小学四年级上册语文第三单元教案

部编版四年级语文上册第三单元教案一、教学目标1.通过本单元学习，使学生了解“段”，掌握分段的基本形式及意义。

2.通过诵读本单元课文，培养学生的朗读能力，感受文学情感。

3.通过本单元学习，使学生了解叙事文的特点，提高学生的语文表达能力。

二、教学重点和难点1.重点：掌握分段的基本形式及意义。

2.难点：理解叙事文的特点，辨析不同段落之间的关系。

三、教学准备1.课文：《小草的朋友》2.教学课件3.教学资料4.黑板、粉笔四、教学过程第一课时一、热身活动1.同学们早上好，请大家起身做一些简单的拉伸运动，准备好开始我们的课程。

二、导入新课1.老师出示课件，让学生认真观看课文《小草的朋友》的插图，让学生就图片展开联想。

三、学习新课1.让学生跟读课文，领略文中情感。

四、课堂练习1.教师设计问题，让学生回答，巩固课文内容。

第二课时一、复习上节课内容1.学生回忆上节课学到的知识点。

二、导入新课1.引导学生思考：何为段，段的作用是什么。

三、学习新课1.教师讲解段的概念，分段的方式。

四、课堂练习1.布置学生小组任务，让学生形成段落。

第三课时一、复习上节课内容1.学生展示自己小组完成的段落，分享学习成果。

二、导入新课1.引导学生认真观看新文本，理解文本整体结构。

三、学习新课1.学生分段阅读，理解段与段之间的联系。

四、课堂练习1.让学生完成文章分段习题，培养学生分析能力。

五、作业1.完成课后习题：整理自己的读书笔记。

六、教学反思1.本节课教学过程中，学生的参与度较高，但是部分学生在理解段落关系方面仍有困难，需要在巩固中提高。

以上是本单元的教案内容，希望对您的教学工作有所帮助。

四年级上册语文第三单元作文教案这次的习作内容是要求学生学写观察日记。

在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

这里给大家分享一些关于四年级上册语文第三单元作文教案，供大家参考。

四年级上册语文第三单元作文教案1一、写作类型我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获，记录观察对象的变化。

这是一篇观察日记，要求孩子们连续观察某一物体，记录下来该物体发生的变化。

二、观察对象观察种子发芽的过程，观察树叶颜色变化的过程，观察月亮变化的过程，观察家里的小猫。

观察豆芽的生长过程。

五天左右的时间，黄豆便可以长成豆芽，生长速度相较于其他植物快很多，再加之豆芽生长过程变化很明显，有利于孩子们观察。

所以这次的观察日记选择发豆芽。

三、观察日记内容观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写下是用什么方法观察的，观察的过程是怎样的，观察者当时的想法和心情，如果能上图片照片就更好了。

①用什么方法观察②观察过程是怎样的③观察者当时的想法和心情四年级上册语文第三单元作文教案2教学目标：【知识与技能】1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。

(开学初就进行布置) 学生：做好观察记录。

教学时间：2课时四年级上册语文第三单元作文教案3第一课时教学目标：1.围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

四年级上册语文第三单元教学总设计-部编版(学历案)教学目标1. 了解句子的基本结构和组成成分。

2. 学习使用句子成分进行句子分析和构建。

3. 培养学生良好的语言表达能力和写作能力。

教学重点1. 掌握句子的基本结构和组成成分。

2. 学会使用句子成分进行句子分析和构建。

教学内容1. 句子的基本结构和组成成分。

2. 句子成分的分类和功能。

3. 句子分析和构建练习。

教学方法1. 导入：通过师生互动的方式，引入句子的基本概念和结构。

2. 讲授：通过教师讲解和示范，介绍句子成分的分类和功能。

3. 操练：通过个别操练和小组合作，让学生掌握句子的分析和构建方法。

4. 练习：设计各类练习题，巩固学生的学习成果。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，澄清重点难点。

教学资源1. 教材：四年级上册语文教材。

2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 批改学生的作业和练习题，评价学生的掌握程度。

3. 学生自评和互评，促进学生之间的学习交流。

教学安排本单元共计4课时，具体安排如下：- 第一课时：导入和讲授句子的基本概念和结构。

- 第二课时：讲授句子成分的分类和功能。

- 第三课时：操练句子的分析和构建方法。

- 第四课时：综合练习和课堂总结。

参考资料1. 四年级上册语文教材。

2. 相关语文教学参考书籍。

以上是四年级上册语文第三单元教学总设计的简要内容。

根据教学目标和教学内容，可以进一步设计每节课的详细教案和教学活动。

部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第三单元习作三“写观察日记”。

通过学习，学生将掌握观察日记的写作方法，学会用日记的形式记录自己的观察和思考。

教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。

2. 培养学生细致观察和用文字记录的能力。

3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，增强对生活的热爱。

教学难点1. 如何引导学生进行细致的观察。

2. 如何指导学生将观察到的内容用文字准确、生动地表达出来。

教具学具准备1. 教学课件。

2. 观察日记范文。

3. 学生笔记本。

教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生分享他们对观察日记的了解和写过观察日记的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍观察日记的基本格式和写作方法，让学生对观察日记有一个清晰的认识。

