瑞安市教育教学论文

浙江省瑞安市锦湖第二中学初中语文教师论文感恩，让爱心飞扬——谈语文教学中应重视感恩教育【内容摘要】在物质生活越来越富裕的今天，人们的道德却在一天天地沦陷。

对父母的爱、师长的恩、同学的情，视而不见；对自然的馈赠、生命的价值、社会的关爱，漠然置之。

只求索取，不懂回报；只图享受，不念感恩，这令我深感遗憾。

作为老师，尤其是语文老师，我们有责任借助语文课堂这块园地，在学生的心田上播撒丰腴的感恩之种，开出灿烂的感恩之花，撷取累累的感恩之果。

【关键词】感恩感恩教育感恩资源感恩教育环节前不久看了一篇报道《他们为何忘掉恩人》，讲的是沈阳沈河区84岁的老人王儒臣捐资助学，遭到所助学子冷落的事情。

13年来，老人先后资助了40名贫困学生完成学业，其中有10名是大学生。

如今他双目失明，卧病在床，却从未收到受其恩惠而完成学业的大学毕业生的来信，更别说来人探望了！这篇报道深深地触动了我的心灵，令人感到无比的遗憾和痛心。

再回过头来看看现在的在校学生吧，现在的学生大多是独生子女，父母的掌上明珠，爷爷奶奶的小公主小皇帝。

长辈的宠爱，生活的安逸，助长了他们奢侈浪费、盲目攀比、拈轻怕重等不良习气，渐渐地，一些学生的性格很不健全，倔强、固执、一意孤行，做错了事老师批评他他还不服气，甚至跟老师顶嘴的事也时有发生。

他们根本就不懂老师的一片苦心，更别说是感恩了。

作为一个语文老师，我对这种现象，总是感到非常的痛心。

其实，语文教材中蕴含着大量的感恩素材，感恩教育又是现在素质教育中的又一个值得重视的教育课题。

希望我们的语文老师别把语文仅仅当作工具，更要重视语文学科的人文性，从语文教材中挖掘感恩内涵，对学生进行感恩教育，培养学生健全的人格，意义非常重大。

在平常教学中，我尝试着从以下几个方面对学生进行感恩教育。

一、把握语文教材中的感恩资源1、感恩祖国在课堂中要教育学生热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，做党和国家的好学生。

授课《故宫博物院》，要唤起学生强烈的民族自豪感，要身为祖国儿女感到无比的自豪，要为古代劳动人民的智慧和力量感到无比的骄傲。

浙江省瑞安市锦湖第二中学初中历史与社会教师论文“有的放矢”—浅谈历史与社会教学中教学目标的落实摘要：教学目标是学生学习所要达到的的预期结果，目标对教学有导向作用、调节作用、评价的作用,对学生有激励作用，对教师则有管理的作用。

在教学前，教师如果能抓住教材特点并结合学生实际，巧设教学目标，能在教学中收到事半功倍的效果。

关键词:教学目标有的放矢落实历史与社会教学目标是指学生学习所要达到的预期结果，或者说是预期的学习活动所要达到的标准，是教学任务的具体化。

教学目标不仅是教学活动的出发点，也是教学活动的归宿点，所有的教学程序都是为了这一目的而设计的。

目标对教学有导向作用、调节作用、评价的作用,对学生有激励作用，对教师则有管理的作用。

人们常说射箭要有靶子，叫做“有的放矢”。

那么，教学也要有靶子，这个靶子就是教学目标。

没有“的”的教学是盲目的教学，是糊涂的教学，是低效率的教学。

美国教育学家布卢姆曾说过：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。

”一堂成功的课是目标明确、妥当、主次分明的课，在课堂教学前教师如能根据学生的具体情况制定符合基本要求的教学目标，并且善于用目标来激励学生，将成为取得教学成功的先决条件之一。

在平时的教学中，很多老师包括本人都曾认为教学目标的制定应该是简单容易的，不值得深究的，不需要花费过多时间的，或参照教参一抄了之，或仅凭感觉随意而定，而会用大量的时间去精心地设计教学的导语，教学步骤和结束语，因而也造成了我们的历史与社会课在确定教学目标时存在一些普遍的问题：如重视知识目标，忽视情感、价值观目标；重视课时目标，忽视课程目标即长远目标；重视考试目标，忽视素质、能力目标；教学目标与教学内容相脱离；人为割裂三维目标等。

