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综合题的常见答题模板☆地理位置分析：绝对位置+相对位置1.海陆位置；2.经纬度位置；3.大洲交界或国界位置；4.交通位置（重要海峡、铁路枢纽、港口）；5.经济和军事位置；6.相邻地区（经济发达区）☆描述某地的地形特点：①以什么地形为主（五大类地形）②地势起伏（大、小）③地势特征（哪里高哪里低）。
☆描述某地的地势特点：哪里高，哪里低。
或地势起伏大或山河相间，山高谷深。
☆某地地形分布特点：描述哪个方位是什么地形即可。
（注意和第1种问题的区别）☆判断地形地势的依据：①等高线的分布②河流流向③水系的形状（向心状即盆地，放射状即山地）☆我国一些地形区的地貌（地形）特征：①青藏高原：雪山连绵，冰川广布②云贵高原：崎岖不平③内蒙古高原：地面坦荡④黄土高原：支离破碎、千沟万壑。
⑤横断山区：山高谷深，山河相间……☆分析某区域地形地貌成因：（1）流水的侵蚀：黄土高原地貌、河流峡谷（V形谷如三峡）、瀑布、丹霞地貌（广东）。
（2）水对可溶性岩石（石灰岩）的溶蚀和侵蚀作用：喀斯特地貌（桂、贵、云）。
（3）流水的冲积（堆积或沉积）作用：平原、冲积扇和三角洲和崇明岛（冲积岛）（4）风力的侵蚀作用：风蚀蘑菇、风蚀洼地、风蚀城堡、戈壁、雅丹地貌（新疆）。
（5）风力的沉积作用：沙丘（沙漠）、黄土高原。
（6）冰川的侵蚀作用：挪威的峡湾（U形谷、冰斗、角峰）和五大湖，欧洲的许多湖泊（千湖之国芬兰的湖泊）。
欧洲的地形（7）地壳断裂下陷，形成地堑：渭河谷地、汾河谷地、鄱阳湖、贝加尔湖、坦葛尼喀湖、死海、台湾海峡等。
（8）岩层断裂上升（块状山）：泰山、庐山、华山等。
（9）板块相撞：高大山脉（喜马拉雅山脉等）和高大年轻的高原（如青藏高原）、海沟、地震、太平洋中的岛弧。
（10）板块张裂，地壳下陷：东非大裂谷、红海、死海、约旦河谷、大西洋。
（11）由珊瑚的遗体堆积而成（珊瑚岛）：马尔代夫、南海诸岛、太平洋诸多岛屿、大堡礁。
（12）由火山的喷发物堆积而成（火山岛）：夏威夷群岛、小安的列斯群岛等。
教育综合大题答题模板教育综合大题答题模板可以帮助您在考试或写作中更系统地构建答案。
以下是一个通用的教育综合大题答题模板，您可以根据具体问题的要求进行适当的调整和扩展：**引言：**在引言部分，简要提出您对问题的观点或立场，以及您计划在答案中讨论的主要观点。
1. 介绍问题：明确题目或问题是什么，为什么这个问题重要。
2. 阐述立场：简要陈述您在这个问题上的观点或立场。
**主体段落：**主体段落是您详细展开观点和论证的部分。
每个主体段落都应该围绕一个关键观点展开，包括事实、论据和例子。
3. 主要观点1：陈述您的第一个观点，提供支持这一观点的事实和论据。
4. 例子1：举例或提供案例研究，以支持您的观点。
5. 主要观点2：陈述您的第二个观点，提供支持这一观点的事实和论据。
6. 例子2：再次提供例子或案例研究，以巩固您的观点。
7. 主要观点3（如果有）：根据问题要求，您可以添加更多的观点和相应的支持。
8. 例子3（如果有）：再次提供例子或案例研究，以支持其他观点。
**反驳观点：**在这一部分，您可以回应可能的反对观点或异议，并提供相应的反驳。
9. 反驳观点1：列出可能的反对观点，然后提供自己的反驳或解释。
10. 反驳观点2（如果有）：继续对可能的反对观点进行反驳。
**总结：**在总结部分，强调您的立场，并重申您的主要观点和支持。
11. 总结观点：总结您的主要观点，并再次陈述您的立场。
12. 结论陈述：强调您的观点是问题的合理解决方案，或者提供建议或结论。
这个模板可以帮助您构建一个有逻辑性和连贯性的答案，以回应教育综合大题中的问题。
记得根据实际问题的复杂性和要求进行适当的扩展和调整。
综合素质主观题答题模板一、职业理念1、教育观材料中，该老师对学生倾尽心血，符合素质教育理念，值得赞扬首先XX老师能够面向全体学生，并以学习者为中心，材料中……其次XX老师能够立足血丝的全面发展，并促进个性发展，材料中……在此XX老师能够提高血丝的创新精神和实践能力，注重学习过程，材料中……最后XX老师能够关注人，材料中……综上所述，该老师做法符合新课改中的素质教育理念，使我们学习的榜样。
2、学生观材料中，“我”的做法符合“以人为本”的学生观的要求，是值得学习和提倡的首先学生是发展的人，相信血丝的潜能，促进发展，材料中……其次学生是独特的人，学生具有差异性，能够因材施教，材料中……最后学生是独立意义的人，尊重主体性，发挥主动性，材料中……综上所述，材料中“我”践行了“以人为本”的学生观，促进了学生的发展。
3、教师观材料中，XX老师的教育行为符合新课改背景下的教师观的要求，值得其他老师借鉴。
首先XX老师是学习和发展的促进者，对学生尊重赞赏、帮助和引导，材料中……其次XX老师是教育教学的研究者，研究教育的问题，反思教育行为，材料中……再次XX老师是课程的建设者和开发者，材料中……最后XX老师是社区开放性教师，能够与其他教育者形成合力，材料中…综上所述，XX老师做法符合新课改中教师观的要求，使我们学习的榜样。
