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中学生使用《北京申奥陈述发言两篇》教案实践一、教学目标1. 让学生了解北京两次申奥的过程及背景。
2. 通过学习《北京申奥陈述发言两篇》，使学生理解申奥成功对北京乃至中国的重要意义。
3. 培养学生热爱祖国、为国家和民族争光的情感。
4. 提高学生的口语表达能力和演讲技巧。
二、教学内容1. 《北京申奥陈述发言两篇》的原文及背景介绍。
2. 分析两篇陈述发言的特点和亮点。
3. 针对陈述内容，进行角色扮演和口语练习。
4. 组织学生进行演讲比赛。
三、教学方法1. 讲授法：介绍北京申奥背景及两篇陈述发言的特点。
2. 讨论法：分组讨论，分析两篇陈述发言的亮点。
3. 实践法：角色扮演、口语练习和演讲比赛。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍北京两次申奥的背景。
2. 学习《北京申奥陈述发言两篇》原文，理解其主要内容。
3. 分析两篇陈述发言的特点和亮点，引导学生关注语言表达和演讲技巧。
4. 角色扮演：学生分组，模拟演讲场景，进行角色扮演练习。
5. 口语练习：针对陈述内容，进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
五、教学评价1. 学生对北京申奥背景及两篇陈述发言的理解程度。
2. 学生在角色扮演和口语练习中的表现。
3. 学生参与演讲比赛的积极性及表现。
4. 学生对国家和民族荣誉的认同感及爱国情感的培养。
六、教学准备1. 准备《北京申奥陈述发言两篇》的原文材料。
2. 准备相关的背景资料，如北京申奥的视频资料、图片等。
3. 准备角色扮演的场景道具和演讲比赛的场地。
4. 准备评价学生表现的评分标准和奖品。
七、教学资源1. 使用多媒体设备播放北京申奥的视频资料。
2. 使用投影仪展示相关的图片和背景资料。
3. 使用录音设备记录学生的演讲和角色扮演。
4. 使用评分表和奖品激励学生的参与。
八、教学拓展1. 组织学生参观奥运会相关的展览或者场馆，加深对奥运会的理解。
2. 邀请奥运会的工作人员或者有经验的演讲者来校进行讲座，分享经验。
3. 组织学生参加学校或者社区的奥运会相关活动，提高学生的参与度。
《北京申奥陈述发言两篇》教学简案八年级语文教案
●一、播放<北京申奥发言》录相片段
●二、教师借此导入新课，激发学生的阅读兴趣
●三、运用两种方法，速读课文，然后分组进行交流
1．学习演讲词用词的准确性。
2．了解演讲词要有很深的感召力的特点。
3．学写演讲词。
●四、各组代表发言，教师参与解决疑难问题，并体现本课重点
1．掌握演讲词的用词准确性的特点。
2．品味演讲词的语言特点。
3．交流学习心得。
●五、拓展训练
做《新课标作业设计》中的“阅读理解”和“迁移延伸”部分。
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构初中语文教课方案文讯教育教课方案北京申奥陈说讲话两篇 ( 八年级下教课方案 )教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目,学习后学生能获取全面的发展和提升。
本内容是按照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
lqsh教课目标1、学习陈说讲话，语言简法而得体，拥有很大的感化力。
2、理解陈说讲话，表达了中国人民对奥运的热切希望。
教课要点、难点1、语言简法而得体。
2、有浓烈的文化气氛。
教课时数 :一课时教课过程一、预习解说以下词语。
盈利：收入中除掉开销后节余。
赤字：指经济活动中支出多于收入的差额数字。
簿记上登记这类数量时，用红笔书写。
生涯：指从事某种活动或职业的生活。
魅力：很能吸引人的力量。
二、导入借助多媒体，播放北京2008 年申奥成功的录像，激发学生热爱奥林匹克，热爱北京的感情。
介绍奥林匹克运动会。
（奥运会）奥运会是世界性的综合运动会。
