整理精校高考语文备考高考语文一轮复习课件：三步阅读法,轻松读懂文言文(30张)

续表
关键点 作用或意图
在阅读过程中，我们应抓住作品记 抓记述人物的方 述人物的具体方法手段，体会人物 法——领会人物 的心理情感，把握人物的精神品 的心理精神情感 质，从而达到初步鉴赏的目的
(2)古代议论性散文
关注点 阅读目的
“论”是论断事理；“议”与“辩”，侧重于反驳、 辨题识体， 辩驳、辩论；“原”，是推本求源；“说”多着眼于 明确写作目 说明、申释；“解”则偏重于解释疑难。文题，通常 的 会表明文体，我们可以根据题目和表明的体裁，去把 握作者的写作目的
浚，做好文言阅读“信息筛选”“概括分析”“文言翻译”三
道题。
“文言文阅读题”大约要用15～20分钟的时间去完成。考 生一定要把轻“读”重“解”，变成重“读”巧“解”，要先 用10分钟左右的时间去“速读”“细读”，弄懂文意后再去
“解题”。习惯于这样的阅读程序，大有裨益。
【典例体验】 阅读下面的文言文，完成 1～4 题。 张铨，字宇衡，沁水人。万历三十二年进士。授保定推官， 擢 御史，巡视陕西茶马。以忧归，起按江西。 ．
第一步：整体快速阅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，粗略弄懂大意
阅读时，可先看选文出处，弄清选文文体类别，再快速浏 览文章主要信息，粗略概知文章大意。在阅读开始，最好先参 看一下题目设置中的内容观点概括分析表述题，据此可帮助你 迅速弄懂原文内容大意，快速理解甚至翻译原文中难以理解的 部分。在阅读过程中，对弄不懂的实、虚词义和用法，弄不懂 的个别句，要学会“跳过去” ( 跳读法 ) ，以提高阅读做题速
第一单元
文言文阅读
书当快意读易尽 ——三步阅读法，轻松读懂文言文
尝有亲客，久阔不复来，广问
其故。答曰：“前在坐，蒙赐酒，
方欲饮，见杯中有蛇，意甚恶之， 既饮而疾。”于时，河南听事壁上 有角，漆画作蛇，广意杯中蛇即角 影也。复置酒于前处，谓客曰：
“酒中复有所见不？”答曰：“所
见如初。”广乃告其所以，客豁然 意解，沈疴顿愈。
(3)古代游记散文
游记散文离不开景物描写，更离不开抒情。体会游记散文借景
抒情的特点可从以下两个方面着眼： 着眼点 作 用
从对自然景 物的客观描 写中体会作 者的思想情 绪
读懂游记散文，很重要的一点，就是要 善于从“景”中悟出“情”来，要善于 分析作者是怀着什么心情，运用什么艺 术手法去写景的，从而把握作者在景物 描写中所寄寓的思想情感
这则故事有何寓意？
答案 “心病要用心药治。”消除疑惑的最好办法是说明
事实的真相。
每年高考，总有一部分考生把解答文言文阅读题看得相当
困难。究其原因是他们无法在短时间内读懂所选文章，从而无 法快速有效地提取文章信息、准确分析人物品行和概括文意要 点，这样导致了部分考生理解翻译能力不强，不能准确地判断 选择答案，造成得分甚少。其实，如果正确掌握一些阅读方法 和做题技巧，做文言文阅读题并不是一件很难的事。下面的方 法技巧，需要我们多去实践。
阅读以议论为主的文章，在通读全文时，在理解掌握 文句的前提下，得先弄清楚谈论的话题、作者的观 点。如2011年山东卷的《管子》节选，文中论及的话 通读全文， 题和观点是：齐桓公想通过治理民政、修明政事达到 整体感知 称霸天下的目的而问政于管仲，管仲针对桓公的询 问，依据形势阐述了自己的理政主张，提出了理政的 民本思想 把握结构， 对古代议论性散文的阅读，我们要多琢磨文章立论的 理清逻辑思 方法，注意其严密周详的论证逻辑，以及由此产生的 路 说服力量
四十八年夏，复上疏言：“自军兴以来，所司创议加赋，亩 增银三厘，未几至七厘，又未几至九厘。辟之一身，辽东，肩背 也，天下，腹心也。肩背有患，犹藉 腹心之血脉滋灌。若腹心先 ． 溃，危亡可立待。竭天下以救辽，辽未必安，而天下已危。今宜 联人心以固根本，岂可朘 削无已，驱之使乱。且陛下内廷积金 如山， 以有用之物， 置无用之地， 与 瓦砾粪土何异。 乃发帑之 请， ． ． 叫阍不应，加派之议，朝奏夕可。臣殊 不得其解。”铨疏皆关军 ． 国安危，而帝与当轴卒不省。珽、松败，时谓铨有先见云。
度。
第二步：依据文本特征，把握主要信息
高考中几种常见文言文体的阅读概要如下： (1)古代人物传记 关键点 抓主要事 件——把握人 物的功过和 精神 抓次要人 物——从侧面 了解主要人 物 作用或意图 传记往往通过具体事件来刻画人物形象， 说明人物的主要贡献和过错。我们只要能 够抓住与人物相关的事件，就能够正确认 识人物的功过是非，品评人物的精神品质 看看作品除了写传主外，还写了哪些人 物，这些人物对刻画传主形象起了什么作 用。通过对次要人物的分析，可以帮助我 们把握主要人物的精神品质
从联想抒情 从古至今，大凡美文，极少有单纯地为 中品味作者 写景而写景的。写景是为了抒情，这就 的思想感情 需要借助联想，抒写心志
第三步：反复揣摩，以求正确答案
做题时注意必须把题干句子代入原文中，仔细察看上下文 语境，前后勾连，反复揣摩，以寻求正确答案。 掌握利用文言实词储备做铺垫，以技巧推断词义的方法， 做好文言实词推断题；利用文言知识迁移的能力，学会把课内 知识迁移到课外，运用到文言文本中，做好文言虚词理解题； 细心研读文本内容，正确理解文意，大胆判断取舍，调通疏
①
熹宗即位，出按辽东，经略袁应泰下纳降令，铨力争，不
听，曰： “ 祸始此矣。” 天启元年三月，沈阳破，铨请令辽东 巡抚薛国用帅河西兵驻海州，蓟辽总督文球帅山海兵驻广宁， 以壮声援。疏甫上，辽阳被围，军大溃。铨与应泰分城守，应 泰令铨退保河西，以图再举，不从。守三日，城破，被执不 屈，欲杀之，引颈待刃，乃送归署。铨衣冠向阙拜，又遥拜父 母，遂自经。事闻，赠大理卿，再赠兵部尚书，谥忠烈。
时辽东总兵官张承荫败殁，而经略杨镐方议四道出师。铨驰 奏言：“敌山川险易，我未能悉知，悬军深入，保无抄绝？且 突 ． 骑野战，敌所长，我所短。以短击长，以劳赴逸，以客当主，非 计也。昔胪朐河之战，五将不还，奈何轻出塞？为今计，不必征 兵四方， 但当就近调募， 屯集要害以固吾圉， 厚抚北关以树其敌， 多行间谍以携 其党，然后伺隙而动。若加赋选丁，骚扰天下，恐 ． 识者之忧不在辽东。”因 请发帑金，补大僚，宥直言，开储讲， ． 先为自治之本。又言：“李如柏、杜松、刘珽以宿将并起，宜责 镐约束，以一事权。”又论镐非大帅才，而力荐熊廷弼。