慈溪市2018年教师招聘科学考试参考真题(附答案)

2018年小学科学教师招聘考试真题练习及答案教育的根本目的是培养人的全面发展。

本次课程改革的任务是全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程内容、结构、标准，构建符合时代要求的新的基础教育课程体系。

课程改革的六项具体目标分别是：课程功能、结构、内容、方法、评价和管理。

本次课程改革的显著特征是转变学生的研究方式。

研究方式不仅包括相对的研究方法，而且涉及研究态度、研究情感、研究意志、研究能力等心理因素和心灵力量。

所以，转变研究方式实质上是教育观、人才观和培养模式的变革。

研究性研究是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生在教师指导下自主地探究、发现、创造的过程。

新课程中教师角色的转变要求教师是学生研究的引导者；是新型教学关系中的研究者和合作者，也是新课程的实施者和参与者。

新课程强调建立促进学生自主、教师合作和课程整体性的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的特长和多方面的发展潜能。

新课程倡导的学生观是：学生是主体的人，学生是有尊严的人，学生是具有创造力的人。

简答：新课程中，教师的教学行为将从灌输式、讲授式转变为引导式、探究式，注重激发学生的研究兴趣和创造力，培养学生的自主研究能力和合作精神。

专业知识部分：科学素养的四个核心因素是科学兴趣、科学知识、科学思维、科学方法。

凸透镜有放大、成像、聚光的作用。

我国"神州"五号载人飞船首次发射成功，首位航天员是杨利伟。

植物的叶一般可以分为叶片、叶柄、叶鞘三部分。

5、物体的冷热程度叫温度。

要精确测量物体的温度，需要使用温度计。

它是根据物体热胀冷缩的性质制成的。

6、人类生长发育和其他一切生命活动所需要的营养全部来自食物，食物中主要含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质五种营养成分。

