2019人教版八年级道德与法治教案(全册)

目录第一课相亲相爱一家人第一课时父母的爱，我们收到了吗？ (4)第二课时他们这样做的原因 (7)第三课时给父母的爱，我们发出了吗？我们的心一起跳 (10)第二课亲情与冲突第一课时“侦探”爸爸总是谈学习！ (13)第二课时难免有冲突巧解冲突结 (14)第三课家门之外第一课时穿行在公共场所不一样的生活空间 (17)第二课时热心公益活动 (22)第四课拔节的声音第一课时身体在生长走出困惑 (25)第二课时把握自己美好的人生阶段 (29)第五课成长中的“秘密”第一课时我们都有“秘密”为心灵开一扇窗 (34)第二课时我有隐私权 (39)第六课当冲突发生时第一课时面对冲突我们的智慧 (43)第二课时校园不容暴力 (51)第七课青春相册第一课时男女有别向偏见开战 (53)第二课时优势互补 (60)第八课法律为生活护航第一课时法律是一种特殊的行为规范 (63)第二课时法律是社会生活的保障 (67)第九课从署名权说起第一课时未成年人也有署名权我们享有财产权 (70)第二课时信守合同 (74)第十课维护消费者权利第一课时消费者的“保护神”消费者的权利 (77)第二课时维护我们的合法权益 (80)第十一课对违法说“不”第一课时什么是违法？ (83)第二课时警惕不良行为学会正当防卫 (87)第一单元成长的空间第一课《相亲相爱一家人》教学分析教材分析家是港湾，家是天堂。

父母亲是家的主要成员，他们在家中起着重要作用，对子女关爱有加，但他们的爱却很容易被子女忽视,甚至被子女误解，引发冲突。

本课旨在让学生重新体会父母的爱，重新认识、理解父母，孝敬父母，从而营造一个和谐的家庭。

教学目标1、知识与能力：感受父母的爱，理解、体贴父母的言行，尊重父母、孝敬父母和长辈，学会主动承担家庭责任。

2、过程与方法：采用阅读、感悟、交流、合作、反思的教学方法。

3、情感态度与价值观：体会父母对自己的爱和为自己付出的辛劳，理解体谅父母的言行，尊重父母、孝敬父母和长辈，从而使自己的心与父母的心贴得更近，更好地爱父母及其他家人，主动承担家庭责任。

2019-2020学年八年级政治《依法保护人类共有的家园》教案人民版教学目标：1、情感态度价值观目标：增强依法保护环境的意识，从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任；树立可持续发展的意识，形成良好的生活态度。

2、能力目标：通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非的能力，分析、解决问题的能力。

3、知识目标：了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则，懂得环保行动中的责任。

教学重难点：重点：我为保护人类共有的家园做贡献。

难点：我国已形成环境保护法律体系，及环保原则。

教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：课前预习和收集青少年参与环保活动的相关资料教学方法采用让学生自主学习、讨论探究法和案例分析，归纳法等教学过程：一、创设情境，导入新课：多媒体播放视频歌曲《草原上升起不落的太阳》之后，师由歌曲中唱出的大自然对人类的重要作用的歌词导入课题----依法保护人类共有的家园二、导学新课㈠自主学习出示------自学导航 ( 学生自主学习合作探究)1.你知道我国制定了哪些环保法律法规？（举例）2.我国形成了怎样的环保法律体系？它有何作用？3.我国保护环境的基本原则有哪些？4.P50，造纸厂有污水处理池不用的做法会有什么后果？国家对该造纸厂及其厂长的处理说明了什么？（情境活动一，具体材料见课本）5.有人说“保护环境是专业环保人员的事，与我们青少年无关”。

你认为对吗？为什么？6. 依法保护我们可爱的家园，青少年应该从哪些方面努力？7.你能为环境保护做哪些力所能及的事情？（情境活动二，材料见课本）（二）组织学生相互释疑（三）师生合作探究教师结合课件引导学生，各抒己见，归纳总结1课件出示：“树形”环保法律体系，利用其形象引导学生明确我国环保体系的基础和基本法，学生总结并ppt课件出示：法律规范在环保中的作用：为保护治理环境提供了法律依据，切实保障了保护环境这一基本国策的实施。

