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第3节汽化和液化教学目标一、知识与技能1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。
2．了解沸腾现象，知道什么是沸点以及沸腾的条件。
3．知道蒸发可以制冷。
二、过程与方法1．观察沸腾现象知道沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象。
2．通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。
三、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。
教学重、难点教学重点：沸腾、蒸发的特点及影响蒸发快慢的因素。
指导学生在实验过程中认真观察现象并及时总结，研究影响蒸发快慢的因素时，可以采用讨论使湿衣服尽快变干的方法进行分析总结。
教学难点：利用蒸发、沸腾的特点解释生活中的现象。
通过多媒体展示一些生活情景，根据蒸发、沸腾的特点进行解释，明确这些现象的产生原因。
教学过程一、引入新课老师用棉纱蘸些酒精或水在黑板上写几个字，不一会儿，字迹不见了，引起同学们的思考。
二、进行新课活动1：让学生阅读教材里的“想想做做”，教师先演示：用塑料袋装一些酒精，把塑料袋放入热水中，塑料袋鼓了起来。
从而激发学生的学习兴趣，然后让学生动手实验，学生清楚看到塑料袋里的酒精不见了，而塑料袋却马上鼓起，从热水中拿出塑料袋，过一会儿，塑料袋瘪了，袋里又有酒精了。
这时学生自然产生“酒精到哪里去了？”“为什么塑料袋会鼓起来？”“酒精为什么会失而复得？”等一系列的疑问，从而引出汽化和液化的概念。
活动2：“探究水沸腾时温度变化的特点”这个探究活动是本节的重点，采用探究物理问题所经常采用的方法：[提出问题]我们把水烧开称为沸腾，请同学们来说说你所见到的、感受到的沸腾现象？（由于烧开水是我们生活中常做的事，因此同学们可以说出较多的沸腾时的现象）[猜想和假设]沸腾是日常生活中大家都非常熟悉的现象，让同学们相互讨论、思考和猜想，教师将学生提出的问题和猜想列在黑板上，并进行归类。
如：水沸腾时温度会上升，停止加热水不会沸腾……[制订计划与设计实验]通过教师给出的器材，同学们讨论、思考，学会正确选择所需要的器材，并能知道其作用：酒精灯（加热）、加盖烧杯（盛水、防止热散失）、铁架台（支撑烧杯）、温度计（测水温）、石棉网（烧杯受热均匀）。
西安市临潼区人民政府办公室关于印发《临潼区政府门户网站管理办法及相关制度》的通知文章属性•【制定机关】西安市临潼区人民政府办公室•【公布日期】2018.10.24•【字号】临政办发〔2018〕103号•【施行日期】2018.10.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文西安市临潼区人民政府办公室关于印发《临潼区政府门户网站管理办法及相关制度》的通知临政办发〔2018〕103号各街道办事处，区人民政府各工作部门、各直属机构：《临潼区政府门户网站管理办法及相关制度》已经区政府研究同意，现印发给你们，请结合实际，遵照执行。
西安临潼区人民政府办公室2018年10月24日临潼区政府门户网站管理办法第一章总则第一条为进一步规范区政府门户网站管理，实现区政府门户网站健康发展，根据国家有关规定，结合我区实际，制定本办法。
第二条区政府门户网站建设管理遵循分级分类、问题导向、利企便民、开放创新、集约节约和谁主管谁负责、谁运行谁负责、谁发布谁负责的原则，以用户为中心，以服务为导向，打造高效惠民的网上政府。
第三条区政府是政府网站的领导机构，负责指导、协调政府网站的建设和管理工作。
区信息中心承担网站的建设规划、组织保障、内容保障、技术保障、安全管理及日常运维管理等职责。