二、教师职业道德1、教师职业道德材料中，“我”践行了教师职业道德规范，促进学生的进步与发展，是值得学习和提倡的。
第一，“我”的教育行为体现了“爱岗敬业”的教师职业道德规范。
对工作高度认真负责，乐于奉献。
材料中.....第二，“我”的教育行为体现了“关爱学生”的教师职业道德规范。
关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。
材料中，第三，“我”的教育行为体现了“教书育人”的教师职业道德规范。
循循善诱，因材施教，促进学生全面发展。
材料中，第四，“我”的教育行为体现了“为人师表”的教师职业道德规范。
严格要求，以身作则，材料第五，“我”的教育行为体现了“终身学习”的教师职业道德规范。
道法综合理解题答题模板
综合理解题要求考生根据所给的材料，分析材料中的信息和观点，然后回答问题。
为了回答这类题目，可以按照以下模板进行思路整理和作答。
1. 首先，阅读题目和所给材料，确保理解问题的含义和材料的要点。
2. 其次，对材料进行分析，把握材料中的主要观点和信息。
可以标记出关键词和关键句，并进行归纳总结。
3. 然后，针对问题中的关键词和关键句，在材料中找到对应的部分，并进行解读。
可以引用材料中的具体内容，进行扩展和解释，以充实回答。
4. 最后，总结归纳材料中的观点和信息，并回答问题。
可以使用自己的话语，但要确保回答准确完整，并与所给材料保持一致。
注意事项：
1. 确保回答中的论述准确、严谨，并合理展开，尽量做到观点明确、层次清晰。
2. 注意语言表达的准确性和流畅性，使用适当的连接词和引用句子，以增强回答的连贯性。
3. 控制回答的长度，不要过于罗嗦，只选取最重要最有价值的信息进行回应。
临朐六中高三地理综合题答题模板模板1 特征类设问设问形式：关于地理事物的形态或状态，如“简述……特征”、“说明……特点”、“描述……分布状态”等。
答题模板：1.描述的方向要正确；2.描述全面，多角度和层次；3.要有关键词，书面语言。
☆地理事物的分布特征：从空间分布（是否均匀、空间变化规律）和时间分配（季节和年际变化的大小）两方面概括。
☆自然地理特征：1.地形：类型、起伏等；2.气候：冷、暖、干、湿；3.土壤：类型；4..水文：河流、湖泊特征；5.生物：植被类型。
☆位置特征：1.经纬度位置；2.海陆位置；3.相邻位置。
☆如何描述地形特征：1.地形类型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等）；2.地势起伏状况（海拔、地形倾斜方向、走势、地势起伏状况）；3.（多种地形条件下）主要地形分布☆地势特征：地势起伏状况（*高*低，从**向**降低等），地势高低。
☆气候特征：1.气温(高低的季节变化、日较差、年较差)；2.降水特征（降水总量、雨季长短、季节变化）降水(年降水量的多少、季节变化)；3.水热组合情况；4.四季的变化(冬夏季节的长短)等方面概括。
☆河流的水文特征：1.流量：大、小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小）；2.含沙量：取决于流域的植被状况；3.结冰期：有无、长短；4.水位：高低、变化特征（取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用）；5.水能：与地形（河流落差大小，流速快慢）、气候（降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小）有关。
☆河流的水系特征：1.长度；2.流向；3.流域面积大小；4.落差大小（水能）；5.河道曲直情况；6.支流多少；7.河流支流排列形状（扇形、树枝状）。
模板2 原因类设问设问形式：“试分析……地理现象的原因”、“分析……地理事物的成因”等。
答题模板：地理原因包括自然原因和人为原因两个方面。
自然原因一般从位置（绝对和相对）、地形地势、气候、水文、植被、土壤、洋流、矿产、地质作用等方面分析；人为原因从基础、人口、三大产业、城市、交通、市场、科技、政策、工程建设等方面分析。
精心整理综合素质材料分析题模板一、材料分析一答题模板：1．教育观（1（2②+③素+④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生主动发展的要求。
⑤素质教育要求促进学生生动、活泼、主动的发展。
在教育教学过程中，教师要进行启发式教学，调动学生学习的主动精神，让学生开展自主、探究、合作学习，促进学生生动、活泼、主动地发展。
材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生可持续发展的要求。
⑥素质教育着眼于学生的终身可持续发展。
教师为了不教，不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。
在这样一个时代，一定要培养学生的终身可持续发展的能力。
材料做（32（1②学生是独特的个体。
每个学生都有自身的独特性。
教师要尊重学生的差异，使每个学生都得到完全、自由的发展。
材料中老师。
尊重学生的个别差异，因材施教，践行了这一点。
