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《我的暑假生活》教案及反思一、教学目标1.通过交流展示，使学生在口语交际中学会倾听、表达和与人交往，激发学生热爱生活的情感。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的口语表达能力。
3.引导学生关注生活，学会从生活中汲取写作素材，培养学生观察、思考、表达的能力。
二、教学重难点1.重点：培养学生倾听、表达和与人交往的能力，激发学生对生活的热爱。
2.难点：引导学生关注生活，学会从生活中汲取写作素材，培养学生的观察、思考、表达能力。
三、教学过程（一）导入新课1.教师与学生谈论暑假生活，引导学生回顾自己的暑假经历。
（二）交流互动1.教师提问：你的暑假生活有哪些有趣的事情？你是如何度过的？2.学生分组交流，每组选一名代表汇报。
3.教师选取几名学生的汇报进行点评，指导学生如何用语言表达自己的暑假生活。
（三）写作指导写清楚时间、地点、人物；写具体的事情经过，突出重点；运用生动的语言，表达自己的情感。
2.教师出示例文，指导学生如何进行写作。
3.学生根据教师的指导，尝试写作。
（四）写作实践1.学生独立完成作文《我的暑假生活》。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）作文评价1.学生分组互相评价作文，提出修改意见。
2.教师选取几篇作文进行全班评价，指导学生如何修改作文。
四、教学反思1.在交流互动环节，部分学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加强对学生的口语训练。
2.在写作指导环节，部分学生对于写作要点掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强对写作技巧的指导。
3.在作文评价环节，学生对于评价标准的把握不够准确，需要在今后的教学中加强对评价方法的指导。
重难点补充：一、教学重点难点补充重点：1.教师与学生之间的对话，以激发学生的兴趣和参与热情。
2.通过具体例子引导学生理解如何生动地描述暑假生活。
难点：1.学生在表达时如何做到既具体又生动，避免泛泛而谈。
2.学生如何将观察到的细节转化为书面语言。
二、教学过程补充（一）导入新课教师：同学们，暑假已经过去一段时间了，你们都度过了一个怎样的暑假呢？有没有什么特别的事情发生？学生1：我去了海边，看到了美丽的日出。
口语交际一：我的暑假生活教学设计教学目标：1.用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。
2.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。
3.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。
教学重点：能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
教学难点：1.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。
2.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。
教学准备：1.暑假生活经历的图片或实物2.多媒体课件教学课时：1课时教学过程：第一课时一、谈话导入,再现画面。
1.同学们，暑假生活转眼间就要结束了,你的暑假生活过得快乐吗?（快乐）2.相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事情。
看，老师给你们带来了一些关于我本人暑假生活的照片，我们一起来欣赏一下吧。
（课件出示教师暑假生活的图片：可以是旅游照片，也可以是家庭生活图片等等）3.这节课我们一起走进暑假生活，说说你经历了哪些新鲜事。
（板书：我的暑假生活）二、口语交际指导。
1.启发学生回忆暑假生活，激发学生参与的兴趣。
请同学们回想一下：自己的暑假生活是怎么样的?有哪些新鲜或者特别的事情呢?在这个过程中，你有什么收获和感受呢?下面让我们踏上回忆的列车。
（和同桌相互交流讨论。
）2.交际指导。
（1）师生探讨，指导口语交际的方法与技巧。
（2）引导学生思考:①在选择事件时应侧重什么？（选择的内容要是自己最想与别人分享的，或其他人可能感兴趣的事情，也可以是觉得有新鲜感或者特别的事情。
）②讲述事情时如何才能讲述好？（讲述时可以借助图片或者实物吸引听众，通过不同的语气或者小幽默等方式，把事情经历讲清楚，也要根据大家的反应进行调整，使听众感兴趣。
）（3）方法总结：①内容选择：选择别人可能觉得新鲜或者特别的内容重点讲述。
②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。
3.小组合作，练习口语交际。
（1）提出小组合作交流要求:先想好了再说，注意叙述的顺序;态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣，声音要洪亮。
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计（一）一、教材分析本次口语交际以“我的暑假生活”为话题，引导学生回忆自己的暑假生活，与同学交流分享暑假中的经历和感受。
教材通过展示两幅插图，分别呈现了在乡下爷爷家、跟爸爸妈妈外出旅游的场景，为学生提供了交流的思路和素材。
这一口语交际活动旨在培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生学会倾听他人发言，分享自己的快乐，同时也能从他人的经历中获得启发。
二、学情分析三年级的学生经过两年的语文学习，已经具备了一定的口语表达能力，但在表达的完整性、条理性和生动性方面还有待提高。
暑假生活丰富多彩，学生们有很多话想说，但可能会存在不知道如何组织语言、不敢大胆发言等问题。
三、教学目标知识与技能目标能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
能认真倾听别人讲话，了解他人的暑假生活，并与他人交流自己的感受和想法。
过程与方法目标通过小组交流、全班汇报等形式，提高口语表达和交际能力。