第四条通过政府网站的有效运行，实现网站群的资源共享和互动，扩大政务公开，加强群众参与度，进而提升政府网站的关注度和点击率，提高政府服务水平。
第五条政府网站原则上不得向公民、法人和其他组织收取费用，但法律、法规、规章另有规定的除外。
第二章开办整合第六条政府网站的建设，应当依照临潼区政府网站总体发展规划和相关标准进行，充分考虑信息资源共享，避免资源浪费和重复建设。
第七条区政府网站分为区政府门户网站（主站）和部门网站（子站），部门网站（子站）开办应遵守以下规定：（一）原则上一个区级最多开设一个网站。
各街道办事处和区政府所属单位不再开设新的政府网站；开展重大活动或专项工作不准单独开设网站，可以专题形式展示在区政府门户网站。
第三章第三节水资源（第二课时）一、教学目标：1、知识与能力：了解我国解决水资源问题的对策，学会分析我国水资源分布特征、原因及影响。
2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识分析我国水资源的分布特征及原因，培养学生分析学会运用读图分析法解决实例问题。
3、情感、态度、价值观：教育学生养成节约用水的习惯，培养学生保护水资源的意识。
二、教学重点：水资源时空分布特征三、教学难点：解决水资源问题的对策四、教学方法：读图分析法，讨论法五、教学过程：(一）引入新课：展示我国长江和淮河洪水泛滥和西北（北方）地区干旱的场景。
【教师提问】这些场景说明我国水资源的分布有什么特点？【学生回答】分布不均【教师补充】我国水资源的时间和地区分布不均也是导致我国水资源宝贵的原因之一。
【出示板书】二、水资源的时空分布不均（二）挖掘元素，建立模型【投影图片】投影哈尔滨、北京、武汉、广州四地的降水量柱状图【教师提问】你从图上得到什么信息？我国降水时间分布上有什么特点？它对河流的水量和汛期有什么影响？（指导学生读图回答，加深对降水时间分布的巩固，为建立水资源的时间分布印象做好准备）【学生活动】学生以小组为单位展开讨论。
（教师参与其中并作指导）【教师引导】影响水资源的时间分布的因素是什么？【学生回答】降水的季节变化和年际变化【教师引导】归纳总结水资源时间分布规律。
【学生回答】夏秋多，冬春少。
（三）思维发散，探索求解【教师引导】水资源的分布特征对水资源的利用有什么影响？应采取哪些措施？结合当地实际说明。
【学生活动】学生以小组为单位进行讨论，然后让一名代表发言，回答不全面的教师引导和同学补充。
（水资源时间分配不均，需要修建水利工程，调节径流，增加了水资源利用的困难等。
沂水跋山水库、沂河橡胶坝等）【投影】投影三峡水库风景图，让学生结合搜集到的资料，简要介绍三峡的功能，在班内交流，建立水资源时间分布特征联系实例加深水利设施在水资源利用中重要性的认识。
“动物在自然界中的作用”一、教材分析和教学策略“动物在自然界中的作用”是生物学八年级上册第三章“动物在生物圈中的作用”中第一节的内容。
从第三章的标题来看，就充分体现了生物学STS课程的“人与生物圈”的主线和思想，并将“动物在自然界的作用”这一节安排在了“动物与人类生活的关系”之前的第一节，更是体现了克服人在生物圈中“靠山吃山”的功利主义思想的新课程理念。
在“动物在自然界中的作用”这一节教材的内容体系上，主要安排了这样一些素材和内容。
（1）是从“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等诗词和《寂静的春天》引入新课，（2）是3个关于生态平衡被破坏的资料分析（3）是生态平衡的概念，（4）是动物怎样促进物质循环，（5）是动物帮助植物传粉和传播种子。
这一节从教材编写者的思想理念和出发点十分值得赞赏，但在具体内容体系的安排上却有不尽合理之处，一是生态平衡概念的学习应放在生态平衡被破坏的3个资料学习之前，二是在内容难易程度上，最难的两个问题“生态平衡的概念”和“动物促进生态系统的物质循环”，教材缺乏对突破这两个重难点学习的素材和资料的安排，其余内容如动物对植物的作用由于太简单又不能完全满足学生学习能力和学科兴趣（我上课的班级学生生物学科兴趣十分浓厚）的需要。