③学生是具有独立人格的人。
在教育教学过程中，教师和学生作为教育活动的共同参与者，其人格上是相互平等的，教师应该尊重学生，尊重他们的思想、感情和个性。
材料中老师。
行为，做到了尊重了学生的人格这一点。
④学生是学习和发展的主体。
学生是具有独立意义的人，是学习和发展的主体，是教育活动的主动参与者。
在教育教学活动过程中，教师要树立以学生为主体的学生观，从知识的灌输着转变为学生学习的指导者和促进者，培养学生的主动探索精神。
⑤学生是具有明显发展特征的人。
学生有巨大的发展潜能。
教师必须坚信每一个学生都是可以积极成长的，是可（23.（1素质教育观促进学生全面发展的要求。
②从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者。
新课程要求教师应该是一个研究者，这意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，并形成规律性的认识。
综合题的常见答题模板一、区域地理特征的描述（一）区域的自然地理特征☆地理位置特征：半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置☆地形特点描述：①地形组成（主要地形类型）②地形分布，延伸方向③地势特点（起伏大小、倾斜方向）④特殊地形地貌（冰川地貌、喀斯特地貌、火山⑤海岸线特征（长短、曲直）☆区域气候特点描述：①气候类型和气候分布②气温特点（冬夏气温高低、气温季节变化，温差大小、温度带）③降水特点（降水总量、降水空间分布和季节变化、水热配合情况、干湿状况）④光照状况⑤气象灾害如：中国南方地区气候特点：①气候类型以亚热带季风为主，热带季风气候面积小②冬季温和少雨，夏季高温多雨，雨热同期③雨季长雨量大，夏秋季节多台风，地处湿润区，年降水量800毫米以上。
☆河流水系水文特点：水系特征：1.发源地、长度、入海口 2.流向 3.流域面积大小4.落差大小（水能）5.河道曲直情况6.干流和支流形状7.有无湖泊沟通。
水文特点：①流量大小及季节变化②汛期长短、汛期出现在哪个季节③水位季节变化大小④含沙量大小⑤有无结冰期及其长短、有无凌汛⑥水能⑦流速☆植被、土壤特征：植被：①类型②水平分布规律③垂直地域分异是否显著土壤：①肥沃程度②分布③特点☆自然资源：（1）农业自然资源：①土地资源、②气候资源、③水资源、④生物资源（2）工业自然资源：①矿产资源、②能源、③水运与水能、④土地资源、⑤生物资源（二）区域的人文地理特征：☆经济特征：①经济水平②产业结构(如厦门三大产业比重中第二三产业比重大第一产业比重较小，再如农业中种植业渔业比重大，种植业中林果和经济作物比重大) ③经济发展方式（如：杀鸡取卵式还是可持续发展模式）☆区域农业特点：①农业地域类型②商品率③规模大小④机械化程度高低（大规模机械化或小型农机具普遍使用）和劳动生产率高低⑤科技水平⑥农业经营方式(小农经营或家庭大农场或国营大农场或大牧场经营，粗放经营或劳动密集型精耕细作或资金和技术集约) ⑦主要农产品：粮食作物、经济作物、畜牧产品、林产品、水产品☆区域工业特点：①区域工业特点主要包括：工业部门结构（如重工业为主或电子工业为主）、工业投入要素特点（如单位产值投入劳动力多）、工业分布（如日本传统工业集中分布在太平洋沿岸）、对外依赖程度（如日本原料及市场对外依赖程度高）、工业地位（如新加坡工业在其国民经济中占绝对优势）☆交通、人口与城市特点与分布：1区域交通特点：①主要交通方式及其区际联系的方向，②交通位置（枢纽或入海口或航线的必经之地或中间位置或沟通南北和东西交通的枢纽或“十字路口”）③交通线路密度、④综合运输状况、2人口、城市分布特点及原因人口、城市分布特点：面状分布——平原密集，沿海密集；线状分布——沿河流、海岸线、交通线分布等等人口分布因素：①地形、②气候、③河流、④交通、⑤经济（工业或农业发达程度）⑥文教⑦开发历史二、地理特征成因分析思路☆地形成因分析：①板块作用形成的地形；②内力作用形成的地形或外力作用形成地形③内外力结合形成的地形（如：渭河平原是由于地壳断裂下陷，河流泥沙沉积形成的）☆地质灾害的成因分析：火山、地震：位于板块边界类型、火山地震带滑坡、泥石流的成因：①地形因素（地形陡峻）②地质因素（如断裂发育岩性破碎）③植被因素④气候因素（如夏季多暴雨）☆气候成因分析：①纬度位置（太阳辐射）②大气环流③海陆因素④地形因素⑤洋流因素（如温带海洋性气候形成是由于地处温带大陆西岸，终年盛行西风，沿岸暖流增温增湿）☆影响气温的因素：1.纬度高低（决定因素）。
【通用版】高考地理综合题区域比较类答题模板考查方式以两个或两个以上的区域地理环境要素分布图或材料为命题切入点，考查不同区域之间的地理差异、地理特征差异形成的原因、区域可持续发展中的问题及治理措施等。
二、设问形式常见设问形式有“比较图中……和……的差异（异同）”“分析…… 和……的共同特点（问题）”“说明图示……和……的自然条件和类型的差异”等。