《历史与社会》是一门进行公民教育的综合文科课程，从一定意义上说，它是一门智育、德育与心理教育相结合的课程，内容很是广泛。

我们的历史与社会教材从学生年龄、身心的特点和实际需要出发，选择了最基本的教学内容。

2008年瑞安市中小学（学前）教育教学论文评选结果高中教学类一等奖（16篇）8 构建多重英语学习平台，营造良好职校英语氛围董文智瑞安二职二等奖（69篇）41 中职文学社团的建设和发展钱丽琴瑞安二职42 让课本剧唤醒“沉睡”的职高语文课堂徐娇华瑞安二职56 我校学生参与体育锻炼的状况调查及对策研究黄克青瑞安二职68 学案在中职财务管理课程教学中的应用吴雪萍瑞安二职69 巧编会计分录教学探讨张志伟瑞安二职三等奖（109篇）5 引进“项目教学法”，提高数控技能教学水平杜岳敬瑞安二职62 散文情感教育初探李静瑞安二职69 学生反思意识培养策略探微周晓秋瑞安二职70 浅谈高中数学教学中学生思维品质的培养邵秋收瑞安二职106 让充实和乐学改变职高生叶彩莲瑞安二职初中教学类一等奖（15篇）6 在英语阅读教学中如何进行阅读策略训练赵爱新塘下二中二等奖（89篇）12 依托课文撞开一条作文教学之路钱林雪塘下一中13 挖掘生活幼节，让作文走出情感亚健康潘春云场桥中学14 初中小班化语文作业形式新探林娥海安中学15 浅谈创造性使用教材戴文华鲍田中学44 浅议体育课的生存教育邱岳俊新华中学49 让中考数学复习的道路更平坦陈秀红李晓峰场桥中学50 知识源于动作——让学生进行有效的动手操作张秀梅塘下二中59 初中数学课堂教学情境的创设王良光场桥中学64 美感、灵感——谈中学美术设计课教学的几点方法卓佰海场桥中学69 追求以人为本的社会课堂促进有效教学的情知交融徐建春塘下二中78 巧用错误资源，演绎课堂精彩钱慧雪罗凤中学79 构建动态生成的科学课堂卓建克罗凤中学80 以科学史创设问题情景——有效达成陈述性知识的三维目标徐顺琴罗凤中学83 分层教学在科学中考复习中的应用赵丽雅塘下一中三等奖（181篇）30 重视作文讲评，提高作文教学效果钱秀莉塘下一中31 他山之石，可以攻玉——流行歌曲歌词创作对作文教学的启发周微燕罗凤中学32 打开诗歌教学的匣子，寻找诗意气息与实效蒋旭云塘下一中33 以主问题设计促进阅读的有效教学林智武场桥中学34 语文课堂实施有效性“问题设计”的策略与思考戴丽红塘下二中35 中考模拟卷评析中教师的多种角色邵小蕾塘下一中36 新课程背景下区域教研的探索谢树华塘下一中37 初中作文教学序列化设计刘红梅塘下一中38 追根溯源，“打破”沉默—谈初中语文课堂沉默现象成因及应对李静塘下一中40 让关键语句来引导现代文阅读陈冬平罗凤中学41 情深深“语”蒙蒙——浅谈语文阅读课堂上的运情教学王应局场桥中学49 新课标下中学英语阅读教学存在的问题及对策舒海飞塘下一中50 新课程标准下的小组合作学习黄小飞塘下一中75 走进英语新课堂提高课堂教学的有效性戴丽君鲍田中学80 社中音乐欣赏课中如何发挥学生“主体地位”的探索王仕俊塘下一中85 浅谈初中音乐欣赏教学蔡若静场桥中学92 体育教学与心里健康陈忠杰场桥中学95 蓝球赛前的心理训练陈建焕塘下一中105 相约预设动态生成钱作里场桥中学115 对数学教学中一个困惑的思考——如何让学生从“上课听懂”到“真正掌握”涂荣慧场桥中学118 数学课堂中培养学生的探究能力蔡少琴海安中学119 非预设下动态生成更精彩周南翔海安中学120 反思——数学解题能力的磨刀石陈小锋新华中学133 让愉快教学在美术课堂上生辉许晓林海安中学136 导入——引导——结屋——历史与社会新课程教学三步走刘岳场桥中学137 历史与社会课综合实践整合的几点探讨王笑青场桥中学142 探讨历史与社会作业评价的有效性赵晓芬罗凤中学144 有效才是硬道理——从课堂提问的有效性说起钱文辉塘下一中155 浅谈《科学》教学中提高合作学习的有效性策略陈美莲鲍田中学156 浅谈如何走出科学多媒体教学的几个误区施春鹂鲍田中学160 新课程标准下科学课中问题式情景的应用涂江兴海安中学167 情景教学在初中科学复习课的应用——从两个同课异构复习课教学案例比较分析说起谢如舟塘下一中168 “静寂”课堂的成因分析及对策侯山浩塘下一中169 初中《科学》生活化作业的探索与实践钱圣进鲍田中学174 书山有路勤为径学海无涯“乐”做舟 --初中《科学》课堂快乐学习的探索与尝试刘光凯鲍田中学177 运用科学课堂评价，唤醒学生学习热情王飞娜鲍田中学179 浅谈如何利用实验创造技法开发实验仅器张建同鲍田中学小学教学类一等奖（20篇）8 对我校体育整体改革策略的研究郑勇塘下一小12 农村小学生课外阅读的现状分析和对策余金丽新华小学13 从表象到内核：语文课堂人文性的高企与迷失陈学辉鲍田一小二等奖（123篇）3《生命世界》教学中遇到的困难以及对策吴一锚新华小学9浅谈小学美术教学中的鼓励性评价张芳芳鲍三小学15成就霎那间的精彩－－浅论小学数学课堂的生成艺术李丰月场桥一小31给“问题情境”一个全面的视角冯建英鲍田一小33小学数学课堂提问的现状与对策董秀波鲍八小学34用“数学”引领学生成长陈海华场桥一小41在反思中发展能力，在发展中提升智慧林娜塘下一小42小学体育中的差异性教学蔡光金塘下三小49浅谈网络教学中师生交往互动的不足和补充郑小珍场桥一小50浅谈获取信息技术课堂情境素材的方法吴晶晶塘下一小53打造音乐课堂教学的“静”界周文斯市实二小54莫让“豹尾”丢失－－浅谈小学音乐课堂的结课林陶慧鲍一小学62互惠教学在小学英语阅读教学中的应用邵善莹新华小学63浅谈小学英语课堂教学中的交互赵芙蓉塘下四小73走出语文课堂教学，语言表达训练的空中楼阁徐如如鲍田一小79扎扎实实教写字——小议提高小学低年段写字质量的有效方法张秀琴塘下一小80简简单单平平淡淡真真切切 --语文课上，我们做什么？池海英塘下一小85小学高年级文言文教学初探周海丽鲍七小学88醉貌如霜叶虽红不是春戴跃琴鲍田一小89文字语言文化——彰显语文的课程边界张步钰鲍田一小90巧用“暗示策略”提高教学效率戴小芬塘下一小101学会放弃，更是一种智慧陈秀月新华小学103小议如何有效地理解词语郑元瑜塘下一小104浅谈小学生的口语交际何林珠市实二小106别出心裁的词块教学戴海棠鲍七小学110把梦想照进现实－－作文指导教学的弊端及策略研究李娜新华小学112充分利用评价，提高学生习作的能力刘丹塘下四小119开启儿童的纯洁心灵——浅谈儿童文学的阅读与创作林冬平场桥一小120让“小题”为“大‘作’”服务戴晓秋鲍四小学121浮华去尽显本色，简简单单语文课戴丽雅韩田小学三等奖（186篇）4用“动态”生成出一个“活”的课堂张连连鲍七小学5浅谈小学科学课堂中探究的有效性陈康淼南河小学6在探究中体验于体验中生成吴圣敏罗凤一小7体验探究乐趣培养探究能力余小燕鲍二小学11融情境教学于小学美术课堂中彭玉君场桥一小12浅谈美术课的情感教育林朔上金小学14美术与其他学科教学整合初探郑丽剑海安小学15给学生插上想象的翅膀邵周婷罗凤一小16在美术教学中尊重学生个性，让学生发展自己的独特的创造力、审美思想陈曜勇市实二小36关注个性差异发挥评价功能舒燕市实二小54呼唤数学预习的有效性赵晓东塘下一小55关注学生体验促进有效学习严丽珍塘下一小56重拾“简单”钱永康鲍田一小57追寻开放、鲜活的数学课堂叶琴鲍田一小58走进新课标，让我们的课堂走向探究池新新华小学59数学课堂中“告诉”的艺术蒋丽萍鲍三小学60浅谈如何培养学生学习数学的兴趣陈顺娜韩田小学61让学生和“绑脚石”说再见林思云塘下三小62流于形式，还是成就精彩? 张丽芬塘下三小71体育教学中的德育教育陈瑞雅塘下一小73体育课中运动技能教学的重要性及策略研究金守福市实二小79浅谈小学信息技术分层教学策略苏海峰市实二小80谈如何培养学生的学习兴趣－－农村小学信息技术教学陈丽丹罗凤一小83巧用“多媒体”，优化课堂教学孙穗珍市实二小96如何开展小学英语课外小组合作学习张乐乐鲍三小学108农村小学英语学困生成因分析及对策研究应李淑塘下二小109身临其境，深入浅出－－谈小学英语教学中的情境教学周伟伟罗凤二小117让我们挥手跟错别字说再见吧！戴珠红新华小学119为孩子们导航——浅谈课外阅读指导岑秀塘下一小134新语文课堂教学中的几点思考与启示吴娥秀塘下一小136让课堂及时评价语演绎语文阅读教学的精彩姜瑜塘下一小148胸藏万汇凭吞吐——班级读书现在进行时钱丽娜塘下四小149捧起那一方净土张爱丽塘下二小150浅探一年级学生读写相辅之策略赵芳塘下二小151让语文教学闪烁人性的光辉许银芬塘下一小167农村小学生作文自主能力的培养周晓红鲍七小学177识字，守望这片沃土李雯韩田小学178创“互动平台，添语文教学一抹亮——农村小学培养低年级口语交际能力的忧思与对策曹海棠场桥一小179活跃在“生命”的原野上虞文婷鲍三小学180穿越时空走进古诗文吴秀蓓场桥一小学前教学类二等奖（19篇）1区域活动中幼儿创造力的培养黄子塘下镇幼2生活化的数学活动也是奇葩韩也知实二小附幼12满城尽带黄金甲教育处处有契机余飞实二小附幼16浅谈如何提高幼儿的绘画兴趣吴仁燕场桥一幼17如何创编幼儿舞蹈陈云华场桥一幼18幼儿创造性思维培养与美术活动策略初探周畅环鲍田幼儿园三等奖（37篇）1中大班幼儿任务意识培养的实践研究王晓燕塘下镇幼2在音乐活动中培养幼儿快乐情感的策略何余塘下镇幼3人人争当值日生，人人在发展胡青青实二小附幼8小班幼儿进餐习惯培养的实践研究孙丽云塘下镇幼9班级博客促进家园共育叶静密塘下镇幼10手工活动与创新余飞实二小附幼31浅谈幼儿教师如何对待自己的孩子戴丽瑞场桥一幼32让国际象棋活动在我园生根发芽周秀秀场桥一幼33在美术教育中培养幼儿的创造力张仙芝塘下五幼34如何在音乐活动中培养幼儿对音乐的感受能力陈保春叶莺莺一佳幼儿园德育类一等奖（12篇）5“后30%学生”的学习现状及对策周微燕罗凤中学7另辟蹊径让沟通水到渠成郑妙君海安小学二等奖（82篇）14谈职业高中德育导师和学生的交往艺术孔彩霞二职15轻松面对职高学生陈晓晖二职20初中生感恩意识缺失的原因及教育策略王微华罗凤中学34营造班级文化，共建和谐班集体李娜鲍田中学中小学生的审美修养林冬平场桥一小55我的时间我做主——浅谈小学高年段学生的课余生活邵芳塘下一小56小鸟带来的故事——记一堂善良教育的班会课郑元瑜塘下一小57没有惩罚的教育是不完整的教育林黔塘下二小58重视理解沟通——农村小学毕业生心理变化和引导策略徐如如鲍田小学77幼儿园隔代教育现状分析与对策的研究陈婷婷塘下镇幼78通过自然灾害教育渗透幼儿爱心朱秀玲实二小附幼79论幼儿自我教育能力的培养郑洁琼塘下镇幼三等奖（156篇）32浅析中学生早恋现象及调适方法戴其飞二职33“学生成长记录袋”在数学教育中的初探邵秋收二职34无痕教育，有效育人徐偲二职35浅谈如何改善职业高中生的健身场所毛淑纹二职62沟通从心开始——心里健康教育在班主任工作中的应用戴莲云塘下二中63浅谈班风培养的重要性及策略叶猛塘下二中64自辨自学自锻自管陈秀媚塘下一中65走进“学困生”的心灵翁乐容海安中学66他们需要更多的家庭关爱翁曦塘下一中67在班主任工作中成长王笑青场桥中学68从数字中引出的结论王应局场桥中学69特别的相遇美丽的意外潘秀春场桥中学70构建和谐班级——我的班级管理韩冬梅塘下二中107如何让班干部成为班集体的“脊梁”胡冬梅塘下三小108让中等生生活在爱的蓝天下李英场桥一小109送你“一轮明月”陈晓林罗凤二小116不让一个儿童落后陈茜茜市实二小118让德育在小学英语教学中开花结果余成豹市实二小148红叶飘飘水色心情聆听幸福的声音韩也知实二小附幼149幼儿安全教育之我见张晨霞实二小附幼156如何利用红花促使幼儿良好行为习惯形成陈保春一佳幼儿园管理二等奖（9篇）4 夯实校本研究基础促进教师专业发展舒雅塘下一小8 构建活力、和谐、人文的校园文化戴维塘西小学三等奖（10篇）7 幼儿教师的职业压力及缓解策略邵慧芳实二小附幼8 新《纲要》背景下幼儿园教育管理策略的研究黄晓梅塘下镇幼9 “1＋1”的学习方式周笑跃新华小学教师教育二等奖（10篇）5 基于教师事业发展的反思性探究策略潘小国罗凤中学8 浅谈小学科学专职教师和兼职教师的优劣势及思考潘文明新华小学9 幼儿教师听评课工作效能的提高策略虞郑娜塘下镇幼10 经验+反思=成长舒杭实二小附幼三等奖（20篇）5 如何促进教师专业成长金蓓蕾罗凤中学6 浅析教师厌烦听课之现象陈永飞罗凤中学7 构建人文关怀评价促进教师事业发展舒慧敏罗凤中学15 试述教师在磨课中成长项丽媛鲍三小学17 在学习反思中成长在教育研究中提升周萍实二小附幼评价类二等奖（9篇）4 评价如水育人无痕李丰月场桥一小8 班主任工作因评价而精彩——谈班主任工作评价的实践与思考朱友泉塘下二中9 实施多元多样评价促进教师不断成长徐建春塘下二中三等奖（12篇）10 关于作业评价有效性的思考赵晓芬罗凤中学11 在听评课的反思中成长戴莲云塘下二中。