通过教材分析，我们对教材特点有了把握，教学策略和教学设计就有了清晰的思路：通过情境创设突破生态平衡概念的重难点，通过制作图片引导学生分析学习动物促进生态系统的物质循环；在教法学法的安排上，对重难点问题教师适度引导和讲授，简单内容则尽量发挥学生的主体作用：自主学习、合作学习、探究学习、交流表达……同时结合教材内容，精心选取了十分贴切的资料分析，并以“我是县（市）长”为题进行了角色扮演。
二、教学目标：依据初中生物学课程标准，教材内容体系和学生实际情况，确定本节课教学的三维目标为：（1）知识目标： 1.举例说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
苏科版八上物理 3.6综合实践与复习学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理教材，第三章第六节“综合实践与复习”。
本节课主要对第三章的内容进行复习，包括物质的密度、压力与压强、浮力以及简单机械等。
通过复习，使学生对所学知识有更深入的理解和掌握。
二、教学目标1. 理解并掌握密度、压力与压强、浮力以及简单机械等基本概念和公式。
2. 学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生的团队协作精神和沟通交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何将所学知识运用到实际问题中，提高学生的解决问题的能力。
2. 教学重点：密度、压力与压强、浮力以及简单机械等基本概念和公式的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材等。
2. 学具：笔记本、课本、练习题等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，如密度不同的物体在水中浮沉的现象，引发学生对物理知识的兴趣，从而导入本节课的复习。
2. 知识回顾：引导学生复习第三章的内容，包括密度的定义、公式及计算方法，压力与压强的概念及计算，浮力的产生及计算，以及简单机械的原理和应用。
3. 实践操作：安排一个实验，如测量液体的密度，让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 例题讲解：选取一些典型的例题，如有关密度、压力与压强、浮力以及简单机械的应用题，进行讲解和分析，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：给出一些练习题，让学生当场完成，检验所学知识的掌握情况。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将所学知识运用到实际生活中，每个小组选一个主题进行汇报。
六、板书设计1. 密度：定义、公式、计算方法2. 压力与压强：概念、计算方法3. 浮力：产生、计算方法4. 简单机械：原理、应用七、作业设计（1）一个质量为200克的物体，在空气中受到的浮力是多少？（2）一个底面积为0.5平方米的柱形容器，装满水时水的深度为1米，求水的压强。
初中生物八上大单元教学设计以下是一个初中生物八年级上册大单元教学设计的示例。
此设计以人体结构与功能为主题，覆盖了教材中的相关章节，注重培养学生的探究能力。
一、单元名称：人体结构与功能二、单元目标：1. 掌握人体各大系统的基本结构和功能。
2. 理解人体各器官、系统的相互联系和协同作用。
3. 形成对人体结构的整体认识，培养爱护身体、珍爱生命的情感。
