例谈小学英语的有效教学

小学英语教学案例分析（共5篇）第一篇：小学英语教学案例分析小学英语教学案例分析——《Animals》教材分析：本节课——《Animals》，是小学四年级的一堂英语课。

本节课所需课时为 1 课时，40 分钟；主要的学习内容就是课文中有关动物的单词和对话句型。

由于本课通过图片进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。

教学目标：培养学习英语的兴趣和运用语言的能力、学会有关动物的单词和句型、能用英语口语表达和表演小动物、从学习中体会保护动物、保护环境的人文精神。

学习者特征：学生对爱护动物保护环境这个主题很感兴趣，比较活跃。

教学过程：（1）教学策略：创设情境，在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛。

提出问题，提供大量的资源，指导学生自主学习，培养学生创新思维。

在最后的动物模范秀中，把全班分成六小组，创设协作学习的情境，让每组派一个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。

（2）学生活动：课上积极参与回答问题、参与游戏等活动。

案例反思：小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。

这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。

而这节课一开始就能给学生提供这样一个真实的语言情景，学生都能尝试着用英语表达自己的意愿，从而较好的掌握了这一句型。

在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈和指导。

课结束后，学生发表自己关于动物的问题和想法，教师给予解答、评价和定期总结。

本节课对学生表现的评价有以下几个方面：用英语回答问题、猜动物的英文名、上网找动物资料、制作电子贺卡、发送电子邮件、网上讨论区中发表的观点、与他人合作扮演某一种动物，表演时用英语对话.Internet 学习环境在英语口语教学中的应用的教学模式由六部分组成：眼观情境，自我练说，耳听他说，协作合说，互相评说、迁移练说。

小学英语的教学方法有哪些精选5篇小学英语教学法篇一1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。

如在学习book ， pencil 等学习用品和apple ，orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。

2、情境教学法3、模仿练习法英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。

为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。

引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。

4、儿歌说唱法对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye 看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。

学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。

教学有法，教无定法，贵在得法。

我觉得小学生学英语就像学游泳一样，必须让学生泡在水中、潜到水里去，这样他最后才能成为一个熟练的游泳者，自在游泳乐在其中。

因此，英语教师应激发学生的学习兴趣，给学生尽量多地创造听、说、练的机会，让学生在动中学，学中乐，使之获得语言知识技能，真正达到轻松学英语、轻松用英语的目的。

5、表演法如在“In the morning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。

浅谈小学英语有效的教育教学【摘要】小学阶段的英语教育在学生的语言学习过程中起着至关重要的作用。

目前小学英语教学存在着一些问题，比如学生学习兴趣不高、教学内容质量参差不齐等。

为了提高小学英语教学效果，教师们应该在教学中注重培养学生的学习兴趣，关注教学内容的质量，采用多种教学方法，充分利用教学资源，并注重师生之间的互动。

通过这些努力，可以促进学生英语水平的全面发展，为他们的未来学习和生活奠定良好的基础。

小学英语教育需要不断改进和完善，才能更好地满足学生的学习需求，让他们在英语学习中取得更好的成绩。

【关键词】小学英语、教育教学、培养兴趣、教学内容、质量、教学方法、教学资源、师生互动、提高教学效果、全面发展、问题、引言、正文、结论。

1. 引言1.1 小学英语教学的重要性小学英语教学的重要性不言而喻。

随着全球化的发展，英语已经成为一种全球通用语言，具有重要的交流和沟通功能。

小学英语教育是培养学生跨文化交流能力、提高国际竞争力的必要途径。

学习英语还可以拓宽学生的视野，增加他们的知识面，帮助他们更好地了解世界各国的文化和社会。

小学英语教育还有助于培养学生的语言思维能力和创造力。

通过学习英语，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力、提高表达能力，培养自信心和解决问题的能力。

在学习英语的过程中，学生还会学会倾听、理解、表达和交流，这些都是他们未来发展的重要素质。

小学英语教学的重要性在于为学生提供了一个广阔的视野和更多的发展机会，同时也有助于他们在未来的学习和工作中更好地适应国际环境。

小学英语教学的重要性不可忽视，需要重视和加强。

1.2 小学英语教学存在的问题小学英语教学存在的问题主要包括以下几个方面：一是教学资源不足，很多学校缺乏足够的英语教学资源，如教材、多媒体设备等，影响了教学效果；二是教学内容单一，很多学校的英语教学内容以传统的文法知识为主，缺乏实用性和趣味性，导致学生对英语学习的兴趣不高；三是教学方法单一，教师往往采用传统的讲授式教学方法，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和潜能；四是师生互动不足，教师和学生之间缺乏有效的互动和沟通，难以促进学生的英语口语表达能力和交流能力的提高。