加强教学管理，推进有效教学为了深化新课程改革，突出课堂教学的实效性，切实强化质量意识，有力促进我校教育教学质量的提高。

我校进几年来不断规范教学管理制度，细化教学过程管理，狠抓课堂教学。

通过大胆实践，积极创新，我校教学风气有所好转。

现将本学期我校实施“有效教学”工作计划汇报如下。

一、加强领导，提高认识。

1、高度重视，统一认识。

实施有效教学是实现学校教育现代化和提高教育教学质量的有效途径。

学校高度重视此项工作，及时召开班子会和教师会，广泛宣传“有效教学年”活动，让教师充分认识此项工作的重要性，积极动员，周密部署，及时制定《第中“有效教学年”实施方案》，明确要求，分解任务，夯实责任，确保此项工作的顺利实施。

2、强化领导，明晰思路。

为了切实落实“有效教学年”活动，突出有效教学的实效性，我校成立了以校长郭云博为组长的领导小组和以分管教学副校长汶石烨为组长的实施小组，加强领导，明晰思路，落实责任。

我校开展“有效教学年”活动的工作思路是：增强管理意识和质量意识，开展有效教学，提高课堂教学效益，加强教学常规管理、教育科研管理、教学资源管理，提升教师队伍素质，积极开展四自四组活动，全面提高教育教学质量。

二、健全制度，切实提供保障。

为了加强教学管理，突出课堂教学的实效性，切实提高教学质量，我校及时修订了《第中教学常规管理细则》，从教师学习、业务能力提高、教学手段应用、开展校本教研、教学常规要求、考试等各个方面对教师提出具体要求，特别在课堂教学中，对教师首先分学科提出具体的任务、采取的措施、达到的效果等要求，然后又从备课、上课、作业、辅导四方面提出明确的指导意见和详细、操作性极强的具体要求，《细则》同时对以上各项提出具体的量化要求，提出了具体的操作办法。

明确了检查的形式及奖罚办法，具有极强的可操作性，改变了以往管理的弊端，激发了教师的积极性和主动性，为提高课堂教学质量提供了有力的保障。

三、细化管理，狠抓落实。

1、积极落实《细则》，狠抓常规管理。

科学实验教学中的思考随着生命科学的发展，细胞的知识越来越重要，正在成为普通公民应该了解的基本知识。

除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞结构微小，肉眼根本无法观察到，距离学生的生活经验较远。

因此，要想让学生能了解更多的微观世界，我们应当多给学生提供使用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。

