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如何设计采访提纲 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020食品安全探究之——访谈方法指导课（一）【活动背景】本学期我们开展了以《食品安全》为主题的综合实践活动，其中有一项任务是“食品安全现状调查”。
如何开展这一项活动？同学们感到较棘手，于是我在课堂上给学生进行《如何进行采访调查》的方法指导。
整个指导过程预设三课时，下面的设计是第一课时。
【活动目标】●知识与技能1、了解学生在调查访问时获得的各种体验。
2、通过案例呈现，让学生学会如何设计“采访提纲”。
3、通过讨论与评价问题，培养学生探索质疑，解决问题的能力。
●过程与方法让学生自主合作，设计问题，再进行评价交流，让学生掌握设计访谈提纲的方法。
●情感态度与价值观通过活动，增强学生自信心和自豪感，培养团结协作、探究创新的精神。
【指导重难点】重点：指导学生如何进行访谈提纲的设计。
难点：指导学生如何发现问题和解决问题。
【活动准备】1、访谈提纲的样式和表格。
2、多媒体课件。
【活动过程】一、回顾导入，引入课题1、明确活动主题：紧扣我们的主题——视频安全2、请同学来说说采访的经历和体验。
二、出示案例，学习设计“采访提纲”1、如何设计采访提纲？今天，我们一起来学习。
请看一份案例：（出示案例：采访提纲）2、看了这个案例，你认为“采访提纲”应具备那些要素呢？3、学生汇报：采访目的采访时间采访地点采访对象采访人员采访问题4、要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？（1）归纳（采访目的采访对象采访问题）（2）问题设计的要求：（黑板板书）三、小组根据采访对象设计“采访提纲”1、各小组根据自己的采访对象设计一份“采访提纲”。
2、发放表格。
3、学生分小组设计问题，教师巡回指导。
四、小组间讨论并完善“采访提纲”1、展示各小组的问题。
2、各小组对问题进行评价交流。
五、生谈体会，师总结延伸1、学生谈体会2、师小结延伸3、课外作业上网查阅或阅读采访视屏，了解采访的一些技巧。
厉害了，我的糕---学会采访指导课教学目标：1．了解采访对实践活动的作用，鼓励学生学习采访开展实践活动，获取第一手资料。
2．在情境体验中学习采访，了解采访的基本步骤、操作要领、注意事项以及具体要求。
3．在思考、讨论、分析、合作中活动，使学生更加关注方糕这一传统糕点。
教学重点：根据主题设计采访问题教学难点：现场模拟采访，把握过程课前准备：课件视频等课时安排：一课时活动过程：一、直接导入1.同学们，这个学期你们确立了综合实践活动的主题，它就是——《厉害了，我的糕》。
是呀，方糕是我们湖州特有的传统糕点（出示图文），我们的日常生活、节日庆典的时候都离不开它。
通过上一节课的学习，我们每个小组都确定了各自想要研究的子课题，现在请我们的小组长把你们组的子课题贴到黑板上来。
（生贴各自的子课题）老师知道大家都开始了各自的研究。
不过前几天实地调查组的同学告诉我，她们不知道该怎么做好采访（贴：采访），真是苦恼呀！同学们，这节课咱们就来学一学采访！有信心学会吗？（贴-学会）2.有信心就好！见过采访吧？---见过！那在你印象中采访是怎样的？指名说3.看来在生活中，你们都是有心人，我们先来看看新华小记者的采访现场吧！（播放采访视频。
）二、案例探究1.同学们，看了新华小记者的采访，你发现进行一次成功的采访，需要做哪些准备工作呢？咱们先小组讨论一下。
2.生交流预设：生1：我觉得最好事先要确定好访谈对象。
师（板书：对象）是呀，如果我们要采访一位了解方糕文化的专家,他的工作非常忙,我们冒然地去采访，合适吗?（不合适）那怎么办？生2：可以约定一下时间或地点。
（师板书：时间、地点）事先预约就可以避免尴尬了！生3：还要准备好工具：摄像机、纸和笔等（板书：工具）要想采访成功，必要的工具不可少。
生4：我觉得要准备访谈的问题。
（师板书：问题）的确，准备问题是最重要的。
生5：礼仪很重要。
是呀，要是遇到不愿被采访或是没有时间的人，礼仪就是成功交流的一把金钥匙。
我们的课间十分钟——采访指导课活动总目标1、知识目标能自编一些有趣的课间游戏，制作一些简单、健康、安全的游戏玩具，学会合理安排课间十分钟。
