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学报编辑部制度学报编辑部制度是一套规范和管理学报编写、审稿、审核、编辑和发布过程的制度和措施，旨在保证学报发表的学术内容质量和学术道德风格。
一个完善的学报编辑部制度可以提高学报的学术水平，增强其学术影响力，提升作者和读者对学报的信任度。
下面是一些与学报编辑部制度相关的参考内容。
1. 学报编辑部的组织架构学报编辑部应该具备相对独立的组织架构，包括主编、副主编、编委会、编辑部、稿件审稿人等。
主编负责学报的整体规划和决策，副主编负责协助主编完成相关工作，编委会是学报的顾问组织，编辑部负责具体的学报编写和发行工作，稿件审稿人负责对投稿的论文进行评审。
2. 稿件的审稿流程学报编辑部应制定明确的稿件审稿流程，确保审稿人的客观性和学术性。
审稿人应通过学术背景和研究领域来筛选，同时应保证审稿人的公正性和独立性。
审稿流程中应有明确的时间安排，规定审稿人应在规定时间内完成审稿工作，并向作者提供具体的修改意见或建议。
3. 学术不端行为的处理机制学报编辑部制度中应包含对学术不端行为的处理机制，例如抄袭、伪造数据、重复发表等违反学术道德的行为。
学报编辑部应设立专门的学术道德委员会，负责调查处理学术不端行为，并根据情况给予相应的处罚，例如取消发表资格、通报批评等。
4. 学术论文的质量控制学报编辑部应制定严格的学术论文质量控制制度，确保学术论文的质量和真实性。
在审稿过程中，应重点关注学术方法、数据分析、实验设计、结论推理等方面，防止出现错误或不明确的情况。
编辑部还可以组织每年或定期对发表的论文进行回顾和评估，及时纠正错误和不当行为。
5. 版权保护和知识产权管理学报编辑部制度中应明确版权保护和知识产权管理的规定。
学报应设立专门的版权部门，负责维护作者的版权，防止其他刊物对已发表的学术论文进行侵权行为。
编辑部还可以与作者签订版权协议，明确作者对学术论文的购买、使用、传播等权利和责任。
6. 学报编辑团队的培养和管理学报编辑部制度中应注重编辑团队的培养和管理。
传播与版权―5―C HUANB O YU B ANQUAN市场化环境下高校学报的盈利模式探析□马建平摘要身资源禀赋条件建立稳健的盈利模式，积极开展市场营销活动，同时要相应进行体制机制变革，完善公司法人治理结构，建立现代企业管理制度，提升报刊生产力。
关键词：高校学报；盈利模式；转企改制；期刊改革作者：马建平，三峡大学期刊社编辑。
在文化体制改革的大背景下，出版传媒业体制改革正按照既定的时间表和路线图有条不紊地向前推进。
继2010年全面完成图书出版单位体制改革后，非时政类报刊出版单位也于2012年底前全面完成转企改制任务。
2012年7月30日新闻出版总署下发的《关于报刊编辑部体制改革的实施办法》（简称《办法》）由于遭到各方面的强烈抵制而使学报的改革徘徊于十字街头，暂时处于等待观望状态。
其后众多学者针对《办法》的出台，就高校学报是否具有商品属性，进而论证其是否应走市场化道路进行了激烈的思想论辩和观点交锋。
但笔者认为，期刊改制走向市场顺应了世界潮流趋势，科技期刊（包括高校学报）迟早要面对产业转型的事实，与其被动等待，不与主动出击，开展市场化环境下高校学报的经营管理模式和盈利模式研究更具前瞻性的意义。
一、学报的盈利模式学报的盈利模式是指学报在市场竞争中逐步形成的特有的赖以生存的商务结构及其对应的业务结构。
简单地说就是学报赚钱的渠道，通过什么样的模式和方式赚取利润，也就是我们通常所说的学报（商品）的卖点。
（一）发行收入同其他期刊一样，发行收入是学报最基本的收入来源，学报其他的收入都依赖于学报的发行数量和规模，它将学报所刊载的内容作为售卖点，以给读者提供高质量的信息资源吸引眼球获得订户。
学报传统的发行渠道主要是通过邮局征订，但成本高昂；许多有实力的学报为了降低成本采取自办发行或服务外包的方式，更加贴近市场。
由于学报一般隶属于学术类期刊，以发表基础理论类研究文章为主，综合性强，专业性不高，受众面较窄，发行数量极其有限，一般只用于馆际交流和校际交流或免费赠送。
第41卷第12期No.12Vol.41宁夏师范学院学报Journal of Ningxia Normal University2020年12月Dec.2020我在学报工作期间的那些人、那些事——写在《宁夏师范学院学报》创刊40周年之际方建春1980年金秋，《固原师专学报》创刊，至2020年10月，已风雨兼程40载。
40年来，学报经历了从不定期到定期，从内部发行到公开出版，从《固原师专学报》到《宁夏师范学院学报》，从季刊到双月刊再到月刊的发展历程。
1994年6月我调入学报编辑部工作，至2020年5月调离，从事期刊编辑工作整26年。
在《宁夏师范学院学报》创刊40周年之际，现任学报主编武淑莲教授嘱我写篇关于学报的回忆文章，我欣然允诺，草成此文，以为纪念。
华世鑫、袁伯诚、杨子仪是学报的前三任主编，他们先后离开固原分别回归故里云南昆明、山东青岛、湖南怀化，叶落归根。
