幼儿园中班数学教案：判断物体数量的多少

教学资料参考范本幼儿园中班数学教案比较多少(三篇)目录：幼儿园中班数学教案比较多少一幼儿园中班数学教案比较数的多少二幼儿园中班数学教案比较数的大小三幼儿园中班数学教案比较多少一活动目标：1.学习观察比较5以内数量的多少。

2.能运用对应排列的方法判断出多少，并且掌握添1去1的方法。

3.在活动中学会等待和轮流。

活动准备：1.课件：动物联欢会。

2.不同颜色的积木若干。

活动过程：一、游戏导入。

比比谁的反应快：出示两组物体不一样多的图片，请幼儿快速判断：如果一样多，就把手举过头顶;如果不一样多，就用手抱住膝盖。

二、感知5以内的数量。

师：“动物王国要举行联欢会，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。

大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。

”(出示红气球5个、绿气球4个)提问：1.红气球和绿气球，谁多、谁少?”2.你是怎么知道红气球多、绿气球少的?”(看的、数的…….)师：“到底谁多谁少呢?我们给它们排队比一比。

”(两种颜色的气球一一对应摆放，再次引导幼儿观察并点数验证谁多谁少。

)三、用添1去1的方法使两组物体数量相等。

师：“长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了5个红灯笼，第二次挂上了4黄个灯笼”(两排对应排列)1.两次挂得是否一样多?多(少)多少?2.怎样才能使两次挂得数量一样多?(启发幼儿用添1或去1的方法使它们的数量相等。

)3.5个红灯笼去掉1个是几个?4个红灯笼和4个黄灯笼谁多谁少?(一样多)四、操作活动。

师：“为了招待客人，它们还准备了许多积木。

它们分别是什么颜色的(红、绿、黄)，这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办?”(引导幼儿轮流操作摆放。

)幼儿园中班数学教案比较数的多少二比较数的多少活动目标：1、引导幼儿继续学习用目测方法正确判断7以内的数量。

2、教幼儿认识7以内自然数列中，相邻两数间的数差关系。

活动准备：教具：数字卡1——7数量为3——7的圆点卡片学具：添画圆点和数字作业纸人手一份活动过程：一、开始部分1、认读数字1——7.2、看数字快速做动作。

幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少活动目标：1、教幼儿不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。

2、在教师的引导下，运用对应方法观察物体数量的差异。

活动准备：教具：大图一（大小碗各10个）大图二（用各种图形拼成的一副画，每种图形的数量在10以内）学具：作业纸人手一份（大小不同，数量不同的三排圆点）活动过程：一、集体活动一）比较两排大小不同的碗的多少1（出示大图一）比较两排碗，小的10个在上面，大的10个在下面，不用一一对应的方法摆。

2、图上有什么？就这样看，你觉得哪一排的碗更多？为什么有的小朋友觉得大碗多？到底谁多谁少呢？你是怎么知道的？怎样摆放才能一眼就看出两排碗谁多谁少？二）比较图形的多少1、（出示图二）图上有什么？是用什么图形拼出来的？哪种形状图形多，哪种形状图形少？你是怎么知道的？2、启发幼儿运用点数的方法进行比较。

3、点数出来的结果我们可以怎样来记录。

请个别幼儿操作，复习记录方法。

三、幼儿操作1、小朋友，今天老师为你们每人准备了这样的一张作业纸，作业纸上画了三排圆点。

要请你们给点子数量最多的那一排打勾。

2、小朋友想想怎样才能知道哪一排子的数量最多呢？让幼儿自由发表自己的意见。

3、可以用一一对应的方法，这样一眼就能看出那一排点子的数量最多。

但作业纸上的点子是画上去的，不可以移动，还有什么方法呢？用点数的方法。

那这里有三排点子，你怎样才能更好地记住数过的那一排点子的数量呢？小结：可以用排除法，数出了一排点子的数量就记住这一排有几个点子，然后数第二排点子的数量，如果第二排的点子数量比第一排多，那就只要记第二排点子的数量了，如果还是第一排的点子数量更多，就还是记住它的数量，再去数第三排点子的数量进行比较。