2、能力目标会调查学生课间活动情况；能设计一些安全、有趣的课间游戏；会利用空饮料盒、废旧报纸、碎布片、小石子等物品，设计、制作出课间小游戏的玩具。
3、情感目标对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣；会与同学合作完成调查任务；在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同学。
活动过程一、小组交流观察结果。
1.上周大家观察了我们学校的课间十分钟，这些是我们观察带回的图片。
2.通过观察，你们小组梳理汇总了哪些信息。
二、引入主题1.我们各个小组通过观察活动收集了课间十分钟的信息，除了观察，我们还可以通过不同途径收集信息。
2.本周我们要围绕课间十分钟，开展第二项活动，现场采访：课间十分钟你快乐吗？3.采访大家见过吗？你还知道哪些采访的类型？4.教师小结：三、设计采访提纲1. 从采访信息统计表中，我们看现场采访前，我们应该要做什么准备工作。
2.设计采访问题，将采访的问题以提纲的形式事先设计出来。
（1）以“课间十分钟你快乐吗”为话题，小组合作设计采访问题。
（2）班级汇总提炼并确定2-3个采访问题四、提出采访活动要求：1.这次现场采访活动有哪些要求呢？2.出示采访活动要求:现场采访就是面对面的采访活动。
面对采访对象语气要亲切和善，面对不同的采访对象问的问题要统一，必要时可追问造成不快乐的原因，并及时做好记录。
五、了解现场采访主要任务：现场采访主要任务是了解小伙伴对课间十分钟安排的满意度，了解课间十分钟安排是否存在问题，以及造成课间十分钟不快乐的重要因素，并将采访收集的信息整理后记录在下页的表格中。
六．总结1.课后同学们就可以在校园内开展现场采访，完成现场采访信息汇总。
我是家庭小医生教学目标：1.通过讨论，了解采访问题设计要针对性、层次性、不重复。
2.通过填表，掌握采访问题设计的技巧。
教学重点：通过讨论，了解采访问题设计要针对性、层次性、不重复。
教学难点：通过填表，掌握采访问题设计的技巧。
一、情境导入1.同学们，近期我们以“我有火眼金睛——巧识骗术”为主题开展了综合实践活动。
2.那么在这个过程当中，我们看到日常生活中，会出现许多这样的情况。
3.谁来说说，看到了什么？我看到了陌生大人要带孩子去玩。
诱骗孩子。
4.看第二幅图片：一个假装送快递的人准备敲门进孩子家。
5.我们再来看，第三幅图片，第四幅图6.看了这些问题，同学们是不是有些疑问和担心，看到这些问题你想知道些什么？①有哪些欺骗行为？②怎么防止被欺骗？③如何报警？7.这么多问题我们都想去了解，其实我们有一种方法能获取这样的信息？采访。
我们亲自去采访呢？这样活动的信息就更全面、更清楚。
二、采访指导1.在采访前做些什么呢？2.看到这个现象，我们要确定一个话题来讨论，是不是？①骗术有哪些种类？②知道自己遇到骗子？怎样去处理？③我们刚才说的关于常见骗术的调查，了解骗术的种类就是我们来讨论的话题？3.这个采访主题定好了，大家想想可以采访哪些人呢？4.采访主题定好了，我们就针对这个主题采访？5.大家想想看可以采访哪些人呢？①警察、法官。
②在我们身边遇到问题常常请教谁？③警察、法官、家长这都是我们要采访的对象。
三、聚焦采访（一）针对性1.采访主题有了采访对象也有了。
是不是现在就可以直接去采访了？2.你说不是？你说还有做什么？你要采访他，你要预先想好什么？3.要采访什么，要问什么问题呢？4.我们要设计问题？5.接下来每一组的同学要听清楚了？6.我们来闯关？我们来闯第一关？我会问？7.哪一小组的同学举手次数多，我们将加星？8.就刚才我们说的了解骗术的种类和这些采访主题采访对象，如果你现在想采访家长，你想问哪些问题呢？9.咱们哪一位同学做一位小记者来上来？试试看，想一个问题来问一问。
小学综合实践制定采访计划表方法指导课教案小学综合实践采访计划表方法指导课教案一、教学目标：1.了解采访的概念和目的。
2.掌握制定采访计划表的方法。
3.能够运用采访计划表进行实践活动。
4.提升学生的综合实践能力和沟通能力。
二、教学重难点：1.理解采访的概念和目的。
2.能够准确地制定采访计划表。