在初一第一学期，我共安排了至少4课时的时间给同学们练习显微镜的使用和临时装片的制作和观察。

通过一系列的教学活动，可以使学生认识到人类对细胞的认识得益于显微镜的发明，同时使学生的动手能力得以训练。

由于很多学生特别是我们这里的农村学校学生，他们几乎都是有看过但没碰过显微镜，因此我在上课时利用我校的现有条件，改用小组实验上课，把全班44人分成22组，每2人前面就有1台显微镜，这样在介绍显微镜结构时，学生就能进行近距离的观察，从而获得较深的印象。

同时在讲解显微镜使用的步骤时着重讲述显微镜使用时的注意事项并分析原因。

如①取送方法要正确。

因为反光镜是通过镜柄插放在镜臂下面的，目镜是插放在镜筒上端的，所以，它们很容易因滑落而损坏。

取送显微镜时一定要右手握住镜臂，左手托住镜座，在任何情况下都不能用一只手提着显微镜。

另外，也不能取下反光镜和目镜乱照乱摸。

②.镜头的保护。

目镜和物镜平时放在显微镜箱中专用的盒内。

上实验课期间，为了防止落上灰尘，要制作专用的塑料袋或布袋，课间将显微镜罩好。

镜头脏了，只能用专用的擦镜纸擦拭，擦时要顺着一个方向擦。

③.粗、细准焦螺旋的使用。

一般地说，粗、细准焦螺旋各转动一周，可以使镜筒分别移动10 mm和0.1 mm。

但在镜筒下降时，一定要用眼睛直接看着物镜，使镜筒缓缓下降。

否则，很容易出现物镜和玻片标本相互挤压、损坏的后果。

等等。

在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观察微小细胞的欲望，为其今后主动探究学习做准备。

而观察细胞的前提是必须制作好临时装片。

瑞安市教育教学论文论文题目：建构主义观点下的初中数学教学策略论文作者：叶怀宇学校：安阳镇二中建构主义观点下的初中数学教学策略摘要：建构主义认为：知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的。

建构过程是学生原有的认识结构中的平衡状态被打破，自觉地形成一种新的、动态的认知平衡状态的过程。

建构的成功是通过所学知识的知识结构作用于失去平衡的认识结构，促使新知识在学生的认知过程中不断地“涌现”而实现的。

基于以上观点，教师要根据教学内容和学生实际来确定教学理念，合理选择教学策略，改善课堂教学效果，提高教育教学质量。

关键词：建构主义认知结构教学策略一、导言随着教育改革的不断深入，数学教育的新理念如一缕春风吹遍神州大地，其中建构主义观点深入人心。

建构主义认为：知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的。

建构过程是学生原有的认识结构中的平衡状态被打破，自觉地形成一种新的、动态的认知平衡状态的过程。

建构的成功是通过所学知识的知识结构作用于失去平衡的认识结构，促使新知识在学生的认知过程中不断地“涌现”而实现的。

“情境设置”、“动于实践”、“主动探究”、“合作学习”等新的教学方法已被广大教师普遍认同，并得到广泛应用。

但如何在数学课堂的教学中更好地落实新理念，在新形势下继承和发扬我国优秀的数学教学传统，提高数学教育教学质量，就作为一个重要课题摆在我们面前。

本文将以部分教材内容为载体，结合具体的教学案例，浅谈建构主义观点下的初中数学教学策略。

二、建构主义观点下的教学策略（一）创设问题情境，激发学生的求知欲望问题情境的创设首先应激发学生的学习兴趣，激活学生原认知结构中相关的“认知序”，易于对所学知识的顺应、同构；其次使学生明确解决问题的必要性，研究的内容和方向，便于学生自我调控建构的过程；同时创设的问题情境要给学生提供一个探索的空间，成为学生主动建构的原动力。

建构主义的理论认为任何数学知识在知识结构中都有“生长点”，在学生原有的认知结构中存在着“衔接点”。

2005瑞安市中小学教师评选论文学段：□高中、□初中、□小学√、□幼儿园学科：科学学校：安阳实验小学姓名：彭青青论文题目：在实践中反思在反思中前进在实践中反思在反思中前进——新课改下小学科学课堂教学的实践、观察与反思[内容摘要]：随着新课程改革的不断推进，为我们的科学课堂教学带来了生机与活力，同时也为一线的科学教师带来了新的困惑与迷茫。

在这种困惑与迷茫“干扰”下的小学科学课堂教学也由此表现出诸多相应的误区。

本文立足于小学科学学科本位，反思课堂教学中对“科学探究性”、“教师主导性、学生主体性”和“教案完整性”的偏解现象，并对走出上述误区提出一些商讨性的策略。

[关键词]：小学科学课堂教学反思策略探讨随着新课程改革的不断推进，为我们的科学课堂教学带来了生机与活力，同时也为一线的科学教师带来了新的困惑与迷茫。

在这种困惑与迷茫“干扰”下的小学科学课堂教学也由此表现出诸多相应的误区。

在诸多教学问题上，陷入了一种犹如一个壮汉力图挑起一担筐而双脚却有正好踩在筐里的尴尬之中。

本文立足于小学科学学科本位，反思课堂教学中对“科学探究性”、“教师主导性、学生主体性”和“教案完整性”的偏解现象，并对走出上述误区提出一些商讨性的策略。

（本文中所用的例子，是本人在教学实践中的一些典型课例以及在科学公开课上所见的一些典型课例，是教师精心准备和特意设计的，因此，具有一定的代表性）。

一、对“科学探究性”的偏解课堂现象《电磁铁》课堂：导入：教师让两名学生在讲台上比谁的电磁铁吸的回形针多。

师：你发现了什么？生：王同学的电磁铁，吸的回形针多。

师：你觉得磁力大小与什么有关系？生：可能是电路断了、线连接不紧、漆包线磨得不多，漆包线包得不均匀、电路有故障……无奈，教师只能一而再，再而三地暗示学生把教师预测的答案引出来。

