人教版九年级上册语文第五单元《香菱学诗》精品教案

九年级上册语文《香菱学诗》教案【优秀6篇】布置作业：篇一1、课外阅读《红楼梦》的有关章节，浅析黛玉性格的复杂性。

2、香菱与宝钗是姑嫂关系，同住一室，香菱为什么不跟宝钗学诗？3、写一篇读后感：香菱学诗的启示。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇二达标训练1.填空。

《香菱学诗》一文选自________，该书与________、________、________并列为我国“四大古典白话小说”。

本文作者是________（朝代）小说家________（姓名），名________，字________，号________。

本文刻画的主要人物是________。

2.文中黛玉说香菱是“一个极聪明伶俐的人”，而宝钗却说她“本来呆头呆脑的”，两个人的看法截然不同，是否矛盾？为什么？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________3.列举你学过的李白、杜甫、王维的诗各一首，并选其中一首说说它好在哪里。

_______________________________________________________________________________ ___________________________________________能力提高1.一个孤苦的女子，痴心学诗，是对艺术的崇拜，还是寻找精神上的寄托？你从中得到些什么样的启发？___________________________________________________________2.下面是香菱诗作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方。

精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

九年级上册语文香菱学诗教案(优秀13篇)《香菱学诗》教案设计篇一转自其他网站，感谢原作者【自读导言】1.通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。

2.讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。

3.体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。

这既是本文学习的重点，也是理解文章的一个难点。

（解说：这个单元集中学习鸿篇巨制《红楼梦》中的片断，教师要引导学生学会客观评析小说的思想成就、人物形象和艺术特色，尤其是注意学习它简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言，不断增加自己的文化积淀。

）【自读程序】1.导入新课。

（1）由《葫芦僧判断葫芦案》过渡到《香菱学诗》。

（2）简介《红楼梦》有关材料。

（解说：回忆旧知，带入新知，激发学生学习兴趣，引起学生对人物形象的关注。

）2.整体阅读。

（1）学生自读全文，识记生字生词和相关的文学常识。

词语——起承转合、不以词害意、地灵人杰、穿凿、诲人不倦、揣摩文中涉及到的诗人诗作——“竹林七贤”、王维、杜甫、李白、陆游等有关的文学常识，以上内容都可以借助课本注释或工具书完成。

（2）本文的主要人物是谁？重要的人物还有几个？注意在文中画出能表现人物性格的语句。

（解说：阅读是一个不断积累的过程，也是一个追寻作者思维轨迹、对文本认识不断深化的过程。

设计以上程序，遵循了阅读认知的一般规律：首先让学生整体感知课文，为更深入地鉴赏文章作好必要的准备。

这样做，既可以积累词汇，巩固基础，又可以初步感知文章的语言特色，了解人物的性格特点。

）3.精读引导。

（1）学生讨论：香菱有着怎样的身世和处境？明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。

她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。

薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。

九年级上册课文《香菱学诗》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《香菱学诗》。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解香菱学诗的过程和意义。

（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。

（2）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神风貌。

（3）培养学生热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《香菱学诗》的朗读与理解。

（2）生字词的正确书写和运用。

（3）分析香菱学诗的过程和意义。

2. 教学难点：（1）古代诗词的韵律和节奏。

（2）理解香菱在学诗过程中的心理变化。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《香菱学诗》的背景和作者。

（2）引发学生对诗词学习的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文注释，理解课文内容。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析香菱学诗的过程和意义。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词的正确书写和运用。

（2）教师分析课文中的诗词韵律和节奏。

5. 情感教育：（1）教师引导学生关注香菱在学诗过程中的心理变化。

（2）学生分享自己的情感体验，培养对文学的热爱。

四、作业布置：1. 抄写课文《香菱学诗》中的优美句子。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于学习诗词的感悟。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习进步和情感发展，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略1. 情境创设：教师通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习诗词的氛围。

2. 引导发现：教师引导学生发现课文中诗词的韵律美、意境美，提高学生的审美能力。

人教版语文九年级上册《香菱学诗》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受香菱学诗的过程和情感变化。