三、答题思路“三步比较”回答区域比较类试题1、细致审题确定比较对象审比较对象，避免答题时张冠李戴；审比较考点，如比较AB两地气候特征的异同，可避免跑题；审比较要求，即审准题意要求找相同点还是不同点，还是异同点都找，或者要求通过比较找原因；审比较角度，审准题目从什么角度、几个角度去回答，可避免漏掉答题的要点；注意设问的分值，养成要点化答题的习惯，看分给点。
2、确立比较的类型与思维模式(1)名词比较类：应先搞清名词的含义，包括的内容，针对内容进行分析比较。
女口：比较两地的气候特征，须知道比较气候类型，气温和降水特点(2)区域特征比较类：应先对区域进行综合分析，然后根据要求对分析内容有选择性地列举比较。
这类试题重在分析，次在比较。
所以，区域的综合分析显得尤为重要，区域的综合分析主要从自然地理和人文地理两个方面进行。
3、巧妙比较，简洁作答三项联系是答题的依据：A、联系题中图表和材料，他们是解决比较类问题最直接的依据B、联系所学教材知识点，即能迅速理解题目设置的情景和需要解决的问题，与所学知识建立准确的联系，并从中提取需要的知识点C、联系生活经验和常识，当学生实在想不起来所学教材知识点时，根据题意联系自己的生活经验和常识来答题往往也是有效的答题模板地理要素比较要素河流水系特征比较流向、流程；流域面积；支流多少及形态；河网密度；河道深浅、弯曲、宽窄；洛差或峡谷分布河流水文特征比较流量、汛期、水位的季节变化、含沙量、、结冰期、凌汛、水能蕴藏量等地表坏境特征地形；气候；植被；河流；土壤（其实是自然地理特征的描述）气候特征气戻类型；气温（气温咼低、日较差、年较差大小）降水（降水总量的多少、降水的季节分配特点、季节变化和年际变化大小）降水与热量的组合状况气温差异比较年均温大小、气温咼低、气温年较差、气温咼低的月份分配状况等区域特征比较地理位置、自然地理特征（地形、气候、水文、植被、土壤、自然资源）、人文地理特征（工业、农业、人口、城市、交通、环境问题）人口问题人口过多或过少；人口增长快慢；人口老龄化程度城市化水平城市化水平咼低；速度快慢；城市化阶段（初级、加速、成熟阶段）；城市化问题（逆城市化、虚假巴西、滞后印度孟加拉）农业发展条件与特点比较地形、气候、水源、土壤、技术、劳动力、市场、政策、交通等区位因素；经营方式和规模、商品率高低、机械化水平、科技发展水平等生产特点等值线特征等值线数值咼低、延伸方向、弯曲趋势、疏密状况专题练习[2016 •全国卷II, 36（1）, 9分]阅读图文材料，完成下列要求。
综合类答题模板二——原因类一、要点诠释地理事物间的因果联系能检测考生的思维过程，因而成为地理非选择题的常见设问类型。
命题形式上，本模块常以区域图为信息的载体，就区域内典型地理现象或地理事物实行设问，通常的设问形式有“试分析××地理现象的(自然或社会)原因”“分析××地理事物的成因”等。
地理原因包括自然原因和人为原因两个方面。
自然原因一般从纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、土壤、矿产、洋流、海陆轮廓、板块运动等方面来分析；人为原因一般从历史条件、人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事、宗教等方面来分析。
二、模板示例地理要素相关因子纬度(同一纬度昼长和正午太阳高度相等)；天气和气候状况；地势高低和坡向(阴坡、阳坡)东西走向(与纬线平行)：太阳辐射由低纬向高纬递减(纬度因素)。
与海岸线平行：海陆热力性质差异或者洋流影响。
纬度(不同纬度太阳高度和昼夜长短的季节变化)(地形、洋流和海陆分布)(风向)某地昼夜温差大的原因可能有受反气旋控制——晴天多，云量少；地处内陆，热容量小，变温快等海陆位置(内陆干旱少雨)大气环流(受低气压带、夏季风控制，降水较多)地形(迎风坡降水多)洋流(暖流增温增湿)降水天气系统(锋面、气旋控制多雨，反气旋控制为晴天)植被和水文状况(植被覆盖率高的地区及湖沼、水库周围，空气湿度较大)人类活动(城市雨岛效应)三、典例印证(2011·天津高考)结合图文材料，回答问题。
(1)M河三角洲地区易发生洪涝。
请据图简述两条直接原因。
(2)图中所示棉花产地都具有光热充足、水源丰富、土壤肥沃的自然条件。
请据图说明两地具备这些条件的共同原因。
【方法展示】根据在世界地图中的地理位置、海陆轮廓和河流、运河等地理事物特征实行区域定位，三地分别是尼罗河三角洲、长江三角洲和密西西比河三角洲地区。
第(1)题，问密西西比河三角洲的洪涝原因。
中考地理综合题题型答题模板汇编综合题型（1）地理位置特征描述类在描述地理位置特征时，我们可以从不同的角度进行分析，比如半球位置、经纬度位置、海陆位置和相对位置等。
在具体描述地形特征时，我们可以以某一种主要地形类型为主，比如平原、高原、山地、丘陵和盆地等，并结合多种地形条件下主要地形类型的分布、地势的起伏状况以及重要地形剖面的特征等方面进行分析。
综合题型（2）地形特征描述类在描述地形特征时，我们可以以某一种主要地形类型为主，并结合地形类型的分布、地形分布、地势特点以及重要地形剖面的特征等方面进行分析。
比如，我们可以以山地为例，描述其分布范围、山峰高低、地势的起伏状况以及山地的重要剖面特征等。
综合题型（3）气候特征描述类在描述气候特征时，我们可以从不同的角度进行分析，比如气温和降水等方面。