3. 实践演练：让学生现场进行观察，并指导他们如何将观察到的内容用文字记录下来。

4. 作品展示：让学生分享自己的观察日记，并进行点评和指导。

5. 总结提升：对本次课程进行总结，强调观察日记的写作要点。

板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。

2. 观察日记的写作要点。

作业设计1. 让学生回家后进行一次观察，并写一篇观察日记。

2. 要求学生将观察日记的内容进行分享，并进行互相点评。

课后反思通过本次教学，发现学生在观察和写作方面还存在一些问题，如观察不够细致，写作表达不够准确等。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察和表达能力，提高他们的写作水平。

同时，也会鼓励学生多进行观察和写作，让他们在实践中不断提高。

总的来说，本次教学达到了预期的效果，学生对观察日记有了更深的理解，写作能力也得到了提升。

但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，如课堂互动可以更加充分，对学生写作的指导可以更加具体等。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，让每一位学生都能在语文学习中有所收获。

教学难点需要重点关注的细节在以上的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。

2024年小学四年级上册语文教案精选一、教学内容本节课选自2024年小学四年级上册语文教材第三单元《自然奇观》，具体章节为第九课《黄果树瀑布》。

详细内容包括：词语理解，如“飞流直下”、“珠帘”、“气势磅礴”等；瀑布的成因及特点；作者通过对黄果树瀑布的描绘所表达的思想感情。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能掌握本课的生词、短语，理解课文内容，了解黄果树瀑布的成因及特点。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、朗读等方式，感受大自然的神奇与美丽，提高阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生词、短语的学习。

难点：瀑布特点的理解，作者情感表达的体会。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放黄果树瀑布的视频，引导学生关注大自然的美，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文：学生自读课文，感知课文内容，了解黄果树瀑布的基本情况。

3. 精读课文：教师带领学生分析课文，学习生词、短语，理解瀑布的成因及特点。

4. 朗读课文：指导学生有感情地朗读课文，感受作者的思想感情。

5. 例题讲解：分析课文中的典型句子，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”，讲解其修辞手法及表达效果。

6. 随堂练习：让学生运用本节课所学知识，进行句子仿写，提高写作能力。

六、板书设计1. 课题：《黄果树瀑布》2. 主要内容：瀑布成因、特点、作者情感3. 重点：生词、短语、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，写一篇关于黄果树瀑布的短文。

答案示例：黄果树瀑布位于我国贵州省，是世界上最大的瀑布之一。

它高约77.8米，宽约101米，犹如一幅巨大的水帘，挂在山间。

瀑布水势汹涌，如万马奔腾，让人感受到大自然的神奇与美丽。

2. 附加题：请用“气势磅礴”、“飞流直下”等词语造句。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。

第三单元教材分析教学内容：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。

主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。

教材简析:本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。

顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。

围绕语文要素，本单元进行了精心编排。

其中，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。

《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了蟋蟀住宅的特点以及修建过程。

两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

交流平台则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。

教学目标:使学生学会观察的方法，进行连续观察，学写观察日记，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。

教学重、难点：1.能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。

在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。

教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。

2.教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。

学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。

课时安排：《古诗三首》 2课时《爬山虎的脚》 2课时《蟋蟀的住宅》 2课时口语交际 1课时习作：写观察日记 2课时语文园地 2课时9、古诗三首（第一课时）教学内容：P34—35页教学目标：1.认识“暮、瑟、缘”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。

4.背诵古诗。

默写古诗《题西林壁》。

四年级上册语文第三单元教学总设计-部编版(学历案)一、教学内容1.1 教材分析部编版四年级上册语文第三单元包括《麻雀》、《爬天都峰》、《古诗三首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《海滨小城》等课文。

这些课文内容丰富，既有民间故事，又有自然风光，旨在培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

1.2 教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中出现的语法点和修辞手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、保护环境、团结互助等良好品质。

二、学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对课文内容有一定的理解能力。

但部分学生在阅读理解、词汇积累和口语表达方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。

三、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频、视频等手段，为学生营造生动的氛围，激发学生的兴趣。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。

3. 小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

4. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，提高学生的阅读理解能力。

四、教学步骤4.1 课前预让学生预课文，查阅生词，了解课文内容，为课堂做好准备。

4.2 课堂导入通过与课文相关的故事、图片或问题，引导学生进入情境，激发学生的兴趣。

4.3 课堂讲解1. 讲解生词：让学生正确认读和理解生词，注意词语的用法和搭配。

2. 分析课文：解读课文内容，讲解课文中的语法点和修辞手法。

3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享心得，提高学生的阅读理解能力。

4.4 课堂练1. 朗读课文：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的情感。

2. 完成练：让学生完成课后练，巩固所学知识。

4.5 课后作业布置与课文相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高语文能力。

古诗三首【课前解析】关注古诗画面：《暮江吟》是唐代诗人白居易的一首七言绝句，诗人用浅白的语言，描绘出他观察到的美妙景色：红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受到光处呈现出红色，未受到光处呈现出青绿色。