三、学习内容：1. 第一章：人体的基本结构2. 第二章：消化系统3. 第三章：呼吸系统4. 第四章：循环系统5. 第五章：泌尿系统6. 第六章：神经系统7. 第七章：内分泌系统8. 第八章：免疫系统9. 第九章：运动系统10. 第十章：生殖系统与人体发育四、教学方法：1. 实验法：通过实验观察人体结构，理解人体各系统的功能。
2. 讲解法：教师讲解人体各大系统的基本结构和功能，帮助学生形成整体认识。
3. 小组讨论法：组织小组讨论，引导学生自主探究，培养学生的探究能力。
4. PBL教学法：采用问题导向学习（PBL）方式，让学生围绕实际问题展开讨论和探究，提高解决问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：《初中生物八年级上册》2. 实验器材：显微镜、解剖器、实验模型等。
3. 教学PPT：包含图片、图表、动画等多媒体素材，辅助教学。
4. 网络资源：提供相关网站和数据库，供学生自主探究和学习。
六、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价其学习态度和参与度。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评价其对知识的掌握程度。
3. 实验操作能力：评估学生在实验中的操作能力和实验报告的完成情况。
4. 期末考试：通过期末考试评价学生对本单元知识的掌握程度和应用能力。
第三章中国的自然资源第三节中国的水资源教学目标知识与能力1．通过读中国水资源供需状况图，了解水资源“东多西少、南丰北缺”的分布特点。
2．了解水资源时间分配不均的特点，能够联系降水的时间分配特点以及夏季风的进退理解对此的影响。
3.知道解决水资源时空分布不均的措施及解决缺水问题的有效途径。
过程与方法通过读水资源供需现状、长江黄河某河段径流量逐月变化示意图，让学生从直观上了解水资源的时空分布不均；跨流域调水工程示意图很清楚的显示了南水北调及其他调水工程，边读图，边看资料，了解我国重大的项目发展情况；中国主要水电站的分布及相关表格的练习，加深了学生对兴修水利工程可以改善水资源时间分配不均这个知识点。
情感、态度与价值观1、在教学过程中充分结合家乡的水资源实际状况，进行乡土教育，融合新课程中学习生活中的地理、学习身边的地理的理念；2、让学生了解我国水资源严重污染和浪费的现象，渗透节约资源、保护资源的教育，让学生明白十分珍惜和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、保护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。
教学重难点及突破重点水资源时空分布特点；解决水资源时空分布不均的措施。
难点解决水资源时空分布不均的措施。
教学突破配合相关地图资料，了解水资源的分布特点及解决方案。
可以课前布置同学搜集与南水北调工程相关的信息，在课上做信息交流。
如果有条件，可以组织参观污水处理厂，了解怎样可以更加合理的利用每一滴水。
教学准备教师准备1．南水北调及其他跨流域工程的相关资料。
2．布置学生搜集一些跨流域调水、我国主要水利枢纽等的资料。
学生准备课前搜集一些老师布置的以及自己感兴趣的地理问题和地理图片。
教学步骤本节教学流程设计教师活动学生活动1．导入新课。
1．激发学生求知欲。
2．引导学生说出水资源地区分布特点。
2．联系降水的分布、季风区和非季风区的分布，看水资源供需现状图学习。
3．引导学生水资源时间分布不均的特点。
3．分析长江黄河某河段径流量逐月变化图，结合夏季风进退理解。
《发酵食品的制作》教学设计一、教材分析：《发酵食品的制作》是第三章《日常生活中的生物技术》中的第一节内容。
本章教学内容是依据《生物学课程标准》中第九个一级主题“生物技术”部分中的“1.日常生活中的生物技术”来编写的。
发酵食品的制作是生物技术在日常生活中具体应用的一个方面。