2、环保基本原则- ---学以致用课件出示：学生充分思考讨论后，各抒己见，教师点拨，课件予以明确。

依法履行义务1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：权利和义务的关系。

教学难点：法定义务须履行。

2 教学过程一、导入新课思考：他们的做法对吗？(学生从不同的角度阐述)提示：不对。

他们没有正确认识权利和义务的关系。

公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进。

二、新课讲授目标导学一：权利义务相统一活动一：有权利也有义务设计意图：通过对社会生活不同领域的具体行为进行剖析，聚焦“权利与义务的关系”，引导学生感知权利与义务的统一，体会权利与义务相互依存、相互促进的关系，引领学生对自己所享有的权利和所承担的义务进行思考。

1．阅读教材第51页“运用你的经验”栏目。

2．学生结合自身实际进行自主思考，通过具体情境初步感知权利与义务的关系。

3．将学生分为两组，一组围绕自己所享有的权利展开讨论，另一组围绕自己所承担的义务进行探究。

4．列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。

5．列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。

活动二：辨析：权利与义务的关系设计意图：通过两个学生观点的碰撞，引发学生讨论，引导学生加深对权利与义务关系的理解，澄清错误认识，树立权利义务相统一的观念。

1．阅读教材第52页“探究与分享”栏目。

男生：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

女生：权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应履行多少义务。

2．请两位同学进行现场模拟，一位同学扮演“权利”，另一位同学扮演“义务”，通过二者之间的冲突与协调，感受正确处理二者关系的重要性。

3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。

提示：男生的观点是正确的。

这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。

女生的观点是错误的。

这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。

2019人教版八年级道德与法治教案(全册)第1课时我与社会【教学目标】1．知道社会生活是绚丽多彩的；个人是社会的有机组成部分；在不同的社会关系中；我们具有不同的身份.2．引导学生通过观察社会生活；初步感受社会生活变化发展与多彩；并能通过绘制自己的社会关系网络图；学会给自己定位.3．关注社会；体验和感受社会的美好；学会积极承担责任；培养热爱社会的美好情感.【学习重点】感受绚丽多彩的社会生活.【学习难点】认识个人与社会关系；明确自己身份.情景导入生成问题随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进；社会生活空间极大延展；社会生活内容更加丰富.同学们；你了解我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活；体味生活的美好；明确自己在社会中的身份；更好地承担自己的责任.自主预习梳理新知1．一幅幅生动的画卷在我们面前展开；我们的社会生活绚丽多彩.2．人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系.3．我们的社会生活空间不断延展；我们会与越来越多的人打交道；对社会生活的感受越来越丰富；认识越来越深刻.4．个人是社会的有机组成部分.5．人的身份是通过社会关系确定的.在不同的社会关系中；我们具有不同的身份.合作探究生成能力探究一感受社会生活活动(一) 了解社会生活情景一周六早上6点30分；李铭和爷爷到公园晨练.他们发现公园新增了些健身器材；健步道上也铺上了塑胶；跑步可舒服了.情景二上午8点20分；李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜.他们发现蔬菜品种多了；蔬菜可新鲜了.情景三下午3点15分；李铭和同学一起到敬老院看望老人；教老人用手机上网.情景四晚上7点10分；李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新闻；交流关于新闻的看法.(1)在李铭的一天中；他做了哪些事情？(2)你通过哪些方式了解社会生活？(3)在参与社会生活的过程中；你有哪些感受？小结：我们可以通过观察；亲身实践；与人交流；借助媒体等各种方式来了解社会生活；来感受社会生活的美好.活动(二) 感受社会生活暑假里；中学生小华经历了很多“大事”；以下是他的日记节选.7月16日我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者；引导和照顾前来玩耍的小朋友.一天下来；虽然累得精疲力竭；却很有成就感！