视唱练耳节奏教案
单位：北海市电子职业技术学校授课教师：苏家娜授课班级：13级学前教育课时：1课时授课类型：视唱集体课
教材分析：
该课内容选自全国师范院校教育专业规划新教材《音乐》第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱。
本书突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动教学改革。
本书分为基本乐理、视唱练耳，声乐，乐器四个部分。
本课我所选用的是第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱当中一个升号调视唱部分第19条和第22条。
这两条视唱曲为风格不同歌曲，G调，分别为2/4拍和3/4拍，我还选了美国儿童歌曲《祝大家圣诞快乐》作为过渡，G调，3/4拍，由四分音符和八分音符贯穿全曲，为之后学习书本中的视唱曲做铺垫。
学情分析：
幼师学前中专一年级的学生，经过第一个学期的学习已有一定的视唱、练耳基础，视唱方面，对于C大调及a小调旋律，能够较准确把握。
G调和F调的视唱曲接触较少，用首调唱名法演唱还较为生疏。
练耳方面：能准确模唱单音、旋律音程，和声音程的模唱还有待提高。
节奏、节拍方面：
已掌握2/4、3/4、4/4、3/8等常用拍子及基本的节奏型。
教学目标：
能力目标：1.唱准G大调的音阶进一步加强音的准确演唱。
2.掌握G调的首调唱名法，使之运用到演唱中去。
知识目标：1.在调内作音程的连续构唱，加强音程间音高的准确模唱.
2.音组短句模唱与节奏模仿
情感目标：1.学会用情感去表达歌曲的内容，懂得分析歌曲的艺术思想内容。
2.体验视唱练习中歌曲的旋律以及把握好节奏，激发学生歌唱的兴趣
教学重点，难点：
1.跨度较大的音程，音高的准确演唱，避免滑音，高音偏低，低音偏高等现象；视唱曲中跨度较大两音间音准的把握；
2.G调中，固定调唱名到首调唱名的转换。
三．教法：
1.视听法：在欣赏音乐的同时，我会提出一些相关的问题，让学生带着问题去视听音乐，引发学生积极思考；
2.对比欣赏法：通过对各种不同类型的节奏和音程的对比。
进一步加强音学生的音准和节奏，提高学生独立辨别，
分析乐曲的能力。
教学准备：
1.教师准备：音乐教室，多媒体课件，教案及相关课程资料。
2.学生准备：相关课程书籍，纸，笔。
教学过程：
一.导入
1.准备练习：演唱C自然大调音阶，手划拍，一拍一个音。
2/ 1 ︱︱︱ⅰ︱ⅰ ︱︱︱ 1 ‖
2.课前活动：《哆来咪》通过音乐与身体律动的配合，从而感觉音乐的重音和音乐唱名的存在，达到复习C大调和唤醒学生学习视唱练耳的兴趣。
二．新课讲授
1.讲解G大调音阶构成内容：
C大调：
12345i
G大调：67123#4
2.介绍G调的首调唱名法
固定调：567123#4
首调： 12345i
要记住，音高不变，只是唱名发生了变化。
3.在G大调内作旋律音程连续构唱：
6#452#45#45
4.音组模仿：
#4#2#41
#4
5.节奏模仿：
6.短句模唱：
7.视唱练习：
演唱书本75页视唱第19条和77页视唱第27条，唱之前强调注意调号、节拍、谱面记号、小节中较复杂的节奏型和跨度较大的音。
其中有一个连音记号，演唱时要注意。
提醒学生不管是打节奏还是视唱，将其剖析之后再演唱。
全班慢速，手划拍唱一遍。
告诉学生演唱时，眼睛一定要看得快，当唱到第一小节时，眼睛已经看到第二小节了，为演唱做准备，心中有数。
8.知识拓展：