（教师的预测答案：线圈匝数、铁钉粗细、漆包线粗细、电池节数等。

）反思：创设问题情境让学生展开猜测的翅膀是开展探究式教学的第一步，主要是让学生形成清晰的目的图式，奠定解决问题的方向，引起学生开展探究活动的动机和兴趣。

2011年教师教育论文瑞安市级获奖名单温州市二等奖：戴玉莲：《向课堂游戏要效率》薛伟露：《小学英语联片教研活动的实践与探索》薛伟露：《they the wenghouuese》薛伟露：《体验canimal有方赞叹教学无痕》瑞安市一等奖：陈蕾：《七彩阳光，润学生心田于无形中》王松婷：《浅谈信息技术课程中任务驱动教学》瑞安市二等奖：温明慧：《新课程标准下的音乐课堂教学之我见》瑞安市三等奖：任丽秋：《例析小学教学真实性情境的创设》温明慧：《浅谈课堂音乐考试给我的启示》2009年音体美等教师教育论文获奖名单温州市一等奖：陈蕾：《七彩阳光，润学生心田于无形中》温州市三等奖：朱沈洁：《空气占据空间实验装置》瑞安市一等奖：厉纪成：《谈评比、展示因素对美术公开课教学效果的影响》张金平：《儿童个性化作文教学感悟》余海娜：《浅谈小学英语的新课导入方法》温明慧：《从老鼠爱大米谈起--提高小学生对流行音乐的欣赏能力》瑞安市二等奖：陈蕾：《浅谈“红领巾广播站”的建设及其育人功能》朱沈洁：《我发现科学家也错了》朱沈洁：《你记录，我也记录--让记录成为时尚》任丽秋：《例谈小学英语的复习课》任丽秋：《Smart Book6Unit5Pronunciation》温明慧：《倡导童真、童趣，传递”快乐舞蹈”》温明慧：《给予一片蓝天，让个性释放》瑞安市三等奖：朱沈洁：《敢问“导路”在何方》吴寿艳：《巧妙引导孩子酐享音乐》吴寿艳：《那双带我飞得更高的翅膀》厉纪成：《谁是课堂的欣赏者》温州市一等奖：薛伟露：《“句、文、境、、、、确一不可》温州市二等奖:朱沈洁：《你记录，我也记录--让记录成为时尚》厉纪成：《谈评比、展示因素对美术公开课教学效果的影响》温州市三等奖：薛伟露：《Animal》温明慧：《倡导童真、童趣，传递”快乐舞蹈》瑞安市二等奖：吴寿艳：《乡土舞蹈进音乐课堂的探索与实践》温明慧：《声情并茂“秀”出音乐课》瑞安市三等奖：陈蕾：《音乐课堂因语言艺术而更加美丽》吴寿艳：《让传统音乐之花在学生心里开放》任丽秋：《例析小学英语教学真实性情境的创设》王小利：《任务驱动教学--让学生自主起来》2011年音体美等教师教育论文瑞安市级获奖名单瑞安市一等奖：缪忠义《浅谈如何提高班级合唱教学的音准》瑞安市三等奖：王小利《让孩子们带着思考去研究》张磊《简述提高体育课堂效率的教学策略及实施要点》。

浙江省瑞安市锦湖第二中学初中历史与社会教师论文点燃激情提高效率内容摘要：在历史与社会教学中存在着种种问题，如学生对课程的不重视，对学习历史与社会缺乏激情，从而使教学的效率不高。

因此教师在教学当中，要转变教学观念和方式，注重激发学生学习的激情，让学生爱上历史与社会课。

关键词：激情兴趣效率从事历史与社会教学已有八年有余，在教学过程中发往往都是老师讲的累，学生听的无趣，最后效率又不高。

究其原因是多方面的，历史与社会课程的特殊性，它的内容远离学生生活，枯燥乏味，学生缺乏学习的兴趣；考试是开卷考，而且考试不计入总分，不被学生重视；老师上课平铺直叙，导致课堂沉闷，学生没有学习乐趣。

如果这种现象不加以改变的话，就最终会影响到教学质量，使学生学习的效率、教师教学的效率降低。

教育学、心理学的研究表明，在一堂45分钟内，学生的大脑兴奋中会呈现出一个疲劳波谷期，学生注意力的稳定并不很长，一般在20分钟左右。

为了避免学生上课打瞌睡、做小动作而影响课堂效率，这就要求教师必须要该变教学观念和教学方式，在这短暂的45分钟内，能创造精彩课堂，抓住学生的心，点燃学生学习的激情。

而学生的激情一旦被点燃，学生的兴趣得到激发，枯燥乏味的知识就会变得兴趣盎然，同时学生也能主动地参与到课堂中来，由“要我学”到“我要学”，由“学会”到“学会”，最终达到事半功倍的教学效率。

如何点燃学生的激情，提高学习效率呢？我以自己课堂教学为例初浅地认为有以下几个途径。

一、创设教学情境，激发学习热情情境教学法，就是教师根据教材的具体内容，运用多种知识和教学手段，设置课堂教学情境，启发学生学习兴趣的一种开放式的教学方法。

《历史与社会课程标准》指出：历史与社会教学“尊重每个学生心理需要，创设激发学生学习兴趣的学习环境”。

这就是说课堂教学中创设恰当的问题情境，能激发学生强烈的好奇心，诱发学生主动地思考、探索，从而产生自主学习的激情，提高学习的效率。

如在教学《多彩的世界》时，为了让学生理解“中国独特的民族文化”时，可创设“中国文化餐——约翰的中国之旅”的教学情境：（1）约翰是一个澳大利亚青年，他准备到中国旅行，请你为他例举一些有代表性的中国文化。

瑞安市教育局教研室瑞教研字（2009）43号—————————————————————————————瑞安市教育学会教育局教研室教育局教科室关于公布2009年瑞安市中小学（学前）教育教学论文评选结果的通知各教育学区、各级各类学校：2009年瑞安市中小学（学前）教育教学论文评选工作已结束，本次评比共收到全市中小学（学前）教师参评的优秀教育教学论文2807篇，其中高中教学论文456篇，初中教学论文647篇，小学教学论文875篇，学前教学论文140篇，德育论文551篇，教师教育论文64篇，管理论文49篇，评价论文25篇。

