《方法指导——学会搜集资料》教学设计
活动目标：
1、通过交流，了解常用的搜集资料的几种方式。
2、利用采访视频，交给学生采访的方法。
活动重点、难点：
1、掌握搜集资料的方式方法。
2、掌握采访技巧。
活动准备：
一段中央电视台专题节目《你幸福吗》采访视频。
活动过程：
一、导入：
老师：上节课，我们围绕《美丽古天中，魅力驻马店》分解出本次实践活动的三个小主题：民间故事、古今风云人物和名胜古迹。每个小组也根据各自选择的主题制定了活动方案。下一步，我们该通过哪些途径搜集资料呢？请同学们说一说吧。
（学生可能会说：上网搜寻、咨询家长和老人、采访专业人士等）老师：同学们，在这诸多的途径中，你们觉得哪一种最具有挑战性？（大部分同学会认为是“采访”）
二、讨论交流，明确方法
1、出示案例，示范引导：
师：今天，老师带来了一段视频，我们一起来看看：（播放《你幸福吗》采访实录视频）
师：谁来诊断？先说说优点……
（问题诊断：1、第“1”“2”问题太大，让受访者一下子被吓到，导致无从答起。2、第“2”“3”两个问题的顺序不当，应该调整顺序。
解决办法：1、问题“1”可以改为：您知道和驻马店有关的神话传说吗？2、问题“2”可以改为：您说的这个神话传说发生的地点在哪里呢？留下来的有什么文化遗迹吗？3、调整问题“2”和问题“3”的顺序。）
老师总结：问题设计要紧扣目的；问题要简练；问题设计要层层深入。
师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？
生：……
（明确：设计问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。）
2、生自主设计“采访提纲”：
师：现在就请各小组根据刚才学习的“采访提纲”的设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧！
（发放表格，分小组设计，教师巡回指导。）
3、讨论交流“采访提纲”：
4、学习采访技巧：
师：好了，各组“采访提纲”都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。在采访中，你认为还要注意什么呢？
（说话要有礼貌，举止大方得体；首先做个自我介绍；记清每一个问题和想得到的结果；提问时要突出中心，不要偏离采访的主题。）师：刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。
师小结：（ppt课件出示）
1、提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。
2、问题要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂。
3、要尊重被采访者的隐私。
4、要有一股锲而不舍的精神和保持平和的心态。对于关键问题，要有一点打破沙锅问到底的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。
5、学会聆听。学会听完受访者的发言，不随意打断受访者的讲话。
6、尊重组内其他成员，互帮互助。
三、实践演练，掌握技能：
1、师：大家修改了自己小组的采访提纲，也了解了采访技巧，不过那都是纸上谈兵。现在我们先来看个简短的互相采访的视频，然后我们现场进行模拟。
师：观看他们的采访，你们发现了什么？
（最好能让被采访的人自己多说一些。交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被采访的人说，不打断。）
师：此外，采访记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。采访记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。
除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。利用录音或录像记录更为简便、完整，应事先征得被采访人的同意。这就是巧记。
2、现场进行模拟采访，每组推选两个人进行。
3.采访后问题指导：
师归纳：
（1）做好记录，整理资料。
（2）写好采访体验（采访后记趣事、收获等）
四、评价总结：
1、师：在今天的活动课中，谁给你留下了深刻的印象，谁是你心目中的“活动小明星”？请说出你的理由吧。
设计目的：通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴，同时在评价过程中重温采访的技巧。
2、师：这节课同学们表现很好。请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。
五、作业：
分组开展行动。