3.具备良好的沟通能力。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过提问和引导，向学生介绍采访的概念和目的。
为了帮助学生理解，可以给出简单的例子，如采访学校的校长、老师或同学。
2.讲解制定采访计划表的方法（30分钟）（1）了解采访对象：学生需要明确采访的对象是谁，是学校的校长、老师、同学还是社区的居民等。
（2）明确采访的目的：学生需要明确为何进行采访，是为了了解对方的工作、生活经验，还是为了调查某个话题。
（3）设计采访问题：学生根据采访的目的，设计相关的问题。
问题需要具体、有针对性，可以通过提前调研来获取一些基本信息。
（4）制定采访计划表：学生根据采访问题，制定一个完整的采访计划表。
表格可以包括采访对象、采访时间、采访地点、采访问题等。
3.实践活动（40分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个采访对象，制定一个采访计划表。
要求学生们在设计采访问题时要互相讨论，确保问题具体、有针对性。
然后，每个小组根据计划表进行实际采访活动，注意记录采访对象的回答和观察到的相关情况。
4.总结与展示（20分钟）每个小组可以将采访结果进行整理和总结，制作一份简单的报告或展示。
学生们可以将采访对象的回答、相关统计数据等进行整理，并将自己的观察和感受与大家分享。
教师可对每个小组的展示进行点评和鼓励，同时引导学生从采访中获得的经验和启示。
四、教学策略：1.合作学习：通过小组合作的方式，激发学生的学习兴趣，培养团队合作和沟通能力。
2.问题导向：引导学生围绕问题进行思考和讨论，培养解决问题的能力。
3.实践活动：通过实践活动，让学生亲身体验采访过程，提升他们的实际操作能力和综合实践能力。
综合实践活动课型指导——掌握采访技巧，实施采访教学目标：1．修订并完善各小组的采访计划。
2．进行现场模拟采访，掌握采访的技巧。
3．能正确评价他人的采访，并能做好采访记录，采访后写下自己的心得体会。
教学准备：教师准备：采访计划表、采访记录表、活动评价表、课件学生准备：记录本、照相机、录音笔或mp4等采访工具教学过程：一、复习导入1．谈话导入：在上一节课里，我们讨论并初步制定了采访计划，回顾一下，做采访之前应要做哪些准备？（指名回答）根据学生回答，课件出示：确定采访对象；确定采访时间；确定采访主题；进行员分工；撰写采访提纲。
二、修改完善采访计划1．对采访计划进行讲评。
在同学们初步制订的采访计划中，有个别小组做得比较好，比如**组。
但有的小组也还存在着比较大的问题，尤其是采访问题的设计不够巧妙。
课前，老师已经对各个小组的采访计划分组做了指导。
下面请各小组修改并完善本组的采访计划。
2．学生修订计划，教师巡视指导。
三、现场模拟采访1．过渡：周密的计划能确保活动的顺利进行。
下面，我们来检验一下，同学们可以把在座的老师和同学当成作采访对象，进行采访的模拟训练。
有哪个组敢为天下先？2．选定一个小组进行现场采访。
（1）小组长简单汇报采访计划。
（2）小组成员在小组长的带领下依计划采访老师和同学。
3．采访评价。
（1）学生看了这个小组的采访，你想说些什么吗？（学生对采访小组进行评价）（2）老师根据学生回答，对采访小组进行评价。
评价时归纳小结，采访时的注意事项（用语要礼貌；提问要巧妙；倾听要用心；记录要周到）4．各小组自由采访。
过渡：看样子，同学们对怎样采访已经有了一定的了解。
下面，请各组根据采访计划自由采访。
注意采访结束后要写下自己的收获与体会，小组长要留意小组成员在本次活动中的表现，课后完成小组评价表。
四、采访汇报1．过渡：从同学们的表情我可以看出大家今天一定是大有所获。
接下来，老师也来采访一下同学们。
2．老师以采访的形式检查同学们的采访情况。
《香烟不香》----访问的方法与技巧方法指导六一学校焦花活动目标：知识与能力：1、知道采访前需做充足的准备工作。
2、选择合适的采访对象，能预约采访时间、地点。
3、针对特定的采访对象，会设计合适的采访问题。
4、编制较完整的采访提纲。
过程与方法：在自主合作探究中学习采访的一般方法，培养方法意识，在模拟演练中强化方法、技能。
情感态度价值观：在活动中培养学生的采访兴趣，合作探究的能力，体验采访成功的喜悦。
活动过程：一、创设情境，激发学生掌握方法的需要。
