汇编浅析眉山市东坡区教育学会

ＤＯＩ：１０．１９５５１／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７２－９１２９．２０１９．０１０．１２３论小学语文阅读教学的有效性和提升策略李永红（四川省眉山市东坡区东坡小学　四川　眉山　６２００００）摘要：在教学的过程中，教师需要根据学生的不同学习需求，进行阅读教学的研究，使得教学的有效性得到增强。

在目前教学中，存在着不同方面的问题，教师的教学模式过于单一，学生的学习兴趣不足，教学使用教材的内容不够丰富等等。

因此，在教学的过程中，需要对于教学中的问题进行重视，应用相应的优化策略，提升学生的学习有效性。

关键词：小学语文；阅读教学；有效性中图分类号：Ｇ６２３．２３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－９１２９（２０１９）１０－０１３０－０１Ａｂｓｔｒａｃｔ：ｉｎｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｅａｃｈｅｒｓｎｅｅｄｔｏｃｏｎｄｕｃｔｒｅｓｅａｒｃｈｏｎｒｅａｄｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｌｅａｒｎｉｎｇｎｅｅｄｓ，ｓｏａｓｔｏｅｎｈａｎｃｅｔｈｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｉｎｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅｒｅａｒｅｄｉｆｆｅｒｅｎｔａｓｐｅｃｔｓｏｆｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍ，ｔｈｅｔｅａｃｈｅｒ＇ｓｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌｉｓｔｏｏｓｉｎｇｌｅ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｌｅａｒｎｉｎｇｉｓｎｏｔｅｎｏｕｇｈ，ｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓａｒｅｎｏｔｒｉｃｈｅｎｏｕｇｈ，ａｎｄｓｏｏｎ．Ｔｈｅｒｅ ｆｏｒｅ，ｉｎｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ，ｉｔｉｓｎｅｃｅｓｓａｒｙｔｏｐａｙａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓｉｎｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄａｐｐｌｙｔｈｅｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｏｐｔｉｍｉｚａｔｉｏｎｓｔｒａｔｅｇｉｅｓｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｌｅａｒｎｉｎｇ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌＣｈｉｎｅｓｅ；Ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅａｄｉｎｇ；ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ 在小学语文的学习过程中，教师不仅仅需要引导学生认识基础的汉语语言知识，也需要使得学生在学习中逐渐的进行自我的提升，其中包括自我能力的提升，以及自我学习情感的建立。

浅析字理识字作者：费燕来源：《学习报·教育研究》2017年第18期从未有哪个国家的文字如同汉字，每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，一个精彩的谜。

也从未有哪个国家的文字如同汉字，源远流长，流传至今。

所以古人早就有这样精辟的论述：人生聪明识字始。

识字教育是小学语文教育重要的组成部分。

如何轻松、高效地识字，不得不说起汉字的造字规律。

正是这奇妙的造字规律，让汉字流传几千年，依然能“见字知其音，明其义”。

字理识字便是依据汉字的组构和演变规律，从汉字形与义、音的关系入手进行识字教学的方法。

在汉字教学中把汉字的构形分析出来告诉学生，让学生知道汉字的构造原理及其演变过程是字理识字。

常见的字理识字有以下四种：1.字理识记象形字象形字就是依照事物的形体描绘而成的文字。

汉字发展到今天，很多都比较抽象，与其所代表的事物有很大的不同。

这样的汉字，要让学生明白它所代表的含义，比较困难。

这时通过追溯字源，展示对应的古文字字形，就有助于学生理解该字的形义关系，有助于学生正确记忆汉字。

我们在教学中通过图字对照，重现象形字的形象，演示这些汉字“文字图——小篆——楷书” 的演变过程，让学生对这些字在头脑中从形象到抽象建立概念。

如：“日”“月”“手”“舌”等等象形字时，我们让学生像象形字一样画画，变变，这样汉字不再是呆板的，这一个个汉字便有的颜色，有了温度，有了形状……一个个就鲜活起来。

2.字记理识会意字如果在教学，=会意就是把在意义上可能发生关联的两个或两个以上的字组合在一起，进而表示一个新的意义。

如：尘、莫、射等。

对于那些由独体字组合而成的会意字，可采用分解组合的方式，引导学生体会其“会意”的方法。

“尘”“小土为尘”；“莫” 出示隶书，一下就会发现，它的本义是“太阳落到草堆里”；“射”出示小篆，“寸”其实是“矢”，“身”“矢”合在一起，不就是一个人拿着一支弓矢，要把弓矢“射”出去吗？这样识字，且不更有趣，更生动？每一个汉字对于孩子而言，都是一则谜语，一个故事吧。