7、被称为"杂交水稻之父"的我国科学家是袁隆平。

8、沉淀、过滤和加氯是三种常用的净化水的方法。

9、热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了风。

２０１８年浙江省教师招聘考试真题教育综合知识试卷（小学）参考答案及解析一㊁单项选择题１ ʌ答案ɔＡʌ解析ɔ知识点：教育人物思想㊂１６３２年出版的‘大教学论“是 教育学之父 夸美纽斯的代表作品㊂其被看作是近代最早的一部教育学著作，标志着近代独立形态教育学的开端㊂‘大教学论“所倡导的教育主张包括：提出普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度；对学年制㊁班级授课制进行了系统概括和总结；强调了教师的教育作用；提倡 把一切事物教给一切人类 的泛智教育；主张教育应适应自然以及重视直观教学原则等㊂Ｂ项：‘爱弥儿“是法国的教育家卢梭的代表作，卢梭是自然教育的代表人物，认为教育的目的是培养 自然人 ㊂与题干不符，排除㊂Ｃ项：１８０６年出版的‘普通教育学“是赫尔巴特的代表作品㊂‘普通教育学“被认为是独立㊁规范教育学诞生的标志㊂其主要教育思想有，第一次提出了教育学的教学原则；指出了教育学的两大理论基础 伦理学和心理学；提出了著名的 传统三中心 ，即以教师㊁教材㊁课堂为中心㊂倡导四段教学法 明了㊁联想㊁系统㊁方法㊂与题干不符，排除㊂Ｄ项：‘教学与发展“是苏联著名的心理学家㊁教育家赞科夫在总结了十几年教学改革实验的基础上而出版的教育学著作㊂ 教学与发展 的理论的核心思想是 以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展 ㊂发展性教学理论包含五条教学原则，高难度㊁高速度㊁理论指导实际㊁理解学习过程㊁使所有学生包括 差生 都得到发展的原则㊂与题干不符，排除㊂综上所述，本题选Ａ㊂２ ʌ答案ɔＢʌ解析ɔ知识点：班级管理㊂班主任班级管理的内容包括：了解和研究学生；组织和培养班集体；健全规章制度㊁营造舆论以及开展丰富多彩的班级活动等㊂其中，组织和培养班集体是班主任的中心工作㊂（参考文献：李芒 教育学 中学最新版 中国经济出版社 Ｐ１６６）Ａ项：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，包括个人和集体两方面㊂首先，了解学生个人情况，主要包括个人德㊁智㊁体的发展，他的兴趣㊁特长㊁品质㊁性格以及家庭状况和社会交往情况等㊂其次，了解学生集体情况主要包括全班学生的年龄㊁性别㊁家庭等一般情况；学生德㊁智㊁体发展的全貌以及班风与传统等㊂与题干不符，排除㊂Ｃ项：舆论是班级生活与成员意愿的反映，蕴含巨大的教育力量，要注意营造正确的班级舆论㊂班级规章制度是班集体为实现班级共同的奋斗目标而制定的规则㊁条约，是班集体所有成员必须遵循的行为准则㊂与题干不符，排除㊂Ｄ项：班级活动是在班主任的指导下，根据国家课程目标和学校培养目标，有目的㊁有计划㊁有组织地为实现班级教育目标而进行的各种教育教学时间活动㊂包括学习活动㊁科技活动㊁文娱体育活动㊁社会实践和社区服务活动以及班队会活动等㊂与题干不符，排除㊂综上所述，本题选Ｂ㊂３ ʌ答案ɔＤʌ解析ɔ知识点：掌握知识和发展智力的关系㊂题干所述列宁的话体现的是知识和智力的关系㊂智力的发展与知识的掌握二者相互依存，相互促进㊂一方面，在教学过程中，智力的发展依赖于学生知识的掌握㊂只有在学习知识的过程中掌握知识的原理和获取这些知识的方法，并创造性地运用，才能逐步发展智力，形成创造才能㊂正如列宁所说： 我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力㊂ 另一方面，对知识的掌握又依赖于学生的智力发展㊂（参考文献：王道俊㊁郭文安 教育学 第六版 人民教育出版社 ２００９ Ｐ２０２）Ａ项：处理好直接经验与间接经验的关系包括学生以学习间接经验为主要任务；学生个人的直接经验是学习间接经验的基础；要注意防止忽视任何一方的偏向㊂与题干不符，排除㊂Ｂ项：正确处理知识和思想的关系应做到引导学生通过掌握知识来提高思想；使所学知识激起学生情感㊁态度的积极变化进而让他们的思想真正得到提高；防止单纯传授知识或脱离知识教学的思想教育的偏向㊂与题干不符，排除㊂Ｃ项：学生的学习㊁认识活动包括智力活动与非智力活动，教学过程中要处理好二者的关系㊂智力活动主要指认知事物㊁掌握知识而进行的心理因素的活动，如感知㊁观察㊁思维和记忆等㊂非智力活动主要指在认知事物㊁掌握知识过程中的心理因素的活动，如兴趣㊁情感㊁意志和性格等㊂智力活动以非智力活动为内在动力，非智力活动又以智力活动为服务对象㊂教学中，按需要调节学生的非智力活动可以有成效地进行智力活动㊂与题干不符，排除综上所述，本题选Ｄ㊂４ ʌ答案ɔＣʌ解析ɔ知识点：学校教育制度概述㊂学校教育制度简称 学制 ，指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质㊁任务㊁入学条件㊁修业年限以及它们之间的关系㊂学校教育制度是现代教育制度的核心部分㊂现代教育兴起以后，学校教育制度要解决上下级别学校的衔接㊁不同类型学校的分工以及办学权限之类的问题㊂（参考文献：王道俊㊁郭文安 教育学 第六版 人民教育出版社 ２００９）ＡＢＤ三项为干扰选项㊂与题干不符，排除㊂综上所述，本题选Ｃ㊂５ ʌ答案ɔＣʌ解析ɔ知识点：德育方法㊂论学取友 出自于‘学记“，意为学生研究学问的本领和择友的眼光㊂ 择其善者而从之 