华先生我未曾谋面,袁先生、杨先生后来都曾应学校之邀返固,我和他们均有一面之缘。
袁先生开朗豪放，杨先生风趣健谈，给我留下深刻的印象。
他们在学报创刊、初期发展和公开发行过程中付出了大量心血和汗水,奠定了学报后续发展的坚实基础。
1994年我刚到学报工作时，主编是国玉经先生，副主编是李宗堂先生。
国先生是山东长青人,李先生是四川成都人，他们大学毕业后长期在固原从事基础教育工作,20世纪70年代末先后调入刚刚成立的固原师专从事教学工作。
国先生毕业于北京师范大学（现首都师范大学），学中文的，是学报的第四任主编。
他是在学报公开发行不久即主持学报工作的，正是学报发展的关键时期。
李先生毕业于兰州大学，学数学的，主要负责自然科学专辑的编审工作。
两位先生工作认真,待人诚恳，审稿、校对一丝不苟，在编辑岗位一直干到离退休,对学报出版工作和宁夏的教育事业做出了重要贡献。
如今，李先生仙逝多年，国先生依然健在，已85岁高龄。
1995年，国、李两先生退休后不久，薛正昌被学校任命为常务副主编，主持学报工作。
高校教师兼任高校学报编辑的可行性探析作者：李丹来源：《教书育人·高教论坛》2010年第11期教育部高等学校学报管理办法明确规定：“高等学校学报是高等学校主办、以反映本校科研和教学成果为主的学术理论刊物，是开展国内外学术交流的重要园地。
”科技部《关于进一步加快和深化科技信息生产体系改革》的意见中，将科技期刊明确列入科技信息生产体系，而高校学报是我国科技刊物的重要组成部分。
高校学报不仅是反映、报道研究成果的窗口，也是获取科技信息的主要渠道。
我们高校一些期刊现在还不同程度地存在编辑力量不足、经费紧张、印刷质量欠佳、发行渠道不畅等一系列问题。
其中，格外令人担忧的是编辑力量的严重不足。
一高校学报编辑的工作现状作为一名高校编辑，工作水平的高低，取决于他的基本素质的高低。
知识因素、品质因素、能力因素是相互联系的，并形成相互影响的结构体系。
做编辑工作需要知识广博、眼界开阔且具有一定的学术水平，高校学报所反映的是多学科的新成果，要保证学报的质量，就要求学报编辑有较好的写作水平和专业知识，以便能从众多的稿件中选出质量较高的论文。
构成编辑素质的最主要方面是鉴别稿件优劣的能力，在稿件中发掘出有价值的新观点、新方法、新实践。
而要成为一名出色的学报编辑，除了在某一专业某一领域有所研究外，还必须广泛涉猎各方面的知识，具备综合性的知识结构。
编辑学者化，首先应该是“编辑学”的学者，其次才是编辑学之外其他学科的学者。
一个编辑要成为一个学者，要成为一个编辑家，要出色完成编辑任务，编辑学理论知识必不可少。
编辑的工作内容之一就是对语言文字进行再次加工，写作能力是从事编辑工作的基本功。
编辑是文稿的审改者，在编辑加工过程中，需要合理地运用语法、逻辑、修辞等写作技能，在文字表述上既要准确，又要简洁，做到有理有序。
因此，编辑必须具备扎实的写作基本功。
高校学报编辑素质的构成是多方面的，但人们往往只注意外语水平、写作能力与学术水平。
的确，这三个方面是编辑素质构成的重要组成部分，但我们在谈论编辑素质构成的时候，切不可忽视了对编辑工作者政治品质的要求。
谈“编校合一”模式下高校学报的校对工作
孙畅
【期刊名称】《传播与版权》
【年(卷),期】2018(0)12
【摘要】"编校合一"是诸多高校学报采用的校对模式,使高校学报的质量受到了严重影响,必须提升此模式下的工作效率和工作质量。
鉴于这种情况,文章对"编校合一"模式下高校学报的校对工作进行了深入分析,以期能够为"编校合一"模式下高校学报的校对工作提供一些参考。
【总页数】3页(P75-77)
【关键词】编校合一;高校学报;校对工作
【作者】孙畅
【作者单位】哈尔滨学院学报编辑部
【正文语种】中文
【中图分类】G237.5
【相关文献】
1.再谈“编校合一”模式下高校学报的校对工作 [J], 郭纹
2.编校合一模式下高校学报的校对质量控制 [J], 刘昱
3.“编校合一”模式下的高校学报校对质量 [J], 孙艳
4.学报校对工作中的“编校合一”现象浅议 [J], 邵凯云
5.“编校合一”还是“校编合一”——出版新形势下校对模式的再审视 [J], 周志平
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高校学报“主编+常务副主编”模式探析作者：周骥来源：《出版科学》2017年第03期[摘要] 目前，高校学报的主编多为兼职性质，且主要采取“主编+常务副主编”的管理模式，其特点是主编一般不具体指导办刊工作，常务副主编是刊物编辑出版工作的实际负责人。
“主编+常务副主编”的管理模式对于促进学报的发展有积极作用，但在实际运行中也存在着一些问题。
因此，必须对高校学报“主编+常务副主编”模式进行完善：厘清主编和常务副主编的权责；协调好主编与编委会主任、常务副主编与编辑部主任之间的关系；建立激励机制，充分发挥主编的主观能动性；主编应加强编辑出版业务方面的学习和培训；积极推进常务副主编的学者化。