因古代希腊人常在奥林匹克举行体育竞技，1894 年的国际体育大会决定把世界性的综合运动会叫做奥林匹克运动会。
第一届于是896 年在希腊雅典举行，此后每四年一次，在会员国的某个城市举行。
三、学习《国务院副总理李岚清陈说讲话》1、学生朗诵课文，归纳各段粗心。
明确：第一部分（第1~3 段），运用字数和句式大概同样的句子，构成排比句，表达了中国政府对申奥和立场、态度和承诺。
第二部分（第4~5 段），作对于奥运经费的保证，并表达中国人民对奥运的热切希望。
第三部分（第 6 段）表达对世界客人的热情欢迎。
2、归纳中情意思。
本文陈说了中国政府坚定支持北京申办2008 年奥运会的立场和实现誓言的态度，对经费问题作出了保证，并表达了中国人民对奥运的热切希望。
北京成功办2024年冬奥会是中国体育史上的一件大事，也是全球体育史上具有重大意义的事件。
为了让更多人了解和认识申奥过程中的辛酸和艰辛，教育厅出台了《北京申奥陈述发言两篇》教案，旨在通过教学让中学生加深对申奥历程的认知和理解。
一、教案背景和简介《北京申奥陈述发言两篇》教案是根据2024年申奥过程中北京代表团的陈述发言文稿为原型开发的。
教案分为两个部分，第一部分是北京申办2024年冬奥会陈述，第二部分则是北京成功申办2024年冬奥会的庆祝发言。
教案共有19页，内容涵盖了申奥历程、筹备过程、申奥成功的背后等多个方面，旨在通过教学，全面展示中国申奥的历程和亮点。
二、教学意义和作用1、增强学生的民族自豪感和集体荣誉感在整个申奥过程中，中国代表团的成员集体智慧和艰苦努力让全世界见证了一个真正强大的中国。
在教学中，通过讲述北京申奥的艰辛历程，学生可以深刻理解到，一个强大的国家必须有一支强大的团队，也能够更好地展示出自己的民族自豪感和集体荣誉感。
2、拓宽学生的视野和知识面在教学过程中，学生们可以了解到很多他们不知道的东西，这对他们知识的积累和抱有好奇心都很有益处。
通过这个教案，可以让学生们了解到申奥的相关知识，包括申奥的流程、申奥的举办地点和举办时间，以及冬奥会历史的发展等等。
通过对这些知识的了解与积累，可以更好地开拓学生们的视野和知识面。
3、提高学生们的语言表达能力和文化素养教学中的语言和文化素养的提升是培养学生的自我表达和文化鉴赏能力的必要手段。
在教学中，要求学生们针对申奥相关主题进行陈述发言，不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以让他们主动思考申奥和申奥成功等方面的问题。
这种教育方式有利于提高学生们的文化素养和思维能力，而且也可以让学生们更加有自信心和情感投入。
三、教学实践和效果《北京申奥陈述发言两篇》教案已经被广泛应用于各种中学教育环境中，其实践效果已经得到了普遍认可。
在教学过程中，可以通过实践促进出学生对于申奥相关主题的深刻理解和思考，同时也可以让学生们更与申奥主题产生情感联系。
第30课北京申奥陈述发言两篇一、【教学目标】1.学习陈述发言，语言简练而得体，具有专门大的感召力。
2.明白得陈述发言，表达了中国人民对奥运的热切期望。
二、【重点难点】1.语言简法而得体。
2.有浓郁的文化气氛。
三、【教学预备】多媒体设备四、【教学进程】<一>导入奥运会是世界性的综合运动会。
因古代希腊人常在奥林匹克举行体育竞技，1894年的国际体育大会决定把世界性的综合运动会叫做奥林匹克运动会。
第一届于896年在希腊雅典举行，以后每四年一次，在会员国的某个城市举行。
<二>探讨新知说明以下词语。
盈余：收入中除去开支后剩余。
赤字：指经济活动中支出多于收入的差额数字。
簿记上记录这种数量时，用红笔书写。
生涯：指从事某种活动或职业的生活。
魅力：很能吸引人的力量。
《国务院副总理李岚清陈述发言》李岚清,1932年5月生，1952年9月加入中国共产党并参加工作。
1997年起任中共中央政治局常委，国务院副总理。
1.学生朗诵课文，归纳各段大意。
一（第1~3段），运用字数和句式大致相同的句子，组成排比句，表达了中国政府对申奥的立场、态度和许诺。
二（第4~5段），作关于奥运经费的保证，并表达中国人民对奥运的热切期望。