1、在前阶段的小组课题研究中，你们的表现非常好，利用很多研究方法进行资料的收集，小组交流中积极开动脑筋，提炼问题的答案，让我们共同回忆用到了哪些研究方法？。
预设：上网查找、看书、报纸、新闻、调查等。
有学生说采访了爸爸，奶奶等抽烟的亲人为什么抽烟？师生总结交流：深入的调查活动，需要一种更深入的方法进行研究，就是采访。
采访是以口头形式，通过和受访人面对面地交谈来了解事情地研究方法，比调查问卷形式更深入。
2、观看一段采访录像谈谈对采访已有的认识。
预设：采访的基本过程怎样？基本方法？总结：从大家的交谈中，发现现实生活中普遍用到采访，同时也知道一部分同学对采访还不是很了解，可见采访是一门学问，要学会采访还有很多东西等着我们去掌握呢！------1、激活经验，了解采访。
2、整体感知采访。
二、自主探究，初步形成方法，汇报交流，完善方法。
1、老师提供采访的有关资料，学生自主阅读，小组内交流，汇报。
师生总结：1、一个完整的采访过程分：采访前、采访中、采访后。
2、采访前要做好充分的准备工作。
采访对象；预约时间、地点；问题设计；分工；。
3、采访中要有序进行，采访技巧。
4、采访后，总结采访收获，总结经验，采访报告。
2、结合小组课题，选择采访对象，设计问题提纲，写采访作业单。
小组交流思考：1、我组采访的目的是什么？采访对象是谁？2、围绕目的设计具体的问题。
预设：6个组，分别选择我校男老师作为采访对象。
方法指导课怎样开展采访活动活动目标：1. 通过案例呈现，让学生学会设计“采访提纲”中的问题2. 通过讨论，理解问题设计的要求：目的明确，层次清楚3. 能运用采访的方式进行简单的访谈教学重点：学习撰写“采访提纲”中的问题设计教学难点：能够围绕采访的目的，设计层次清楚的问题活动过程：一、导入师：同学们，今天这节课，我将和同学们一起走进综合实践活动。
因为我是第一次跟大家上课，本来应该由我来给大家做个自己介绍的。
但是，今天，我想给同学们一些提问的机会，如果你想认识和了解我，就可以向我提问，我来回答，好吗？现在，我先给大家十秒钟的时间想一想，准备一下你的问题。
二、师问生答，引出主题1、学生提问，老师回答。
在回答问题过程中，相机表扬学生的有礼貌，归纳学生提问的技巧。
（在此渗透采访时要懂礼貌等方法指导）2、小结：刚才，同学们为了认识和了解我，在教室里进行了一次人物访谈活动。
在综合实践活动中，我经常要用到采访、调查、考察等活动方式，今天我们就来学习怎样开展采访活动。
（课件出示：人物访谈活动——访问老师）3、师：除了采访我，大家心里还有没有想要采访的人呢？请把你想要采访的人写下来。
然后跟同桌说一说你要采访他的原因。
4、请几个同学站起来发言，老师追问想要采访他的原因。
（在此渗透采访要明确目的）三、学习“采访提纲”1、我们在采访之前应该做些什么准备呢？2、（预约-确定采访时间和地点准备好要带的工具-采访工具提哪些问题）3、采访之前要设计的“采访提纲”。
它就包括了采访时间地点对象工具和问题设计（出示ppt）设计好一份采访提纲，最最重要的就是要设计好问题。
今天，我们就重点来学习问题的设计。
过渡：下面，请大家认真看一段采访视频，认真听一听这位小记者的提问，看看她提了哪些问题。
（板书：问题设计）四、学习问题设计技巧1、出示视频。
2、请学生回答刚才小记者提了哪些问题。
采访问题：（1）为班级付出了这么多，您有怨言吗？（2）您的兴趣爱好是什么？（3）您最爱吃什么？（4）您每天几点上班，几点下班？（5）您每天要做些什么工作？（6）您为什么每天那么晚才下班？（7）您的工作量大吗？3、看看这些问题，主要是想了解老师的什么呀？（工作）4、这里面有没有问题不是围绕“老师的工作”这个话题来提问的，你能把它找出来吗？（板书：目的明确）5、出示剩下的问题，如果你是这个小记者，你会按照这个顺序来提问吗？你们有什么好的建议？采访问题：（1）为班级付出了这么多，您有怨言吗？（4）您每天几点上班，几点下班？（5）您每天要做些什么工作？（6）您为什么每天那么晚才下班？（7）您的工作量大吗？6、前后四个同学为一个小组，合作学习，给问题重新排序。
小学五年级综合实践活动方法指《访谈法》教学设计---综合实践活动方法指导课一、设计背景综合实践活动所遵循的原则是“亲历实践，深度探究”。