[关键词] 学报主编学术期刊学报编辑[中图分类号] G231 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853 （2017） 03-0080-04The Discussion on the Management Mode of “Chief Editor + Executive Deputy Editor” of University JournalsZhou Ji（Editorial Department of Journal of Chongqing Radio and TV University，Chongqing，400052）[Abstract] Currently， most of the chief editors of university journals are part-time job， which mainly adopt the management mode of “chief editor + executive deputy editor”. In this management mode， the executive deputy editor is the actual person in charge of editing and publication while the chief editor is only responsible for watching the whole work process in order to make certain all the things are normal. Although this management mode plays a positive role in enhancing the development of university journals， there are still some problems in practice. Therefore，It is necessary to improve and perfect this mode， so that some measures must be taken， including making the clear border of duty between chief editor and executive deputy editor， coordinating the relationship between the chief editor and the editorial board， the executive deputy editor and editorial department， establishing i ncentive mechanism and arousing the chief editor’s subjective initiative， providing more and more chance to let chief editors be trained and their abilities of editing and publishing in practice be improved， actively promoting the executive deputy editors becoming the scholarly editors.[Key words] University journal Chief editor Academic journal Editor of university journal由于历史和现实的原因，目前高校学报的主编多为兼职性质，且主要采取“主编+常务副主编（执行主编）”（以下通称为“主编+常务副主编”）的模式，这和由出版社、协会、信息中心等主办的专业性学术刊物有很大的不同。
“主编+常务副主编”模式的特点是什么，在运行过程中有何利弊，如何对其进行优化和完善，是本文重点要讨论的问题。
1 高校学报的“主编+常务副主编”模式及其特点从我国高校学报管理层的配置情况来看，主要存在着三种模式：一是“主编+编辑”模式，其特点是主编充当编辑部主任的角色，直接、具体地领导和管理刊物的编辑出版业务。
二是“主编+副主编”模式，其特点是主编和副主编都较少直接管理刊物的具体业务（这种模式下副主编的人数往往较多），刊物的编辑出版工作主要由编辑部主任负责。
三是“主编+常务副主编”模式，其特点是主编通常由校级领导或知名的专家教授担任，常务副主编具体负责学报的编辑出版工作。
有研究者指出，由“学术上造诣颇深的校长、院士或名教授担任主编”，由具有丰富的编辑出版从业经验的专业人士担任学报的具体管理者，已经成为各个高校学报编辑部普遍采用的模式[1]。