在描述气温特征时，我们可以从恒温型和变温型两个方面进行分析，并结合纬度和海陆等因素进行分析。
在描述降水特征时，我们可以从年雨型、少雨型、夏雨型和冬雨型等方面进行分析，并结合纬度、海陆、地形和洋流等因素进行分析。
综合题型（5）河流水系、水文特征描述类在描述河流水系和水文特征时，我们可以从不同的角度进行分析。
在描述河流水系特征时，我们可以从河流流程的长短、陆地面积的大小、地形及河流的位置等方面进行分析。
在描述水文特征时，我们可以从流量、水位、水质和水文地貌等方面进行分析，并结合河流的位置、流域面积和降雨量等因素进行分析。
河流的流向可以根据地势高低来判断。
在高山峡谷地区，河流支流较少，流域面积小；而在盆地或洼地地区，河流集水区域广，支流众多，流域面积大。
在山区，河流落差大，流速快，河道比较直、深，容易形成窄谷；而在地势起伏较小的地区，河流落差小，河道比较弯、浅、宽。
河流的流量大小和水位变化大或小取决于河流补给类型。
分布在湿润地区、以降水补给为主的河流，流域面积大的一般流量也大。
而分布在干旱地区、以冰川融水补给为主的河流，水位变化则由气温特点决定。
文综答题模板一、文学。
1. 文学概述。
文学是人类语言文字艺术的一种，是通过语言文字来表达思想、情感、审美情趣的艺术形式。
文学作为一种综合性的艺术，在人类文化传承中发挥着重要的作用。
2. 文学常见题材。
文学作品的题材多种多样，包括爱情、友情、家庭、人生、社会等。
在答题时，要根据具体题目选择相应的作品进行分析，理清思路，准确把握主题。
3. 文学作品分析。
在分析文学作品时，要注意作品的结构、人物形象、情节发展等方面，深入挖掘作品的内涵，理解作者的创作意图，把握作品的主题和艺术特点。
二、历史。
1. 历史概述。
历史是人类社会发展的记录和反映，是人类社会发展过程中的产物。
了解历史，可以帮助我们更好地认识和理解当下社会的发展和变化。
2. 历史事件分析。
在答题时，要对历史事件进行客观、全面的分析，包括事件的起因、经过、结果，以及对当时社会、国家、民族的影响等方面进行深入思考和分析。
3. 历史人物评述。
在评述历史人物时，要全面客观地评价其功过，理性看待历史人物的作为，理解其在历史进程中的作用和影响。
三、哲学。
1. 哲学概述。
哲学是对世界、人生、价值等问题进行深刻思考和探讨的学科，是人类思维活动的高级形式，具有普遍性和深刻性。
2. 哲学思想分析。
在分析哲学思想时，要理清思路，抓住重点，深入挖掘思想的内涵和意义，理解思想对当代社会的启示和指导作用。
3. 哲学问题探讨。
在探讨哲学问题时，要善于思辨，善于提出问题、分析问题、解决问题，具有批判性思维和创造性思维。
四、综合题。
1. 综合题解答。
在综合题解答时，要全面、深入地分析问题，善于综合运用文学、历史、哲学等知识，理清思路，准确把握问题的本质。
2. 综合题思考。
在思考综合题时，要善于思辨，勇于探索，善于综合运用多学科知识，形成自己独特的见解和观点。
3. 综合题总结。
在总结综合题时，要理性总结，客观评价，深入思考，形成对综合题的深刻认识和理解。
以上是文综答题模板的内容，希望对大家有所帮助。
道法综合理解题答题模板
在回答道法综合理解题时，可以按照以下模板进行适当的展开：
1. 概述文中所提到的道法概念和背景：简要介绍道法的起源和定义，以及文中相关的背景信息。
2. 道法的含义及作用：详细解释道法的含义和作用。
可以引用文中的例子或者相关的理论知识来加强解释。
3. 文中提到的道和法的关系：分别解释道和法在本文中的定义和关系。
可以从不同的角度解释其关系，如道是法的根本，法是道的具体实现等。
4. 道法的重要性和贯彻实施的难点：论述道法的重要性以及实施道法的难点。
可以从文中所提到的实例或者相关的实践经验进行论述。
5. 道法的局限性和发展方向：探讨道法的局限性和未来的发展方向。
可以从理论或实践的角度进行分析和讨论。
6. 总结：对道法综合理解题的回答进行总结，强调关键点和结论。
也可以提出自己的思考和观点，以加深理解。
综合分析题答题模板
首先，我们需要明确题目要求，对所给材料进行仔细阅读和理解。
在分析题目时，我们可以先从整体上对材料进行概括，简要说明材料涉及的主要内容和观点。
接着，我们需要对材料中提出的问题或观点进行逐一分析。
在进行分析时，我们可以采用“观点+论据+例证”的结构，即先提出自己的观点，然后用相关的论据和例证加以支撑。
在提出观点时，我们要注意观点的明确性和针对性，避免模棱两可或泛泛而谈。
在论据和例证的选择上，我们要尽量选择具有说服力和代表性的内容，以增强自己的论证力度。
此外，在进行综合分析时，我们还需要注意对不同观点之间的对比和权衡。
在
表达自己的观点时，可以适当地对其他观点进行比较和对照，以突出自己观点的独特性和合理性。
在权衡不同观点时，我们要客观公正地进行评价，避免偏颇和片面性。
最后，在总结时，我们可以对自己的观点和分析进行概括和归纳，突出主要结
论和观点。
在总结时，我们可以适当地对未来可能的发展趋势和解决方案进行展望，以增加文章的深度和广度。
综合分析题答题模板的使用可以帮助我们在答题时有条不紊地展开思路，清晰
地表达观点和分析，提高答题的逻辑性和说服力。