在实践与探究的过程中，同学们往往会遭遇前进的“绊脚石”，这些绊脚石正是他们进步的阶梯。
而教师的作用就是帮助学生搬开绊脚石，踏上进步的阶梯，登上深度探究的高峰。
我们班的活动主题是《螃蟹的学问》。
活动伊始，学生尝试用自己喜欢的方法去寻找自己需要的信息，有的查阅书刊、有的网上搜索……通过这些基本的方法，同学们获取了许多宝贵的资料，但还有一些问题是查资料无法解决的。
于是，有的同学在社区活动中就尝试了访谈法。
我发现，同学们在访谈过程中出现了很多问题，如：访谈之前没有做充分的准备，问题不适合采访对象，没有良好的记录习惯……作为综合实践活动教师，其指导地位体现在迷津导航、抛砖引玉。
在了解了这些问题和需要之后，我决定上一节方法指导课《访谈法》。
二、活动年级：三年级三、活动目标：1、学生了解访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧，并能灵活运用访谈法收集资料。
2、培养学生发现问题、归纳方法、总结规律的能力。
3、使学生产生积极的情感，形成在日常学习与生活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。
四、活动准备：师:课件、访谈视频，访谈表。
生：问题。
五、组织形式：讲授、讨论、现场模拟。
六、活动过程：（一）创设情境，导入新课1、认识“访谈法”（1）导入：同学们喜欢看电视吗?春节联欢晚会上有一位魔术师一夜之间红遍大江南北,你知道他是谁吗?（生齐答：刘谦）想再一次目睹他的风采吗?瞧!他现在正做客于《鲁豫有约》这个节目,一起来欣赏一下吧!请看（视频《鲁豫有约》），能用你的话说说这是一种什么类型的节目吗？生1：采访类；生2：访问类。
（2）点拨：像这种通过面对面的交谈，了解情况，获取信息的方法就是访谈法。
（板书：访谈法）访谈法也是综合实践活动中最常用的方法。
2、回顾探究过程师：上周的社区活动，我们到张家村渔市，许多同学在不知不觉中尝试过这种方法，下面让我们随着石实小电视台的镜头，再来回顾一下我们3.2班的探究足迹。
六年级下册综合实践活动教学设计——学会采访方法指导课一、教学目标1. 让学生掌握采访的基本技巧和方法，如准备问题、礼貌用语、倾听与追问等。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，增强团队意识。
3. 提高学生搜集、处理信息的能力，培养信息素养。
4. 培养学生关注社会、关注生活的意识，提高实践能力。
二、教学内容1. 采访的概念与意义2. 采访的基本技巧和方法三、教学重点与难点1. 重点：采访的基本技巧和方法。
2. 难点：如何设计问题，如何倾听与追问，如何处理采访中的突发情况。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、采访本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的采访视频，引发学生对采访的兴趣，进而引入本课主题。
2. 讲解：讲解采访的概念与意义，引导学生认识采访的重要性。
讲解采访的基本技巧和方法，如准备问题、礼貌用语、倾听与追问等，并通过实例进行说明。
3. 实践：分组进行采访实践，每组选择一个采访对象，设计问题，进行实地采访。
要求学生在采访过程中注意礼貌用语、倾听与追问，并及时记录采访内容。
5. 拓展：引导学生关注社会热点，思考如何通过采访揭示问题、传播信息。
六、板书设计1. 采访的概念与意义2. 采访的基本技巧准备问题礼貌用语倾听与追问七、作业设计1. 课后采访：选择一个熟悉的人，运用所学采访技巧，进行实地采访，并将采访内容整理成一篇短文。
八、课后反思补充说明：1. 采访对象的选择：采访对象的选择应具有代表性，能够反映社会生活中的某一现象或问题。
同时，采访对象应易于接触，便于进行采访。
2. 采访问题的设计：采访问题应具有针对性、开放性、逻辑性。
针对性地提问能确保采访内容紧紧围绕主题，开放性问题能引导学生深入思考，逻辑性问题有助于访谈的顺利进行。
3. 采访过程中的注意事项：在采访过程中，学生应注重礼貌用语，尊重采访对象，倾听对方的回答，并及时记录。
学生还需注意采访过程中的沟通技巧，如适时表达感谢、鼓励对方继续讲述等。