有的高校学报，副主编虽然没有被冠以“常务副主编”或“执行主编”的头衔，但实际上主持编辑部的日常工作，是刊物编辑出版工作事实上的负责人。
在“主编+常务副主编”模式下，高校学报的主编主要由以下四类人员担任：高校的现任领导，包括党委书记和副书记、校长和副校长；已经卸任的校领导，多以返聘的方式担任学报的主编；高校相关“学部”的负责人，如理学部或工学部的负责人多担任“自科版”学报或“工程技术版”学报的主编，人文学部和社会科学部的负责人多担任“哲学社会科学版”学报的主编；担任主编的还有院士、长江学者和知名的专家教授等，这些学者在教育界和科研领域享有崇高的声誉，担任学报的主编是实至名归。
实际上，这四种类型的主编我们可以大致地将其分为“领导型主编”和“名师型主编”两大类。
高校学报“主编+常务副主编”管理模式有以下特点。
1.1 主编多是“精神领袖”，常务副主编多是“功能领袖”校领导或资深的专家教授担任主编，对于提高学报的声誉和影响力有着较大的促进作用，但是由于在“兼任学报主编的同时，这些领导或名师们还身兼数职，工作繁忙，分身乏术”[2]，故而实际上是某种程度上的“挂名主编”。
因此，对于学报编辑团队而言，这些“领导型主编”或“名师型主编”无疑相当于“精神领袖”。
“精神领袖”式的主编主要以个人魅力和精神气质感召编辑人员胜任本职工作，从而促进和谐编辑部建设。
常务副主编在某种意义上是“功能领袖”，是学报编辑团队的实际领导者。
常务副主编一般具有多年的从业经验，熟悉有关学术期刊编辑出版的法律、法规与政策，精通学术期刊编辑出版业务，其主要职责是全面负责学报的编校、出版、发行和经营工作，承担的任务比较复杂，其身份具有多重功能[3]。
1.2 主编是“领航者”，常务副主编是“设计师”高校学报“领导型主编”或“名师型主编”一般不具体指导办刊工作，其职责主要体现在把握全局和制定蓝图上，往往就办刊宗旨、刊物定位、发展理念等问题提出一些原则性的要求，有自己的思考和想法，扮演着“领航者”的角色。
常务副主编则是具体办刊的“设计师”，在“制订工作计划和发展规划，领导和协调日常编辑工作的开展，组织重要稿件，负责稿件终审，建设编辑专业队伍，组织学术交流，扩大刊物影响，实现学术期刊的办刊宗旨和经营目标”等方面发挥着重要的作用[4]。
2 高校学报“主编+常务副主编”模式的利弊国内多数高校学报采取“主编+常务副主编”的管理模式，有其历史原因，也符合当前高校办学的特点，对于促进学报的发展有积极作用。
2.1 有利于提升学报的声誉和美誉度学术声誉和美誉度是学报核心竞争力的构成要素，是不容忽视的软实力。
“领导型主编”和“名师型主编”或是在教育界具有一定的影响力，或是某一学科领域中的资深教授甚至翘楚人物，在某些重要的学术场合代表着学报的“公众形象”。
因此，由他们担任学报的主编，可以在一定程度上扩大学术品牌效应，大幅度提升学报的声誉和美誉度，甚至能为刊物带来更多的优质稿源。
2.2 有利于扩大学报的学术影响力学报的学术影响力是指在某一时期里其对所处科研领域内科研活动的影响范围和深度[5]，是学报生存之本和发展之源。
学报的学术影响力体现在科研人员对刊物的认可程度和投稿取向上[6]，也体现在学报的办刊质量和学术水平上。
“领导型主编”和“名师型主编”对于扩大学报的学术影响力有以下几方面的作用：能够为学报编辑部提供全方位的支持，为刊物练好内功，提高办刊质量提供人、财、物和制度上的保障；能够利用在学界的影响力和人际关系，邀请部分著名学者、专家成为学报的特约作者，从而提升学报的学术品位和形象；主编“在各自的学术群体里是领头人、排头兵，有强大的科学平台作依托和坚实的科研团队作支撑”[7]，能够为学报持续推送高端、新颖和独具特色的研究成果；能够利用学术报告会、学术研讨会、学术年会等机会为刊物作一定的推介，从而提高其影响力和知名度。
2.3 有利于提升学报编辑部的地位在目前的高校办学环境中，学报编辑部和校办、人事部门、财务部门等综合管理部门相比，在某种程度上处于弱势地位。
近年来，由于种种因素的影响，一些高校“对本校学报不自觉地采取了边缘化的做法，在制定科研发展规划时忽视学报，在评价科研成果时蔑视学报，在组织、人事和财务工作中漠视学报，使之不能在教学科研活动中发挥应有作用，且造成了稿源匮乏、编辑队伍混杂不稳等现象”[8]。
曾有资深的业内专家认为，“领导重视是办好学报的关键”[9]，由校级领导担任学报的主编，可以大幅度提升学报编辑部在校内的地位，能够确立其“在本校学术科研活动中的地位，明确学报的任务和发展目标，采取切实有效的措施办好学报，发挥其学术研究的功能”[10]。
“名师型主编”虽然没有行政权力，但是在学界享有较高的声誉，社会影响力较大，其公众话语权和学术话语权在校内可能并不比校领导弱，因此也能为学报编辑部提供支持，提升其在学校中的地位，间接地为其更好地办刊营造良好环境。
2.4 有利于为学报编辑部提供全方位的支持校级领导担任学报的主编，可以为学报带来明显的效益，在办刊经费、人员编制、办公条件上对学报编辑部给予全力支持。