出自‘论语㊃述而“，意为选择他人好的方面去学习㊂这两句话体现的德育方法是榜样㊂榜样是指用榜样人物的高尚思想㊁模范行为和卓越成就等优秀品德来影响学生的品德的德育方法㊂包括伟人的典范㊁教育者的示范㊁学生中的好榜样㊂运用榜样法要注意选好学习的榜样，提倡 论学取友 以及 择其善者而从之 ㊂（参考文献：王道俊㊁郭文安 教育学 第六版 人民教育出版社 ２００９ Ｐ３２５）Ａ项：陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法㊂陶冶法包括人格感化㊁环境陶冶和艺术陶冶㊂与题干不符，排除㊂Ｂ项：锻炼是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法㊂锻炼的方法包括练习㊁委托任务和组织活动等㊂与题干不符，排除㊂Ｄ项：修养是在教师引导下学生经过自觉学习㊁自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法㊂修养法包括学习㊁箴言㊁立志㊁慎独等㊂与题干不符，排除㊂综上所述，本题选Ｃ㊂６ ʌ答案ɔＢʌ解析ɔ知识点：教育研究方法㊂一线教师基于解决实际问题的需要，与专家㊁学者和本单位的成员进行共同合作以解决实际问题的研究方法属于行动研究法㊂行动研究法是以解决教学实际问题为目的的一种研究方式㊂行动研究的基本过程可以分为四个环节：计划㊁行动㊁考查和反思㊂Ａ项：调查研究法是在教育理论指导下，通过运用观察㊁问卷㊁访谈㊁作品分析㊁测量等方式，有目的㊁有计划㊁系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析后，提出建设性结论的一种研究方法㊂与题干不符，排除㊂Ｃ项：质性研究法是指以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探索，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种研究方法㊂与题干不符，排除㊂Ｄ项：教育叙事法是指以抓住人类经验的故事性特征进行研究并以故事的形式呈现研究结果的一种研究方式㊂与题干不符，排除㊂综上所述，本题选Ｂ㊂７ ʌ答案ɔＤʌ解析ɔ知识点：需要层次理论㊂美国人本主义心理学家马斯洛根据需要出现的顺序，提出了著名的需要层次理论㊂马斯洛将的人的需要由低到高分为生理需要㊁安全需要㊁归属和爱的需要㊁尊重的需要以及自我实现的需要㊂最基本的是生理需要，如对事物㊁水㊁空气㊁睡眠和性等的需要；在生理需要得到基本满足智慧，便是安全需要，表现为个体稳定㊁安全㊁受到保护㊁免除恐惧等的需要㊂（参考文献：教育部人事司教育部考试中心 中学教师资格证教育心理学考试大纲 北京师范大学出版社 Ｐ６０）Ａ项：归属与爱的需要是在安全的需要之后，表现为个体与他人建立感情联系的需要㊂与题干不符，排除㊂Ｂ项：自我实现的需要是最高级的需要，包括认知㊁审美和创造的需要㊂与题干不符，排除㊂Ｃ项：尊重的需要出现在归属与爱的需要得到满足之后，包括自尊和受到他人尊重的需要㊂与题干不符，排除㊂综上所述，本题选Ｄ㊂８ ʌ答案ɔＤʌ解析ɔ知识点：最近发展区理论㊂苏联著名心理学家维果斯基早年曾专门研究过教学与发展的关系问题，他在大量研究的基础上，提出了著名的 最近发展区 的概念㊂ 最近发展区 是指儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距㊂在此基础上，维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平㊂（参考文献：教育部人事司教育部考试中心 中学教师资格证教育心理学考试大纲 北京师范大学出版社 Ｐ１９）Ａ项：加涅是美国著名的心理学家㊂他将学习分为五种类型，智慧技能的学习㊁认知策略的学习㊁言语信息的学习㊁动作技能的学习以及态度的学习㊂与题干不符，排除㊂Ｂ项：斯金纳是行为主义心理学的代表人物，通过 斯金纳箱 实验，提出了操作性条件作用论㊂操作性条件作用论认为学习的实质是建立操作和强化物之间的联结，其基本规律包括强化㊁消退㊁惩罚㊂与题干不符，排除㊂Ｃ项：奥苏伯尔是认知学派的代表人物㊂首先，在他看来，学习分为接受学习与发现学习㊁机械学习与意义学习，并认为学校情境中，学生的学习主要是有意义的接受学习㊂其次，奥苏伯尔提出了先行组织者概念㊂最后，奥苏伯尔认为由于学校情境中的成就动机不同，学生的学习动机可分为认知内驱力㊁自我提高内驱力和附属内驱力㊂与题干不符，排除㊂综上所述，本题选Ｄ㊂９ ʌ答案ɔＣʌ解析ɔ知识点：人格的结构㊂人格是一个复杂的结构系统，其心理特征系统包括能力㊁气质和性格三种成分㊂其中，具有核心意义的心理特征是性格㊂性格是指人在对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现的个性心理特征㊂性格是在后天形成的，有好坏之分㊂（参考文献：叶亦乾 普通心理学 第四版 华东师范大学出版社 Ｐ３１６）Ａ项：能力是指人们成功地完成某种获得所必须具备的个性心理特征㊂与题干不符，排除㊂Ｂ项：气质是表现在心理活动的强度㊁速度㊁灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气㊁秉性㊂需要注意的是气质是人的天性，无好坏之分㊂与题干不符，排除㊂Ｄ项：动机是一个过程，它以某种方式引发㊁促进㊁保持和中止指向目标的行为㊂与题干不符，排除㊂综上所述，本题选Ｃ㊂１０ ʌ答案ɔＣʌ解析ɔ知识点：思维过程的特征㊂思维过程的重要特征包括间接性和概括性㊂ 月晕而风 础润而雨 反应了思维的概括性㊂思维的概括性包含两层意思：第一，把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括；第二，将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论㊂ 