三（第6段）表达对世界客人的烈火欢迎第一段：立场态度郑重：“再次确认”立场不可动摇：“坚决支持”第二段：态度“尊重”—“赞赏”—“制定”第三段：许诺许诺的周延性：“所有”许诺的靠得住保证：“一切尽力”许诺的靠得住保证：“一切尽力”归纳中心意思本文陈述了中国政府坚决支持北京申办2020年奥运会的立场和实现诺言的态度，对经费问题作出了保证，并表达了中国人民对奥运的热切期望。
《何振梁先生陈述发言》1929年生，浙江上虞人，1955年到国家体委弄国际联络工作。
1981年被选际奥委会委员。
1989年被选中国奥委会主席，并被选国际奥委会副主席试探：作者反复陈述奥运会在北京举行的重要意义是什么？作者是一名老资格的职业体育人士，反复陈述奥运会在北京举行的重要意义：“你们今天那个决定将通过运动增进世界和中国的友谊。
《北京申奥陈述发言两篇》学习目标：1、能从文中感受中国人民对奥运热切期望的感情。
2、体会陈述发言态度庄重而诚恳，语言简洁而得体的特点。
课前学习：收集中国北京申请奥运会的相关材料，写出自己的真实感受。
课堂学习：第一块：整体感知课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1 组织交流课前搜集的有关申奥材料。
交流播放北京申奥情况视频，提醒学生关注申奥代表陈述时的语言表达的内容和表达时的种种姿态。
看视频，激发情思。
请同学交流听和看的感受。
交流交流中，学生必定会表达出一种骄傲、自豪。
教师应适当引导学生从申奥代表的语言、神情和动作等出发，使表达不显空洞，同时也为下面的学习铺设一个背景和台阶。
2 组织学生仔细阅读两篇陈述发言，寻找两篇发言的异同点。
提示：可从内容重点；态度语气；语言特点等方面入手（鼓励学生自行设计比较点）。
思考后小组交流。
组织全班交流讨论、交流教学反思第二块：朗读设计教学步骤教师活动学生活动备注1 情景设计：中国申奥历经波折。
下面，老师请同学们阅读两篇与北京申奥有关的文章，读完后，请你结合前面的学习和自己的情感体验，尝试朗读其中一篇陈述发言表达你的理解。
教师给出两篇文章：《这次没白来》、《坚定不移地走向世界》学生阅读材料，思考，设计朗读。
小组讨论交流，互评互改，推荐朗读。
2 组织全班交流，评选最佳陈述人。
交流、评价教学反思课后学习：在本次北京申奥陈述发言中没有设计中学生代表发言。
设想一下，如果请你作为一位普通百姓或者一个中学生代表作陈述发言，你该说些什么？写出来，讲给同学听听。
附（一）：坚定不移地走向世界（1993年）人民日报评论员蒙特卡洛传来消息，国际奥委会第１０１次会议通过投票表决：澳大利亚的悉尼主办２０００年第２７届奥运会。
我们尊重国际奥委会的选择，祝贺悉尼申办成功。
同时对国际奥委会对中国申办工作的支持，一如既往充满感激之情，对全世界也一如既往充满友好之情。
今后中国将更加敞开胸怀，欢迎四海宾客，广交五洲朋友，坚定不移地走向世界。
中学生使用《北京申奥陈述发言两篇》教案实践第一章：介绍北京申奥陈述的背景和重要性教学目标：1. 了解北京申奥陈述的背景和重要性。
2. 提高学生对北京申奥陈述的理解和分析能力。
教学内容：1. 介绍北京申奥陈述的背景和意义。
2. 分析北京申奥陈述的重要性。
3. 引导学生对北京申奥陈述产生兴趣和关注。
教学方法：1. 讲授法：讲解北京申奥陈述的背景和意义。
2. 讨论法：引导学生讨论北京申奥陈述的重要性。
教学评估：1. 观察学生对北京申奥陈述的理解程度。
2. 收集学生的讨论意见，评估他们的分析能力。
第二章：分析北京申奥陈述的主要内容教学目标：1. 分析北京申奥陈述的主要内容。
2. 提高学生对北京申奥陈述的理解和分析能力。
教学内容：1. 分析北京申奥陈述的主要内容。
2. 引导学生深入理解北京申奥陈述的重点内容。
教学方法：1. 讲授法：讲解北京申奥陈述的主要内容。
2. 讨论法：引导学生讨论北京申奥陈述的重点内容。
教学评估：1. 观察学生对北京申奥陈述的理解程度。
2. 收集学生的讨论意见，评估他们的分析能力。
第三章：解读北京申奥陈述的策略和手段教学目标：1. 解读北京申奥陈述的策略和手段。
2. 提高学生对北京申奥陈述的理解和分析能力。