九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！那露珠像珍珠一样闪烁发亮，月亮如同一张弯弓挂在空中；《题西林壁》是宋代诗人苏轼题写在庐山西林寺墙上的一首七言绝句，是他游遍庐山之后的题咏：从正面看，山岭连绵起伏，从侧面看，山峰巍峨耸立，从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出不同的样子。

之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中；《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首七言绝句，诗人用妙趣横生的语言描写了他眼中的梅和雪：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。

这可憋坏了文人墨客，难以评议二者的高下。

其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。

关注古诗意境：三首古诗均配有插图，勾勒了诗中描写的景物，画面简洁，却意境深远。

《暮江吟》表现了诗人伫立江边欣赏“残阳铺水中”的画面，《题西林壁》和读者走进了连绵起伏的远山与高耸的峰峦，《雪梅》让读者看到了枝头的雪与梅融为一体的景象。

关注诗人观察角度和古诗情感：通过诗人的视角，我们和白居易看到了从黄昏时分起，一直游赏到夜间看到的美丽景色，从而吟成了清新的诗歌，表达了诗人对眼前景色的喜爱之情；苏轼带我们看到了，随着观察点的变化，庐山呈现出的景象也各不相同。

全诗道出了一个朴素而又重要的道理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌；宋代诗人卢钺眼中的梅和雪进行对比，其意不在评判高下，而是启发读者认识到二者是各有所长的。

【教学目标】1.认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等12个字。

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3.能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。

部编版四年级语文上册第三单元《古诗三首》优秀教案一、教学目标1.了解《古诗三首》的内容和背景，理解古诗的意境。

2.能够流畅朗读三首古诗。

3.能够理解古诗中的主题和情感。

4.能够进行简单的赏析和感悟，写出个人感悟。

二、教学准备1.板书：《古诗三首》；《静夜思》《望庐山瀑布》《春晓》。

2.教材：部编版四年级语文上册。

3.辅助教材：课件、录音设备。

4.音频资源：古诗三首配音。

5.图片资源：相关插图。

三、教学过程1. 导入•利用课件展示古诗的图片或者课文内容，激发学生对古诗的兴趣。

2. 学习《静夜思》•给学生听《静夜思》的配音，让学生跟读，掌握古诗的基本韵脚和节奏。

•解读古诗中的词语、造句，了解古代文人的生活情感。

•提问引导学生理解并默写《静夜思》的节奏和意境。

3. 学习《望庐山瀑布》•播放《望庐山瀑布》的配音，让学生模仿跟读，认识古诗中的声调和情感。

•对古诗进行逐句解读，引导学生理解作者笔下的壮美景色和情感。

•引导学生进行诗歌赏析，让学生谈谈自己对《望庐山瀑布》的感悟和理解。

4. 学习《春晓》•播放《春晓》的配音，让学生听后跟读，感受诗中的清新气息。

•对《春晓》进行逐句解读，引导学生理解古诗中蕴含的春天的美好。

•让学生自行体会《春晓》的意境和情感，写下个人感悟。

5. 总结•让学生展示自己对三首古诗的感悟和理解，鼓励他们分享自己的想法。

•强调古诗的魅力和深度，鼓励学生多读诗多感悟。

四、作业布置•让学生选择一首古诗，撰写自己的感悟和赏析，作为课后作业提交。

五、教学反思•教师对学生学习情况进行总结和反思，留意学生的学习反馈。

结语部编版四年级语文上册第三单元《古诗三首》是学生接触古诗的重要教材之一，通过本节课的教学，希朴学生能深入理解古诗的意境和情感，培养他们对优秀文学作品的感悟和品味。

希朴学生能够爱上古诗，培养他们的文学情操，提高语文素养。

9 巨人的花园（3课时）学习目标（一）知识与技能1、认识“溢、允”等8个生字。

会写“溢、允、墙”等12个生字。

正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。

2、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法：１、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。

２、抄写喜欢的句子。

教学重、难点根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。

课前准备1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。

2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。

3、生词卡片。

第一课时 1谈话激趣，导入新课1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。

然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。

2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。

现在让我们再一次走进童话世界。

(播放本课录音至第；自然段。

)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。

这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢我们一起来看课文，好吗放手阅读，整体感知1、自读课文，自学生字词。

a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。

c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。

d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。

2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。

3、质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。

布置学生课后思考。

)第二课时 2复述故事，研究问题1、请同学讲一下这个故事。

2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。

3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受小组朗读，交流感受1、小组分角色自读课文。