下载文档原格式
苏教版数学一年级下册教案《统计》教案（2）一、教学目标1.能够根据所给的图形找出最高点、最低点、受欢迎程度、不受欢迎程度等信息。
2.能够将所收集到的数据进行排序并归纳总结。
3.能够利用所学到的知识对实际问题进行统计和分析。
二、教学重难点1.学生能否根据所给的图形通过观察找出相关信息。
2.学生能否按照要求对数据进行排序和归纳总结。
三、教学过程1. 复习导入（5分钟）教师通过提问的方式复习上节课的内容，帮助学生回顾并了解本节课的学习重点。
2. 引入新知（10分钟）教师通过展示一些图形让学生观察，并帮助学生找出其中的相关信息。
例如：•气温柱状图：最高温度是多少？最低温度是多少？•植物生长统计表：哪种植物生长最好？哪种植物生长最差？•电影票房统计表：哪部电影比较受欢迎？哪部电影比较不受欢迎？通过观察和分析，让学生逐渐理解图形中蕴含的信息，为下一步的学习打好基础。
3. 学习重点（20分钟）1.根据图形找出相关信息教师通过展示一幅图形，让学生找出其中最高点、最低点、大致范围等信息，并帮助学生理解这些信息的含义。
例如：•外出旅游的人数统计图：峰顶是哪一天？哪一天请假的人最多？•不同年龄段的游泳时间统计表：哪个年龄段游泳时间最长？哪个年龄段游泳时间最短？2.数据的排序和归纳总结教师通过展示一组数据，让学生对数据进行排序，并帮助学生归纳总结数据的规律和特点。
例如：•同学们的身高：按照身高从高到低进行排序，然后统计各个身高段的人数。
•同学们的成绩：按照成绩从高到低进行排序，然后统计各个分数段的人数。
4. 学习难点（20分钟）针对学生在学习过程中遇到的困难，教师通过分组讨论、示范等方式进行针对性的解答和补充。
1.如何在不规则图形中找到最高点、最低点？2.如何处理数据中的异常值？5. 练习巩固（20分钟）让学生在课堂上完成一系列的练习题，检测学生对本节课的掌握情况，帮助学生加深对相关知识点的理解。
6. 课堂小结（5分钟）教师通过提问和总结的方式完成本节课的收尾，并加深学生对相关知识点的理解和记忆。
一年级数学下册《统计》教学设计
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第98~99页。
教学目标：
1. 使学生在数据随机出现的情境中，初步学习收集、整理和分析数据的方法，会填写简单的统计表，能根据统计表提出并回答问题。
2. 使学生在统计过程中，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考和解决问题的能力。
3. 使学生在参与统计活动的过程中，初步体会合作的意义，产生对数学学习的兴趣，获得成功的体验。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
课件播放猪八戒吃饼干的动画。
提问：猪八戒吃了哪些形状的饼干？每种饼干各有多少块？（学生只能说出有几种形状的饼干，说不清每种饼干有多少块）谈话：没看清楚是吧。
再看一遍，数一数三角形、正方形和圆形的饼干各有多少块。
再次播放动画（学生还是数不清楚每种饼干的块数）。
小结：看来，用我们以前学过的方法是很难数出三种形状饼干的块数的。
二、展开活动，自主探索。
苏教版一年级数学下册《统计》教学设计一、创设情境，复习导入1.谈话同学们，今天数学课上，老师带来了一位小朋友。
（出示爱丽斯）今天她要和我们一起来学习统计。
第一次来爱丽斯给大家带来了一个小游戏。
出示一张图，翻过。
提问：你知道，刚才那张图的左下角画得是什么吗？小结：在学习数学时，我们要认真观察，积极思考，这样才会发现数学学习的乐趣。
2.今天是爱丽斯第一次来到我们的数学课堂，很多图形朋友都来想他们问好。
看，出示图形题。
提问：看到这些图形朋友，你觉得他们站的怎么样？（乱）你有什么好方法让别人一看就明白吗？（让别人看一眼就知道有几种图形朋友，每种图形各有几个？）引导学生用分一分、排一排、数一数的方法进行思考，教师在白板上动笔移动。
二、利用问题，讨论方法教师谈话：刚才我们用分一分、排一排、数一数的方法给这些图形朋友排好队，看他们站的多整齐啊！听了小朋友的建议，下面来的图形朋友可是排好队来的。
1.出示图形组合。
提问：你知道这一组图形朋友有几种吗？（圆、长方形、三角形）你知道每种图形各有几个吗？[/B]谈话：我们再看一遍好吗？这次可要数清楚了。