发酵食品的制作有着悠久的历史，自古至今应用非常普遍，日常生活中的发酵食品也很多，以哪种为典型代表学习好呢？这就需要选择与学生生活联系紧密，既常吃、又好制作的发酵食品来研究。
我结合我们学校的实际选择了馒头，酸奶制作周期较长，所以把课本选择的制作酸奶安排到课外做。
二、学生分析1.馒头是北方人的主食之一，是学生天天都能够看到吃到的食物，对于八年级的孩子来说，他们当中也有很大一部分会制作馒头，“如何更快更好地蒸馒头”学生对这个话题既熟悉又感兴趣，因此能够更加积极地投入到教师安排的学习活动中来。
2.对于探究的过程，在七年级学习伊始已经涉及到，探究的步骤学生也是非常熟悉的；如何设计对照试验，控制变量学生也掌握住了要点。
三、设计理念：发酵食品的种类很多，制作的方法、过程也各不相同，但原理是一样的，即“利用微生物的特性，通过一定的操作过程生产相应的产品”。
为了使学生更好地认识发酵食品，我选择了馒头这一常吃常见的食品，蒸馒头需要比较长的时间，馒头制作过程简单，主要包括和面、发面、蒸制三个环节，其中发面这一环节与本节内容关系最为密切，最能体现酵母菌的作用，因此把发面这一环节作为本节课的立脚点和出发点。
在这一基础上，为了更好地培养学生的学科素养，培养学生的学习兴趣和探究能力，我提出了“在发酵的过程中，加入新材料能否缩短发酵的时间？”这一问题。
通过让学生设计并完成实验来达到教学目标。
四、设计依据：本实验是《生物学》冀教版八年级上册的一个探究实验。
我之所以选取这个实验作为本次探究实验课的评比，是基于以下几点：1. “发酵技术利用了微生物的特性，通过一定的操作过程生产相应的产品”。
第三章主题网站设计与制作第1节主题网站我设计一、学习目标：1、了解网站的作用；2、掌握网站规划的方法；二、学习方法：探究学习、实践学习、小组合作三、教学过程：（一）、情景导入随着计算机技术与网络技术的日益发展，人们已不再满足于在网上漫游和获取信息，很多人自己制作网页并在网上发布信息、交流信息。
（欣赏网站，思考网站的构成）（二）、规划网站1、确定主题，规划网站1）通过讨论，思考网站建设要经历哪些阶段。
学生分组讨论，并说出自己的看法师生总结：整体规划、收集资料、制作、编辑调试和网站发布与维护等2）通过讨论，思考优秀网站的特点是什么。
页脚内容1学生分组讨论，并说出自己的看法师生总结：主题明确、特色鲜明、内容丰富、图文并茂、动静结合等特点，给访问者以赏心悦目的感受。
3）规划网站：结合教材P46，小组成员相互合作，尝试规划网站。
学生分组讨论，说说规划网站要考虑哪些因素师生总结：①明确网站建设的目的②可行性分析③网站的内容设计④网站的表现形式设计⑤学生自定主题，设计一个网站4）探究学习：结合教材，小组成员相互合作，尝试完成P46探究学习。
学生分组讨论，并完成P47表格5）欣赏“动物——人类的朋友”网站，思考他的结构学生分组讨论，并说出自己的看法师生总结：页脚内容2（三）、学生讨论学习，尝试规划一个网站1、学生以小组为单位，相互合作。
2、教师巡回指导。
3、作品展示，点评。
（四）、总结1、网站规划的阶段。
2、优秀网站的特点3、规划网站需要思考的问题页脚内容3四、教学反思：第2节网站的制作（共6课时）页脚内容4站点创建与首页制作第1课时一、教学目标：1.知识与技能：（1）认识Dreamweaver窗口结构。
（2）了解站点与主页的概念，理解站点的意义，学会建立、删除站点。
（3）掌握新建简单网页的方法，能够在网页中插入文字并进行排版，掌握图片、水平线的插入方法及属性的设置方法，能够灵活应用“页面属性”对话框，设置页面属性，如背景颜色、背景图像等。
（4）掌握保存网页的方法，了解网页保存与普通文档保存的不同点。
2.过程与方法：（1）通过对比，掌握软件的使用方法，达到举一反三的功效。
（2）通过动手设计网站的实践活动，掌握对象属性的设置方法，为今后学习其他软件奠定基础。
3．情感态度与价值观：（1）通过对比，了解软件学习的一般方法及规律，提高学习信息技术的信心。