教学内容：1. 解读北京申奥陈述的策略和手段。
2. 引导学生深入理解北京申奥陈述的策略和手段。
教学方法：1. 讲授法：讲解北京申奥陈述的策略和手段。
2. 讨论法：引导学生讨论北京申奥陈述的策略和手段。
教学评估：1. 观察学生对北京申奥陈述的理解程度。
2. 收集学生的讨论意见，评估他们的分析能力。
第四章：分析北京申奥陈述的影响和意义教学目标：1. 分析北京申奥陈述的影响和意义。
2. 提高学生对北京申奥陈述的理解和分析能力。
教学内容：1. 分析北京申奥陈述的影响和意义。
2. 引导学生深入理解北京申奥陈述的影响和意义。
教学方法：1. 讲授法：讲解北京申奥陈述的影响和意义。
2. 讨论法：引导学生讨论北京申奥陈述的影响和意义。
《北京申奥陈述发言两篇》教学简案
《北京申奥陈述发言两篇》教学简案
一、播放 <北京申奥发言》录相片段
二、教师借此导入新课，激发学生的阅读兴趣
三、运用两种方法，速读课文，然后分组进行交流
1.学习演讲词用词的准确性。
2.了解演讲词要有很深的感召力的特点。
3.学写演讲词。
四、各组代表发言，教师参与解决疑难问题，并体现本课重点
1.掌握演讲词的用词准确性的特点。
2.品味演讲词的语言特点。
3.交流学习心得。
五、拓展训练
做《新课标作业设计》中的“阅读理解”和“迁移延伸”部分。
《北京申奥陈述发言两篇》教案教学设计4 -《北京申奥陈述发言两篇》教案设计教学目标1、能通过阅读找出两篇演讲稿的异同，并总结出一篇优秀的演讲稿的基本要求2、能通过比较阅读说出课本中两篇演讲稿的优点3、能通过练习学会写能打动人的演讲稿教学重难点1、总结优秀演讲稿的基本要求时学生能否总结到位2、对于同样是申奥发言的演讲稿学生能否发现北京申奥发言的优点3、学生所写的演讲稿是否能真正做到打动人教学步骤一、导入【播放北京申奥成功的片段】“2001年7月13日，国际奥委会主席萨马兰奇先生在莫斯科公布投票产生的2008年奥运会主办城市。
在这个时候，在场的代表一个个屏住了呼吸，在这个时候，13亿中国人都把心提到了嗓子眼，当北京这个熟悉的名词从萨马兰奇先生口中发出的时候，就出现了我们刚才看到的场景。
我们赢了，我们赢在什么地方？”【组织学生回答：综合国力的增强、体育事业的发展、人民对体育事业的支持……】“这一切都是我们申奥成功的原因，但是大家可能不知道，其实这成功与投票前我们中国代表团的精彩陈述是分不开的，今天我们来读一下《北京申奥陈述发言两篇》，来看一下这两篇陈述为什么能打动评委。
”二、我来当评委“如果你是奥运会评委，你觉得怎样的演讲稿能打动你呢？”【明确】演讲要求：态度庄重，言辞恳切，语言简洁，说话得体，文化氛围浓厚三、整体感知1、“请同学们用自己喜欢的方式自由朗读这两篇演讲稿，然后用圈点勾画的方式具体说说这两篇演讲稿在哪些方面符合了演讲要求，打动了评委。
”【组织学生阅读、交流】2、“同学们经过阅读和思考，找出了这两篇演讲稿吸引评委的共同点，我们现在再来读一读文章，找找这两篇演讲稿的不同之处。
”提示：从两位发言人的身份分析两人在遣词造句方面的不同。
【组织学生阅读、交流】四、比较阅读“同学们手头拿到的是北京申奥时竞争对手多伦多的申奥陈述，请同学们仔细阅读然后说说为什么北京的申奥陈述更能打动评委，把宝贵的一票投给北京？”（原文）加拿大代表发言：萨马兰奇主席，尊敬的国际奥委会成员，评估团的成员，我感到非常荣幸的能够站在大家的面前，我是作为加拿大的代表站在这里。
【重点难点点拨】一、需掌握的字的读音山岚（lán）承诺（nuò）盈余（yíng）赫然（hè）魅力（mèi）二、形似字正音组词三、掌握下列多音多义字四、词语积累信守：忠诚地遵守。
盈余：收入中除去开支后的剩余。
赤字：指经济活动中支出多于收入的差额数字。
魅力：很能吸引人的力量。
五、文学常识1．作者简介李岚清，国务院副总理。
何振梁，国际奥委会委员。
2．作品简介举办奥运会，是中国人民的百年梦想，寄托着炎黄子孙对奥林匹克理想的向往和追求。
两篇陈述报告，因陈述人的身份不同，所以陈述的内容、角度、语言风格也不相同。
两位陈述人及其陈述报告的共同特点是：热情、诚恳、从容、镇定、大方、得体。
