精品课程建设的实践与思考

精品课程建设与实施的经验与思考在传统的教育中，教师往往按照教材的内容进行教学，学生只需要记住教材中的知识点即可。

但是随着时代的发展，这种教学方式已经不再适用，我们需要更注重学生的学习体验、知识的实用性和拓展性。

精品课程建设及实施这一概念便因此产生，并逐渐成为了教育领域中的热门话题。

一、精品课程要素精品课程不是靠简单的更新教学材料或加入新的科目就可以建立的。

它需要富有情感力、深度和启发性的教学方法、领域内专家的专业指导、并在不断试错和反馈的过程中，持续提升教学效果。

因此，以下三个要素在课程建设和实施中扮演着重要的角色。

1. 教学设计好的教学设计注重将学生、教学以及教材这三个因素有机地结合在一起。

教育者应该将课程设计为一系列流畅、融合的学习项目，从而帮助学生轻松追踪课程进度，并且可以逐渐从基础阶段到较复杂的学习阶段。

2. 教师获取的支持实现精品课程的目标需要工具、技能和资源。

精品课程建设聘请领域内的专家来为课程提供指导，通过对课程进行不断地反馈和修改，以达到课程的最佳效果。

3. 教学评估和反馈现代教育不再是被动的传授，而是一种主动的、双向的互动和沟通。

课程设计者需要收集学生、教师的反馈来评估教学效果，以便进一步改进教学策略。

二、精品课程的重要性1. 增强学生的主动性望文生义，精品课程的建设和实施是非常注重“精”的，这也就是意味着制订的课程必须独具匠心和创意，不考验学生的记忆技巧和单纯知识的学习，更加注重学生个人能力和技能的培养，倡导学生积极探索、研究，并通过学习激发出学生思考和探究的欲望。

2. 激发学习热情教育环境、教学和教师精神才是一扇窗户，能够吸引学生进进出出。

在精品课程的建设和实施中，注重的是优秀教育环境的培育、课程的优化和老师的积极性，让学生对学习充满热情，找到学习的乐趣。

3. 培养学生的创新能力精品课程建立在创造性、独特性和富有启发性的教学目的和方法之上，注重培养学生的实践创新能力，让学生在实践中灵活应用理论知识、玩转实际问题，变得更有创造力。

数学精品课程建设的实践与思考摘要：本文研究和探讨了在精品课程建设中的若干重要问题。

精品课程建设重要的是要提高教学团队的整体水准，提高教师的科研能力和对学科发展的理解，要注重教育理念的更新，优化课程体系，利用现代教育技术改进教学方法和手段。

特别是要结合各个学校不同的特色，结合主讲教师的教学风格，建设好有自己特色的精品课程。

关键词：精品课程；教学团队；学科发展；现代教育技术；教学风格大学教育基本的教学方式是课堂教学。

在质量工程中，精品课程建设无疑是其中的一个重要部分。

从2003年以来，全国评出一批精品课程，这些课程在教育教学改革方面发挥了示范和辐射作用。

我校数学分析课程2003年被评为首批国家精品课程，经过4年的建设取得了长足的进步，在建设过程中我们对如何建设精品课程、如何发挥精品课程的示范作用、如何把现代教育技术应用到在数学精品课程的建设中去这样一些问题进行了认真的实践和思考。

一、精品课程建设的核心是师资队伍建设一门课程是不是精品，最重要的是任课教师团体的师德、教风和业务水准。

当前教育部在质量工程中加强教学团队的建设这一举措，正是提高教学质量的核心。

但是教学团队的建设并不是可以通过提供网上资源的观摩学习、或者简单地通过精品课程的示范和辐射作用来达到的。

每一个学校的精品课程建设，都只能根据实际情况加强自己的教学团队建设。

一个教学团队的形成和发展要经过几十年、几代人的共同努力奋斗，是长期教学改革和教学实践的积淀。

内蒙古大学数学分析精品课程的教学团队已有50年的历史。

1957年内蒙古大学建校初期，北京大学委派刘世泽先生、陈杰先生率北京大学数学力学系20余名青年教师和应届毕业生，组建了内蒙古大学数学系，高起点、高水准地创办了内蒙古大学数学系。

系主要业务领导、学科带头人和学术骨干来自北京大学等国内著名高校和科研院所的先天优势，使地处边疆少数民族地区的数学学科一开始便具备了先进的教育理念、活跃的学术思想、强烈的开放意识、严谨求实的优良学风和突出的质量意识传统。

基于职业教育在线精品课程建设的教学设计与实践职业教育在线精品课程的建设是教育改革的重要一环，在当前信息技术迅猛发展的时代，运用信息技术手段进行在线教育已经成为一种必然趋势。

通过在线精品课程的建设，可以为广大学生提供高质量、高效率的教育资源，促进人才培养的质量和效率的提升。

在进行教学设计和实践时，需要注意以下几点。

一、根据课程目标和学生需求进行设计教学设计的核心是学生学习的目标，只有明确学习目标，才能全面有效地开展教学活动。

在设计职业教育在线精品课程时，需要清楚课程的核心要点和重点内容，根据学生的学习需求合理地组织教学内容。

同时，根据课程目标和学生特点，选择合适的教学方法和教学资源，提高学生学习效果。

二、注重在线交互和合作学习在线精品课程的优势之一就是可以随时随地进行学习，学生可以根据自己的时间和地点进行学习，因此，可以设计一些在线交流和合作学习的活动，促进学生之间的互动和交流。

