活动来引导孩子成长。
比如说，我们可以带孩子去采摘、散步、游泳等，让他们接触自然，增长见识。
或者我们也可以一起读书、听音乐、看电影等，这样不仅可以丰富孩子的知识，还可以培养他们的兴趣爱好。
共建美好家园，需要我们一起努力。
家庭是孩子成长的重要场所，它是孩子成长的圣殿。
如何用大手去引导孩子，共建美好家园呢？首先，我们要营造良好的家庭氛围。
打造温馨、和谐、开放的家庭环境。
家庭氛围决定了孩子的情感基础，它能够给孩子带来无限的爱与美好。
其次，我们要关注孩子的思想与情感。
孩子内心的世界很纯真，但也很脆弱，孩子在成长中会遇到很多挫折，我们就需要关注他们的情感，耐心倾听他们的心声，给他们一些支持与鼓励。
第三，我们要与孩子保持密切的交流。
我们要关注孩子的成长，包括他们在学校、社会中的表现，帮助他们发现自己的特长与潜力。
同时，我们也要告诉他们一些实用的方法与技巧，让他们学会适应社会。
精心整理小手拉大手，文明一起走，精细化管理——致全校师生的倡议书
我们都有一个家，名字叫郑州。
作为这个家的主人，你的一言一行，一举一动都代表着她的形象，展示着它的风貌。
现在呢，开展了一个小手拉大手，文明一起走。
我向全校师生发出以下倡议。
我们要从点滴做起，从身边小事做起，做文明有礼的郑州人。
文明离开我们并不遥远，它就体现在我们每个人的言行举止中，体现在我们每个人对24字社会主义核心价值观的知晓和实践中。
一次温馨的微笑，一句热情的问候，一个友善的举动，看到垃圾时的一次弯腰，遇到老师时的一次问好，给同学的一次帮助。
对不文明行为的一次劝阻等等，点点滴滴凝聚成郑州市二七区的和谐，温馨，幸福的城市形象，你所在的地方就是我们共同生活的城市，你怎样郑州就怎样，你不平凡，。
幼儿园小手拉大手,文明齐步走社会实践活动
方案
活动名称：幼儿园小手拉大手，文明齐步走社会实践活动
活动目的：通过开展此项活动，让幼儿学习文明出行的重要性，
养成良好的出行习惯，同时增强幼儿园与社区的联系，促进家园共育。
活动时间：每年春季和秋季各一次，具体时间视社区情况而定。
活动地点：幼儿园周边道路和社区步行道。
活动对象：幼儿园中班和大班学生，家长和社区居民。
活动内容：
1.活动前期准备：幼儿园教师与家长共同制定出行路线，安排好
每个学生的伴随家长、教师和志愿者等人员，制作好统一的活动衣服
和安全帽，制定好出行规则，如走路姿势、看红绿灯等。
2.活动当天实施：全体参与者集合在幼儿园门口，围成一队，手
拉手开始出发。
在路途中，教师和志愿者要不断提醒幼儿保持文明出行，注意安全，不乱扔垃圾等。
3.活动结束后：幼儿园教师组织幼儿园学生与社区居民互动，合
作种植花卉或者做手工制品等，增强学生与社区居民之间的感情。
活动评估：活动结束后，幼儿园教师会进行活动评估，从活动效果、反思和整改等不同角度进行分析。
同时，还会向家长和社区居民
征求意见和建议，为今后的活动做出适当调整和改进。
注意事项：在活动过程中，必须保证安全。
幼儿园教师、志愿者
和家长要严格遵守活动规定，必要时可以与社区警务人员合作，确保
活动顺利进行。
“小手拉大手”活动体会和反思为了更好地为学校环境卫生做贡献，进一步净化校园环境，维护学校秩序，提升学校品味，创建文明校园，实现“教育一个学生，带动一个家庭的目的，我校开展了“小手拉大手”主题教育活动，并取得了一定成绩。
为了提高学生文明素养、提升学校文明程度、改善育人环境、发挥教育社会功能的重要举措。
我校制定了学校校园环境整治实施方案。
抓住这一契机，通过组织动员、学习宣传等措施,迅速把思想和行动统一到一起,要求每个学生从我做起，从身边的小事做起,全面开展此次活动,开展活动，全校师生参与。
1、开展班级环境整治活动创建整洁卫生校园活动。
自开展活动以来，我们集中精力美化班级，实现班级整洁卫生和整齐规范并长期保持，消除卫生死角，做到了物品摆放整齐，桌面时刻保持整洁。
2、开展文明卫生教育活动（一）发挥教育优势，加大宣传力度，扩大城市环境综合整治的社会影响。
①出一期以“城市环境综合整治”为主题的黑板报和手抄报；②召开一次以“告别陋习，从我做起”、“告别不文明言行，我是文明之星”等为主题的主题班会；（二）大力鼓励学生争做“文明监督员”。