4、请小朋友用最快的方法去做，看谁做的又快又对。

5、提出作业要求：做作业的时候应该认真思考，做完了检查一遍。

幼儿园中班数学教案设计：比较数的多少教学目标
1.能够辨认出不同数量和形状的物品。

2.能够通过比较不同的物品数量，判断哪一组更多或更少。

3.能够用手指、计数棒等工具对物品进行计数和比较。

教学步骤
第一步：导入
1.师生互动：询问幼儿们最近看到了哪些物品，然后展示相应的物品，并引导幼儿们对物品形状和数量进行观察，探索不同物品之间的相同点和不同点。

2.介绍本课要学的内容：通过比较不同物品的数量来判断哪一组更多或更少。

第二步：讲解
1.讲解比较符号的含义和用法：大于、小于、等于。

2.通过手指、计数棒等工具进行计数，并比较不同物品的数量大小。

第三步：练习
1.分发卡片：在卡片上画出不同数量的物品，并让幼儿们互相比较数的多少，用比较符号标记在卡片上。

2.分组竞赛：将幼儿们分成两组，每组给出一组物品，要求幼儿们通过比较数的大小来判断哪一组更多或更少，取得更多的答对数的组获胜。

第四步：反思
1.回顾本节课所学内容，复习比较符号的用法。

2.让幼儿们自己制作出不同数量的物品，再互相比较数的多少。

教学评估
1.观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。

2.根据分组竞赛的结果来评估幼儿对课程内容的掌握情况。

小结
通过本节课的学习，幼儿们对比较数的大小有了更深入的理解，能够更加准确地使用比较符号进行判断。

在后续的数学课程中，幼儿们将会接触更加复杂的比较关系，并逐步提升自己的计数和比较能力。

幼儿园中班数学教案教案：6以内的物体按数量归类教案标题：6以内的物体按数量归类一、教学目标：1. 让幼儿能够准确识别和计数6以内的物体数量。

2. 培养幼儿按照物体的数量进行归类的能力。

3. 提高幼儿的观察力和注意力，以及逻辑思维能力。

二、教学内容：本节课主要教授幼儿如何对6以内的物体进行数量识别和归类。

三、教学准备：1. 教具：各种数量在6以内的实物（如水果模型、积木、图片等）。

2. 学具：每个幼儿一份包含6以内数量物品的图片或实物。

3. 环境布置：创设一个富有数学元素的学习环境。

四、教学过程：1. 导入环节：通过故事或者游戏的方式引入今天的主题——“6以内的物体按数量归类”。

2. 新授环节：(1) 教师展示数量为1-6的实物，引导幼儿逐一计数并说出数量。

(2) 教师示范如何将这些实物按照数量进行归类，例如，把所有数量为1的物品放在一起，数量为2的物品放在一起，以此类推。

(3) 幼儿模仿教师的动作，自己尝试对物品进行数量归类。

3. 实践环节：幼儿使用自己的学具，独立完成6以内的物体按数量归类的任务。

4. 互动环节：幼儿之间互相检查和纠正对方的归类结果，增强团队合作意识。

五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找和发现可以进行数量归类的物体，例如家中的水果、玩具等，并尝试进行归类。

