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Unit 11 Chinese Festival 一、基本知识点（一）词汇：festival [ˈfestəvl ] 节日important [ɪmˈpɔːrtnt] 重要的call [kɑːl] 把......叫做dumpling ['dʌmplɪŋ] 饺子relative ['rɛlətɪv] 亲戚firework ['faɪɚwɝk] 烟火；烟花monster ['mɑnstɚ] 怪物end [ɛnd] 结尾；结束village ['vɪlɪdʒ] 村庄last [læst] 最后的firecracker ['faɪɚkrækɚ] 鞭炮；爆竹mooncake ['munkeɪk] 月饼（二）短语：red packet 红包at the end of 在......的最后In the end 最后have a big dinner 吃一顿丰盛的晚餐at night 在夜晚at noon 在中午the S pring F estival 春节the M id-A utumn F estival 中秋节the D ouble N inth F estival 重阳节the L antern F estival 元宵节H alloween 万圣节C hristmasD ay 圣诞节V alentine's D ay 情人节T eacher s’D ay 教师节C hildren’sD ay 儿童节N ational D ay 国庆节live in 居住在......（某地）come down 下来be afraid of 害怕...... afraid so 恐怕是这样（三）句型：1. The Spring Festival comes in January or February every year. 春节在每年的一月或二月。
Module4 Things we doUnit 11《Chinese festivals》第二课时教案教材分析本节内容选自沪版英语教材五年级（下），本单元的话题是中国的传统节日，主要介绍了古今中外节日的种类、由来、以及人们的活动和习俗。
使学生不仅增进了对哦我国传统节日的理解，而且对外国的节日也有所了解和感悟，提高学生的文化素质，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识。
从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。
然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。
于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。
通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
复习单词及词组：festival，important, call, dumpling, relative, firework, monster, end, village, last, firecracker, red packet moomcake, at the end of 等词汇与词组的听、说、读、写四种技能，能理解并学会运用。
教学重点:练习写作，能够简单介绍一个传统节日。
学生分析本单元首先介绍的就是中国的传统节日--春节，对于本土学生能后容易理解和学习。
而且对“节日”这个话题既熟悉又比较感兴趣，因此可以激发学生的求知欲，更深层次的理解本课内容。
但是也存在部分学生的学习习惯不太好，学生学习的自觉性和方法欠缺，教师应加强对学生的英语学习兴趣的培养和学习方法的指导。
教学目标Knowledge objectives知识与技能1.复习单词及词组：festival，important, call, dumpling, relative, firework, monster, end, village, last, firecracker, red packet , mooncake, at the end of等词汇与词组的听、说、读、写四种技能，能理解并学会运用。