2.分析香菱学诗的心理状态，培养学生的同理心。

3.提高学生诗歌鉴赏能力，学会欣赏古典诗词之美。

二、教学重点1.理解课文内容，感受香菱学诗的情感体验。

2.分析香菱学诗的心理状态，学会同理心。

3.欣赏古典诗词之美，提高诗歌鉴赏能力。

三、教学难点1.分析香菱学诗的心理状态，引导学生理解同理心。

2.欣赏古典诗词之美，培养学生诗歌鉴赏能力。

四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍《红楼梦》和作者曹雪芹。

（2）引导学生回顾《红楼梦》中的故事情节，激发学生对本文的兴趣。

2.自读课文（1）学生自读课文，理解香菱学诗的过程和情感变化。

（2）教师针对学生的疑问进行解答。

3.分析课文（1）分析香菱学诗的心理状态，如好奇、兴奋、困惑、沮丧等。

（2）引导学生理解香菱学诗的心理变化，培养学生的同理心。

4.欣赏古典诗词（1）教师选取几首古典诗词，让学生欣赏并感受其美感。

（2）引导学生分析诗词中的意象、情感、技巧等。

5.课堂讨论（1）讨论香菱学诗过程中的挫折与收获，引导学生正确面对挫折。

（2）讨论香菱学诗的心理状态对学生自己的启示，培养学生的同理心。

6.作业布置（1）让学生结合课文，写一篇关于香菱学诗的读后感。

（2）选取一首古典诗词，进行鉴赏分析。

五、教学反思1.教学过程中，教师是否引导学生理解香菱学诗的心理状态，培养学生的同理心。

2.学生是否能够欣赏古典诗词之美，提高诗歌鉴赏能力。

3.教学过程中是否存在不足，如何改进。

第一课时一、导入新课1.教师简要介绍《红楼梦》和作者曹雪芹。

2.引导学生回顾《红楼梦》中的故事情节，激发学生对本文的兴趣。

二、自读课文1.学生自读课文，理解香菱学诗的过程和情感变化。

2.教师针对学生的疑问进行解答。

三、分析课文1.分析香菱学诗的心理状态，如好奇、兴奋、困惑、沮丧等。

2.引导学生理解香菱学诗的心理变化，培养学生的同理心。

九年级上册语文《香菱学诗》教案（优秀6篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了6篇《九年级上册语文《香菱学诗》教案》，希望能够给您提供一些帮助。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇一教具准备：多媒体教学设备。

教学课时：1课时教学目标：1.学习六重对话的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

教学重点：多角度理解人物行为的意义。

教学难点：作者创作人物形象的目的。

主要方法：对话分析法。

教学步骤：一、创设情境，导入新课。

（课间播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，并配上红楼女子图片）。

师：听着这曲《枉凝眉》，让我们走进文学巨著《红楼梦》！《红楼梦》是曹雪芹“批阅十载，增删五次”铸就的一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的文学巨著。

有人说；“平生不读《红楼梦》，满腹诗书亦枉然。

”可见《红楼梦》在中国文化中的地位之高。

为什么这部书有如此重要的地位呢？我们且以其中的一个片断来品析其中的韵味，下面我们一起来学习《香菱学诗》。

【出示本节课的学习目标：1.学习观照的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

】二、速读课文，整体感知标题是个主谓短语，假如在标题中添进一个字，来形容香菱学诗的状态，你觉得应填什么字？香菱学诗（苦、乐、善、喜、痴…..）作者曹雪芹是怎样评价香菱学诗的？[从文章第八自然段找出八个字---苦志学诗、精血诚聚]。

师：可见曹雪芹对香菱学诗是给予了高度评价，那么香菱究竟是一个怎样的女子，她的身世和故事背景又如何呢？三、多边观照，深入理解1.简要介绍香菱身世和故事的背景，引出话题。

【结合三幅图片简介人物身世。

】明确：香菱，原名英莲（谐音应怜），是乡绅甄士隐的独生女，掌上明珠。

三岁元宵节观灯走失，几经人贩子拐卖，最后被呆霸王薛蟠强买作侍妾，命运坎坷、饱受摧残的香菱最终年纪轻轻不幸重病而亡。

这样一个苦命女子在《红楼梦》里却不同凡响，她进入薛家后被薛蟠呼来唤去，饱受折磨。

《香菱学诗》教学设计及练习反馈教学目的1、知识与水平:了解《红楼梦》及其笔者，积累“三昧、鳏鳏、挖心搜胆、精血诚聚”等词语，理解文中的正面描写和侧面描写，学会找语句分析人物形象，培养阅读古典小说的兴趣，提高学生阅读水平，激发学生质疑的勇气。

2、过程与方法:通过“观看视频、自读思考、讨论探讨、你问我答”四个环节的学习，让学生了解《红楼梦》的文学常识、掌握文本的主要内容，感受香菱学诗过程中的“苦与乐”，从而懂得从内因和外因两大方面分析事情的方法和求学需质疑的道理，并从中获得学习语文及其他方面的启示；通过采用小组学习竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们合作讨论探究的水平。