月晕而风 础润而雨 正是第二层意思的体现㊂（参考文献：叶亦乾 普通心理学 第四版 华东师范大学出版社 Ｐ１６１）Ａ项：思维的间接性是指人凭借已有的知识经验，理解或把握那些没有直接感知过的，或根本不可能感知到的事物，事物之间的联系以及事物发展的进程㊂与题干不符，排除㊂ＢＤ两项为干扰选项㊂与题干不符，排除㊂综上所述，本题选Ｃ㊂１１ ʌ答案ɔＣʌ解析ɔ知识点：影响问题解决的因素㊂影响问题解决的主要因素包括问题的特征㊁已有的知识经验㊁定势与功能固着以及原型启发等㊂题干所述穆丽丽认为一斤铁比一斤棉花重，是受到了定势的影响㊂定势也叫作心理定势或反应定势，是指以最熟悉的方式做出反应的倾向㊂Ａ项：功能固着是指从物体通常的功能的角度来考虑问题㊂功能固着也可以看作是一种定势，侧重于物体功能方面㊂与题干不符，排除㊂Ｂ项：原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发㊂其中具有启发作用的事物或现象叫作原型㊂与题干不符，排除㊂Ｄ项：垂直迁移是根据迁移内容的不同抽象和概括水平而划分的，也叫作纵向迁移是指处于不同抽象㊁概括水平的经验之间的相互影响㊂垂直迁移分为自下而上的迁移和自上而下的迁移两种㊂与题干不符，排除㊂综上所述，本题选Ｃ㊂１２ ʌ答案ɔＢʌ解析ɔ知识点：教育法理知识㊂‘浙江省中小学人身安全事故预防与处理办法“属于地方性教育法规㊂地方性教育法规是由地方立法机关制定的教育规范性文件，如‘江苏省普及初等义务教育暂行条例“‘福建省普及初等义务教育暂行条例“㊂Ａ项：教育规章是指国务院各部㊁委员会和省㊁自治区㊁直辖市以及省㊁自治区的人民政府所在地的市和经国务院批准的较大的市的人民政府可以根据法律㊁国务院的行政法规，在自身权限内发布规章，如‘学生伤害事故处理办法“‘中小学幼儿园安全管理办法“㊂与题干不符，排除㊂Ｃ项：教育行政法规是指国家最高行政机关为实施㊁管理教育事业，根据宪法和教育法律制定的规范性文件，如‘教师资格条例“‘幼儿园管理条例“等㊂与题干不符，排除㊂Ｄ项：教育单行法是指根据宪法和教育基本法制定的调整某类教育或教育的某一具体部分关系的教育法律，也叫部门教育法，由全国人民代表大会常务委员会制定，如‘中华人民共和国教师法“‘中华人民共和国义务教育法“㊂与题干不符，排除㊂综上所述，本题选Ｂ㊂１３ ʌ答案ɔＡʌ解析ɔ知识点：教师法㊂‘中华人民共和国教师法“第七条规定，教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究㊁学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学㊁管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训㊂ＢＣＤ三项属于教师的权利㊂Ａ项：教师没有指导家长的权利㊂综上所述，本题选Ａ㊂１４ ʌ答案ɔＢʌ解析ɔ知识点：义务教育法㊂根据‘中华人民共和国义务教育法“第五十七条规定： 分设重点班和非重点班的学校，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分㊂ＡＣＤ三项为干扰选项㊂与题干不符，排除㊂综上所述，本题选Ｂ㊂１５ ʌ答案ɔＡʌ解析ɔ知识点：学生伤害事故处理办法㊂根据‘学生伤害事故处理办法“第八条规定： 学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定㊂ＢＣＤ三项为干扰选项㊂与题干不符，排除㊂综上所述，本题选Ａ㊂二㊁辨析题１６ ʌ参考答案ɔ知识点：教学概述㊂此观点是错误的㊂教学是教育目的规范下的教师的教与学生的学共同组成的活动，是学校进行全面发展教育的基本途径㊂具体而言，教学是学生在教师有目的㊁有计划的指导下，积极主动地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，陶冶品德㊁美感，形成全面发展的个性㊂教学工作的基本环节包括备课㊁上课㊁作业的布置与批改㊁课外辅导㊁学业成绩的检查与评定㊂其中上课是教学工作的中心环节㊂在上课的过程中，教师要发挥主导作用，引起学生积极思考，充分发挥学生的主体地位㊂综上所述，本题说法错误㊂１７ ʌ参考答案ɔ知识点：教师专业发展㊂此观点是错误的㊂‘中华人民共和国教师法“第十条规定： 国家实行教师资格制度，中国公民凡遵守宪法和法律，具有良好的思想品德，具有本法所规定的学历或经国家教师资格考试合格，有教育能力，经认定合格的，可以取得教师资格㊂教师资格制度是国家实行的一种法定的职业许可制度㊂取得教师资格证是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位㊁从事教师工作的前提条件㊂而教师达到专业水平则需要在职业生涯中，通过终身专业训练，从专业思想到专业知识㊁专业能力㊁专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程㊂教师达到专业水平需要具备专业理想㊁专业人格㊁专业知识和专业技能㊂教师达到专业水平可以通过在职培训㊁自我教育等途径㊂综上所述，本题说法错误㊂１８ ʌ参考答案ɔ知识点：操作性条件作用论㊂此观点是错误的㊂消极强化也叫负强化，是通过撤销厌恶刺激，来增强行为发生的频率㊂惩罚是通过呈现厌恶刺激，从而使行为发生概率降低㊂消极强化与惩罚有所不同，消极强化是通过讨厌刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率㊂（参考文献：冯忠良㊁伍新春等 