对本班或其他班（重点是本班）的不文明言行进行劝导和对清洁卫生进行监督。
（三）全面开展义务劳动，积极改善校园内外环境卫生工作。
各个班级及时组织学生打扫校园内外各个角落，达到了不留死角，美化校园的目的。
3、全力推进，扎实开展“小手拉大手”主题教育活动各个班级积极通过开展“小手拉大手”教育活动，使班学生在养成文明的学习生活习惯和日常卫生习惯的基础上，把教育活动延伸到家庭和社会，充分调动广大学生、家长及社会成员参与到争创卫生文明城镇的活动中。
总之，在本次“小手拉大手”主题教育活动中，我校极响应组织的号召，从学生日常文明习惯入手，加大“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的角度，努力工作，取得了一定成绩，受到了社会广泛赞誉。
通过开展“小手拉大手”这一活动，使学生和家长一起践行文明规范，增强文明意识，养成良好文明习惯。
学校“小手拉大手，文明一起走“文明教育活动方案一、指导思想：依据我校本学期的工作计划，围绕“小手拉大手，文明一起走”，开展文明教育，目的是提高我校学生的现代文明素养和劳动意识，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设。
二、活动主题：小手拉大手，文明一^起走三、活动时间：2023年3月四、总体要求：提高学生文明意识；培养学生良好的环保习惯；规范学生的环保行为。
如校内外不吸烟、不乱丢、不乱倒、不乱吐、不乱写乱画，不高声喧哗，不损坏树木花草，自觉节约资源等。
五、活动内容：（一）开展文明宣传活动，营造人人参与的良好氛围1、举行隆重的启动仪式。
利用国旗下讲话举行以“小手拉大手，文明一起走”为主题的国旗下讲话。
2、发好倡议。
由德育处向全校师生发出倡议，动员和鼓励师生积极参与以“小手拉大手，文明一起走”为主题的文明宣传教育活动。
3、开展“四个一”宣传教育活动。
一是开好一堂主题班队会。
以“小手拉大手，文明一起走”为主题，以班级为单位，组织学生上好一堂文明课，对学生进行一次直接的文明教育。
二是开展一次黑板报比赛。
以“小手拉大手，文明一起走”为主题，以学校为单位，组织一次黑板报比赛。
三是发一份致家长的倡议书。
以“小手拉大手,文明一起走”为主题，以校为单位，向学生家长发一份倡议书，动员学生家长人人支持参与文明活动。
同时，各校要充分利用宣传窗、文化长廊、校园公告栏、校园广播站、校园网等阵地，开展宣传。
（二）开展文明实践活动，践行文明与生态和谐发展1、开展“垃圾回收”行动。
各班开展“你丢我捡”、“小手拉大手”等活动，逐步消除乱扔垃圾、乱刻乱画等现象，养成良好的卫生行为习惯；开展“分类处理垃圾”、“变废为宝”等活动，所得资金作为班级活动经费。
2、开展“环保小卫士”行动。
以“保护环境”为行动核心，组织少先队员开展好“节约一滴水、节约一粒米、节约一张纸、节约一度电”、“爱我绿色家园，共建生态文明”、“让爸爸妈妈少开一天车”、“扮靓美丽的家园”等绿色行动，学习环保知识，增强生态道德观念，提高生态文明素养。
Mar 2014南京终身教育小手拉大手文明齐步走———铁心桥街道驻地学校提升家长素质，参与社会建设的几点做法■池志勇作者简介：池志勇,铁心桥街道社区教育中心。
随着时代发展步伐的加快，铁心桥地区已驶入城市化进程的快车道，在硬件建设加足马力的同时，加强“软件”建设变的十分迫切。
为了调动一切积极因素参与社会建设，提升市民素质，提高文明城市创建水平，铁心桥街道社区教育中心与驻地学校紧密联系，架设学校与社区之间联系的“桥梁”，针对广大本地及外来务工人员，通过家长学校这个特殊教育渠道，充分发挥了小手拉大手的积极作用，将教育逐步辐射到家庭和社会活动场所，逐步提升家长素质，实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，文明整个社会”的目的，为构建“文明铁心、活力铁心、平安铁心、和谐铁心”作出应有的贡献。
重点滴，促养成，为构建“文明铁心”提升了软实力生活中的点滴往往能折射出一个人品德的好坏、素质的高低，也体现出社会文明的程度。