希望大家在答题时能够灵活运用这一模板，取得更好的成绩。
综合题答题模板
四、特点类
答题技巧
答题的文字表达方式
基本方法：文字表达一要字迹工整、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确，紧扣史实；三要在形式上“三化”，即段落化，一句一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
仔细阅读理解材料
要仔细阅读理解材料，切忌抛开材料“另起炉灶”凭感觉和已掌握的相关知识答题。
现在的开放性试题往往有多个题眼，并沿着题眼指示的方向深入思考。
我们必须从提供的材料中尽可能地搜寻“问题信息”，即进行“材料处理”的过程。
比较项的确定方法
基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。
属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。
属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。
属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。
属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
综合素质材料分析题模板一、材料分析一答题模板：1．教育观请从教育观的角度评析以上教育行为:（1)该教师行为合理，践行了素质教育理念下的“素质教育观”;(2)①素质教育是面向全体学生的教育.素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。
（摘抄材料)+这种行为符合素质教育观面向全体的要求。
②素质教育是促进学生全面发展的教育。
素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，要求受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。
材料做法（摘抄材料)+这种行为符合素质教育观促进学生全面发展的要求。
③素质教育是促进学生个性发展的教育。
素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展以外还应当促进学生的个性发展，实现学生个性健康发展与全面发展的统一。
材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生创新精神和实践能力的要求。
④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育.材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生主动发展的要求。
⑤素质教育要求促进学生生动、活泼、主动的发展.在教育教学过程中，教师要进行启发式教学,调动学生学习的主动精神，让学生开展自主、探究、合作学习，促进学生生动、活泼、主动地发展.材料做法(摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生可持续发展的要求。
⑥素质教育着眼于学生的终身可持续发展。
教师为了不教，不仅要让学生学会,更要让学生会学，不仅给学生知识,更要给学生打开知识大门的钥匙。
在这样一个时代,一定要培养学生的终身可持续发展的能力。
材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生可持续发展的要求。
（3）因此，作为教师，要进行素质教育观，面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生创新精神和实践能力的培养，促进学生生动、活泼、主动的发展，培养学生终身可持续发展的能力。
专题：综合题答题模板班别学号评价类型1 “特征描述类”答题模板一、常见设问形式中心词：特征、特点关键词：时空分布、时间分布、空间分布、发展变化行为动词：归纳、列举、概括、简述、简析、说明、描述例：（2011全国Ⅰ）简述该国气候特征。
（2013全国Ⅰ）推测1月份的天气特征。
（6分）（2011全国Ⅰ）简述中国大陆制造业企业500强总部空间分布的特点。
(8分)(2015全国Ⅱ) 判断河套平原的地势特点，并简述理由。
（6分）(2) 指出尼日利亚拟建沿海铁路的布局特点。
（6分） (3) 简述尼日利亚沿海地区的气候特点类型2 “成因分析类”答题模板一．常见设问形式中心词：原因、成因、理由、条件行为动词：分析、说明、简述、推测、简析、阐释例：（2015全国Ⅰ）分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比东北高纬度地区低的原因。
（8分）（2015全国Ⅱ）提出治理乌梁素海污染的措施。
（6）（2014全国Ⅰ）说明上述沙源冬春季易起沙的原因．（5）（2013全国Ⅰ）分析1月平均气温较高的原因。