在交流中学会倾听、提问和回应，培养良好的交际习惯。
情感态度与价值观目标感受暑假生活的丰富多彩，激发对生活的热爱之情。
增强自信心，敢于在众人面前展示自己。
四、教学重难点教学重点把暑假生活中的新鲜事讲清楚，讲具体。
认真倾听他人发言，积极参与交流互动。
教学难点如何使讲述的内容生动有趣，吸引听众。
学会在交流中提出有价值的问题和恰当的回应。
五、教法情境创设法：通过播放暑假生活的图片、视频等，创设轻松愉快的交流氛围，激发学生的表达欲望。
范例引导法：教师先讲述自己的暑假生活经历，为学生提供范例，引导学生学习如何组织语言、讲述故事。
小组合作法：组织学生进行小组交流，让每个学生都有机会发言，互相学习，共同提高。
六、学法自主准备法：学生在课前认真回忆自己的暑假生活，选择一件新鲜事进行准备，整理思路，组织语言。
倾听学习法：认真倾听他人发言，学习别人的优点，借鉴好的表达方式和讲述方法。
互动交流法：积极参与小组交流和全班汇报，提出问题，回应他人，提高交际能力。
部编版三年级语文上册第一单元《口语交际：我的暑假生活》教学反思《我的暑假生活》是部编版小学三年级语文上册的第一次口语交际的的内容。
本次口语交际的内容非常贴近学生的实际生活，又是学生感兴趣的内容。
所以，教学起来并不困难。
为了打开学生的话匣子，让孩子们不仅敢说，而且爱说。
而且能说，而且善说。
在教学方面，我作了以下尝试：一．创设情境，激发交际兴趣学生在身临其境的感觉中更能自然而然地发挥自己的口语能力。
虽然本次活动主题贴近学生的生活，但是还是利用教学视频，引导学生走进熟悉、喜爱的场景，调动他们的多种感官，积极参与其中，用心进行交流。
二、做好课前准备，做到胸有成竹本次口语交际的内容非常贴近学生的实际生活。
为了习得交流的方法，更好地与人交流，前期的家庭交流是必不可少的。
它不仅有利于让学生发现交流中的问题，更能激发学生的表达欲望。
同时学习前，先分析训练要求可以让学生做到目标清晰，为后面的学习打好基础。
三.把握“新鲜”，解决取材问题。
这次口语交际的内容指向十分明确：如何让自己的表达成功吸引听众？因此在交际之前，有必要让学生明白——别人可能对什么内容感兴趣，解决好这个“说什么”的问题，就使交际有了一个良好的开端。
学生可以讲述的内容，一般包括暑假中课外学习、休闲娱乐、体育运动、参观旅游、家务劳动等，课堂上，我引导学生从中挑选出自己最想与别人分享的内容，要预估别人可能感兴趣的内容。
这个内容最好是富有新鲜感的，比较少见的或是他人未曾经历的事情，如自己的小发明、小创造；也可以是具有普遍性的——大家都经历过、有切身体会的，如学游泳、学画画、学弹琴。
四.掌握方法，解决表达难题。
知道了“说什么”，不一定知道“怎么说”。
在本次训练中，有两个侧重点：其一是有序表达，其二是可以借助图片或实物帮助自己表达。
因此教学中，我先引导学生剖析教材中的两个例子，发现其表达上的共性——先说什么，再说什么；然后通过实际训练、比较，让学生发现，有了图片或实物的辅助，表达更轻松、更生动。
【导语】分享暑假精彩⽣活，既是为了对暑假⽣活做⼀个有意思的⾃我总结和展⽰分享，也是为了引导学⽣对⽐感受暑假和校园两种成长⽣活的不同精彩和相互联系，为接下来的校园学习⽣活奠定积极的⼼理基础。
这是分享课，也是衔接课，还是开启课。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的⽬的。
从个⼈训练到两⼈合作，再到多想交流。
【教学过程】 ⼀、激趣导⼊。
⼩朋友，你们刚刚度过了⼩学阶段的第⼀个暑假，漫长⽽难忘。
你在暑假中都到过什么地⽅？做了什么事？（指名来说⼀说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地⽅、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给⽼师和同学们听⼀听。
今天我们就来谈⼀谈：“我的暑假⽣活”。
⼆、师⽣交流。
1.出⽰挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些⼈？他们都在⼲什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？ 2.指名说⼀说（由同桌两个相互说⼀说）。
三、学⽣分⼩组交流发⾔。
1.从四幅图中选⼀幅想⼀想，说给同学们听，也可以说⾃⼰暑假⾥做的事。
2.分⼩组交流。
（引导孩⼦学会倾听） 3.交流完毕，每个⼩组推选⼀名说的好的同学准备好内容，准备在班⾥发⾔。
四、全班交流。
1.同学们，刚才我们已经在⼩组⾥讲了⾃⼰或者暑假⾥做过的事，各组⼜选出了讲的好的同学在班级⾥发了⾔，希望你们专⼼听，听⼀听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。
2.同学们轮流发⾔。
3.评⼀评。
选出今天的明星。
五、教师总结。
1.听了同学们的发⾔，⽼师知道了同学们的暑假⽣活丰富⽽多彩。
有的同学暑假⾥不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸⼀起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和⽼师或爸妈⼀起游览观光，特别是——参加了夏令营，⽼师真为你们⾼兴。
2.同学们认为怎样的暑假⽣活、最有意义呢？（⾃由说⼀说） 3.只要是对⾃⼰的学习、⾝体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每⼀个暑假中都过得有意义⽽且愉快。
深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！
3.（出示课件3）教师相机板书课题（板书：我的暑假生活），学生齐读课题。
（设计意图：引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事，学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。
）
二、分享“新鲜事”，尝试交际练习
1.教师提出问题（出示课件4）：与同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！
2.引导学生反馈要分享的新鲜事，根据学生的交流情况，梳理类别。