在小手拉大手活动中，我们坚持从点滴养成抓起，结合“文明城市迎查”工作，以学校名义给家长写一封公开信，宣传文明城市创建知识，并要求家长配合学校培养孩子的文明习惯。
在学生中开展“做一个有道德的人”活动和“我是文明宣传员”活动，要求学生做到“四个一”：即为父母做一件事，与父母谈一次心，对父母说一句体贴或感激的话，在家中向家长做一次文明城市创建知识的宣传。
景明佳园小学开展“放学了—我们文明、秩序！”活动。
学校中队辅导员向每位学生说明放学有序的重要性，并且进行训练，由学生回到家对家长讲解放学要求，如接孩子时不应该堵塞学校大门等不文明行为。
如今家长接送孩子时，自行车、电瓶车不再乱停乱放，汽车接送有序。
扎实开展“爱我铁心清洁家园”志愿者环保行动和“行动起来，让铁心的天更蓝、水更清、人更美”系列活动。
针对南京雾霾天气频现现象，积极开展环境教育活动，招募了班级、校级、社区三个级别的“环保志愿者”，组织了志愿者签名仪式，让每一位志愿者了解为什么会出现雾霾天气，如果要让我们的天空更蓝更清爽应该怎么去做。
志愿者在了解后再向家人宣传，让小手拉大手起到成效；还引导队员们从捡起一片垃圾做起，为文明铁心贡献力量。
铁心桥小学、春江学校、景明佳园小学3所学校先后组织志愿小队，在各社区进行环保活动6次，宣传垃圾分类、倡导环保理念，唤醒社区居民的文明意识。
志愿者的行动成了文明爱心的播种机、和谐社会的润滑剂。
重互动，促普及，为构建“活力铁心”注入了源动力铁心桥街道坚持以繁荣社区文化为切入点，进一步丰富社区居民的精神文化生活。
多年来，辖区内学校坚持开展“庆六一”，“推普周”等社区大型素质教育文艺展演，活动得到了社区居民的大力拥护，累计观看人次数以万计。
春江学校承办了雨花台区第十五届推广普通话广场宣传周活动，通过此活动让社区居民体验、感受到汉字的魅力，普通话的动听，从而将“规范使用汉字，正确使用普通话”的推普工作落到实处。
景明佳园小学开展“小手拉大手，亲子读书”活动。
学校结合读书节，鼓励学生在家不仅多读书、爱读书，还要带领家长养成读书、读报的好习惯，每天晚上家长和孩子一起读书，营造书香家庭。
为了使艺术走入普通家庭，积极响应市教育局提出在全市中小学开展“快乐周三”活动，铁心桥小学成立了包括艺术类、体育类、科技类等32项目、34个社团，聘请了22名专业教师，免费为学生授课。
全校学生自主选择喜爱的社团，采用走班制，利用每周三下午开展活动，在校虚心接受老师指点，回家在家长支持下反复练习，巩固提高，成效显著，并多次见诸媒体。
各级领导均表示，高起点的社团活动，让铁心的孩子从小接触较高水平的琴棋书画、吹拉弹唱以及科技与体育等培训，全面提升自身综合素质的同时也使整个家庭得到艺术熏陶，为提高铁心桥地区居民文化素养和激发社会建设活力，起到了推动作用。
重预防，促有序，为构建“平安铁心”强化了保障力平安建设，就是要围绕“防”字，层层发动，形成整体合力。
在学校这个层面，积极开展“小黄帽行动”，通过佩戴小黄帽，让学生树立安全第一的观念，增强红绿灯、斑马线、靠右行、停车线和各行其道意识，自觉养成不闯红灯、不在路上扒车、追车或强行拦车的日常交通习惯，提高自我保护能力。
与此同时，春江学校还深化拓展了小黄帽内涵，真正做到“小黄帽，大作用”，延伸开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动，学校要求全校学生利用一周课余时间仔细观察、认真思考、查找校园内及学校周边的社教纵横64南京终身教育师团骨干教学队伍。
经过专门业务与知识的培训，讲师团的老师们掌握了课程教学的基本技能与技巧，逐渐成长为一支专业能力强、团队精神佳、综合素质高的教学团队。
目前讲师团成员149人的基本情况如下：在学历结构上，博士2名，硕士4名，本科128人，大专15人；在职称结构上，高级职称22人、中级职称113人、初级职称14人；在年龄结构上，50岁以上有24人，40岁以上110人，30岁以上15人，讲师团教师队伍年龄结构合理，已形成老中青相结合的梯队。
这支队伍常年活跃在江宁区的各个市民讲堂和社区学校，在社会形成很大的反响和较高的评价。
3.出台文件，规范培训目前江宁社区教育人也正在把各类培训教育进行分类归口，并根据市、区下达的社区教育目标与任务，进行分解，尝试以一方为主，多方合作培训的原则，进行重新分配，责任到部门、单位。