教育心理学 第二版 人民教育出版社Ｐ１０３）综上所述，本题说法错误㊂１９ ʌ参考答案ɔ知识点：学习迁移的含义㊂此观点是错误的㊂学习迁移也称 训练迁移 ，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响㊂根据迁移的性质或影响效果不同，可以把学习迁移分为正迁移和负迁移㊂其中，正迁移对学习起积极的促进作用，负迁移对学习起干扰㊁阻碍的消极作用㊂因此，笼统地说，学习迁移对学习新知识起促进作用是不准确的㊂（参考文献：冯忠良㊁伍新春等 教育心理学 第二版 人民教育出版社Ｐ２７３）综上所述，本题说法错误㊂三㊁简答题２０ ʌ参考答案ɔ知识点：文化对教育的制约与影响㊂（１）文化知识制约教育的内容与水平：文化是教育的基础，文化知识始终是教育的主要资源㊂（２）文化模式制约教育环境与教育模式：一方面，文化模式为教育提供了特定的背景；另一方面，文化模式还从多方面制约教育模式㊂（３）文化传统制约教育的传统与变革：文化传统越久，对教育传统变革的制约性越大㊂一定的文化传统形成特定社会的文化模式，形成特定文化领域中人们所共同遵守的规范㊂（参考文献：王道俊㊁郭文安 教育学 第六版 人民教育出版社 ２００９ Ｐ５５）２１ ʌ参考答案ɔ知识点：课程类型㊂（１）学科课程也叫分科课程，是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目㊂学科课程的特点：①有明确的目的与目标；②按照科学文化知识的逻辑系统以及学生身心发展特点，选定课程及内容㊁编制好教材，可以循序渐进地进行教学；③强调课程与教材的内在的伦理精神价值和智能训练价值，对学生的发展有潜在的㊁定向的质量要求㊂学科课程便于学生在较短时间内掌握人类长期积累起来的科学文化基础知识与基本技能㊂（２）活动课程也称 儿童中心课程 或 经验课程 ，是打破学科逻辑系统的界限，以学生的兴趣㊁需要㊁经验和能力为基础，通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程㊂活动课程的特点：①重视儿童的兴趣㊁需要㊁能力和阅历，以及儿童的自主性；②注重引导儿童从做中学，通过探究㊁交往㊁合作等活动使学生获得发展；③强调解决问题的动态活动的过程，注重教学活动过程的灵活性㊁综合性以及因人而异的弹性等㊂活动课程有利于调动学生的积极性，发挥个人的潜力和创造性，提高学生处理实际问题和适应社会生活的能力等㊂（参考文献：王道俊㊁郭文安 教育学 第六版 人民教育出版社 ２００９ Ｐ１３９）２２ ʌ参考答案ɔ知识点：问题解决的过程㊂问题解决一般分为以下几个阶段：（１）发现问题㊂发现问题是问题解决的首要环节㊂（２）理解问题㊂理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征㊂（３）提出假设㊂突出假设是指提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤㊂常用的方式包括算法式和启发式㊂（４）检验假设㊂检验假设是指通过一定的方法来确定假设是否合乎实际㊁是否符合科学原理㊂检验假设的方法包括直接检验和间接检验㊂（参考文献：教育部人事司教育部考试中心 小学教师资格证教育心理学考试大纲 华东师范大学出版社 Ｐ１１１）２３ ʌ参考答案ɔ知识点：认知发展阶段理论㊂瑞士心理学家皮亚杰从逻辑学中引进 运算 （心理运算）的概念作为划分智慧发展阶段的依据，将儿童的认知发展分为四个阶段的理论㊂（１）感知运动阶段（０ ２岁）：这一阶段的儿童认知发展的主要特征是感觉和动作的分化，思维开始萌芽㊂（２）前运算阶段（２ ７岁）：这一阶段儿童认知发展的主要特征表现为①出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式；②思维具有不可逆性；③泛灵论；④一切以自我为中心；⑤不能进行抽象的思维运算㊂（３）具体运算阶段（７ １１岁）：此时的儿童认知发展的主要特征为①具有抽象概念；②思维可以逆转；③获得了守恒关系；④去自我中心；⑤具体逻辑思维㊂（４）形式运算阶段（１１ １５岁以上）：这一阶段儿童的认知特点包括①思维是以命题形式进行的；②不仅能够运用经验 归纳的方式进行逻辑推理，而且能够运用假设 演绎推理的方式解决问题；③抽象逻辑思维；④具备了逆向性的可逆思维和补偿性的可逆思维；⑤思维的灵活性㊂（参考文献：教育部人事司教育部考试中心 中学教师资格证教育心理学考试大纲 北京师范大学出版社 Ｐ１６）四㊁论述题２４ ʌ参考答案ɔ知识点：师生关系㊂师生关系是指教师和学生在教育教学的共同活动过程中所结成的相互关系，包括彼此所处的地位㊁作用和相互对待的态度等，是人与人的关系在教育领域中的反映㊂由于师生各自的身份独特和之间的地位复杂，使得师生关系表现为多性质㊁多层次的关系体系㊂（１）师生在教育内容的教学上构成授受关系㊂①从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者；②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件；③对学生指导㊁引导的目的是促进学生的自主发展㊂（２）师生在人格上是民主平等的关系㊂①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；②严格要求的民主的师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系㊂。