7月25日在外婆家；我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜；既体会到劳动的艰辛；也感受到劳动的乐趣.8月3日在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道；我心潮澎湃；对航天人的精神感到由衷敬佩.在你的印象中；哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来；与同学分享.小结：我们的社会生活空间不断延展；我们对社会生活的感受越来越丰富；认识越来越深刻.我们会更加关注社区治理；并献计献策；会更加关心国家发展；或为之自豪；或准备为之分忧.探究二我们都是社会的一员活动(三) 在不同的社会关系中；我们具有不同的身份.我们是社区的居民；是商场的消费者；是祖国大家庭中的成员……(1)同一个人；为什么在不同的场合身份不同？(2)向身份不同的陌生人介绍自己；如从未见过的长辈、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工；你分别应该怎样介绍？小结：人的身份是通过社会关系确定的.在不同的社会关系中；我们具有不同的身份.交流展示提升能力1．分组展示自主预习的内容；此部分可以一组展示；另一组负责评价；并予以补充完善.2．合作探究部分；组与组之间展开竞争；评选优胜小组.我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩感受社会生活；勇担责任我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分人的身份是通过社会关系确定的绘制我们的社会关系网络图在社会中；我们会与很多人产生各种各样的联系；如父母、同学、老师；食堂的厨师、公交车司机、银行职员等；为了更好地定位自己；试着绘制自己的社会关系网络图.课后反思查漏补缺：第2课时在社会中成长【教学目标】1．认识到人的成长是不断社会化的过程；知道人的生存和发展离不开社会.2．感受亲近社会的重要意义；克服冷漠情绪和“看客”的心态.3．树立积极的生活态度；关注社会；了解社会；服务社会；养成亲社会行为.【学习重点】养成亲社会的行为.【学习难点】个人与社会的关系.情景导入生成问题在“我为文明城市添光彩”活动中；八年级李强同学就“城市牛皮癣”问题进行调查研究；他和几位小伙伴通过走访有关部门、实地勘察等方法进行研究后；写成调查研究报告；并由人大代表老张递交市人大.很多对策被有关部门采用；效果明显；为解决城市牛皮癣问题作出了自己的贡献.同学们；你是否有和李强同学类似的经历呢？参加类似实践活动对我们的成长有什么意义呢？今天我们学习第2课时《在社会中成长》.自主预习梳理新知1．人的成长是不断社会化的过程.2．人的生存和发展离不开社会；每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养.3．青少年处于走向社会的关键时期；我们应该树立积极的生活态度；关注社会；了解社会；服务社会；养成亲社会的行为.4．养成亲社会的行为；有利于我们养成良好的行为习惯；塑造健康的人格；形成正确的价值观念；获得他人和社会的接纳与认可.5．亲社会行为在人际交往和社会实践中养成.我们只有主动关心社会；积极融入社会；倾力奉献社会；才能实现自己的人生价值.合作探究生成能力探究一在社会课堂中成长活动(一) 人的生存和发展离不开社会(1)学生看教材P7图片；结合图片；说明学习用品、衣服或住房是怎样产生的.(2)阅读教材P8相关链接“意大利洞穴专家的故事”；体味故事蕴含的道理.小结：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系.人的生存和发展离不开社会；每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养.探究二养成亲社会行为活动(二) 关注社会；服务社会徐本禹；一位普通的大学生；毅然推迟读研的时间；来到贫困山区支教.他用稚嫩的肩膀扛起了本不属于他的责任.他的奉献与爱心感动着我们每一个人……(1)徐本禹的行为对我们有什么启示？(2)结合教材P8下面图片；谈谈如何养成亲社会行为；养成亲社会行为有什么意义.小结：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为；有利于我们养成良好的行为习惯；塑造健康的人格；形成正确的价值观念；获得他人和社会的接纳与认可.亲社会行为在人际交往和社会实践中养成.我们要主动了解社会；关注社会发展变化；积极投身于社会实践.在社会生活中；我们要遵守社会规则和习俗；热心帮助他人；想他人之所想；急他人之所急.交流展示提升能力1．分组展示自主预习的内容；此部分可以一组展示；另一组负责评价；并予以补充完善.2．合作探究部分；组与组之间展开竞争；评选优胜小组.在社会中成长在社会课堂中成长人的成长是不断社会化的过程人的生存和发展离不开社会养成亲社会行为养成亲社会行为的意义亲社会行为在人际交往和社会实践中养成从小到大；我们读过很多成功人物的故事.以你感兴趣的一个人为例；参考下面的提示；探究其成长过程.