六、教学总结：教师带领幼儿回顾本节课的主要内容和学习过程，强调6以内的物体按数量归类的重要性，同时表扬幼儿在课堂上的积极参与和良好表现。

七、教学评估：1. 过程评估：在教学过程中，教师观察和记录幼儿的参与情况、理解程度和操作技能。

2. 结果评估：通过幼儿的实际操作和互动环节的表现，评价他们对6以内的物体按数量归类的掌握程度。

3. 反馈与改进：根据评估结果，对教学方法和内容进行调整和优化，以更好地满足幼儿的学习需求和兴趣。

幼儿园中班数学《数量大作战》教案教案名称：幼儿园中班数学《数量大作战》一、教学目标：1. 培养孩子们的观察力和记忆力，能通过数数正确判断物品的数量。

2. 通过游戏活动，让孩子们感受到学习数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

3. 提高孩子们的语言表达能力，学会用准确的语言描述物品的数量。

二、教学内容：1. 数量的认知：通过实物展示，让孩子们理解数量的概念，并能够进行简单的数量比较。

2. 数量的游戏：设计有趣的游戏，如“猜一猜”、“找一找”，让孩子们在游戏中熟悉数量的概念。

三、教学过程：（一）导入新课教师展示一些实物，如水果、玩具等，让孩子们分别说出这些物品的数量。

然后引导孩子们讨论，什么是数量，如何判断物品的数量。

（二）讲授新课1. 数量的认知：教师逐一展示物品，让孩子们数一数并记住数量。

然后遮住物品，让孩子们回忆并说出数量。

2. 数量的游戏：“猜一猜”游戏，教师将一些物品藏在身后，让孩子们猜测数量；“找一找”游戏，教师给出一个数量，让孩子们在教室里找到相应数量的物品。

（三）巩固练习让孩子们分组进行游戏，每个小组轮流表演，其他小组猜测数量。

四、教学反思：通过这次教学活动，我观察到孩子们对数量的理解有了明显的提高，他们在游戏中体验到了学习数学的乐趣。

但是也发现有些孩子在记忆数量上还有困难，需要在今后的教学中加强这方面的训练。

五、家庭作业：请家长在家与孩子一起玩“数量大作战”的游戏，帮助孩子进一步理解和掌握数量的概念。

六、教学建议：对于数量的理解和记忆，可以通过实物操作和生活中的实际情境来引导孩子，让他们在生活中感知数量，从而更好地理解和掌握数量的概念。

幼儿园中班数学教案《7以内数量的多少》1. 教学目标•掌握数数游戏的基本规则•认识数值“7”以内的数，能够正确读写•掌握“多少”概念，会用“多”、“少”描述物品数量的多少•学习初步的数字比较，能说出“多”或“少”的结果•提高观察能力，培养学生的协作意识和团队精神2. 教学重点•数字“7”以内的正确读写和认知•“多”、“少”的概念与运用•数量比较思维的启蒙3. 教学难点•数量比较思维的培养和启蒙4. 教学准备•数字和物品模型•斑马线和小球•数学教具和玩具5. 教学过程第一步：导入游戏老师拿出一盒装满了颜色不同的小球，让学生们围成一个圆圈，把盒子放在圆心，让学生们猜猜里面有多少个小球。