慈溪事业单位招聘2018年考试真题及答案解析【最新版】-事业单位真题1：美国著名学者伊顿曾预言：“我们深信，在不久的将来，我们国家的最高经济利益，将主要取决于我们同胞的创造才智，而不取决于自然资源。

”伊顿的预言在今天已经变为现实。

金融危机、能源和矿产资源价格急剧上涨，世界经济滞涨风险苗头显现，国民的创新能力得到许多国家前所未有的重视。

这段文字意在强调：（）。

单项选择题人力资源将在经济增长中发挥越来越多的作用自然资源在国家发展中的重要性将逐步降低国家要发展必须充分发挥国民的创造能力国民素质的高低将决定国家未来发展的方向2：有幸在毕业典礼上致辞，既需（）学生，也该（）老师——长江后浪推前浪。

“前浪”怎么办？“前浪”不该过早的停下脚步，还得尽量往前赶，在这个意义上，这毕业典礼，既属于（）的毕业生，也属于自强不息的指导老师。

单项选择题鼓励，表扬，踌躇满志奖励，表彰，指点江山鞭策，告知，斗志昂扬激励，警醒，朝气蓬勃3：当事人不服人民法院作出的与诉讼有关的决定，可以向作出决定的人民法院申请复议，复议期间( )。

单项选择题暂停决定的执行不停止决定的执行当事人可申请停止决定的执行人民法院可依职权决定停止决定的执行4：人们一旦谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力，如何提高他们的学习成绩。

似乎成绩好的孩子就有出息，其实这种看法是不全面的。

不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占三分之一，而非智力因素却占了三分之二。

这段话主要支持的观点是( )。

单项选择题考虑如何提供孩子的智力是错误的只注重孩子的智力因素是不全面的，同时也应该注重孩子非智力因素的培养有名科学家的成功都归功于非智力因素学习成绩好的孩子未必有出息5：从所给的四个选项中，选择最合乎逻辑的一种事件顺序：（）（1）看病，休息（2）康复（3）天气变冷（4）未注意保暖（5）发烧单项选择题2—5—1—3—42—1—4—3—51—3—5—4—23—4—5—1—26：孔子讲“五十而知天命”，朱熹注：“天命，即天道之流行而赋予物者，乃食物所以当然之故也。

2018年教师招聘考试试题及答案一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家?( )A.英国B.法国C.德国D.日本2.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”表明孔子很强调( )。

A.启发式教学B.学习与思考相结合C.因材施教D.学习与行动相结合3.小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。

A.强制性、发展性、基础性B.普及性、基础性、发展性C.强制性、发展性、普及性D.普及性、基础性、强制性4.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )。

A.教育原则B.教育规律C.教育任务D.教育目的5.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律( )的反映。

A.不平衡性B.阶段性C.个别差异性D.顺序性6.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的( )。

A.深厚的教育理论知识B.崇高的职业道德C.广博的文化科学知识D.过硬的教学基本功7.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的( )。

.A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则8.教师进行教学工作的起始环节是( )。

A.备课B.上课C.作业的检查与批改D.课外辅导9.“教书”与“育人”是( )的关系。

A.并列的B.递进的C.互补的D.相互联系、相互促进的辩证统一10.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。

”这位学生听后心里鼓着气坐下了。

这位教师违背了( )的教学原则。

A.启发性B.系统性C.巩固性D.因材施教11.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视( )。

A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德12.在学生品德结构中，处于基础地位的是( )。

2018浙江教师招聘考试真题及答案解读分享首次分享者：ヾ梦ヤ雨已被分享1864次评论(0)复制链接分享转载举报2018浙江教师招聘考试真题及答案解读一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共20分)1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是( C )。

A.苏格拉底B.夸美纽斯C.培根 D.梅伊曼和拉伊解读：英国哲学家培根(1561~1626)为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。

作为“近代实验科学鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学,提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。

此外,1623年培根还首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来。

2.下列哪一观点是亚里士多德的思想( C )。

A.美德是否可教B.教案具有教育性C.人的和谐发展和年龄分期D.教育即生活解读：亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。

