2013学年度下学期期末教学质量检测分析表学校：杜拉尔中心校学科八年级语文
一、成绩统计：
卷面总分参考
人数
平均
分
最高
分
最低
分
优秀及格低分
人数
百分
比
人数
百分
比
人数
百分
比
120 5 58.4 67 48 120% 说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
二、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）
题号分值得分典型错误及主要失分原因
第一题24分14.4分
1小题主要考查词语书写，学生正确率40%。对桃园和桃
源不能很好区分导致失分。虽然课上强调过，但学生学
习态度不端正，没有很好的识记，今后应着重加强。词
语的理解也应在语言环境中去识记，加强记忆巩固。2
小题是找出没有语病的句子，错误率较高达到60%。学生
找不到错误的症结应是问题所在，平时语言表达不规范
所致。古诗文默写第一小题《春望》这首诗理解偏颇，
学生也不会审题，从花开鸟鸣中也应找出答案。6小题名
著阅读全军覆没，虽然是很熟悉的，但学生对文学常识
的积累不够，阅读量匮乏导致失分。
第三题16分 5.86分
这两个文言文都是选自课内，但答题情况不理想，可见
学生掌握的不好，学完没有及时巩固复习也是原因之一。
8小题描述意境的语言不规范，10题和13小题考查常见虚
词的用法和归纳，失分率较高。学生没有在日常学习中
予以归纳和巩固，也没有很好地掌握，11小题翻译句子，
大致的意思能概括，但学生没有把握句式特点进行翻译，
语言也不太规范。9题和13题把握作者思想感情失分较
多，没有很好理解文意。
第三题30分13.7
21小题考查学生赏析说明方法的能力，解答不规范不准
确。阅读中学生还是理解不准确，导致答题不到位。表
述上不严谨词不达意，文字表述语言不规范，是学生回
答阅读理解题失分的原因。25、26题考查对文本人物、
思想感情的探究，学生只是孤立的阅读理解，所以答题
片面，缺少对语言的斟酌运用能力，需要在平时阅读中
加强练习。
第四题50分25.9
学生写作不足之处表现在：写作基本功不扎实，不加分
段，标点不分。选材陈旧，枯燥乏味，形式单一，了无
新意。语言干瘪，词汇贫乏，内容肤浅，立意不深。
三、质检试卷评析：
Ⅰ级指标项
目
Ⅱ级指标
分
值
得
分
命题要求1
试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程
标准》为命题依据。
10 2命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。10 3
试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资
料为命题范围。
10 4
试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特
征，个性特点和生活经验命制。
10
试卷的科学性5
题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。
主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。
10 6
命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些
似是而非的考题。
10
卷面题型7
文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理
科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外
10
语能加强对听说和阅读理解能力的考查。
试卷结构8
试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量
适度。
10
试卷难度9
试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1
的要求。
10
版面设计10
注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，
行间距适中，给学生留下较大的答题空间。
10
综合
评价
优秀
今后命
题建议
四、平时教学中存在的主要问题：
1、词语检查力度不够，不严，致使一些学生有怠惰思想，检查落实不到位，使一些学生无紧迫感得过且过，从而造成词语书写选择题、词语运用方面不过关。
2、阅读教学中同学们学得不灵活，记忆不深，不能学以致用。学生缺少对生活的体验，不能设身处地去理解、感悟文章的内容。对各类文体的阅读方法和答题技巧掌握得不好。
3、文言文阅读和指导不到位。平时由于教学比较忙，疏忽了对学生进行文言文的指导，布置学生要去去阅读，但缺少检查的力度，走过场的现象较为严重。
4、作文中对中、差生指导不到位，想象作文拓展学生思维能力的作
文训练得不够，至使学生在作文明思路太窄，文路不清，甚至有些学生说到哪里算哪里，没有整体的构思。
5、课外阅读面太窄。学生平常学习的时间太紧张，缺少对有文学素养的书籍的的阅读，造成了解题时思路的闭塞，回答问题时无从下手。
五、今后教学所采取的措施或建议：
1.基础知识要落实，比如字词，文言文实词、虚词等，该记住的东西一定要记牢。
2.名著要好好地读，不可走马观花。
3.学习中要重理解和思考，如默写第4题中第（1）小题、古诗赏析、课内阅读等，都暴露出了并没有真正理解的问题。
4.增加集体阅读课，读时文美文和赏析佳作，坚持摘抄和练笔，作文要尝试自评自改。一定加强语言的积累，加强思想的积累。从作文看，选材立意没有新意和深度，语言难以出彩。有些同学课外阅读，时间较多却收效甚微，文章没有好好读。
5.文言文的考查，源自课内，所以要紧扣课本，夯实基础。
总之，要进一步明确语文考试要求，注意训练学生良好的考试习惯：字要规规矩矩地书写，题干要仔仔细细地审读，答案要认认真真地琢磨，作文要工工整整地完成。要扎扎实实引导学生多读书，多积累，多读题，关注考试信息，不搞题海战术，重视精选精练精讲。不断查漏补缺，积累答题经验，使学生的应试能力得到进一步的提高。