第1篇随着科技的飞速发展，信息技术教育在基础教育中的地位日益重要。

为了进一步提升我区初中信息技术教师的教学水平和专业素养，促进信息技术与学科教学的深度融合，东坡区教育体育局组织开展了为期一个月的初中信息技术教研活动。

本次教研活动内容丰富，形式多样，取得了显著成效。

一、活动背景近年来，东坡区教育体育局高度重视信息技术教育的发展，不断加大对信息技术教育的投入，努力提高全区初中信息技术教师的教学质量。

然而，在信息技术教育的发展过程中，仍存在一些问题，如教师信息技术素养参差不齐、教学资源匮乏、信息技术与学科教学融合度不高等等。

为了解决这些问题，区教育体育局决定开展本次初中信息技术教研活动。

二、活动内容本次教研活动主要包括以下内容：1. 专家讲座：邀请了省、市知名信息技术教育专家进行专题讲座，为全区初中信息技术教师提供前沿的理论知识和实践经验。

2. 课堂教学观摩：组织开展了信息技术公开课、示范课等活动，展示了优秀教师在信息技术教学中的创新做法和成功经验。

3. 教学研讨：针对信息技术教学中存在的问题，组织教师进行深入研讨，共同探讨解决方法。

4. 教学资源分享：鼓励教师分享优质的教学资源，如课件、教案、教学案例等，促进资源共享，提高教学效果。

5. 信息技术与学科教学融合：组织教师开展信息技术与学科教学融合的研讨活动，探讨如何将信息技术有效地融入各学科教学中。

三、活动成果1. 教师信息技术素养得到提升：通过专家讲座、课堂教学观摩等活动，全区初中信息技术教师的信息技术素养得到了显著提升。

2. 教学资源得到丰富：教师们积极参与教学资源分享活动，积累了大量的优质教学资源，为今后的教学工作提供了有力支持。

3. 信息技术与学科教学融合取得进展：通过研讨活动，教师们对信息技术与学科教学融合有了更深入的认识，并探索出了一些有效的融合方法。

4. 教学质量得到提高：本次教研活动有效促进了信息技术教学与学科教学的深度融合，提高了全区初中信息技术教学质量。

240浅析如何提高初中数学的教学有效性★ 周文东教学有效性一直都是教育工作者们在日常工作中研究的重点话题之一，尤其是为了紧跟时代发展的步伐，践行核心素养教学理念，教育工作者们纷纷加强对教学方法、教学模式的研究，力求通过教学创新来不断推动我国教育事业的发展。

基于这样的现实发展背景，本文将以初中数学为研究对象，探究出具 前言与其他学龄段不同，在初中阶段，学生无论是思维能力、心智还是认知水平都处于快速成长的阶段，因此教学有效性的提升更加有利于学生的综合发展。

初中数学作为最为基本的、最为重要的学科之一，直接影响着学生日后的成长与发展。

因此，初中数学教师在教学中应该要时刻注重学生数学学习意识、数学思维能力的培养与提升。

基于此，本文将在充分分析了当前初中数学存在的教学问题的基础上，探寻出有效提高初中数学教学有效性的具体措施。

一、当前初中数学教学中存在的问题（一）学生的主体地位仍未得到充分的发挥虽然当前核心素养教学理念已经对学生在课堂教学中的主体地位做出了明确的规定，但是通过对当前的初中数学教学实践分析不难看出，仍然存在着教师为主导、学生较为被动的问题。

这样不但会影响学生主观能动性的发挥，导致学生缺少主动参与、主动思考的积极性，还会导致学生对数学知识的理解仅局限于表面，未能够从本质上理解数学知识点，无法建立起系统的数学架构，更别提有效实现初中数学知识点的内化。

（二）仍然使用成绩来衡量学生的学习水平在传统的教育观念中，教师只注重学生的考试成绩，也仅通过考试成绩来衡量学生自身的数学学科素养，这样并不利于学生综合素质的培养与提升。

对此，我国提出了素质教育理念，将“德智体美劳”作为学生的综合素质培养的重要指标，并通过核心素养教学理念来不断约束教师的教学行为。

然而，即使在这样的教学背景下，部分初中数学教师仍然仅看重学生的数学学习成绩，忽视了数学学习习惯、数学思维能力以及数学素养的培养，导致学生的学习仅局限于教材、考试之中，得不到长远的成长与发展。