主人公对成长环境有怎样的认识和判断？主人公是怎样确立自己人生志向的？主人公是如何利用社会条件实现人生目标的？主人公为社会作出了哪些贡献？社会对主人公作出了怎样的评价？课后反思查漏补缺：第二课网络生活新空间第1课时网络改变世界【教学目标】1．感受网络给我们日常生活带来的巨大变化.2．认识到网络推动了社会的进步.3．通过网络对我们日常和社会进步的积极作用；以及网络的负面作用；认识到网络是一把双刃剑；树立合理利用网络的意识.【学习重点】网络对生活和社会的积极作用.【学习难点】体会网络是一把双刃剑.情景导入生成问题当今世界；科技发展日新月异；互联网逐渐走进了千家万户.生活中；你经常借助互联网做哪些事情？如果没有互联网；我们的生活又会是什么样子呢？学生回答.师：当今世界；日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革；而且创造了人类生活新空间.世界因互联网而更加绚丽多彩；生活因互联网而更加丰富多样.今天我们就这一话题；展开学习——《网络改变世界》.自主预习梳理新知1．网络丰富日常生活：①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷；②网络打破了传统人际交往的时空限制；促进了人际交往；③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩.2．网络推动社会进步：①网络为经济发展注入新的活力；②网络促进民主政治的进步；③网络为文化传播和科技创新搭建新平台.3．警惕网络中的陷阱：①网络信息良莠不齐.在网络时代；人人能够参与信息发布；信息变得丰富的同时；也出现了一些虚假的、不良的信息；②沉迷于网络；影响学习、工作和生活.合作探究生成能力探究一网络丰富日常生活活动(一) 网络改变生活材料一在互联网出现之前；知识和信息主要通过书籍、胶片、磁带等介质存储.存在于不同介质上的知识和信息互不关联；很难流动、共享.互联网出现之后；知识和信息不再受介质的束缚；只要有人愿意将它们在互联网上共享；知识和信息就可以在网络中自由流通.随着技术的不断变革；电脑存储的空间越来越大；内容越来越多；信息交流速度越来越快；从而实现了海量知识、信息的高速传递和共享.材料二晚饭后；小明一家坐在一起谈论起今天的幸福生活.小明爷爷说：“我们那个时代与人联系的主要方式就是写信；有时一封信要十天半月甚至更长时间才能到达；真急人呀！”爸爸说：“到我们这一代；写信变得越来越少；有事就打固定电话；很快但就是不方便.”小明接过话头说：“我们现在可方便了；QQ、微信、移动电话；真方便呀！”材料三网络购物已经渗透到我们生活的方方面面；越来越多的人喜欢在网上买东西.截至2016年12月；我国网络购物用户规模近 4.67亿.以上三则材料分别说明了什么？学生分组探究回答.小结：网络丰富我们的日常生活.(1)网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷.(2)网络打破了传统人际交往的时空限制；促进了人际交往.(3)网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩.探究二网络推动社会进步活动(二) 网络引领社会新变革材料一2015年3月5日十二届全国人大三次会议上；李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网＋”行动计划.“互联网＋”代表一种新的经济形态；“互联网＋”行动计划将重点促进以云计算、物联网、大数据为代表的新一代信息技术与现代制造业、生产性服务业等的融合创新；发展壮大新兴业态；打造新的产业增长点；为大众创业、万众创新提供环境；为产业智能化提供支撑；增强新的经济发展动力；促进国民经济提质增效升级.材料二自2014年3月起；中国政府网开设“我向总理说句话”常设板块；一些好的意见和建议直接送到总理的办公桌上.这让中国网民的电脑与总理的办公桌实现零距离接触.2017年的前三周；“我向总理说句话”就收到海内外网民留言超过10万条.网民围绕“办事少跑腿”“老有所养”“病有所医”“加强政府自身建设”等15类话题；对政府工作提出意见和建议.留言经汇总整理后；报送国务院相关领导和政府工作报告起草组；为国家决策提供参考.材料三随着互联网不断发展；人类将进入万物互联的物联网时代.所谓物联网；就是物物相连的互联网；即把所有物品通过信息传感设备与互联网连接起来；进行信息交换；以实现智能化识别和管理.物联网的应用十分广泛.例如；在智能交通方面；物联网技术可以自动检测并报告公路、桥梁的“健康状况”；可以避免超载车辆经过桥梁；可以根据光线强度自动控制路灯开关；等等.在智能建筑方面；通过感应技术；建筑物内照明灯能自动调节光亮度；实现节能环保；建筑物的运作状况也能通过物联网及时发送给管理者.食品安全控制方面；可以通过标签识别和物联网技术；对食品生产过程进行实时监控；从而有效预防食品安全事故.探究：以上三则材料分别说明了网络的哪些作用？学生分组活动回答相关问题.小结：网络推动社会进步.(1)网络为经济发展注入新的活力.互联网与传统行业的融合；推动了传统行业转型升级；创造了新业态；提升了经济发展水平.(2)网络促进民主政治的进步.