六、写作背景介绍2001年7月13日晚上，在投票表决2008年奥运会主办城市前，北京奥申委按规定程序向国际奥委会全体委员做最后的陈述，课文是八篇陈述发言中的两篇。
七、文章结构李岚清副总理的这篇陈述词，除称呼和谢意外共6段，可分为三个部分。
第一部分（第1段）：重申支持北京申奥的坚定立场。
“再次”、“确认”表明讲演者的郑重其事，没有丝毫的含糊，再加上“坚定”一词，讲演者代表中国政府重申支持申奥立场的始终不变。
第二部分（第2～5段）：表明北京为申奥所作出的努力、承诺和强烈的愿望。
第2段表明中国政府在申奥方面已作出的努力。
“尊重”、“赞赏”这两个词的次序不能调换，因为它们存在着先后关系，另外“赞赏”的意思还比“尊重”更进一层。
“出色奥运会”既是美好愿望，更是庄严承诺，一下子就扣住了席下听众的心。
第3、4两段分别作出两项承诺。
第3段站在中国政府的立场上，表明对北京申奥的全力支持。
“尽一切努力”是说中国政府将会不遗余力地支持北京申奥。
第4段“保证”“盈余” 的去向和“赤字”的处理，字字有声，毫不含糊，这番承诺，势必会得到评委们的充分信任。
第5段首先阐明访问北京是全世界许多人的一个梦想，举办一次出色的奥运会是中国人民的强烈渴望，可以说2008年奥运会由北京主办是众望所归，再加上中国人把举办这次奥运会“看作是对奥林匹克及其历史的一个重大贡献”的美好愿望，这一切肯定会打动评委们的心。
中学生使用《北京申奥陈述发言两篇》教案实践一、教学目标1. 让学生了解北京两次申奥的过程和成果。
2. 培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
3. 提高学生的口语表达能力，学会如何阐述自己的观点。
二、教学内容1. 北京第一次申奥过程及陈述发言。
2. 北京第二次申奥过程及陈述发言。
3. 申奥成功对北京乃至中国的发展意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：北京两次申奥的过程、成果及其意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解并表达申奥成功的喜悦和自豪感。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以北京两次申奥的陈述发言为例，引导学生了解申奥的过程和成果。
2. 采用情景模拟法，让学生模拟申奥陈述发言，提高口语表达能力。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论申奥成功对中国的意义，培养团队协作能力。
五、教学准备1. 准备北京两次申奥的陈述发言资料，包括视频、图片、文字等。
2. 准备相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解申奥过程。
教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍北京两次申奥的背景和过程，引发学生兴趣。
2. 提问：同学们知道北京什么时候第一次申奥吗？结果如何？二、案例分析（15分钟）1. 教师展示北京第一次申奥的陈述发言视频，引导学生关注关键信息。
三、情景模拟（15分钟）1. 学生分组，每组模拟一次申奥陈述发言。
2. 教师点评并给予建议，指导学生改进表达方式。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示北京第二次申奥的陈述发言视频，引导学生关注关键信息。
五、小组讨论（15分钟）1. 学生分组讨论申奥成功对北京乃至中国的发展意义。
2. 每组选代表进行发言，分享讨论成果。
3. 教师点评并给予建议。
2. 学生分享学习心得，谈谈对申奥成功的认识和感受。
3. 教师给出建议，鼓励学生继续关注国家发展，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。