Li xing tan suo重心前移定位精确軽更新——小学数学教科书深度理解背景下的教学设计的思考与实践♦眉山市东坡区通惠小学罗勇♦眉山市教育科学研究所胡开勇♦眉山北外附属东坡外国语学校晏英小学数学教学设计是提高课堂教学效益，发展小学生数学素养的根本保证。

小学数学新课程教学设计首先要将重心前移,做好前期准备，特别是要对教材进行深度理解；其次是教学目标的设计定位要具体明确、全面而有针对性,要以学生为行为主体，以学生为学习主体设计教学过程，要充分体现“数学化、问题化、活动化”的设计思想。

小学数学教学设计是以数学教育理论为指导,依据数学课程标准和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学目标、教学内容、教学活动、教学方式等进行规划和安排的过程。

小学数学教学设计的优化是四川省教育科研资助金重点课题“对小学数学深度理解的整合教学研究”中的研究内容之一。

下面，我们以西南师大版小学数学教科书一年级下册“两位数减一位数（退位）”例1的教学设计为例，从教材分析、教学目标和教学过程的设计等方面谈谈我们通过深度理解教科书,进行教学设计优化的思考与实践。

一、重心前移,深度理解教材内容小学数学教学设计应将重心前移,做好前期准备。

在前期准备中要做好教学内容、教学对象和学习需的分析。

这是确定为什么教、教什么、怎样教的依据。

对教学内容的深度分析，就是对教科书的深度理解，就是研究和体会教科书是如何体现课程标准的理念和要求的；就是研究教材的整体结构,站在教材编者的角度，从整体出发，掌握全套教材的全貌，弄清相关内容的内在联系。

对内容的分析最后要落脚在对一个单元、一堂课的教学内容的深度理解。

对一堂课教学内容的深度理解非常重要。

它直接影响该堂课教学方案的设计,教学方法的选择、教学情境的设置、教学问题的拟定、教学过程的设计和教学环节的转换。

对一堂课教学内容的理解，一是要分析教学内容的前后联系；二是领会例题的编写意图；三是找出知识点、技能点和素养点,以及重点和难点。

问渠那得清如许作者：陈旭艳来源：《语文周报·教研版》2021年第34期四川省眉山市东坡区是苏洵、苏轼、苏辙三父子的故乡。

眉山本土文化充满传奇色彩，孕育出丰富的非物质文化遗产。

东坡区很多非遗得名为“东坡”，都与苏东坡有密切渊源。

本文以“东坡非遗”渗入语文教学，巧妙开发利用为例，探索非物质文化遗产融入中学教育的价值和方法。

一、“东坡非遗”融入中学语文教育的价值1.学习东坡书法，提高书写能力苏轼是著名书法家，代表作为《寒食帖》。

眉山市级非遗苏裔苏体书法源于苏东坡，有十分重要的历史研究价值、文学艺术价值。

语文教学渗透非遗，让学生欣赏东坡书法，练习书法，陶冶情操，提高书写能力。

2.阅读东坡传说，提高阅读能力苏东坡是个极富光彩的人物，在他生前，民间已流传着众多关于他的传说，有的在宋元时即被记入典籍，明清时生发繁衍，不断丰满，一直绵延至今。

东坡传说既有极富研究价值的古文记载，又有民间的口口相传。

提供了难得的教育资源。

3.探寻文化根源，培养语文综合素养“东坡非遗”在当地民众特定的生产、生活中形成，并成为生活的一部分。

如宴席上的“东坡肘子”，晚會上的“东坡川剧”，街边的“转糖影儿”等。

这些民俗贴近生活，充满趣味，在语文教学中渗透，引导学生探寻文化根源，对于提高学生语文综合素养有不可忽视的作用。

4.了解传承危机，进行语文情感价值观教育在现代文化冲击下，许多年轻人不愿学习传统民俗。

如眉山市非遗“东坡川剧”，老一代传承人不断减少，而年轻人少有对川剧有浓厚兴趣的，东坡川剧面临传承困境。

在语文教学中渗透东坡川剧的独特魅力和令人担忧的传承现状，既能增加学生对家乡文化的自豪感，又能激发学生对传承优秀非遗的使命感、责任感。

二、“东坡非遗”融入中学语文教育的方法1.在写字与阅读教学中渗透东坡区苏祠初中在课后服务中设置非遗书法社团，邀请书法传承人进行讲座和教学，师生书法获奖颇丰。

语文教师趁此东风鼓励学生认真写字、爱好书法，氛围浓，效果好。

1 1眉山市东坡区教育学会关于2009年召开高中学科教研会的通知各高中：为充分发挥教育学会和教研室服务教育教学的功能，全面提升学科教师的素质，切实加强高中毕业班教学工作的指导，准确把握高考内容和形式改革的方向，认真研究四川自主命题的趋势，有效提高全区高中教学质量，经研究决定，召开全区高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育等10个学科的教学研究会。