浅谈如何实现小学英语有效课堂教学山东省莱西市望城街道中心小学266601一、激发学生开口说英语1.培养信心，让学生敢说英语。

首先,教师要抓住时机，充分利用好教材。

小学英语教学要“源于生活、用于生活”，即所教的语言内容要来源于小学生的生活，为他们所熟悉，能使学生将所学知识和日常生活联系在一起，提高他们的兴趣，达到活跃课堂的目的，加深对知识的理解和掌握，激起说的欲望，充分展示自己的愿望。

其次,教师要精心用英语组织好教学，利用好一切“媒体”,创设情境，让学生身临其境，有意识地开口说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性，敢说英语。

2.激发兴趣，让学生爱说英语。

兴趣是一切活动的原动力。

我们只有让课堂激发学生的兴趣，才能让他们喜欢英语，说英语。

因此，教学中，我一直采用游戏、实物、歌曲、故事等多种教学方法配合我本人的各种动作、语言来吸引学生，激发学习兴趣,让学生对英语课堂充满期待和喜爱。

3.创设情境，让学生有机会说英语。

教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。

并注意启发学生学习的主动性和积极性，善于创造机会让学生体检成功,从而拥有自信。

同时，教师应该结合教材内容，精心设计与小学生生活实际紧密结合、形式多样、生动活泼的课堂教学活动,让学生在自然、舒心的氛围中学习和运用语言，有机会说英语，调动讲英语的积极性。

二、培养学生的自我约束力1.让学生自己管自己。

儿童的自我管理，有内外两个方面因素的影响。

而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径。

培养学生主动做作业的好习惯。

学生毕竟比较小，需要我们提醒和督促，同时也会因为自己的不稳定性而吃点小苦头，如“没有完成作业”、“考试出错”等。

当出现这些情形的时候，是很好的机会让学生认识到“后果”。

教师需要出手来帮助孩子分析该怎么做。

正面鼓励和指导学生，知道如何去做得更好。

2.强化意识。

自我管理的直接动力来源于学生自我服务和行为自律的需要。

小学英语的有效教学方法1.创设情境：在教学中创设真实的生活情境，帮助学生建立与实际生活相关的语言能力。

例如，组织角色扮演活动，让学生在情境中运用所学知识。

2.渐进式教学：将英语教学分阶段进行，从简单到复杂，由易到难。

逐步增加学生的语言负担，确保学生在每个阶段都能够理解和掌握。

3.互动式教学：鼓励学生参与课堂活动，积极参与讨论和交流。

教师可以引导学生进行小组讨论、问题解答和角色扮演等活动，激发学生的兴趣和积极性，培养学生的口语表达能力。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体资源（如图片、视频、音频等）来辅助教学。