互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道；使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活；对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用.(3)网络为文化传播和科技创新搭建新平台.互联网极大地拓展了文化交流的内容、场合及范围；提高了文化传播的速度.互联网促进了科技创新所需的物质与信息资源快速流动；加速了各种创新资源的汇聚、融合与共享.探究三警惕网络中的陷阱活动(三) 网络谣言防范2011年以来；李某在网络上捏造事实；无端诽谤多人；情节严重；造成恶劣社会影响；李某还在网络上编造、散布对国家机关产生不良影响的虚假信息；严重扰乱公共秩序.李某被警方依法刑事拘留.经公开审理；人民法院作出有罪判决；判处其有期徒刑三年.探究：(1)网络谣言有什么危害？(2)怎样防范网络谣言？小结：网络信息良莠不齐.在网络时代；人人能够参与信息发布；信息变得丰富的同时；也出现了一些虚假的、不良的信息.大量冗余信息干扰人们的选择；耗费人们的时间.我们要学会分辨；学会“信息节食”；自觉抵制不良信息的诱惑.活动(四) 增强自我保护意识防范网络分割今天；智能手机的照相功能日益强大；且便于携带；很多人习惯拿起手机就拍照；并传到网上共享.这在给人们提供方便的同时；也给信息安全和隐私保护带来威胁.事实上；个人隐私“被共享”的情形在生活中很常见：有人刚买了房子；装修咨询电话就接连不断；有人刚买了车；推销保险的电话就响个不停……中国互联网络信息中心发布的报告显示；2016年我国遭遇个人信息泄露的网民约占全国网民总数的32.9%.探究：(1)你或家人遇到过个人信息泄露的事情吗？(2)我们应如何保护自己的个人信息？小结：在开放的网络世界里；信息泄密、手机窃听、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为；让人防不胜防.各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤害；给社会带来恐慌和不安.我们应加强对个人信息的保护；增强隐私意识；防范网络侵害.交流展示提升能力1．分组展示自主预习的内容；此部分可以一组展示；另一组负责评价；并予以补充完善.2．合作探究部分；组与组之间展开竞争；评选优胜小组.网络改变世界网络丰富日常生活网络推动社会进步警惕网络中的陷阱网络是一把双刃剑新媒体是相对于报刊、广播、电视等传统媒体而言的；是利用数字技术、网络技术、移动技术；通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端；向人们提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态；如博客、微博等.很多人喜欢通过新媒体表达观点；参与讨论公共事务.一些受人关注的个人账号上的文章；动辄有数十万甚至上百万的点击率.结合上述材料；分小组讨论：新媒体给我们的生活带来的利与弊.课后反思查漏补缺：第2课时合理利用网络【教学目标】1．认识网络的两面性；学会理性参与网络生活.2．学会“信息节食”、学会辨析网络信息；自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息.自觉遵守道德和法律；做一名负责的网络参与者.3．不断提高网络媒介素养；学会用其所长；避其所短；传播网络正能量.【学习重点】理性参与网络生活.【学习难点】做一名负责的网络参与者.情景导入生成问题关于青少年该不该上网存在下面观点：奶奶：孩子们回家后不是玩手机就是看电脑；网络彻底把孩子们从大人身边夺走了.爸爸：有了网络；在公交车上也可以看新闻；发邮件；在线学习；可以充分利用时间.你如何看待奶奶和爸爸的观点？我们应该如何利用网络呢？今天我们就这些话题展开学习——合理利用网络.自主预习梳理新知1．理性参与网络生活：(1)我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息；要学会“信息节食”；(2)我们要学会辨析网络信息；自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息；(3)网络无限；自由有界.恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则.2．传播网络正能量：(1)我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策；(2)我们要在网上传播正能量.合作探究生成能力探究一理性参与网络生活活动(一) 学会“信息节食”；合理使用网络材料一中学生小明经常听同学谈论网络世界很精彩；于是；他便跟着同学去了一次网吧.谁知这一去便一发不可收拾；他一上起网来把什么都忘掉了.家长、老师多次教育他；他都不听；经常在网吧一泡就是一个晚上；后来竟发展到从家里偷钱到网吧上网.由于经常浏览一些不健康的网站；他的学习成绩直线下降；视力也受到严重影响；而且染上了吸烟的坏习惯.