现将有关事项通知如下：一、参会人员高中相关学科区中心组全体成员；各校相关学科高三教师。

二、会议时间和会议地点各科教研会的时间为一天，当天上午8：20准时在会议地点报到，8：30进行正式教研活动。

具体安排如下：三、各学科教研会的内容及议程安排（一）语文1、研讨课①诗歌鉴赏(评讲课) （车城中学何燕莺）②谈文学作品的阅读（眉山外国语学校王定凡）③高三复习讲、评、练（多悦高中徐淑群）④如何开展语文教研活动及高三复习策略（思蒙高中邹艳梅）2、评课、2010届高三第一轮复习备考计划交流（各校高三备课组长或教研组长）3、09届高考质量分析、2010届统考情况及备考建议（区教研室李文成）4、会议主持（眉山一中邵君华）（二）数学1、公开课高三理科复习课《向量的数量积的运算》（永寿高中徐宏涛）高三文科《单调性的应用》（永寿高中黄志斌）高三复习课《数形结合在向量中的应用》（思蒙高中莫友安）高三复习课《数列在函数中的应用》（思蒙高中万志明）2、评课中心组成员和各校代表发言3、研讨高三数学后期复习计划及复习策略①各校代表发言②中心组组长管齐慧作《高三数学后期复习建议》的发言③ 2009年高考试卷分析及第一轮高三教学调研情况通报（教研室徐杰）（三）英语一、教研会目的1、研究高中英语教学教研，探讨英语课堂教学的基本摸式，深化英语课堂教学效益，使我区英语教学教研更上一层楼。

2、研究高三英语后期复习方略和新教材处理建议。

3、总结我区高中英语平时教学教研的经验和应注意的问题。

浅析眉山市东坡区网球运动开展现状及对策研究作者：李佳琪来源：《体育时空·上半月》2017年第03期中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）03-000-01摘要网球运动是一项老少皆宜、富有乐趣的体育活动。

近年来，网球运动受到我国各阶层人民群众的青睐，长期坚持网球运动，能保持青春活力和健美体态。

然而，受师资力量和场地缺乏因素的影响，眉山市东坡区的网球运动仍仅处于萌芽状态。

通过对当前眉山市东坡区群众参加网球运动的开展现状进行调查研究，分析存在的问题，对促进人们积极参与网球运动，推动体育发展具有一定的实践意义。

关键词网球运动眉山市东坡区开展现状一、前言全民健身是国家体育改革的一项重要举措。

网球运动作为一种“优雅”的体育锻炼项目，其强度可根据自身运动能力控制，适合不同人群参与。

随着人们生活水平的提高，网球运动越来越倾向平民化、大众化随着眉山市东坡区经济的快速发展，人们生活水平的提高，健身意识不断增强，社区群众体育快速发展，各类人群的健身方式出现多样化趋势，对健身的投入也相应增加，网球运动需要专门的场地才能开展起来。

然而眉山市东坡区网球运动的开展受师资力量和场地缺乏的影响，其开展状况不理想。

对当前眉山市东坡区人民参加网球运动的开展现状进行调查研究，分析存在的问题，对促进人们积极参与网球运动，推动体育发展具有一定的实践意义。

二、研究对象与方法本文以眉山市东坡区网球运动参与者为研究对象。

通过中国知网、中国体育信息网等搜集和查阅相关文献。

对相关文献资料进行搜集、整理、概括。

针对当前问题进行归纳、分析、总结，得出结论，提出合理化建议。

三、结果与分析（一）网球运动兴起的原因1996年，国务院提出体育政策的核心问题是体育工将作重心转移到增强人民体质上来。

广泛开展网球运动是贯彻落实《全民健身计划》的重要举措，在政府的支持下网球运动的硬件条件不断完善，参与网球运动的队伍不断扩大。