其最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张。

3.独立形态时期的第一本教育学著作是( C )。

A.《雄辩术原理》B.《康德论教育》C.《大教案论》D.《论科学的价值和发展》解读：在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教案论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。

4.与封建社会教育特征不符的是( A )。

A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存5.首先提出“普及教育”口号的是在( C )时期。

A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会解读：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。

2018年宁波教师招聘考试（科学）试卷专业知识部分本卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

第Ⅰ卷1至5页,第Ⅱ卷6至16页。

考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷注意事项：1．答Ⅰ卷前考生务必把自己的姓名、考生号、考试科目填写在答题卡上。

2．每小题选出答案后，用铅笔在答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

不能答在试题卷上。

3．本卷共21小题，每小题6分，共126分。

以下数据可供解题时参考：相对原子质量（原子量）：C 12 O 16 Na 23一、选择题（本题包括13小题。

每小题只有一个．．．．选项符合题意） 1．人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的A ．DNA 碱基排列顺序不同B ．核糖体不同C ．转运RNA 不同D ．信使RNA 不同2．在光照条件下，供给玉米离体叶片少量的214CO ，随着光合作用时间的延续，在光合作用固定2CO 形成C 3化合物中，C 14含量变化示意图正确的是3．镰刀型细胞贫血症的病因是血红蛋白基因的碱基序列发生了改变。

检测这种碱基序列改变必须使用的酶是A ．解旋酶B ．DNA 连接酶C ．限制性内切酶D ．RNA 聚合酶4．将小麦种子分别置于20℃和30℃的培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ。

取得支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，45℃水浴保温5分钟，立即在3支试管中加入等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。

结果是A ．甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色B ．甲呈五色，乙呈砖红色，丙呈蓝色C ．甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色D ．甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色5．为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S 型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K ／2水平。

这是因为在这个水平上?A ．种群数量相对稳定B ．种群增长量最大C ．种群数量最大D ．环境条件所允许的种群数量最大6．下列分子中所有原子都满足最外层为8电子结构的是A ．BF 3B ．H 2OC ．SiCl 4D ．PCl 57．等物质的量的主族元素金属A 、B 、C 分别与足量的稀盐酸反应，所得氢气的体积依次为V A 、V B 、V C ，已知V B =2V C ，且V A =V B +V C ，则在C 的生成物中，该金属元素的化合价为A ．+1B ．+2C ．+3D ．+48．已知Q 与R 的摩尔质量之比为9：22，在反应X+2Y=2Q+R 中，当1.6gX 与Y 完全反应后,生成4.4gR,则参与反应的Y 和生成物Q 的质量之比为A ．46：9B ．32：9C ．23：9D ．16：99．下列说法中正确的是A ．非金属元素呈现的最高化合价不超过该元素原子的最外层电子数B ．非金属元素呈现的最低化合价，其绝对值等于该元素原子的最外层电子数C ．最外层有2个电子的原子都是金属原子D ．最外层有5个电子的原子都是非金属原子10．在pH=l 的溶液中，可以大量共存的离子是A ．K + Na +-24SO -232O S B ．+4NH +2Mg -24SO -Cl C ．Na + K + -3HCO -Cl D ．K + Na + -2AlO -3NO 11．关于电解NaCI 水溶液，下列叙述正确的是A ．电解时在阳极得到氯气，在阴极得到金属钠B ．若在阳极附近的溶液中滴人KI 溶液，溶液呈棕色C ．若在阴极附近的溶液中滴人酚酞试液，溶液呈无色D ．电解一段时间后，将全部电解液转移到烧杯中，充分搅拌后落液呈中性12．右图是温度和压强对X+Y 2Z 反应影响的示意图。

科学教师招考试题一、分值分布：物、化、生各25分，地理10分，教材教法15分二、试题概况：有几道题是初中物理竞赛上的。

好象有中考的题目。

有高中的题目，不难。

这次没有大学题目。

三、具体试题：（一）化学1、NaOH 和CO 2反应生成物的种类及计算2、3道选择题，具体不清楚了3、一道实验题为初中科学竞赛上的：K 2O 2和水反应6．白色粉末M 是由Na 2CO 3和NaHCO 3组成的混合物。

取甲、乙、丙三份质量不同的M 样品分别跟50克相同的稀盐酸充分反应，得到的气体质量与M 的质量关试计算M 中Na 2CO 3和NaHCO 3的质量分数各是多少?还有一题是电解质（二）物理3道选择题，1、在晴朗的夜晚，我们抬头仰望天空，可以看到皎洁的月光，在清澈的河里，我们同样能看到美丽的月光，那么上面两种现象分别说明了（ ）A 折射 反射B 反射 反射C 折射 折射 D反射 折射2、如图所示土中的两个桶中，则下列说法正确的是（ABCD其二压力，问加木块后水对桶的压力，桶对地面的压力。