七、课后作业2. 收集其他国家的申奥成功案例，下节课分享。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学水平。
中学生使用《北京申奥陈述发言两篇》教案实践一、教学目标1. 通过学习《北京申奥陈述发言两篇》，使学生了解北京申办2008年奥运会的过程和意义。
2. 培养学生对我国体育事业的关注和认同，增强民族自豪感。
4. 引导学生学会从多角度分析问题，培养批判性思维能力。
二、教学内容1. 《北京申奥陈述发言两篇》的背景及意义。
2. 北京申奥成功对我国体育事业和经济社会发展的影响。
3. 申奥过程中的关键因素和应对策略。
4. 演讲技巧和口头表达能力训练。
5. 批判性思维训练。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《北京申奥陈述发言两篇》的背景、意义、影响等。
2. 案例分析法：分析申奥过程中的关键因素和应对策略。
3. 角色扮演法：学生分组扮演不同角色，进行申奥演讲练习。
4. 小组讨论法：分组讨论，引导学生从多角度分析问题。
5. 批判性思维训练：引导学生对演讲内容进行评价和分析。
四、教学安排1. 第1-2课时：讲解《北京申奥陈述发言两篇》的背景及意义。
2. 第3-4课时：分析北京申奥成功对我国体育事业和经济社会发展的影响。
3. 第5-6课时：讨论申奥过程中的关键因素和应对策略。
4. 第7-8课时：进行演讲技巧和口头表达能力训练。
5. 第9-10课时：进行批判性思维训练，总结课程收获。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和演讲的情况。
2. 演讲表现：学生在角色扮演和口头表达训练中的表现。
3. 批判性思维：学生对问题分析的全面性和深度。
六、教学资源1. 《北京申奥陈述发言两篇》原文。
2. 相关视频资料：北京申奥成功片段、申奥过程中的重要事件等。
3. 参考书籍：关于北京申奥的背景、过程及其影响的书籍。
4. 网络资源：关于北京奥运会的相关新闻、报道和评论。
5. 演讲技巧和批判性思维训练教材。
七、教学过程1. 第1-2课时：讲解《北京申奥陈述发言两篇》的背景及意义，引导学生了解北京申奥的成功对我国体育事业和经济社会发展的影响。
八年级下北京申奥陈述发言教案设计巧妙设计教学活动巧妙设计教学活动一、教学背景：在北京申奥成功后，北京市委、市政府要求全市各级各类学校以申奥为契机，进一步提高师生的国家认同感和民族自豪感，以及增进师生对北京的了解和支持。
为了响应政策，激发学生的学习热情，提高学生的表达能力和口头表达技巧，课改组特别编写了这套陈述发言的教学方案。
二、教学目标：1.能够较为熟练地掌握陈述发言的语言表达技巧和策略。
2.能够依据中央领导和国内外媒体的报道材料，做出能够展示北京申奥的陈述发言。
3.通过反复模拟陈述发言，能够逐渐增强对北京申奥的认识并塑造自己的信心。
三、教学内容：1.了解陈述发言的背景和要求。
2.思考主题和选定角度。
3.搜集和整理资料。
4.预备陈述和写作。
5.陈述练习和改进。
6.最终陈述。
四、教学方法：1.情景式教学法：把课堂上呈现的主题与实际情境融为一体，是一种有效的教学方式。
2.示范教学法：通过示范和模拟教学方法来引导学生，是一种较为直接有效的教学方式。
3.互动教学法：学生和教师互动交流，是一种灵活的教学方式。
五、教学准备：1.教学课件2.陈述相关书籍3.北京申奥相关材料4.陈述发言实操视频资料六、教学过程：第一节：了解陈述发言的背景和要求1.教师简述：陈述发言即针对某一特定的主题，就该主题进行简洁而有力的陈述，通常是在正式或半正式场合发表。
陈述发言的要求与围绕某个话题展开的演讲有很多相似之处，区别在于它涵盖的内容很少，更注重对现场氛围、听众和时间的把握。
2.教师提问：此时的主题是什么？要求做哪些内容？3.课堂互动：4.布置作业：要求学生查找陈述发言的相关资料，并准备好下节课讲述的内容。
第二节：思考主题和选定角度1.教师简述：陈述发言的构成部分有两个：主题和角度。
主题通常由发言者自己或要求发言的主办方预先确定，但发言者必须根据自己的特点和所处环境，选定一个独特的角度。