老师可以引导学生使用“多”、“少”来描述所猜测的数量，比如：“我觉得有多少个小球”、“我猜里面有少少的小球”等等。

然后老师数小球的数量，让学生对比自己的猜测，看看是谁猜得最接近。

第二步：数数游戏老师拿出一些物品，比如小球、棒棒糖、小汽车等等，分别放在桌子上，让学生自由选择一个物品，并数一数自己手上的物品数，喊出来告诉大家。

然后老师把物品收回，再放出一些物品，让学生数数，并告诉大家这次有多少个物品。

同样地，老师可以引导学生使用“多”、“少”来描述所数的数量。

第三步：数量比较老师让学生两两组成一组，拿出不同数量的物品比较，看看自己手上有多还是少。

然后让学生对比两组之间物品数量的多少，说出哪一组的物品数量“多”或“少”。

第四步：小结老师让学生一起回想一下今天学到的内容，重点概括数字比较和“多”、“少”的概念，再让学生回答老师的提问，检查学生对今天所学内容的掌握情况。

6. 教学反思这节课采用了多种形式的教学方式，有引导游戏、数数游戏和数量比较等等。

通过以上的教学过程，学生们掌握了数字“7”以内的正确读写和认知，学习了如何使用“多”、“少”描述物品数量的多少，并且提高了他们的观察能力、协作意识和团队精神。

但在教学中也发现了一些问题，比如：部分学生缺乏数量比较的启蒙，存在数量比较的困难，需要通过多组织训练来提高他们的数量比较能力。

幼儿园小班数学教案《比较物体数量的多少》教学目标•通过观察、对比物体数量的多少，让幼儿能够初步认识数学中的大小关系。

•能够使用简单的口头和手势表示比较物体的多少。

•培养幼儿使用正确的说话和语言表达能力。

教学资源•数量相同的按钮、小球、图形等物体。

•同等大小的竹筷（长度约10 cm）、中号圆形托盘（直径约20 cm）。

•实物图片。

教学步骤第一步：导入让幼儿观察两个同样多的物品组，让他们进行双方比较，并引导他们说出数量关系。

•让幼儿们看图比较两辆熊猫车，哪一辆车上人更多？•引导幼儿们对比盘子里相同、数量相等或不等的水果或小球，找到两者之间的差异。

第二步：让物品分组教师引导同学将具有相同数量的物品分组。

并且培养幼儿使用正确的说话和语言表达能力。

让幼儿多说一些此类的问题，例如：“这两个组哪个多？”、“这组有多少？”等。

第三步：量的比较物品交叉比较后，开展量的比较教学。

引导学生用相对的方法比较物品的数量关系，并引导幼儿使用手势表示数量关系。

教师会拿快餐纸袋做到凹槽，再让幼儿把小球放置到凹槽里，让幼儿了解数量的多少是有规律并可以通过排序得出来的。

第四步：竹筷比较教师会分发同样长度的竹筷分发下去进行比较，让幼儿们发现物品间的大小关系的相对性。

同学们也能借助手势和口头语言表达出来。

第五步：总结最后，记录幼儿使用的表达方式，强调如果在日常生活中问幼儿什么东西比另外什么东西多，应出示具体的物品并帮助他们思考。

可以通过这样的练习来帮助他们在学习中发展自己的思维和语言表达能力。

教学评估教师回忆幼儿、聆听幼儿，并引导他们使用正确的口头和手势表示比较物品的多少。

记录幼儿在数量比较中使用的词汇和表达，用于评估他们在此学科方向所需的基础知识是否得到了充分的掌握。

教学调整如果幼儿在近似数学比较问题方面遇到困难，老师可以使用具有不同数量组合的图片来帮助他们更深地理解大小关系等概念。

如果幼儿在数量比较方面存在困难，我们可以慢慢引导他们使用口头语言和手势表达自己的观察。

幼儿园中班教案《谁多谁少》含反思-幼儿园数学教案教学目标1.学习在具体情境下认识、比较数量的多少，并能用数词表达。

2.培养幼儿对数量的观察与感知能力，训练逻辑思维，拓展感性认识数的范围和数量概念。

3.引导幼儿锻炼好奇心和探究精神，积极参与教学活动，增强互动意识。

教学内容1.通过积木形象生动展现物品的数量多少，引导幼儿关注数量差异。

2.利用图片展示不同数量物品的集合，并通过朗读数字数轴的方法巩固数字的认知。

3.通过游戏和竞赛让幼儿自主感知和辨别数字数量的大小关系。

教学重点和难点1.重点：教师应通过实物的形式，帮助幼儿感性认识数的概念。

2.难点：帮助幼儿理解数字的价值概念，通过游戏和竞赛等形式让幼儿自主感知和辨别数字数量的大小关系。

教学方法1.实物演示法2.图片展示法3.游戏竞赛法教学过程第一步：问题导入教师拿出两堆积木，询问幼儿“哪堆积木多？”（语音语调要生动活泼，引起幼儿兴趣）。

第二步：教学内容展示1.教师拿出两张图片，比较两张图片上物品的数量差异并展示数量数字，提问“这两张图片有什么不同？”。

2.通过朗读数字数轴的方式教授一些小于10内的数字，检查和巩固幼儿的数字认知能力。

3.积木计数游戏，游戏规则为将积木集放在桌子上，教师先选出一根积木，幼儿们轮流选积木，相加结果最大者为胜者。