其三滑轮组，问机械效率好像其一弹簧,大概是问木块的速度与加速度的变化情况二、填空：1、电容器问题，问Q 的最大值此题已知电容器的电容C 具体我也记不住了，好像C=4.7×10々F2、如图所示，已知物块与地面的摩擦系数U ，物块质量 m ，在外力F 的作用下物块缓慢的运动（看做匀速），那么F=___________,滑轮的机械效率____________.。

（滑轮的摩擦忽略不计）F3、计算：浮力问题（简单）已知一正方形木块的质量是m，边长为a,在右图中他能漂浮在水面上（可能是悬浮），下面挂着一块铜 M,(1)求此液体的密度？（2）如果………………（忘了）（生物）1、血液循环系统浙教版八年级下课本第54页的人体气体交换问题。

2、探究酶的活性3、达尔文进化论（定向选择等）（地理）1、以南极为背景考查，极夜、经纬度、地球自转方向等2、等高线与重力势能结合问题。

慈溪事业单位招聘2018年考试真题及答案解析【最全版】-事业单位真题1：我不在犯罪现场。

如果我在，那么我没有犯罪。

如果我犯了罪，那么一定是我神志不清。

以下哪一项与上述论证最相似?（）单项选择题我只吃鸡或鱼或鸭。

如果我没吃鸡，那么，一定吃鱼或鸭。

如果我没吃鸭，那么一定吃鱼我从不说谎，如果我说了，那么，一定是被迫的，如果我被迫说了谎，那么，责任不在我我没借你的书。

如果我借了，我不会把书弄破。

如果我把书弄破了，那是我不小心她每天按时完成作业。

如果她没完成作业，那么，她不会睡觉。

如果她睡觉了，那一定是她完成了作业2：在不同的国家，不同的时期，科技管理制度可以不同，可以创新，但有一项制度特别重要并具有普适性∶那就是创新主体的泛化，或创新战略的全民化或人民性。

换言之，让每个人都有求变创新之心，让每一个发明不论大小都有展示的机会，应当是构建自主创新大制度、大环境的基本出发点。

这段文字意在强调（）。

单项选择题科技管理制度的重要性创新需要良好的环境作支撑创新需要制度支持科技管理制度应保证创新的全民性3：恩格斯指出：每一时代的哲学作为分工的一个特定的领域，都具有由它的先驱传给它而它便由此出发的特定的思想材料作为前提。

因此，经济上落后的国家在哲学上仍然能够演奏第一小提琴。

这说明( )。

单项选择题社会意识是社会存在反映社会意识具有相对独立性社会意识反作用于社会存在社会存在对社会意识的决定作用4：不管收到多大的压力和打击，绝大多数人的精神状况都能在一段时间后恢复正常，这种恢复能力从何而来？科学家揭开了其中的秘密：人脑中有一个精妙的平衡机制，当我们的情绪太过激动时，这种机制就会触发神经化学反应，使情绪回落到平衡点上，这段文字告诉我们（）。

单项选择题绝大多数人都能正确的面对压力和打击人对情绪的调节过程十分缓慢人脑具有保持情绪平衡的机制神经化学反应是人脑的一种生理活动5：近年来，越来越多的大学尝试自主招生，进而有人呼吁取消全国统一高考。

2018年教师招考真题(含答案)一、选择题1. 我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在( )A.1911年B.1912年C.1957年D.1958年答案：B2. “十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的( )A.连续性B.创造性C.主体性D.长期性答案：D中公专家解析：“教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造”是杜威关于教育本质的论述。

“生活即教育”是我国教育家陶行知的观点。

3.古希腊斯巴达教育比较重视( )A.军事体操教育B.政治哲学教育C.天文数学教育D.全面发展教育答案：A4. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是( )A.因材施教原则B.巩固性原则C.启发性原则D.科学性和教育性相结合的原则答案：C中公专家解析：1912年9月，教育部颁布《小学校令》，并于同年ll月颁布《中学校令施行规则》。

标志我国首次把美育作为教育的重要组成部分。

5. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是( )A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序答案：D中公专家解析：德育过程一般是以知为开端，行为终结，但在具体的德育的过程中，要视具体情况，晓之以理，或动之以情，或持之以恒，又或导之以行。

6.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有( )A.系统的马列主义理论修养B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识D.必备的教育科学知识答案：D中公专家解析：教育学、心理学的理论知识属于必备的教育科学知识。

7.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有( )A.连续性特点B.创造性特点C.长期性特点D.示范性特点答案：B中公专家解析：教师在教学上形成自己的对于教学的独特认识体现了教师劳动的创造性。

8.学校工作必须坚持以( )A.教学为主B.德育为主C.教师为主D.学生为主答案：A9.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指( )A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求学生相结合原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.集体教育与个别教育相结合的原则答案：D中公专家解析：“平行教育”是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。