2.教师提问：如何确定一个属于你自己的主题和角度？3.课堂互动：4.布置作业：要求学生准备自己的主题和角度，并做好下一个环节的工作。
初中语文：北京申奥陈述发言两篇(八年级下教案)
北京申奥陈述发言两篇(八年级下教案)
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
lqsh
教学目的
1、学习陈述发言，语言简法而得体，具有很大的感召力。
2、理解陈述发言，表达了中国人民对奥运的热切期望。
教学重点、难点
1、语言简法而得体。
2、有浓郁的文化氛围。
教学时数: 一课时
教学过程
一、预习
解释下列词语。
盈余：收入中除去开支后剩余。
赤字：指经济活动中支出多于收入的差额数字。
簿记上登记这种数目时，用红笔书写。
生涯：指从事某种活动或职业的生活。
魅力：很能吸引人的力量。
二、导入
借助多媒体，播送北京2021年申奥成功的录像，激发学生热爱奥林匹克，热爱北京的感情。
介绍奥林匹克运动会。
（奥运会）
奥运会是世界性的综合运动会。
因古代希腊人常在奥林匹克举行体育竞技，1894年的国际体育大会决定把世界性的综合运动会叫做奥林匹克运动会。
第一届于是896年在希腊雅典举行，以后每四年一次，在会员国的某个城市举行。
三、学习《国务院副总理李岚清陈述发言》
1、学生朗读课文，概括各段大意。
明确：
第一部分（第1~3段），运用字数和句式大致相同的句子，组成排比
句，表达了中国政府对申奥和立场、态度和承诺。
第二部分（第4~5段），作关于奥运经费的保证，并表达中国人民对奥运的热切期望。
第三部分（第6段）表达对世界客人的热烈欢迎。
2、概括中心意思。
本文陈述了中国政府坚定支持北京申办2021年奥运会的立场和实现诺言的态度，对经费问题作出了保证，并表达了中国人民对奥运的热切期望。
四、学习《何振梁先生陈述发言》
1、思考：作者反复陈述奥运会在北京举办的重要意义是什么？
明确：
作者是一位老资格的职业体育人士，反复陈述奥运会在北京举办的重要意义：“你们今天这个决定将通过运动促进世界和中国的友谊。
从而使全人类受益”，“让我的同胞们在我的祖国体验奥林匹克梦想永恒的魅力”，“今天您所传递的信息也许将意味着一个全球团结新时代的开始”，“7年后的北京，一定会让你们为今天的决定而自豪”。
几乎每一段结尾都陈述了奥运会选择北京的意义，由于出于一位德高望重的职业体育人士之口，有着很高的可信度，听者无不为之折服。
2、概括中心意思。
本文以资深职业人士的身份，恳切表达了希望在中国举办奥运会的热切愿望，并诚挚阐述了在北京举办奥运会的重要意义。
五、探究活动
1、李岗清副总理、何振梁先生各以什么身份作陈述发言的》他们陈述的重点内容与他们的身份相称吗？综观两篇陈述发言，你觉得中国在哪些方面会深深打动打动奥委会成员？
学生讨论、交流。
明确：
李岚清副总理以中国政府代表身份发言，何振梁先生以职业体育人士身份发言。
他们陈述的重点内容与他们的身份都很相称。
综观两篇陈述发言，中国政府对申办奥运会的坚决支持和尽力实现承诺的态度，对奥运盈余或发生赤字的处理，中国人民的热切期望等，都会深深打动奥委会成员。
2、两篇陈述发言都有浓郁的文化氛围，这表现在哪些地方？你觉得这对加强陈述效果有什么好处？
学生讨论、交流。
明确：
浓郁的文化氛围表现在：引用先圣孔子“有朋自远方来，不亦乐乎”的名言，表达对世界客人的欢迎；何振梁现身说法，结合自身经历，表达中国人民对奥运梦的始终不渝的追求。
浓郁的文化氛围可强化中国申办奥运会的文化色彩，让更多的奥委会成员认可。
六、迁移训练
设想一下，如果请你作为一普通百姓或者一个中学生代表作陈述发言，你该说些什么？写出来，讲给同学听听，大家试试。
学生小组合作，互相交流。
七、小结
这两篇北京申奥陈述发言表达了中国人民和中国政府希望2021年奥运会在中国举办的强烈渴望，诚恳的态度，恳切的言辞获得了与会者的一致好评，并使北京申奥获得了成功。
八、布置作业
选用课时作业设计。
作者邮箱：
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。