材料二据有关调查显示：48.28%的青少年接触过黄色网站；43.39%的青少年收到过含有暴力、色情、恐吓、教唆、引诱等内容的电子邮件或电子贺卡.色情信息和暴力信息是青少年遭受网络伤害的两大因素.14.49%的青少年因为相信了网上的虚假信息造成了财物损失或身心的伤害.探究：(1)材料一给我们什么启示？(2)你遇到过材料二中的情况吗？对于网络上冗杂的信息；我们又该如何呢？小结：①沉迷网络影响身心健康；影响学习；甚至有可能走上违法犯罪的道路.②我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息；不应在无关信息面前停留；不应在无聊信息上浪费精力；更不可沉溺于网络；要学会“信息节食”.③我们要学会辨析网络信息；让谣言止于智者；自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息.活动(二) 遵守网络基本准则某中学的贴吧内；一个网名叫作“天龙”的学生；发布了大量小林同学的照片；其中有的照片含有明显丑化小林同学的意味.照片发布后；引发了一些嘲讽小林的跟帖.(1)你怎样看待贴吧里的这种现象？(2)如果你是小林同学；你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？学生分组讨论并作回答.小结：网络无限；自由有界.恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则.每个人都应该对自己的网络言论负责；只有自觉遵守道德和法律；才能做一名负责的网络参与者.探究二传播网络正能量活动(三) 网络让决策科学化、民主化2016年9月2日；全国人大常委会办公厅印发了《关于完善人大代表联系人民群众制度的实施意见》；提出要建立健全代表联系人民群众的工作平台和网络平台；我国在出台法律、修改法律；出台相关政策时；都会通过网络平台广征民意、了解民情、汇聚民智.探究：(1)通过网络平台广征民意、了解民情、汇聚民智；这体现了我国人民享有什么权利？(2)积极行使这一权利有何意义？小结：我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策.我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议；表达我们的诉求；为决策科学化、民主化贡献自己的力量；让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道.活动(四) 网络传播正能量某单位职工因患病走失；该单位官方微博发布寻找该职工的信息.信息发布后很快在微博等网络平台上被大量转发；许多官方微博加入关注的行列；一场寻找该职工的爱心接力活动在线上线下同时展开.两万多份寻人启事、千余人次搜寻；无数充满爱心的网友参与寻人活动.在社会各界热心人士的共同努力下；走失的职工终于被找到.你还知道哪些类似的网络公益活动？谈谈你的感受.小结：我们要在网上传播正能量.我们要践行社会主义核心价值观；不断提高网络媒介素养；共同培育积极健康、向上向善的网络文化；让网络公共空间充满正能量；高扬主旋律.交流展示提升能力1．分组展示自主预习的内容；此部分可以一组展示；另一组负责评价；并予以补充完善.2．合作探究部分；组与组之间展开竞争；评选优胜小组.合理利用网络理性参与网络生活学会“信息节食”遵守道德和法律传播网络正能量利用网络平台建言献策在网上传播正能量据中国互联网信息中心发布的报告显示；截至2016年2月；中国网民规模达7.31亿；互联网普及率达到53.2%.青少年学生是我国网民的重要组成部分；也往往是不合理使用网络的主要群体.就网龄、使用网络的目的和内容、每周使用网络时长、违反网络规则等内容；设计一份调查问卷；开展调查；了解班级同学使用网络的情况；并就存在的问题提出改进建议.课后反思查漏补缺：第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序【教学目标】1．知道社会正常运行需要秩序；社会秩序是人民安居乐业的保障.2．能通过具体事例认识到维护秩序靠规则.3．通过认识规则对维护社会秩序的重要作用；树立以遵守规则为荣；以违反规则为耻的意识；自觉养成遵守规则的好习惯.【学习重点】生活需要秩序.【学习难点】自觉遵守社会规则.情景导入生成问题在教室里；同学们认真听老师讲课；在售票厅；人们自觉排队购票；在阅览室；大家安静地看书；在马路上；行人、自行车、机动车各行其道；在工厂车间；工人们有序地操作……(1)以上不同情景分别体现了哪些方面的社会秩序；(2)试想一下；如果没有秩序；我们的生活将会怎样？学生回答.是呀；我们都希望生活在良好的社会秩序中；而良好的社会秩序的形成要靠我们每一个人的努力.今天；我们学习《社会生活有秩序》.自主预习梳理新知1．社会秩序是社会生活的一种有序化状态.与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等.2．社会正常运行需要秩序.3．社会秩序是人民安居乐业的保障.4．生活中；调节我们行为的规则有很多；如：纪律、道德、法律等.5．社会规则保障社会秩序的实现.对违反社会规则行为的处罚；既有法律、纪律等规定的强制性措施；。