经评委会认真初评和复评，评出高中教学类获奖论文251篇，其中一等奖19篇，二等奖74篇，三等奖158篇。

评出初中教学类获奖论文336篇，其中一等奖23篇，二等奖76篇，三等奖237篇。

评出小学教学类获奖论文470篇，其中一等奖33篇，二等奖135篇，三等奖302篇。

评出学前教学类获奖论文62篇，其中一等奖5篇，二等奖19篇，三等奖38篇。

管理类获奖论文31篇，其中一等奖1篇，二等奖12篇，三等奖18篇。

德育类获奖论文274篇，其中一等奖13篇，二等奖85篇，三等奖176篇。

教师教育类获奖论文25篇，其中一等奖1篇，二等奖7篇，三等奖17篇。

评价类获奖论文14篇，其中二等奖6篇，三等奖8篇。

获奖名单公布如下。

瑞安市教育局教研室二00九年九月二十二日获奖名单：高中教学类一等奖（19篇）1 语文课到底“教什么”——关于语文课堂教学有效性的思考蔡瑞琛瑞安中学2 真情真意我作文陈婷婷隆山高中3 咬定“拓展”不放松，立根要在“文本”中王学辉瑞安五中4 授之以鱼，不如授之以渔——数学课堂生成教学浅探吴晓欢瑞安中学5 让学生在“喜闻”中乐“践”的情境化写作教学陈月红市三中6 高中英语教师的课堂话语问题及策略——运用形成性评价指导课堂教学邢卿凤市三中7 正逆双向思维解地理选择题黄小英瑞安十中8 营造预设和生成因势融合的历史课堂——激活学生历史思维的一点思考谢君瑞安中学9 拨动学生心中的那根弦吕玉君市三中10 巧用教材开展开放式探究实验教学何群平瑞安中学11 有效的引领未设的精彩余维婵瑞安四中12 新课程物理练习有效设计的策略蔡希祥瑞安四中13 从“似懂非懂”到“真知灼见”——浅谈物理“评价题”对学生思维品质的提高叶飞云瑞安十中14 作业统计追踪法在信息技术教学中的运用侯妙璇市三中15 高中美术教学单元目标的解构与重构林长枫瑞安五中16 对提高我校学生体能素质的思考和探究孙良柱汀田高中17 中职数学教学现状及教改探索吴建东职业中专18 浅谈如何拓展学生的英语思维能力李雅瑞安二职19 从企业车间管理，谈中职数控实训基地教学管理郑小勇瑞安二职二等奖（74篇）20 以彼之矛攻彼之盾—关于《外国小说欣赏》教学的几点思考孙瑜瑞阳中学21 意象有别意非象虚实之间好作文--由作文语言的虚实性谈应试散文写作刘婷婷瑞安四中22 新课程“浙版”高中《语文读本》的使用现状分析与阅读指导策略金国宗瑞安四中23 论题型训练对提高高考现代文文学类阅读得分的有效性林李市九中24 巧用改换法，提高语文课堂教学有效性刘臣进瑞安五中25 例谈数学复习课教学目标多维设计王梵瑞阳中学26 谈数学概念教学的有效性胡永胜瑞安中学27 浅谈数学章引言教学策略林克涌瑞安中学28 数学解题中化归思想的运用赵慧芳市七中29 高中生学习风格和数学学习成绩关系的研究温横选云江高中30 数学教学中的问题式教学池勇静瑞安四中31 动手实践，自主探索，把好立体几何入门关郑作银瑞安六中32 再论：论文的创作思路在课堂教学中的应用——高中数学课堂模式的新设想夏克链瑞安十中33 数学教学中的预设与生成薛瑞和瑞安五中34 激发学生兴趣,学好英语语法蔡瑞娜瑞安中学35 高中英语听力教学中存在的问题及对策杨丽珍瑞阳中学36 有效开展中学英语值日报告的实践研究占玉霜瑞安中学37 “我爱记单词”----新课程标准下快乐高中英语词汇教学的探讨潘熙静瑞安中学38 让学生爱上英语听力——高中英语听力教学之我见胡静瑞安中学39 加强学习策略指导培养主动有效学习能力郑颖瑞安中学40 科学设定教学目标，有效进行语法教学何丽慧瑞安中学41 高中英语课堂听力教学的实践与探讨项晓隆山高中42 浅谈英文原声电影欣赏在高中英语教学中的应用王学锁瑞安六中43 建构主义理论指导下的单元词汇复习课教学探索吴明明瑞安六中44 合理设定课时教学目标，实现高中英语阅读课有效教学金秀英瑞安十中45 为有源头活水来---浅谈新课程理念下英语课堂提问的有效性蔡秀盈瑞安五中46 案例教学法在地理复习中的运用林成隆市三中47 新课标下高中地理课堂有效教学的实践与思考金彩瑞安四中48 让历史课泛起涟漪李晓敏瑞安中学49 史料教学――达成三维目标的助推器杨丽君瑞安四中50 教师，“该出口时就出口”董建雅市九中51 政治新课程“热”背景下的“冷”思考林中坚瑞安五中52 试议政治课情境创设的有效性蒋微微瑞安五中53 巧用“高考题”，提升复习课的有效性林娜瑞安中学54 浅谈新课程理念下高中生物课堂的有效性教学王小娜瑞阳中学55 给课堂教学开一扇天窗——试论课堂观察的过程与实施条件徐文新市三中56 以“课后记”促生物教师专业化成长程晓娜瑞安五中57 新课程理念下高中化学实验教学的特点与教学策略苏香妹瑞安中学58 利用生成性教学资源优化高中化学课堂教学白洪海隆山高中59 化学学习中学生认知建构的过程及教学策略张克龙隆山高中60 论开放式习题教学——以“电磁场”为例贾克志瑞安中学61 高中物理探究过程中的有效教学策略研究叶文义隆山高中62 浅析中学物理教学中的理想化方法应继豹瑞安十中63 高中物理课例教研的现状调查与对策研究杜悦超市九中64 挖掘演示实验功能培养学生科学素质林慧芳瑞安五中65 浅议通用技术课程设计项目的选择和使用杜舒矛汀田高中66 通用技术课堂有效教学的探索潘晓芬玉海中学67 文化润泽下的高中美术绘画教学金顺伟汀田高中68 ＂艺术设计＂专业学生作业评价设计的探索实施吴志上职业中专69 瑞安市高中体育课堂教学实效性研究孙旭丽瑞安中学70 对青少年短跑运动员速度训练的理论探讨金春图隆山高中71 浅谈瑞安市高中体育课开设“选项教学”的调查与分析陈言郑瑞安六中72 浅谈职教幼师专业钢琴技能考核的应对朱周周飞云职业学校73 立足教材多思精备黄玲职业中专74 渗透家乡文化,滋养语文教学董海莘职业中专75 语文课堂呼唤“宁静回归”林菊莘塍职高76 中职文秘专业技能实训中存在的几个问题及对策林淑贞职业中专77 奏响高中数学课堂教学生命的主旋律苏玲玲开元高中78 浅析中职英语词汇学习策略陈怡职业中专79 浅谈电化教育在职业高中英语课堂教学中的作用陈爱飞永久机电学校80 浅谈中职信息技术课堂教学的有效生成郑传书瑞安市农技校81 项目教学法在中职《计算机组装与维护》课程教学中的应用陈利珍永久机电学校82 论信息技术学科专题学习网站的建设与应用万梅芳瑞安二职83 体育教学中非智力因素探索和研究郑慧职业中专84 新课标下田径教学组织形式设计及教法实施林振宇职业中专85 体育教学中贯彻弹性预设与动态生成的实践研究张再林瑞安二职86 浅谈项目教学法在中职财会专业技能教学中的运用吴雪萍瑞安二职87 仿真性会计实验教学胡仁闯瑞安二职88 财务会计一体化教学的尝试徐晓霞职业中专89 合作学习在中职商贸专业教学中的实践和思考叶彩莲瑞安二职90 激发学习兴趣，提高教学效果何康康职业中专91 浅探市场营销教学中小组合作学习的有效性毛晓宇职业中专92 略论＂项目教学法＂在中职创业教育中的运用应秀芳职业中专93 以活动课程为载体开展兴趣学习袁丽君瑞安市农技校三等奖（158篇）94 让“预设”与“生成”共精彩戴高妹安阳高中95 论中学语文教学中创新思维的培育王建业市八中96 通向“对话”教学的“澄明之境”黄泰轲安阳高中97 让课文走进作文--浅谈巧用课本素材进行写作的两种方法章琴琴市七中98 