（8分）（2014全国Ⅰ）分析阻碍尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖的自然原因。
（6分）（2012全国Ⅰ）分析图示沿海地区气候干旱的原因。
（10分）（2011全国Ⅰ）并分析该国淡水资源严重不足的主要原因。
(10分)水能丰富的原因①降水丰富，流量大；②地势起伏大（峡谷，阶梯交界处）落差大西江流域水能资源丰富原因：降水丰富，河流流量大；地势起伏大，落差大，水流速度快，水能资源丰富。
湿地形成的原因降水量气候湿润，降水量多（2014·全国Ⅱ）分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因。
地势低平，排水不畅；气温低，蒸发量小；下部土层冻结（永冻层），阻滞水分下渗；（凌汛等导致）河水泛滥。
蒸发量纬度高，气温低，蒸发弱；或海拔高，气温低，蒸发弱地势（流速）地势低平，排水不畅土壤（下渗）冻土发育，不易下渗河湖状况河流、湖泊较多，地表水丰富；具有凌汛现象，河水泛滥类型3 “区位因素分析类”答题模板一．常见设问形式中心词：条件、区位条件、优势条件、某事物在该地区分布的原因行为动词：分析、简述、评价、比较例：（2015全国Ⅰ）分析大盐湖盛产卤虫的原因。
（6分）（2014全国Ⅰ）分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件。
（8分）（2014全国Ⅰ）分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。
（8分）（2013全国Ⅰ）分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件。
（6分）（2012全国Ⅰ）分析凭祥成为我国红木家具加工基地的区位优势。
（10分）（2011全国Ⅰ）分析图示资料，以某城市或某区域为例，说明其吸引制造业企业总部的优势条件。
(10分)类型思维建模模板实例农业区位植物（1）自然①气候：热量充足、降水丰沛、雨热同期、光照充足、昼夜温差大等②地形：地形平坦③水源：靠近水源，河流、湖泊等灌溉用水充足④土壤：土层深厚、土壤肥沃、有机质多提示：依据不同植物、动物的生活习性确定主导影响条件。
（1）西欧乳畜业发展的有利条件：①温带海洋性气候为主，气候温凉潮湿，日照少，有利于多汁牧草的生长，饲料充足；②经济发达，城市化水平高，乳畜产品的市场需求量大。
(2)我国西北灌溉农业区①区位优势：光照充足，昼夜温差大；地形平坦；土壤肥沃；有灌溉水源；地广人稀，地价低。
②限制性因素：水源紧缺；土壤盐碱化，土地荒漠化。
（2013全国Ⅰ）分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速（2）社会经济因素：动物自然因素：①气候：热量充足，降水丰沛，雨热同期，光照充足，昼夜温差大等②食物：食物或者饵料丰富，促进动物生长③水源：动物生长需要充足水源④空间：较大的生活空间利于动物活动，促进生长⑤天敌：缺乏天敌，利于动物繁殖发育社会经济因素：繁殖的自然条件。
（6分）——维多利亚湖湖面广阔，为体型大的尼罗河鲈鱼提供了广阔的生存空间；湖中鱼类为尼罗河鲈鱼提供充足的饵料。
（6分）工业区位自然条件原料：接近原料产地，原料充足燃料：接近燃料产地（煤矿、油田、水电站等），能源充足水源：接近水源（河流、湖泊、水库），水资源丰富土地：土地平坦开阔，利于建厂，土地租金低，节省投资成本德国鲁尔区发展的区位优势：①丰富的煤炭资源；②离铁矿区较近；②充沛的水源；④便捷的水陆交通；⑤广阔的市场。
社会经济条件市场：接近市场（或人口密集，市场广阔）交通：交通（铁路、公路、水运、航空）便利劳动力：人口稠密，劳动力丰富廉价，或劳动力素质高技术：靠近高等院校和科研院所，有人才和技术优势农业基础：靠近商品粮基地或农业区，农业基础工业基础：工业发展历史久社会协作：工业部门多，便于工业之间的联系社会、环境条件国家政策：有国家政策的扶持和鼓励工业惯性：搬迁费用高个人偏好：个人偏好有时可以决定工业的位置社会稳定：重工业附近发展轻工业，平衡男女比例，利于社会稳定风向：位于主导风向的下风向（或与盛行风向垂直的郊外），不污染城区水源：位于河流的下游，（远离水源地），不污染城区水源城市区位自然因素地理位置：城市往往选择在地理位置比较优越的地方气候：中低纬度气温适中、降水适度的沿海地区地形：①世界上的大城市多数位于平原地区。
平原地区地形平坦，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布地区，也是城市发育的理想环境②在热带地区，低地闷热，居住条件不利，所以，城市多分布在高原上③山区城市一般都沿河谷或在比较开阔的低地分布水源：河流对城市区位的影响主要体现在供水和运输功能上。
城市最容易出现在河运的起点或终点、河流的汇合处、河口以及过河点土壤：土壤肥沃，适宜发展农业生产分析太行山山脉东麓“盛产”古都的自然原因。
1）气候：太行麓夏季为东南季风的迎风坡，增加降水量；冬季太行山阻挡了西北寒冷气流，减弱冬季风的侵袭，使气温不至于太低。
2）地形：东麓处于山前冲积扇（地带），地形平坦；地势略有倾斜，便于排水，少洪涝。