2019年部编道德与法治八年级上册教案年3月 ,中国网民规模达7.72亿。

结论：网络打破人际交往限制 ,促进人际交往4.欣赏视频?戴维的中国生活? ,分析?戴维的中国生活? ,指出他的生活分别表达了网络的哪一积极作用。

〔1〕戴维通过网络与澳大利亚的朋友交流〔2〕戴维随时随地使用移动支持 ,利用移动网络进行网购。

互联网让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

网络还会给我们的生活带来哪些便利与改变？你能举例说说吗。

5.知识总结：网络是如何丰富日常生活的？〔出示幻灯片20〕〔二〕网络推动社会进步1.播放视频?移动支付和中国经济? ,视频说明了什么？网络为经济开展注入新的活力2019年双十一 ,天猫最终交易额定格在1682亿 ,创下历史新高。

京东全球好物节从11月1日到11月11日24时累计下单金额达1271亿元。

结论：进一步说明了网络为经济开展注入新的活力思考：“互联网+〞模式对经济开展有什么影响？〔出示幻灯片23〕2.出示幻灯片24图片 ,政府开通这样的网络渠道有什么作用？图片中的这些事件表达了网络具有什么作用？网络促进民主政治的进步政府开通这样的网络渠道有什么作用？3.播放视频?大数据和物联网? ,视频给你的最大感受是什么？网络为文化传播和科技创新搭建新平台4.知识总结：网络是如何推动社会进步的？〔出示幻灯片28〕〔三〕网络是把双刃剑1.今天你“低头〞了吗？你如何看待“低头族〞？小组交流：请和组内的小伙伴交流网络有哪些弊端？可以结合新闻、生活事例展示。

2.学生展示后 ,师根据学情补充素材点拨〔1〕你知道抖音吗？你欣赏抖音中的哪些内容？你觉得抖音中有哪些不好的内容？引导得出结论：网络信息良莠不齐朋友圈中的信息 ,捡到一张准考证 ,这信息是真的吗？你知道网络中还有哪些虚假、不良的信息？重点点拨：网络谣言 ,提问：网络谣言有什么危害？怎样防范网络谣言？你听说或知道的网络诈骗方式有哪些？有什么危害？怎样提高警惕 ,防止被骗？〔2〕出示幻灯片38中的漫画 ,思考：这几幅漫画说明了什么？你身边有这样的例子吗？沉迷网络有哪些危害？结论：沉迷网络 ,影响学习、工作和生活。

八年级思想品德教案人教版5篇八年级思想品德教案人教版1一.教材分析《政治生活》第二课第四框题的教学内容。

监督权是我国公民依法享有的政治权利之一，正确行使民主监督权也是我国公民参与政治生活的重要途径，本节课主要学习民主监督权利的具体内容，进行民主监督的渠道、意义，使学生正确行使监督权。

本节课是第一单元的落脚点，同时又为后面学习“为人民服务的政府”做好必要的铺垫，有承前启后的作用。

二.学情分析本节课与人们的生活息息相关，高一学生有一定的学习基础，学生思维活跃、理解能力较强，因此本课应根据学生的特点，采用“自主学习、合作探究、展示交流”的学习方式，让学生在情境中体验、在合作学习中发展、在交流中获得新知、在思辨中作出正确的选择，从而树立正确参与民主监督，共同守望公共家园。

三.教学目标：1.知识目标了解公民监督权的内容;明确公民行使民主监督权利的途径和方式;理解公民行使监督权的意义;懂得公民要负责任的行使民主监督权利。

2.能力目标能结合自身生活经验，对民主监督的途径和方式进行归纳;对进行民主监督的行为能进行正确的分析，作出正确的选择;重视联系生活实际，提升参与政治生活的能力。

3.情感、态度与价值观体会民主监督的意义，珍惜自身享有的权利，加强主人翁责任感;加强法制观念，养成依法行使政治权利的行为习惯。

四.教学重难点1.教学重点：公民行使民主监督权利的方式、行使民主监督权利的意义2.教学难点：正确行使民主监督的权利五.教法学法1.教学方法：情境教学法、小组探究学习法、启发式教学法2.学习方法：自主学习法、合作学习法、探究学习法八年级思想品德教案人教版2《师生之间也会有矛盾》【三维目标】1.情感、态度、价值观目标：尊重教师，理解教师的工作特点，增进与教师的感情，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。