第三步：教学活动延伸在讲解完毕后，教师可以再进行进一步延伸并强化幼儿的数学能力：1.增加题目的难度，让幼儿们辨别更复杂的数值关系。

2.进行小组比赛，激发幼儿间竞赛精神，并加深幼儿对数字多少关系的认知。

教学反思1.教师在进行教学时，通过课前引入的活动让幼儿更好地理解了本节课所授内容，教学过程中幼儿也较为积极地参与了教学活动。

2.在教学内容上，积木计数游戏成为了幼儿最感兴趣的活动，能够帮助幼儿巩固思考能力和逻辑思维。

3.在教学方法上，教师要注重以互动方式促进幼儿们的参与，帮助幼儿更好地理解数字中多少的概念，避免机械化的教育方式。

中班数学教案物品的多少引言：在幼儿园中，数学教育是孩子发展综合能力的重要一环。

中班的学生正处于探索世界、发展思维的关键阶段。

数学教育可以帮助他们认识和理解数字的概念，培养逻辑思维和解决问题的能力。

而物品的多少是数学教育中的一个重要概念，通过对物品数量的认知，孩子们可以学习数数、比较大小、探索数字规律等。

本文将探讨中班数学教案中的物品数量教学内容及教学方法。

一、物品数量的基本概念在中班数学教育中，引入物品数量的概念是为了帮助孩子们认识和理解数字。

孩子们首先需要了解物品数量可以用数字来表示，每个数字都代表一定的物品数量。

例如，数字1代表一个物品，数字2代表两个物品，依此类推。

通过探索实际物品，并将其与相应数字相对应，孩子们可以逐渐形成对物品数量的概念。

二、教学目标和内容1. 教学目标通过教学，使孩子们能够：（1）认识并掌握数字1-10代表的物品数量；（2）学会使用数字表示物品数量；（3）掌握简单的物品数量比较和排序方法。

2. 教学内容（1）认识数字1-10；（2）学习使用数字表示物品数量；（3）物品数量的比较和排序。

三、教学方法与活动设计1. 教学方法（1）直观教学法：通过给孩子们展示实际的物品数量，并与相应的数字进行对应，帮助他们建立物品数量的概念。

（2）动手操作法：通过让孩子们触摸、数数、比较和排序实际的物品，帮助他们巩固和应用所学的知识。

2. 活动设计（1）认识数字使用卡片或图片展示数字1-10，并让孩子们跟随教师大声读出每个数字的名称。

设计游戏：教师展示一些卡片上的数字，让孩子们快速说出所展示数字代表的物品数量。

（2）与实际物品对应使用实际物品（如小球、积木、珠子等）进行教学，让孩子们数数并用相应的数字进行表示。

设计活动：给每个孩子分发一定数量的道具物品，让他们数数，找出相应的数字，并与其对应。

（3）物品数量的比较和排序设计活动：让孩子们选择两个组别的物品进行比较，并观察哪一组物品更多或更少。

中班数学比较多少一样多的教案故事导入：今天老虎大王在森林里召集了很多小动物，还想看看谁最棒。

首先出场的会是什么小动物呢？一、判断物体的数量是否相等1．出示对应摆放的两排小鸡师：原来是小鸡啊！小鸡踏着整齐的步伐来到了我们面前。

老虎大王说，想请我们小朋友看一看、比一比，这两排的小鸡是一样多还是不一样多？小朋友：一样师：老师也不知道到底是不是一样，老师先要请一个小朋友来数一下，数完以后把相应的数字贴在小鸡的后面。

师：他数的对吗，我们一起来验证他数得对不对。

小朋友集体数一遍。

师小结：两排小鸡的数量一样多，都是5个。

2．第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡排成长长的队伍师：现在呀，小鸡们想和我们玩一个游戏，大家把眼睛闭起来。

好了，睁开吧，看看小鸡们有什么变化吗？老师要请一个小朋友来回答。

小朋友：第二排变长了。

师：他说变长了，确实是变长了。

那是不是还变多了，老师也不知道。

老师现在要请一个小朋友来数一数。

师：他数出来两排都是5个，对吗，我们一起来验证一下。

小朋友集体数一遍。

师小结：原来两排数量一样的小鸡，虽然有一排变成了长长的队伍，但是两排小鸡的数量还是一样多。

师幼一起说：两排小鸡的数量一样多。

师：小鸡们都说我们班的小朋友真棒！3．出示对应排放的两排小猴师：接下来要出场的会是谁呢？原来是小猴啊。

小猴们也排成了两排踏着整齐的步伐过来了。

小朋友看一下这两排的小猴有什么不一样的地方吗？小朋友：颜色不一样。

师：老虎大王又想考验一下我们的小眼睛了，它说，两排小猴的数量是一样多还是不一样多呢？小朋友：一样多。

师：老师也不知道，老师要请一位小朋友来帮忙数一下。

师：他数得对吗，我们一起来验证一下。

小朋友集体数一遍。

师小结：这两排小猴虽然颜色不一样，但是它们的数量是一样的。

师幼一起说：两排小猴的数量一样多。

师：小猴们也夸我们小朋友很厉害呢。

4、出示对应排放的三排小动物师：快看，下面谁出来啦，它们已经等不及了，想要一起出现在我们的面前。