情理的诗话载体蒋冬青私立实验中学99 语文教学要加强语文意识，克服技术主义陈康忠市三中100 为伊消得人憔悴——文言文教学的点滴感受方德燕市三中101 课堂教学之有效提问艺术杨付冬市三中102 浅谈“影视文学”在教学中作用陈瑜茜市三中103 拈一叶而知天下秋——选准小说切入点，提高课堂学习效率例谈陈晓霞汀田高中104 万山红遍，层林尽染——以“分层递进”的策略优化高中语文课堂教学林海冬汀田高中105 通读品味拓展——新课标下高中语文阅读课堂教学浅探李立新玉海中学106 点睛之笔，妙在千里——谈语文教学中导语的巧妙运用陈锦杰玉海中学107 对语文练习设计有效性的思考黄伟峰隆山高中108 《<论语>选读》教学策略探究蔡晓飞瑞安四中109 子曰的魅力 ---谈《论语》在教学中的落实陈海平瑞安四中110 高中语文活动体验课探微陈诗智瑞安四中111 思想的交锋，智慧的升华——浅谈新课标下如何走出小说阅读教学困境张爱斌瑞安六中112 新课改背景下高中语文传统教学方法的变革薛行奎瑞安六中113 《论语》选读教学心得谢建国市九中114 优化教学环节，探寻有效教学黄慧军瑞安中学115 谈新课标下提高课堂有效性的策略娄小力瑞安中学116 勿让板书退出数学课堂王照连市七中117 数学课堂因问题生成而精彩周宗益玉海中学118 高考题型的研究与分析柴剑芳隆山高中119 让数学实验走进课堂林晓琴隆山高中120 谈谈如何优化课堂教学文新龙翔高中121 浅论探究式生成数学习题课教学唐海轮瑞安六中122 激活、疏通、提升——浅谈西部高中数学例题的设计与处理林章瑞安六中123 把高观点融入高中数学教学周辉市九中124 “问题教学”模式中培养学生探究能力李新平瑞安五中125 培养高一学生英语学习策略的研究华凌瑞阳中学126 有效评价，促进高中英语写作课堂的有效教学周瑞颖瑞安中学127 关联理论的推理模式与英语听力理解策略李春云瑞安中学128 对山区高中英语课堂用语的“冷”思考田翠琴市八中129 交际教学法课堂上的语法教学新探叶少蓉安阳高中130 探究学生主体参与的生活化、时尚化的高中英语教学徐月形市三中131 多媒体有不足，学案来补足余小芬市三中132 高中学生英语写作发散性思维能力的培养林晓晓市三中133 巧用学生习作资源，提高英语写作能力——“topic about snakes”新课程高考写作案例分析倪小娟汀田高中134 高中英语小班教学的研究彭利琴汀田高中135 从一堂公开课看新课程背景下的单元复习课教学阮飞云汀田高中136 高三英语复习课中的动态生成策略探析彭孔永玉海中学137 “交流-互动”教学模式在高中英语教学中的探索应用刘丽霞玉海中学138 浅谈如何优化英语教学课堂评价徐露婵瑞安四中139 谈英语课堂讨论的优化设计苏安娜瑞安四中140 依托高一教材，打好英语写作基础刘冬梅瑞安四中141 学生正确使用英语词典能力的培养池春菊瑞安四中142 从改变作业批改方式谈高中英语合作学习彭梅玲瑞安六中143 英语课堂中，“你”被忽略了吗？施双南瑞安六中144 分层教学巧运用语法复习妙生成段湘萍瑞安十中145 浅谈高中英语课程中的隐性分层教学姜丽平瑞安五中146 浅谈任务型教学在高中英语教学应用中的特点和建议叶肖燕瑞安五中147 高中英语阅读活动设计和阅读策略的培养任李燕瑞安五中148 浅谈新课程下提高地理课堂有效教学的途径林友锦瑞安中学149 浅谈在地理教学中,如何发挥学生的主体陈千艮隆山高中150 让生活走进地理课堂陈华妹玉海中学151 深究错题培养新知——利用“错题集”提高地理复习效果李华瑞安六中152 地理教学要渗透可持续发展思想的教育魏建新瑞安四中153 在新高考背景下浙江乡土地理模块复习王照策市九中154 中职幼师专业地理课学生评价模式新探莫银海职业中专155 例说历史课堂教学提问有效性的策略叶向东瑞安中学156 从课例看高中历史课程资源的开发与利用虞文林瑞阳中学157 撰写高中历史教学案例，要五讲四美周智荣市三中158 历史细节在有效性教学中的运用张春燕瑞安四中159 生成性教学在历史新课堂中的探微林晓东瑞安二职160 把握生成，跳出“陷阱”——浅谈政治生成性教学的误区与对策陈阿蝶汀田高中161 真切感受学生生活，真正体现政治魅力朱丽芳玉海中学162 思想政治引探式自主性学习教学模式的构建蔡青勇瑞安六中163 让思想政治课回归学生的生活世界——建构思想政治学科“生活课堂”初探孙有新瑞安五中164 利用乡土资源提升政治探究性学习的有效性黄秀萍瑞安五中165 新课程下的生物概念教学的几点思考刘刚安阳高中166 挖掘生物实验教学，培养学生探究性学习能力吴晓红市三中167 构建有效生物试卷讲评课的策略张婷婷隆山高中168 巧用案例教学法提高生物复习课效率戴恩美瑞安六中169 模型建构在生物课堂中的实践孙玉飞瑞安六中170 从生活走向生物--浅谈如何进行高中生物“生活化”教学林芳芳瑞安五中171 “问题式化学学案”教学模式对高中生自主学习能力的影响张颖安阳高中172 对新高考化学二轮复习的反思实践胡爱月瑞安中学173 加强学科间联系有效提高化学教学朱志法瑞安中学174 多媒体辅助化学实验教学初探陈海燕瑞阳中学175 加强生命教育在化学教学中的渗透戴奇峰市三中176 学生选考的现状与思考施春华市三中177 教学分寸徐可可隆山高中178 新课程理念下高中化学教学培育学生情感目标的策略王福金隆山高中179 探究式教学模式在高中化学教学中的应用潘小青隆山高中180 新课标下的高考“新宠”----《无机化工流程图》池春语瑞安四中181 促进课堂有效互动实现师生共同发展戴小微瑞安四中182 研究性学习在化学新课程中的运用林彩珍瑞安四中183 浅谈新课标下高考化学复习之优化习题教学郑如合瑞安五中184 预设错误成就课堂郑上鑫瑞安五中185 浅谈新课程理念下高中化学教学设计的优化缪美平瑞安五中186 选择实验方法，重视模型迁移——《探究碰撞中的不变量》高三实验复习例谈徐开春瑞安中学187 新课程标准下高中物理探究性实验的教学林凌云瑞安中学188 物理教学过程中如何实施课前自学的探究苏忠对市三中189 浅谈如何提高物理演示实验的有效性张勇市三中190 高中物理趣味作业设计初探戴小波市三中191 悟小题，析大题——高三物理习题教学缪阿调汀田高中192 在物理教学中渗透心理健康教育陈小微玉海中学193 机械波高考考点分析李学兵龙翔高中194 在新课程理念下物理实验的教学翁菊华瑞安四中195 初探新高考物理命题特点及复习策略郑国华瑞安四中196 巧取实验探究点，有效培养探究能力----在物理实验教学中如何培养探究能力李云微瑞安四中197 “先学后教”模式在高中物理教学中的应用何建瑞市九中198 “问题解决模式”在高中物理课堂中的运用探析林明者瑞安五中199 关于高中生提问物理问题的一些思考郭兴福开元高中200 小议课堂教学中案例使用的误区陈文雄汀田高中201 浅谈通用技术教学中指导学生探究策略孙安镇玉海中学202 高中信息技术体验式教学浅谈金万莲市八中203 从技术优质课中透视教师语言陈春安阳高中204 人文精神在信息技术课中的渗透赵如丹市三中205 道是无“情”却有“情”——信息技术教学中情感的渗透李小雷汀田高中206 