2.能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提升与教师进行积极沟通的能力;通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能力。

部编人教版道德与法治八年级上册全册教案（含教学反思）第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会教学分析【重点难点】教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

教学过程一、导入新课(展示图片)情景剧：小明的一天。

分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是丰富多彩的。

教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。

二、新课讲授目标导学一：感受社会生活(一)丰富的社会生活活动一：图片欣赏(展示图片)1．这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。

2．这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。

教师总结：我们的生活是丰富多彩的。

3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。

4．参加这些活动有什么意义？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。

目标导学二：我们都是社会的一员(二)个人与社会的关系活动二：社会关系网(展示图片)1．分析：你对这个网络是如何理解的？提示：个人是社会的有机组成部分。

如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

2．(展示图片)识别几种社会关系：提示：师生关系。

(女)关系。

3．分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？提示：我们会参与各种各样的社会关系。

活动三：情景图片展示我是消费者 我是大哥哥1．读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？ 提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。

2019人教版八年级道德与法治教案（全册）依法履行义务知识目标1．知道履行义务应坚持的三个原则。

2．知道公民的法定义务有哪些。

3．公民违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任。

能力目标1．增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行法定义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务的能力。

2．明确公民违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任。

情感、态度与价值观1．明确履行法定义务重要意义，明确履行义务要坚持的原则。

2．增强对国家、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

重点1．权利义务一致性。

2．公民应履行的法定义务内容。

难点1．理解权利与义务的相互关系。

2．违反法定义务须担责。

教师准备：教学情景所需幻灯片，认真备课。

学生准备：提前预习新课。

一、情境导入，场景激趣马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

权利和义务具有一致性。

我们在享有权利的同时，也要忠实地履行义务。

上节课我们学习和了解了公民的基本义务，这节课我们要继续学习公民要怎样履行义务。

二、问题导读，新知研讨【过渡语】公民该怎样履行义务呢？履行义务要求公民该怎样做呢？(一)原则一：权利义务相统一1．权利与义务关系概括：二者相互依存、相互促进教师安排学习阅读教材第51页下面至第52页上面的“运用你的经验”，思考回答问题：(1)列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。

(2)列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。

教师在学生思考、回答基础上，进行点拨小结。

教师小结：(1)示例：受教育权，实现公民的受教育权可以激发公民的主人翁意识，调动其履行义务的积极性和主动性，自觉承担对国家和社会的责任。

(2)示例：受教育义务，履行这一义务可以促进国家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造了更好的条件。

2．二者关系一致性表现(1)权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。

八年级人教版政治教案5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。

愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。

学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。

下面是小编为大家整理的5篇八年级人教版政治教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级人教版政治教案1第一课时家，温馨的港湾教学目标：通过学习，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长悲的积极情感。

使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律赋予的义务。

教学重点：引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发孝敬父母的积极的情感。

教学难点：培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把父母的感激之情转换为孝敬父母实际行动。

课前准备1、布置学生搜集反映自己家庭生活温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流。

2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课上与同学们共享。

教学过程：播放《让爱住我家》的歌曲，听着这首歌我们会不约而同的想到我们自己的家，家，应该是我们最熟悉的地方，指导学生阅读《可爱的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是谁给我们带来了温暖?自己又该给家里做些什么?今天我们来一起分享家庭的温馨，一起思考对家庭的责任。

学生活动：教师组织学生展示自己准备的照片，介绍一下自己选择这张照片的原因。

介绍完了之后，要求学生用一句话表达自己对家的感受。

活动结束后，教师进行总结，揭示家庭的美好——是落叶回归的根，是孤雁向往的巢，是江河拥抱的海，是航船依靠的岸。

是我们温馨的港湾。

教师引导、组织活动：说一说父母为我们做过的最令自己难忘的一件事?学生活动：略教师讲故事《她把生的机会留给孩子》介绍英雄母亲——卢映雪。

学生总结：父母从生活上无微不至的抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能;父母从思想品德上关怀、教育我们，引导我们树立人生的目标，教会我们如何做人。