讲解同一调号的小调，G大调下方小三度是e小调，这两个调的调号都是一个升号——#4。
用同一调号的大调和小调称为关系大小调。
8. 布置作业：
1）单音够唱，一步到位，避免滑音，注意内心听觉 2）用首调背唱77页视唱第27条。
9. 板书设计：
G大调音阶以及音与音之间的全半关系
G大调的首调唱名法
同一调号
的小调
教学反思：
教学反思：
1) 不能像要求自己一样去要求学生，毕竟他们还只是学生。
要适当的降低一些要求，例如在听音练耳的时候，一开始可以钢琴弹音，学生来模唱，之后再慢慢的增加难度，说音程关系让学生自己找到音，并准确的唱出来。
由浅入深，循序渐进。
2) 在唱音阶的时候，钢琴伴奏不要太花哨，要么只弹右手音阶，要么配和声，培养学生的内心听觉能力。
3) 同一条视唱谱不仅仅可以变节奏演唱，还可以变速度演唱。
这样能使学生在一条视唱谱上得到最大程度的练习，也能开发学生对于旋律的创编能力。
4) 控制钢琴伴奏的音量，要区分视唱练耳和声乐，视唱练耳更多的是训练学生演唱时的音准，节奏感和耳朵对于音的敏锐度，所以不能依赖钢琴，要试着让学生慢慢脱离钢琴。
最终脱离钢琴等乐器的伴奏，也能准确、动听地演唱。
5) 继续强调边唱边划拍，养成良好的演唱习惯，这样
能让学生控制自己的演唱速度，不会乱，自己给自己定速度，而且充分了解拍子的强弱规律。
视唱练耳课教案
张隼视唱练耳教案
教学内容：
1. 视唱：C自然大调2～3度音程练习
2. 练耳：单音、音程听记。
教学目标：
1. 准确的演唱C大调音阶，形成基本良好的音高概念。
2. 了解C大调音阶2至3度之内的音程的音高结构。
3. 具备基本的节奏感。
4. 具有良好的二声部合唱能力。
5. 掌握5度以内的单音听记，以及旋律音程的听记。
6. 掌握基本节奏的听记能力，以及音程的性质的分辨能力。
教学重点：
1. C大调音阶视唱。
2. 音程的听记。
教学方法：
感受法、引导法、合作学习法
教具：
钢琴
教学过程：
一．介绍本学期的教学计划。
二．做几个小测验，检测一下新生的程度。
1. 弹一组单音让学生齐唱出唱名例1.
2. 在黑板上写一组4小结左右的旋律让学生视唱。
例2.
3. 让学生模唱一组3小结左右的节奏，测试他们的节奏模唱能力。
例3.
三．测验结果。
四．开始授课，内容：
1. 模唱标准音“拉”。
要求下次上课时，学生能够尝试背住此音。
2. 模唱标准音并找出中央C的音高。
3. 翻开课本第3页，齐唱C大调音阶。
要求气息连贯、音色统一。
例
4.
4. 课间休息
5. 抽查个别学生的C大调音阶，并要求他视唱出“二度音程”
6. 大家齐唱“二度音程”
7. 点个别学生视唱“三度音程”，然后大家齐唱。
8. 大家在教师的伴奏下共同视唱课本第4页1至4条。
9. 让大家将练习本拿出来听记单音
例5.
10. 教师分别弹大小两组音程让学生熟悉大小音程的音响。
11. 尝试让学生听辩课本151页的第一题里的音程性质。
12. 根据151页的第二、三题给根音、冠音和音程性质让学生构唱。
13. 听记152页的节奏练习。
14. 听记152页的旋律练习。
要求拍子音符、时值、准确。
15. 将全体学生分为两个声部，合唱第5页的“二声部视唱”可先分
声部唱再合。
五．布置作业：
1. 复习本次课的所有内容，下次抽查。
2. 课本第3页的“二度、三度音程综合练习，第5页的节奏练习唱熟。
3. 练习C大调单音音程性质的听辩。
4. 每人分别编写2/4、3/4、4/4的节奏各2条。
5. 背唱标准音。
六.小结
回顾本次课的全部内容，简单的温故知新。