3、情感与态度:从香菱的经历中，学会尊重他人、尊重文学，领悟“学习是提高自身修养的重要方法”这个道理，从而树立正确的读书观和价值观。

教学重点在学生自读课文的基础之上，引领学生学会分析“香菱、黛玉”的人物形象，概括其人物性格；让学生合作探究“香菱学诗成功之因”，从而学会多方面分析事情。

教学难点结合时代特点，思考“香菱为什么学诗”，思索我们为什么读书？学会质疑，引导学生树立健康的学习理念，幸福而又充实地追求自我价值的实现。

教学准备演示文稿PPT（9张）教学时间一课时教学过程一、【出示PPT1】组织教学，谈话式进入第一环节——“观看视频找对话”。

师:上课生:(起立）老师好！师:同学们好，请坐！师:学习，对于有些人来说，可能是不快乐的。

为什么呢？【出示PPT2】我想当你在学习的过程中付出了，获得了一些成功或不成功的体验，你一定是开心的。

看！七年级一次朗读活动中，你们努力了，你们就是开心的！今天再看这张照片，那就是美好的回忆【点击ppt2】。

这节课就让我们一起来学习《香菱学诗》，也努力为以后留下点回忆吧，下面进入本堂课的第一环节——“观看视频找对话”，去感受一下香菱学诗时的如痴如醉，请找出文中相对应的人物对话。

【出示ppt3，并播放视频《香菱学诗》。

香菱学诗教案一、教学目标•知识目标：了解古代诗歌的基本形式和特点，并能正确进行朗读。

•能力目标：培养学生对于诗歌的欣赏和理解能力，提高学生的口语表达和朗读能力。

•情感目标：通过学习古代诗歌，培养学生的审美情趣和文化素养。

二、教学内容•古代诗歌的基本形式：五言绝句、七言绝句、五言律诗等。

•古代诗歌的特点：意境深远、表达简洁、语言优美等。

•以香菱学诗为例，进行诗歌教学与欣赏。

三、教学过程1. 导入与热身（5分钟）教师引导学生回忆学过的诗歌，并引入今天的学习内容。

引发学生对古代诗歌的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）教师通过多媒体展示古代诗歌的基本形式和特点，并给予解释和示范。

同时，教师介绍香菱学诗的背景和作者。

3. 诗歌赏析（20分钟）教师将香菱学诗的诗句在黑板上展示，并引导学生逐行分析和理解。

学生可以提问，教师进行解答和互动。

4. 口语表达（20分钟）教师将香菱学诗的关键词汇提供给学生，学生需要利用这些词汇进行口语表达。

学生可以自由发挥，展示他们对诗歌的理解。

5. 朗读练习（20分钟）教师播放香菱学诗的朗读版本，鼓励学生跟读和模仿。

通过多次练习，提高学生的朗读能力和表达准确性。

6. 总结与评价（10分钟）教师与学生一起总结学习成果，评价学生的表现，并指导学生如何在日常生活中欣赏和创作诗歌。

四、教学评价教师通过观察学生在诗歌赏析、口语表达和朗读练习中的表现来评价教学效果。

根据学生的参与度、准确性和感染力来评价学生的学习成果。

五、课后作业要求学生选择一首古代诗歌进行朗读，并写下自己对于诗歌的感悟和理解。

学生也可以自主创作一首诗歌，并在下节课上进行分享。

六、教学延伸教师可以组织学生参观图书馆或艺术展览，以增强学生对于文化艺术的体验和理解。

同时，教师可以鼓励学生在日常生活中积极欣赏和创作诗歌，培养他们的审美情趣和文学素养。

七、教学资源•多媒体设备•香菱学诗的诗歌文本和朗读音频•黑板、粉笔/白板、马克笔以上是对于《香菱学诗教案》的一个简要描述，希望对您有所帮助。

九年级上册课文《香菱学诗》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《香菱学诗》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

能够分析课文中香菱学诗的过程，理解香菱对诗歌的热爱和执着追求。

2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文的能力。

引导学生通过讨论、小组合作等方式，分析香菱学诗的过程和方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。