（2）通过创建网站和设计首页，掌握对象属性的设置方法，初步体验成功的快乐。
（3）通过创建“动物——人类的朋友”网站，树立人与动物和谐相处，真爱、善待和保护动物的观念。
二、教学重点：（1）认识Dreamweaver窗口结构及主要菜单的功能。
页脚内容5（2）掌握建立、删除网站的基本方法。
（3）掌握简单网页设计的基本方法，如文字、图片以及水平线的插入与编辑等。
（4）掌握设置页面属性的一般方法。
三、教学难点：（1）站点的作用和存储路径。
（2）网页的保存。
四、教学方法：对比教学，探究信息，模仿学习。
五、教学过程：页脚内容6页脚内容7页脚内容8页脚内容9页脚内容10六、教学反思：页脚内容11表格布局网页第2课时一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解表格在网页设计中的作用。
（2）掌握网页中表格的制作方法、表格属性的设置方法以及单元格的修饰与编辑方法，能够在单元格中正确插入文字和图片（3）能够根据网页设计内容，正确设计表格的结构，掌握表格嵌套的设计方法。
2.过程与方法：（1）利用对比学习，培养知识迁移的能力。
（2）通过用表格布局网页，进一步理解表格的作用、功能及网页设计方法的多样性，培养学生的发散思维能力。
（3）通过自主探究，掌握软件的使用规则，培养自主学习的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过对比学习体验软件学习的一般方法及规律，提高自主学习的能力。
（2）通过运用表格布局各种网页对象（各人根据网站主题设计网页），进一步掌握各种不同对象的属性设置方法和规律，体验创造的快乐。
（3）通过“动物——人类的朋友”网站的设计与制作，激发关爱动物、保护动物的责任感，从而进一步树立共同改善人类生存环境的意识。
页脚内容12二、教学重点：（1）了解表格在网页布局中的重要作用。
（2）掌握插入、编辑表格的方法及表格的属性设置方法。
（3）掌握单元格的修饰与属性的设置。
三、教学难点：表格的嵌套在网页布局中的应用。
四、教学方法：对比教学、探究学习、模仿学习五、教学过程：页脚内容13页脚内容14页脚内容15页脚内容16六、教学反思：网页中动态效果的制作第3课时一、教学目标：1.知识与技能：（1）理解动态网页与网页动态效果的区别。
（2）掌握网页动态效果的制作。
（3）掌握“插入”菜单中“图像对象”和“媒体”的使用方法，给网页增添动态效果。
2.情感态度与价值观通过自主学习网页动态效果的制作，激发在积极、主动的学习气氛中的学习兴趣以及培养探究意识和创新能力。
二、教学重点：滚动字幕、交替显示图像等动态效果的制作与Flash动画的插入。
三、教学难点：标签选择器的使用及各种效果对象的属性设置。
四、教学方法：页脚内容17自主探究式学习、任务驱动式教学。
五、教学过程：页脚内容18页脚内容19六、教学反思：页脚内容20设计交互功能的网页第4课时一、教学目标：（1）了解交互网页的概念，了解表单的功能及表单元件的使用方法，了解网上信息调查的设计方法。
（2）掌握表单元件的功能及使用方法，掌握表单各元件属性的设置方法。
（3）在运用、学习、制作的过程中感受表单给网页带来的交互作用。
二、教学重点：（1）表单元件的正确插入。
（2）表单元件的属性设置。
三、教学难点：表单元件的属性设置，根据实际需要正确运用表单元件。
四、教学过程：页脚内容21页脚内容22五、教学反思：页脚内容23制作框架网页第5课时一、教学目标：1.知识与技能（1）理解框架的概念及用途。
（2）掌握框架网页的新建、制作、编辑与保存，了解框架的拆分方法。
（3）初步掌握将框架结构与表格布局结合使用来制作网页。
2.过程与方法（1）通过对表格网页的分析，体验新知识（框架结构网页）的优点，从而促进学习新知识。
（2）理解框架的概念与组成，学会分析网站的结构。
3.情感态度与价值观（1）通过以“人与动物”为主题的框架结构网页制作活动，了解更多有关人与动物和谐相处的知识，增强关注动物的兴趣和意识。