比如：（出示课件5、6）去桂林旅游、影视欣赏、游泳馆学游泳、树林捉知了……
3.（出示课件7）请学生试着讲一个自己的新鲜事。
预设1：讲述别人没有经历过的新鲜事。
（1）教师相机展示两个学生讲的新鲜事。
示例1：我学会了做简单的农活。
能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。
请其他学生评一评听后的感受。
（出示课件8）示例2：我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。
请其他学生评一评听后的感受。
预设：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。
（2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。
（3）（出示课件9）教师相机引导学生一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人，他们都在干什么，看看讲了什么新鲜事。
①引导学生根据插图总结概括：图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。
②（出示课件10）朗读课本第一个泡泡中的内容。
口语交际：我的暑假生活（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生能够运用普通话交谈，做到语言清晰、流畅，态度自然大方，并能认真倾听别人的讲话，努力了解讲话内容。
2. 培养学生围绕一个主题进行口语交际的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生相互尊重、相互关爱、相互帮助的良好品质。
二、教学内容1. 围绕“我的暑假生活”这一主题，让学生分享自己在暑假期间的所见所闻、所思所感。
2. 引导学生学会倾听、表达、交流，提高学生的口语交际能力。
3. 通过口语交际活动，让学生感受到与人分享的快乐，增进同学之间的友谊。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会倾听、表达、交流，提高学生的口语交际能力。
2. 教学难点：引导学生围绕一个主题进行口语交际，培养学生的口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、图片、视频等辅助教学资料。
2. 学生准备：暑假生活照片、图画、文字记录等分享素材。
五、教学过程1. 导入：教师出示一张暑假生活照片，引导学生猜猜这是谁的暑假生活，激发学生的兴趣。
2. 分享：学生分组，每组选取一名代表，用普通话分享自己的暑假生活，其他组员认真倾听并给予评价。
3. 交流：教师组织学生进行全班交流，引导学生围绕一个主题进行口语交际，培养学生的口头表达能力。
4. 总结：教师对学生的分享和交流进行总结，强调倾听、表达、交流的重要性，并给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 口语交际：我的暑假生活2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 让学生回家后，向家人分享自己的暑假生活，要求用普通话，语言清晰、流畅。
2. 家长对孩子的分享给予评价，并签字确认。
八、课后反思1. 教师应关注学生在口语交际过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的口语交际能力。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的倾听、表达、交流能力，使学生在日常生活中能够更好地与他人沟通。
最新部编版小学三年级语文上册第一单元《口语交际我的暑假生活》教案及反思［教学目标］1.能自信地讲述自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
3.培养学生的表达能力，养成积累生活经验的习惯。
［教学重难点］培养学生认真听别人讲话的习惯，训练他们借助图片或实物有条理地讲述自己的暑假经历。
［教学课时］1课时一、谈话导入同学们，你们是怎样度过快乐的暑假的呢？你们都经历了哪些新鲜事？今天，我们就来谈一谈“我的暑假生活”。
（板书课题）二、借图索“忆”1.（出示插图一）师：同学们，看看插图，图上画了什么?2.学生看图，同桌间交流图片内容。
3.教师明确插图内容：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……4.你有帮助过家人干活吗？你是怎样做的？你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你做的事情说给你的同桌或小组同学听吧。
5.（出示插图二）师：有同学在暑假里学会了帮助家人做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。
请看这幅画：爸爸带我去了游乐园。
这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……6.同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？仿照上面的句子把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
7.分组交流，完成表格。
三、你说我说1.各组推选代表在全班交流，发言代表可以借助自己准备的图片或实物来使讲述的内容更生动、更清晰。
2.评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚。
3.教师适时点拨：（1）讲述的时候，要注意讲清楚自己的经历。
（2）听别人讲述的时候，要注意认真倾听，了解讲话的主要内容。
4.选出今天的“交际明星”。
四、总结收获听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢？为什么？［教学板书］口语交际：我的暑假生活有意义、有趣味、有条理内容清楚（所见、所闻）借助图片或实物［教学反思］成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