职高幼师美术教学中培养学生创造能力的途径实践陈艳艳职业中专207 高中美术课程资源配置与利用现状考察报告潘士定市七中208 挖掘乡土美术为新课程美术教学“添砖加瓦”胡允冲瑞安六中209 对高中体育与健康学科中开展激励性评价的实践研究杨丽真市三中210 健美操教学有效提高女中学生审美能力的研究吴敏隆山高中211 瑞安市高中女子篮球队的现状和对策黄风丹隆山高中212 论体育课程资源开发与体育教师专业发展吴亥瑞安十中213 对高中田径运动队速度力量训练的研究胡晓峰瑞安十中214 焦点解决取向的体育游戏--对高一学生人际关系水平的影响钱飞云瑞安五中215 浅谈新课程下的农村高中合唱教学黄秋花市七中216 职高幼师专业钢琴教学之发展性教学评价黄天乐职业中专217 融合校本资源，提高中职语文口语教学的实效性虞上朔瑞安市农技校218 古诗“三味”:形象、情感、审美——试从人文精神层面谈谈古典诗歌教学周象德轻工学校219 浅析人文素质教育在职高语文教学中的渗透柯爱萍轻工学校220 中职学生课外阅读现状及对策黄晓静轻工学校221 职高语文教学必须摈弃唯娱乐化倾向魏素云飞云职业学校222 挥舞＂心理期待＂的魔棒薛秀秀职业中专223 诉求"冲动"的刺激----解决职高语文的困惑周爱芬职业中专224 中职语文课堂学习方法初探郑媚莘塍职高225 让职高语文书声琅琅周晓敏瑞祥职专226 撷文本小叶，育美德之树陈绿梅瑞祥职专227 在中职数学概念课教学中进行情境创设的研究任建华轻工学校228 谈多媒体辅助教学在数学课堂中的利与弊叶成杰轻工学校229 我校学生数学学习现状调查与思考商成俊开元高中230 浅谈"高效利用80%的课堂时间" 沈怡职业中专231 谈中职数学课堂教学的几种引课方法叶成勇职业中专232 用情境教学演绎数学新教材戴佩云职业中专233 细节定成败、和谐显品位薛建兴瑞祥职专234 依托生活实际促进主动参与周晓秋瑞安二职235 让职高数学课堂动起来缪秀媚瑞安二职236 职高数学活动化教学初探池红余瑞安二职237 图象图景教学法在职高数学教学中的探索和实践章丽瑞安二职238 中学数学问题化教学刍议宋福松瑞安电大239 中职英语教学中情景教学的创设陈容志飞云职业学校240 浅谈自我评价在职高英语中的运用吴晓平瑞安二职241 软着陆，浅谈中职高三英语教学的平稳过渡蔡威瑞安二职242 浅谈信息技术与职高英语学科的整合董静静瑞祥职专243 重视计算机技能培养为学生就业服务缪明童瑞安计算机学校244 现代教育技术在中职计算机课堂教学中的应用虞尚夫瑞安市农技校245 勿让信息技术课堂步入歧途戴萍萍职业中专246 工作过程导向在网页设计教学中的具体实践尹晓祥瑞安二职247 中学生课外体育锻炼损伤情况分析郭昌胜开元高中248 摭谈体育教学中职高生竞争心理的培养叶娜职业中专249 让学生动起来让课堂活起来 -------浅谈中职财会专业教学项丽君轻工学校250 如何培养中职学生的问题意识项小曼职业中专251 职高生不良个性的表现，成因及心理辅导策略林初格职业中专初中教学类一等奖（23篇）1 三种意识衍生精彩--现代文阅读有效答题指导策略初探朱小敏安阳实中2 课堂研究需要怎样的“一石”娄胜文安阳实中3 让细节绽放光彩，让课堂呈现精彩尤肖飞民公学校4 细读文本，品出语文三味郭传兴马屿一中5 对数学教材中“探究活动”的一点思考与建设赵海荣塘下一中6 用睿智把握教学细节,以细节演绎魅力课堂邵新新集云学校7 初中数学试卷评讲课的思考与实践郑晓平碧山中学8 初中数学课堂有效提问策略新探舒智辉滨江中学9 巧设妙问，构建有效课堂陈伟华安阳二中10 构建有效对话，提高课堂实效王海英安阳实中11 创设交流互动的课堂实现趣味有效的教学夏丽慧安阳实中12 初中英语阅读教学中阅读策略渗透的问题及对策林洁琼安阳实中13 小议初中英语词汇整体教学邱明璇集云学校14 浅谈英语作文批改技巧的有效性郑俊艳外国语学校15 课后作业在初中英语教学中的作用郑素跃广场中学16 在任务活动中渗透学习策略指导陈荷花安阳二中17 体验式学习提升学生人文素养的初探胡维娜莘塍镇一中18 新课程下历史与社会课的动态生成教学项建华民公学校19 文化苑囿一芳菲——温州文化资源的开发与利用张磊外国语学校20 关于对我校体育中考成绩存在差异的理性思考陈伟者集云学校21 化腐朽为神奇，感受不一样的精彩胡建萍安实中22 新课程背景下数学、科学学科整合的思考和实践董国金集云学校23 动态生成--让科学课堂充满生命的活力陈峰东山中学二等奖（76篇）24 入手其内出手其外——语文阅读教学拓展的思考林艳塘下一中25 博客展翅，放飞语文教学潘秀春罗凤中学26 关注自我扎实文本——浅谈如何提高语文教学的有效性陈哨飞新华中学27 让生命因语文而精彩——浅谈语文教学中的生命教育李静塘下一中28 让自主学习花开有声金娥莘塍镇一中29 作文教学新模式“循环日记”的有效探索吴敏之莘塍镇一中30 立足教材文本激活写作源头陈颖娣莘塍镇一中31 精心预设,打造有效语文教学陈伟芳安阳实中32 让课外阅读有效进行赵晓燕安阳实中33 创造性品析个性化朗读林玉云集云学校34 初中语文教材弱势群体形象研究张蕾曹村镇中35 寻根溯源，返璞归真——我的写作教学思考沈翔玉海中学36 慢慢走，欣赏啊！——细读文本，品飧语文的芳香郑秀丽安阳二中37 把根留住——在中学语文教学中渗透民俗文化的尝试张聪颖安阳一中38 巧读数学文本，培养数学思维林初存莘塍镇一中39 捕捉动态生成，涌现课堂灵性缪希琴莘塍二中40 细节成就精彩——关注数学课堂教学郑冬梅塘下一中41 数学教学设计的有效性陈小锋新华中学42 自然有效的课堂才是永恒的周南翔海安中学43 谈初中数学课外作业的设计王燕霞飞云镇中44 中考不是学习的最终目标孙晓静上望二中45 初中数学概念教学的问题情境创设施朝阳安阳二中46 探索如何在“经历过程”教学中设计情景谢献弟万松实验学校47 构建活力课堂，享受快乐数学林孝东外国语学校48 中学英语语法教学活动设计的原则和实例分析谢欣欣仙降镇中49 从教师角色定位的视角谈初中英语阅读教学吕秀凉安阳实中50 科学解读教材，充分利用教材资源李芸芸安阳实中51 特别的爱给特别的他们——浅谈农村学校如何抓七年级英语后20%学生潘林香东岩学校52 在积累运用中提高写作水平赵爱新塘下二中53 有效教学在英语课堂中生成朱友泉塘下二中54 浅谈分层教学在七年级英语教学中的运用张秀华场桥中学55 课改下英语课堂教学的困惑与对策杨剑莉塘下一中56 新课程下初中英语有效性写作教学探索蔡肖集云学校57 导之有方读之有效许淑珍集云学校58 初中英语阅读教学中Pre-reading的设计和思考季敬萍锦湖中学59 运用图式理论深化初中英语任务型听力教学模式夏蓓蕾安阳二中60 谈谈初中英语阅读课教学策略——2009年浙江省课堂教学观摩研讨会有感王小君安阳二中61 如何提高英语课堂教学的实效性黄李琴万松实验学校62 巧用6法提升英语学习兴趣宋晓霞东山中学63 让学困生解“困”，走向成功刘海玲东山中学64 例谈历史与社会课堂上的“全身运动”阮永利莘塍二中65 以学生发展为本的《历史与社会》学科评价实践探索赵晓敏安阳实中66 转变观念大胆求索——初中历史与社会课堂中的激起教学新探竺晓莲鲍田中学67 有心插柳——课堂的有效管理和有效学习刘岳场桥中学。