（2）能够将表格与框架结构网页结合使用，在创作中体验乐趣。
二、教学重点：框架的概念、用途，创建、编辑与保存框架网页的方法。
三、教学难点：框架的拆分。
页脚内容24四、教学方法：对比教学、探究学习、模仿学习。
五、教学过程：页脚内容25页脚内容26页脚内容27六、教学反思：网页超链接的制作第6课时一、教学目标：1.展示与技能（1）了解超链接的含义及链接源和链接目标的含义，掌握同一站点内以及不同站点间网页超链接的创建方法。
页脚内容28（2）掌握网页内锚记的作用及创建锚链接的方法，掌握交互式按钮、框架网页内超链接的设置方法。
（3）理解热区链接的含义及创建方法。
2.过程与方法（1）通过创建网页超链接的操作，了解网页中创建超链接的基本方法，消除对网页链接的神秘感。
（2）通过对不同对象设置超链接的操作，总结出操作的规律，培养自主学习与操作的能力。
3.情感态度与价值观完成超链接，感受成功的喜悦和快乐。
二、教学重点：（1）超链接的含义及链接源和链接目标的含义。
（2）超链接的制作方法——给文字、图片添加超链接，制作锚链接；给交互式按钮添加超链接，在框架页面内创建超链接等。
三、教学难点：（1）锚链接的名称及对应链接位置的设定。
（2）在框架页面中创建超链接时，目标对象所选择的窗口显示形式。
四、教学方法：任务驱动法、讨论法、讲解与演示法、类比法。
五、教学过程：页脚内容29页脚内容30页脚内容31六、教学反思：页脚内容32第3节网站的发布与评价一、教学目标：1.知识与技能（1）了解网站发布的含义。
（2）掌握检查和测试网站的基本方法。
（3）了解发布网站的方法，并掌握本机配置IIS发布网站的方法。
（4）了解一般网站的评价标准，并能学会欣赏和评价他人网站。
2.过程与方法（1）通过检测网站，能归纳出网站检查的内容，学会检查网站的一般步骤。
（2）通过实践网站发布的过程，学会选择网站发布方式并进行互相访问。
（3）通过分组分析网站，能概括出网站评价的一般标准，并能利用标准评价网站。
页脚内容333.情感态度与价值观（1）养成对学习、对设计认真负责的态度和责任心，并养成良好的信息发布习惯。
（2）通过网站评价活动提高自己的鉴赏能力，能够客观、公正并具有创意的评价网站，学会欣赏他人的作品，并从中提升自身的信息素养水平。
二、教学重点：网站发布的准备工作，网站发布的方法，评价网站的标准。
三、教学难点：评价网站的标准。
四、教学方法：演示法，教授法，任务驱动法，自主探究学习法。
五、教学过程：1.导入：师：一位同学完成了他的读书网站，他想分享给其他同学，他可以如何去实现呢？生：拷贝优盘、云盘，发邮件，QQ传送文件等。
师：请大家浏览一个网站，和前面的方法相比，有何优劣？生：……2.新授检测网站：页脚内容34师：为了保障网站在网络中的正常运行，充分展示自己的网页作品，在进行网站发布前，我们要求仔细检查和运行测试。
你觉得可以从哪些方面来检查自己的网站作品？生：……师：根据学生回答，结合需要检查的内容（页面的内容、网页之间的超链接以及站点内多余文件的处理）开展介绍。
介绍借助Dreamweaver开展高效的检查与测试。
3.新授发布网站：拓展：为本机添加IIS，如：xp需要单独安装IIS6.0，Win7、Win8可通过控制面板打开Windows功能的Web管理工具。
师：演示IIS配置的方法忽然步骤。
生：尝试发布自己的网站作品，并开展互相的浏览。
4．新授评价网站：生：分组（4人一小组），交叉浏览其他小组某一位成员的网站作品，开展交流。
在学生发言过程中，引导学生确立网站的评价标准。
师：为了方便学生开展评价，最后教师提供基于网站评价标准的一个网站（教师自行开发），开展小组评价5.小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？页脚内容35六、教学反思：页脚内容36。