3）水源：靠近河流，水源充足。
社会因素资源：资源丰富且易开发的地方，往往形成矿业城市交通：交通便利的地方，如交通枢纽等也有利于客货的集聚，形成城市经济：农业基础好，农业发达的地方，工业、第三产业发达的地方，能够促进城市的发展政治：政治中心变迁，引起人口、城市的变化；国家特殊的政策，会促进城市的发展军事：军事重地使人口大增，经济得以发展，形成城市，并且城市随军事地位的变化而兴衰：活动中心吸引人口，促进经济发展，形成城市科技、旅游：科技、旅游促进城市发展，形成新兴城市交通区位交通线自然条件(1)地形：①平原：选线时要尽量少占好地，处理好交通建设和农田水利设施、城镇发展的关系②山地：线路应尽量沿等高线修建，避开陡坡，修成“之”字形弯道或开凿隧道（2）水文：要有水源地，但线路应避开沼泽地；尽量避免跨越河流，以缩短桥涵总长度（3）地质：尽量避开地壳运动活跃地区；开凿隧道要避开断层，从背斜部位穿越（4）气候：湿润地区应注意排水，干旱地区应注意防风固沙，高寒地区应注意克服冻土带来的不利影响，高纬度地区预防低温冻害、大风、暴雪等天气（5）生态：有利于生态环境的保护，减少生态的破坏西欧河航运发达的区位优势：①流经温带海洋性气候区，降水丰富，河网密布，河流流量大；②水位季节变化小，无结冰期；③河流流经地区，地势平缓，水流平稳；④人口稠密、城市化水平高，经济发达，市场需求量大，货运量大。
社会经济条件港口（1）自然条件：水域条件港阔水深（等深线密集）、避风、不淤不冻筑港条件陆地地质稳定、地形平坦、坡度适当（有利于安排建筑用地、港口设备）（2）社会经济条件：经济腹地经济腹地的广阔决定着港口的兴衰，经济腹地影响着港口的客货流量和种类交通条件一般港口与其他运输方式相连，说明经济腹地广阔，同时与经济腹地联系方便城市依托交通便利；为港口提供人力、物力、财力等支持政策条件对外开放地区易建成自由贸易港1）（2015二模）汉堡欲打造成为欧洲港航物流基地，分析其优势条件。
位于欧洲中心，地理位置优越；水陆交通发达，运输便利；地处经济发达的西欧，商贸往来频繁（货运量大、经济腹地广）；建港条件好，港阔水深；以大城市为依托。
2）港的区位优势：①地处长江入，江海联运条件好；②入港航道开阔；③长江三角洲地区地形平坦开阔，筑港条件好；④有铁路、公路连接，水陆运输便利；⑤以市作为依托；⑥地处长江三角洲地区，经济较发达，经济腹地大（客货运量大）。
类型4 对策、措施类答题模板一、常见设问形式中心词：“措施”“治理方法”“建议”“发展方向”行为动词：提出、分析例：（2014全国Ⅰ）针对该路段的风沙灾害，请提出防治措施．（6分）（2011全国Ⅰ）除建水坝外，请你为该国再提出一种解决淡水资源短缺的办法，并说明理由。
(6分) （2016全国适应性考试）分析河西走廊地区在农产品加工业发展中应注意的问题。
（6分）（2015全国Ⅰ）推测20世纪80年代以来，水产养殖业快速发展的原因及其对大盐湖卤虫产业发展的影响。
（8分）题型思维建模实例模板解决水资源缺乏的措施开源时间上，修建水库，收集雨水新加坡解决抽水措施：①从邻国(马来西亚)购买淡水。
邻国(马来西亚)面积较大，高温多雨，有较多淡水。
两国之间的海峡狭窄，输送淡水成本低。
②海水淡化。
该国经济比较发达，四周环海，可选适当地点，建海水淡化厂，生产淡水。
③废水(污水)回收利用。
该国经济发达，人口密度大，生活、生产废水(污水)产生量大。
空间上，进行跨区域调水合理开发和利用地下水、沿海地区进行海水淡化、人工降雨节流倡导公民遵守《水法》，依法保护水资源推行生态农业，提高灌溉效率（农业节水）推行清洁生产，调整产业结构，提高工业用水效率（工业节水）提高灌溉技术，采取喷灌、滴灌形式加强宣传，提高水价，节约生活用水（生活节水），减少水污染，水浪费现象培育耐旱品种，整个流域合理分配水资源调整工业结构，限制耗水多的工业发展；提高技术，改善设备，降低单位产值的耗水量；加强水资源的循环利用，提高水资源的利用率工业区综合整治措施2013高考)简述底特律的兴衰给我国城市经济活动的启示。
及时调整产业结构，大力发展新兴产业；发展科技，提高产品质量和生产效率，增强竞争力。
河流综合开发治理措施开发核心答题模板防洪上游调洪营造防护林建设；实行封山育林；修建水库中游分洪、蓄洪修建分洪工程；营造中游防护林；修建水利工程；退耕还湖等下游分洪、泄洪加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道航运发展航运，廉价的水运带来较好的经济效益发电建设水电站，提供廉价、清洁水电，既有经济效益，也有良好的生态效益灌溉为流域的生产、生活提供水源养殖可以发展养殖业，增加经济效益旅游发展旅游业，增加收入，同时增加就业机会土地利用对沿岸土地合理开发利用效果根治了洪灾；农、林、牧、渔业和旅游业迅速发展；生态环境明显改善，人均收入接近全国平均水平，实现了经济效益、社会效益和生态效益的统一类型5 意义、评价、观点类答题模板一、常见设问形式中心词：评价、影响、意义、分析利弊、是否赞同行为动词：评价、分析、简述例：（2015全国Ⅰ）推测20世纪80年代以来，水产养殖业快速发展的原因及其对大盐湖卤虫产业发展的影响。