像湖熟、东山、横溪等都以街道办事处文件的形式把“街道社区教育目标、任务分解”一览表下发到各村（社区）及相关单位与部门，多管齐下、齐抓共管，形成合力，使社区教育无处不在，向下延伸到辖区内每个角落。
与时俱进，提升社区教育品质社区教育课程内容具有动态生成的特点，即社区教育课程的内容要根据人的发展需要，要根据社区发展的需要进行不断的调整，1.课程建设与时俱进一是要有政策性。
针对反腐新动向，应及时编写反腐读本，让社区居民了解十八大精神，知道反腐斗争的重要性；针对电信诈骗，应及时搜集电信诈骗的案例，让社区居民了解电信诈骗的特点，以免上当受骗；针对网络销售，应及时总结网络销售策略，让社区居民了解网络销售的流程，以跟上时代的步伐。
二是要落实信息化。
读本当然要编写，但将信息化手段使用于社区教育，建设“数字化学习型社区”显得尤为重要。
这是因为信息化手段有利于对教育需求进行即时科学分析，有利于资源的大整合，有利于形成互动式学习型组织。
江宁目前已建有南京汤山学习在线，江宁社区学院、江宁10个街道社区教育中心都建有市民学习网站。
2.加强整合，形成体系从目前政府各部门现有的功能来看，实际上很多部门都在履行对社会的教育功能。
如计生部门的人口与生育教育，卫生部门的健康教育，文化部门的文化普及教育，司法部门的法制普及教育、科协的科普知识普及教育、残联的残疾人培训以及劳动与社会保障部门的就业与再就业、劳动转移培训等。
作为社区教育的管理者，就是要与上述各部门密切联系，整合资源，逐步形成一个课程体系，以指导各级各类的社区教育培训，杜绝浪费、杜绝低效重复。
总之，社区教育课程的建设任重而道远，是需要教育专家和社区教育工作者、社区教育志愿者以及受教群众共同努力、不懈坚持才能逐步提升品质；是需要实践者不断的去实践、反思、再实践，反复螺旋上升才能逐步走向成熟。
（责任编辑：王有月）安全隐患，并和家长一起排查家中的安全隐患，并提出可行的整改措施。
此次活动，使学生认识到安全工作与其自身息息相关，使安全意识融入学生的思想行动中。
每年清明节，是祭扫导致火灾的高发期，春江学校的小志愿者们来到普觉寺公墓开展以“关爱生命，文明祭祀”为主题的志愿者宣传活动。
购买了柳条，赠送给前来祭祀的市民，并宣传文明祭祀和防火知识，通过志愿者们耐心的宣传，增强了广大市民的防火意识和文明自觉。
该活动在南京电视台《法制现场》栏目中播出，社会反响较大。
重沟通，促感恩，为构建“和谐铁心”激活了凝聚力依托家长学校这个平台，增进了学生和家长之间的沟通，促进了家长对学校的理解，明晰了每个家庭对“和谐铁心”的认同和责任。
2013年春江学校开展了两场针对性的教育活动。
一是邀请到了中国家庭教育知识传播激励计划专家团张宝明老师为家长开设了主题为“怎样与孩子的心灵沟通”的专题讲座。
张老师分别阐述了“容纳———沟通的前提”、“理解———沟通的纽带”、“策划———沟通的保证”等有关心灵沟通的重要措施，进一步增进了家长对学校的了解以及对家庭教育的认识，他们愿为促进孩子各方面健康成长而共同努力。
二是开展初三家长、学生同场“感恩?励志”主题报告会，全场同学在老师的激励下，每一个人发自肺腑地、勇敢地喊出“爸爸妈妈我爱你们”这久违的八个字，去观察父母早已悄生的白发、依然如旧的衣服，去握着父母粗糙的手，全场声泪俱下。
那份一直被中国人固有的含蓄所掩盖的孝道、爱心一下子迸发出来。
同学们不禁感慨父母的恩情我们永生难报，应逐渐担负起照顾他们的责任，共同建设和谐美好的家园。
家长们则是激动异常，纷纷表示这样的家长会真好，这样的教育真好！市民素质提升是个长期的、庞大的系统工程。
当学校与社区的互动越来越频繁融洽时，我们发现社区居民的整体素质正在悄然提升时，我们铁心的面貌也在一天一天的变化。
我们正在促使学校同社区真正地融为一体，“小手拉大手”活动正在为促进铁心的和谐发展释放着“正能量”。
今后，铁心桥街道将实施“培育一个孩子，影响一个家庭，共建和谐社区”素质提升计划，街道社区教育中心将会与驻地学校紧密联系，做好服务工作，相信我们在这条道路上将走得更加坚定，走得更加长远。
（责任编辑：王有月）（上接第63页）社教纵横65Mar2014。