例如，可以在课程中设置讨论区或者小组讨论的环节，让学生在讨论中学习，积累经验，提高解决问题的能力。

三、利用多种教学工具和资源在线教育的优势在于可以使用多种教学工具和资源，因此，在进行教学设计时应充分利用各种教学工具和资源。

例如，可以使用教学软件、多媒体资料、实践案例等多种教学资源，让学生在学习中能够接触到丰富多样的学习资源。

同时，教师也需要熟练地使用各类教学工具和资源，提高教学效果。

四、注重实践和应用职业教育的核心是培养学生的实践能力和应用能力，因此，在教学设计和实践中应注重实践和应用。

通过设计一些实践性的学习任务或者项目，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

例如，可以通过设计实际案例分析和解决问题的任务，让学生将所学知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。

五、不断反思和改进教学设计和实践是一个不断探索和改进的过程，因此，在每一次教学设计和实践之后，都要进行反思和总结，找出不足之处，并持续改进教学活动。

同时，通过与同行和学生的交流和分享，借鉴他人的经验和教训，不断提高教学效果。

机械设计精品课程建设的实践与思考西北工业大学的“机械设计”课程是一门历史悠久的课程，这门课程在老一辈教师上个世纪的辛勤建设下，形成了良好的基础，近年来在中青年教师的努力下，在课程建设的各个方面也取得了很大的成绩。

2003年西北工业大学的“机械设计”课程被教育部评为首批国家精品课程。

在获得了国家精品课程的荣誉之后，回顾整个课程建设走过的路程，课程组对过去的工作进行了认真思考，认为在“机械设计”精品课程建设的工作中有些经验值得总结，这些经验和体会，以及从中“参悟”出的理论，不仅有利于今后“机械设计”精品课程的可持续发展，而且也可以为兄弟院校的同类课程和其他类型的课程在进行精品课程建设的工作中提供参考。

一、突出课程特色课程特色是精晶课程建设中的一个重要内容，围绕着课程特色进行建设，不仅有助于在国内同类课程中占据重要地位，尽快提高课程的水平，而且可以将有限的建设资金先投入最容易产生标志性成果的点上，以此为突破口，由点及面地开展课程建设的其他环节工作，最终全面提升课程的水平和地位。

西北工业大学“机械设计”课程的教材是其突出优势。

由濮良贵老师主编、高等教育出版社出版的《机械设计》教材在国内同类教材中采用率最高，获得了全国高等学校教材优秀奖和教育部科技进步奖二等奖，并被列为普通高等教育“九五”、“十五”国家级重点教材和国家精品教材的建设项目。

如何传承发扬和结合时代要求开拓发展这一优势特点，对于我们后来人是一个挑战。

面对新世纪出现的新形势，课程组认真分析了机械工程领域科学技术发展进步对人才培养的新的要求；分析了如何通过“机械设计”课程加强学生创新能力培养，拓宽学生的知识面和加强学生工程实践能力。

确定了在保持发展文字教材优势的基础上，着重开展“机械设计”课程“立体化”和“系列化”教材的建设的思路，以适应新形势下对人才培养的要求，体现课程反映科学技术发展进步的特点。

同时结合教学体系和内容的改革研究，将适应创新性人才培养的具有时代特点的教学思想和理念等研究成果配以适当的“物化”载体。

线上精品课程建设的研究与实践随着信息技术的发展，信息传播速度变快，信息容量也不断扩大，处于信息化时代，不管是学生还是教师，都可利用互联网获取大量的学习资源，利用手机和电脑随时随地学习，智慧职教云、对分易、雨课堂、超星学习通、蓝墨云班课等网络教育平台应运而生。

[1]在各种线上课程同时崛起的时代，如何保障教师的教学质量和学生的学习质量成为热门话题。

为保证线上教学质量，线上精品课程的建设尤为重要。

一、线上精品课程建设的研究意义及功能定位（一）研究意义自20世纪90年代国家大力发展职业教育以来，职业教育围绕“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学定位快速发展，全国中职学校在校生人数大幅增长。

[2]随着职业教育队伍的壮大，精品课程优势越加突出，把枯燥的书本理论知识和岗位实训结合起来，优化学生学习方式，激发学生学习兴趣，提高学习效率，凭借线上学习平台，让学生能不受时间、空间的限制，利用碎片化时间对已学知识进行巩固记忆，使学习收到事半功倍的效果，值得加大推广力度。

首先，线上精品课程的建设不仅能保证知识的先进性，还能结合现场实训技术的应用，发展具有职业教育特色的理实一体化教学。

其次，职业教育要体现理论知识与实践应用相结合，对接企业一线工作岗位，培养应用型技术人才。

线上精品课程的建设能积极推动教学方法和教学手段的变革，从而服务于职业教育。

（二）功能定位线上精品课程是利用网络平台，利用互联网的纵横宽广来普及教育的方法手段，它不但使传统教学与线上教学相融合，更是形成新的教学模式——混合式教学，为教育发展“潮流”指示新趋势，推陈出新以吸引学生的学习兴趣。

以中职药物制剂技术课程为例，本课程依托超星學习通平台，在兼容课程内容的同时，更是建立精品课程资源，包括课程概况、制剂入门、教学资源、课程学习、拓展知识、岗位对接、综合自测等，围绕“药在其质，人在其德”的职业价值观进行项目教学。

以“生产合格剂型”为任务起点，以“熟悉工艺操作”为学习主线，以“制备符合质量标准的剂型”为学习导线，以“弘扬‘工匠精神、强调安全质优”为思政要素，有效达成了培养学生“能用设备、会做生产、主动学习、爱岗敬业”的教学目标。