通过展示生动有趣的图片和视频，激发学生学习英语的兴趣，并为他们提供更直观的学习材料。

5.游戏化教学：将游戏元素引入到英语教学中，提供有趣的活动和游戏，以增强学生的学习动力。

例如，可以组织英语角、英语竞赛和小组游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

6.培养自主学习能力：鼓励学生自主学习，提高他们的学习主动性和学习能力。

教师可以指导学生制定学习计划，教授学习策略，培养学生的自学能力。

7.合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中互相合作、共同学习。

通过和其他学生的合作讨论和交流，学生可以相互学习并共同提高。

8.反馈和评估：及时给予学生反馈和评估，让学生了解自己的学习进展和不足。

教师可以通过口头反馈、书面批改和定期考试等方式，帮助学生及时纠正错误，改善学习方法。

9.多样化的教学资源：提供多样化的教学资源，如课本、练习册、教学软件、网络资源等。

通过多样的资源，满足学生不同的学习需求，激发他们的学习兴趣。

10.融入文化：将英语教学与相关文化融入其中，让学生了解英语国家的文化和习俗。

这有助于学生更好地理解和运用英语，培养他们的文化意识。

通过采用这些有效的小学英语教学方法，可以提高学生的学习兴趣，培养他们的语言能力，并激发他们的自主学习动力。

这些方法旨在创设真实的语言环境，促使学生更好地掌握和运用英语。

同时，教师在教学过程中应根据学生的不同需求和特点，灵活运用这些方法，以便更好地促进学生的学习效果。

谈小学英语课堂的有效性教学小学英语的新教材给我们教师带来了新的教学理念，新的教学理念逐步地灌注到英语的课堂当中，给我们教师和学生带来了新的挑战。

小学英语教学的主要途径是课堂教学，目前，小学英语课堂教学中出现了许多低效的现象。

因此，实施课堂有效教学，提高小学英语教学质量越来越被广大教师所重视。

那怎样提高课堂教学有效性呢？众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师”。

许多学生在英语课堂上，不听讲，走思，是因为他们对英语学习没有兴趣。

因此，实施课堂有效教学，进行英语兴趣的培养是第一要务，以此使学生喜欢英语，愿意上英语课。

小学英语课堂最基本的教学内容就是语言知识教学。

这需要小学教师有过硬的专业知识和文化素养。

教师要时时更新教学理念，透彻专研教材，从听、说、读、写四方面进行有效教学。

提高小学英语课堂教学的有效性，在课前，要把好备课关，优化教学方法和手段。

首先，备教材，全面掌握教学内容，明确教学目标，找出这堂课的教学重难点，找出教学内容与前后教材的关联，用旧知识自然过渡。

开阔思路，拓展新知，为下节课的教学铺砖修路。

其次，备学生。

在课堂上，学生是主体，要进行有效性教学，分析学生的不同，因材施教。

具体问题具体分析，对人对事实施教学，可高质量完成教学任务。

再次就是备教法，每个教学活动的设计要有其明确的目的性。

课堂教学目标是教学目的的具体化，是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据，所以在制定教学目标时必须明确、具体。

在课堂上，导入是一节课的“序幕”。

科学合理的导入能培养学生的兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境。

因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间把学生带入最佳的学习状态。

科学合理的导入能培养学生兴趣，集中学生的注意力，从而对完成教学任务起到事半功倍的效果。

因此教师要巧设导入，先声夺人，用最短的时间把学生带入最佳的学习状态。

小学英语导入新课的方法很多，没有固定的模式，要依据不同的教学任务和内容以及学生的年龄和心理，灵活多变地加以运用。

小学英语教学案例范文小学英语课案例（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么教案应该怎么写才合适呢？作者整理了8篇小学英语教学案例范文小学英语课案例，希望您在阅读之后，能够更好的写作英语教学案例。

英语教学案例篇一我在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。

例如：我采用“Let’sbeginmoring(afternoon),class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Theclassis-Bye,class!”作为结束语。

在讲课过程中，我提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Lookattheblackboard.”让学生打开书时，我便会说出“Openyourbook,please.”，同时将双手摊开。

要求学生合上书，我便说“Closeyourbook,please.”并将双手由摊开到合并。

案例分析：小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。

其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。

用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

也许在刚上英语课时，学生听不懂老师的课堂用语，这时，老师配合以一定的动作，来帮助学生明白老师要表达的意思。

接触的时间长了，学生听习惯了，自然而然就会记住老师每句话的意思了。

这样让学生在英语的环境中学习，能增加他们学习英语的兴趣，培养学生的使用英语的良好习惯。

让学生充分感受到英语课堂就是一个英语世界，在这个世界里，可以学到很多的英语知识。

学生与老师之间，可以自由的用英语对话，学生与学生之间，可以用英语表演所学的对话，老师可以把所学的单词，编成英语歌曲，教给学生，让学生顺利的记住所学的单词。

总之，让学生把英语课堂当成一个自由发展的空间，可以自由的遨游于这个英语世界。

浅谈小学英语有效的教育教学小学英语教学一直是教育界关注的热点之一，因为小学生是英语学习的起点，他们在小学阶段所建立的语言基础将对其未来的英语学习产生重要影响。

如何进行有效的小学英语教育教学成为了广大教师和教育工作者所关注的问题。

本文将从有效的小学英语教育教学的角度进行探讨，并提出一些可行的方法和策略。

小学英语教育教学要注重培养学生的兴趣和激发学习动力。

小学生的学习兴趣是非常敏感的，他们对待学习的态度也很大程度上取决于对学习内容的兴趣程度。

教师在英语教学中要注重培养学生对英语学习的兴趣，可以采用丰富多彩的教学方法和教学资源，比如通过音乐、游戏、绘本等形式来进行英语教学，这样能够更好地引起学生的注意和兴趣，激发他们学习的动力。

教师还可以结合学生的兴趣爱好，设计有趣的英语教学活动，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而达到更好的教学效果。

小学英语教育教学应该注重培养学生的语言运用能力。

小学生学习英语的重点是口语表达和听力理解，因此在教学过程中应该注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

教师可以通过各种真实情境的交际活动，让学生在实际生活中动手动脑地运用英语，提高他们的口语表达能力；可以设计各种听力训练活动，让学生在愉快的氛围中进行听力训练，提高他们的听力理解能力。

教师还可以结合学生的实际生活和兴趣爱好，设计各种真实情境的口语交际活动，让学生在真实情境中使用英语，从而更好地提高他们的语言运用能力。

小学英语教育教学应该注重培养学生的学习策略和学习方法。

小学生的学习能力是比较弱的，他们对于学习策略和学习方法的使用并不是很熟练，因此在小学英语教育教学中，教师应该着重培养学生的学习策略和学习方法，让他们掌握一些简单有效的学习方法，比如背单词的方法、记忆语法的方法、听力练习的方法等，从而提高他们的学习效率和学习成绩。

教师还可以通过各种教学活动和教学资源，向学生灌输一些学习策略和方法，帮助他们形成正确的学习观念和学习习惯，从而更好地提高他们的学习能力和学习效果。