引导学生从香菱的身上汲取执着追求梦想的精神，培养学生的学习积极性。

二、教学重点：理解课文《香菱学诗》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

分析课文中香菱学诗的过程，理解香菱对诗歌的热爱和执着追求。

三、教学难点：引导学生通过讨论、小组合作等方式，分析香菱学诗的过程和方法。

激发学生对诗歌的兴趣和热爱，培养学生的学习积极性。

四、教学准备：课文《香菱学诗》的文本材料。

与课文相关的人物形象和故事情节的图片或视频资料。

教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频资料，展示香菱的形象，引导学生对香菱产生兴趣。

提问学生对香菱的了解，引出课文《香菱学诗》。

2. 阅读理解：学生自读课文《香菱学诗》，理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 分析讨论：学生分组讨论，分析香菱学诗的过程和方法。

教师引导学生从香菱的身上汲取执着追求梦想的精神，培养学生的学习积极性。

4. 欣赏与感悟：学生分享自己喜欢的诗歌，感受诗歌的美。

教师引导学生从香菱的学诗过程中，激发对诗歌的兴趣和热爱。

5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调香菱学诗的过程和方法。

学生根据对本节课的理解和感悟，进行相关的写作或绘画活动，展示自己的学习成果。

六、教学评估：通过课堂提问和小组讨论，了解学生对课文内容的理解程度和对香菱学诗过程的分析能力。

观察学生在欣赏与感悟环节的参与程度，了解学生对诗歌的兴趣和热爱程度。

评价学生在总结与拓展环节的写作或绘画活动，了解学生的学习成果和创造力。

九年级上册语文《香菱学诗》教案教学目标：1. 了解诗歌的特点和表现手法。

2. 能够理解《香菱学诗》这篇诗文的内涵和情感表达。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

教学重点：1. 识读《香菱学诗》这篇诗文。

2. 理解诗歌中的意境和情感表达。

3. 分析诗歌的结构和表现手法。

教学难点：1. 如何理解诗歌的情感表达和意境。

2. 如何分析诗歌的表现手法。

教学准备：1. 课件PPT。

2. 黑板、白板和粉笔/白板笔。

教学过程：Step 1：导入1. 引导学生回忆上节课所学的内容，简要复习诗歌的概念和特点。

2. 提问：你们对《香菱学诗》这篇诗文有了解吗？你们觉得这篇诗文叙述了什么内容？Step 2：课文解读1. 将《香菱学诗》的课文内容呈现在课件PPT或黑板上，同时朗读课文。

2. 学生跟读课文，注意语音语调和情感表达。

3. 引导学生理解课文的内容，解释生词和短语的意思。

4. 开展课文分析讨论，引导学生发表对诗文的理解和感受。

Step 3：理解诗歌的意境和情感表达1. 引导学生分析《香菱学诗》中的意境和情感表达。

2. 帮助学生理解诗歌中所描述的生活情境和人物之间的关系。

3. 引导学生从不同角度思考诗歌中的感情和情感表达，拓展思维。

Step 4：分析诗歌的结构和表现手法1. 引导学生分析《香菱学诗》的诗歌结构（韵律、押韵等）。

2. 分析诗歌中的修辞手法和意象表达，如比喻、拟人等。

3. 引导学生从形式和修辞手法上深入理解诗歌的表达方式。

Step 5：拓展活动1. 让学生尝试仿写一首诗歌，表达自己的情感和思考。

2. 学生互相交流和评价自己的诗歌作品。

Step 6：小结与反思1. 小结本节课的内容和学习重点。

2. 引导学生思考和讨论诗歌的价值和作用。

3. 学生回答课堂上遇到的问题和困惑，并进行解答。

Step 7：作业布置1. 布置课后阅读任务：阅读《香菱学诗》这篇诗文，并写一篇读后感。

2. 课后思考题：诗歌对我们的生活有什么影响？请写一段话表达你的观点。

初三上册语文香菱学诗教案（优秀12篇）香菱学诗教案篇一教学目的：1.了解香菱的性格。

2.香菱学诗给学生的启示。

教… m.…学重点：引导学生分析香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。

教学安排：一课时。

教学步骤：一、导入新课。

《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魂返故乡。

大家知道这首判词说的是谁吗？二、简介香菱身世。

小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。

三、分析香菱学诗的情节。

1.概括香菱学诗的过程。

香菱学诗可分三个步骤：先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败，终于成功。

2.让学生找出文中表现香菱专心学诗的语句。

如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。

宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。

”“如此茶饭无心，坐卧不定。

”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。

”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。

”3.分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。

提示：专心致志，废寝忘食。

4.比较分析香菱写的三首诗。

第三首是：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。

简析：她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。

如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。

四、香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示。

做有心人，提高兴趣。

转益多师，不耻下问。

勤于实践，不怕失败。