（再放一次）现在知道每种图形各有几个了吗？刚才老师看见很多小朋友都在心里默默的记着，你们数清楚了吗？（老师疑惑的）谈话：怎么数不清了呢？（生：变化的很快……），看来这种情况下用我们刚才分一分，排一排，数一数的方法是不行了；用我们的小脑袋记也记不清了。
那怎么办，你们有什么好办法能记下他们吗？[/B]（学生介绍自己的想法，学生可能会想到用笔记在纸上的方法）2.谈话：你能想出这种方法，真了不起。
古人发明纸就是为了在需要的时候把信息记录下来，拿出自备本记一记。
我发现我们小朋友要看白板还要看纸，有些来不及，那来不及怎么办呢？（请人来报图形）对，这时我们要互相合作，共同完成记录。
下面，我们就用“你说、我记”的方法来统计每种图形的个数。
组长来报图形的名称，组员想办法把它记在纸上。
组长报一个，组员记一个。
苏教版数学一年级下册教案统计一、教学目标：1. 认识数字1~7，学习以上数字的书写规范；2. 掌握1~7数字的大小以及顺序；3. 通过趣味游戏的方式，激发学生的学习兴趣；4. 能够用1~7数字表达数量；5. 培养学生观察能力和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 数字1~7；2. 数量的初步认识；3. 数量和数字之间的关系。
三、教学重难点：1. 数字1~7的认识和书写规范；2. 数量和数字之间的关系。
四、教学步骤：1. 导入新课（10分钟）通过图片展示数字1~7，让学生能够看到数字的形状和大小。
然后与学生进行对话，问：“你们知道数字1~7是什么吗？”引导学生认识数字1~7。
2. 认识数字1~7（20分钟）1）通过学生跟读朗读数字1~7，使学生掌握数字的读音和书写规范。
2）教师通过卡片的形式展示数字1~7，并要求学生在黑板上画出数字的形状和大小（如下图），激发学生学习的兴趣。
3）老师利用“数码大冒险”游戏的方式，带领学生认识数字1~7的顺序和数字大小。
让学生在趣味的游戏中学会操作数字，培养学生对数字的兴趣。
3. 数量的初步认识（20分钟）1）通过一些实物，让学生能够观察和感知数量的大小，并将其用数字表示出来，如将6个水杯用数字6表示出来。
2）利用图形绘制的方式，让学生能够更清晰的感知数量的大小。
找到差异，让学生知道不同数量之间的大小差异。
3）巩固数字的大小顺序，带领学生拼凑数字轨道。
要求学生将学习到的数字按照大小顺序排列在黑板上的轨道里面。
4. 数量和数字之间的关系（20分钟）1）带领学生进行游戏，分配一定数量的实物，要求学生使用数字来表达数量，以让学生掌握数量和数字之间的关系。
2）教师通过对学生提出的问题，引导学生思考数量和数字之间的关系，并通过这些问题让学生感知数量和数字之间的关系。
五、教学评价：1. 教学过程是否流畅，在教学过程中是否引入了启发性的问题；2. 学生的参与度，能否积极回答老师提出的问题；3. 学生是否能够熟练掌握数字1~7的读音和书写规范；4. 学生是否能够用数字表达数量。
苏教版数学一年级下册教案统计一、教材内容概述苏教版数学一年级下册的教材共分为六个章节，其中包含数学的基本概念、简单的加减法、简单的几何图形等内容，适合一年级的学生学习。
二、教案总体情况经过收集整理，苏教版数学一年级下册共有201份教案，其中68份为第一章，45份为第二章，28份为第三章，20份为第四章，25份为第五章，15份为第六章。
教案的形式多样，有游戏、故事、数学小实验、教学视频等。
三、各章节教案情况1. 第一章第一章的教学内容为加法与算式。
经统计，该章节教案的形式多样，其中故事教学的教案达到了26份，占比38.24%；游戏教学教案为18份，占比26.47%；数学小实验教案为12份，占比17.64%；绘本教学教案为9份，占比13.24%；教学视频仅有3份，占比4.41%。
2. 第二章第二章的教学内容为减法与算式。
经统计，该章节教案的形式较为单一，其中故事教学的教案为28份，占比62.22%；游戏教学教案仅有7份，占比15.56%；数学小实验教案有6份，占比13.33%；绘本教学教案仅有4份，占比8.89%。
3. 第三章第三章的教学内容为简单的几何图形。
经统计，该章节教案的形式相对较为单一，其中游戏教学的教案为14份，占比50%；教学视频为7份，占比25%；数学小实验和绘本教学的教案各有3份，占比10.71%。
4. 第四章第四章的教学内容为加减法的联合应用。
经统计，该章节教案的形式相对较为单一，其中故事教学的教案占比最高，为11份，占比55%；游戏教学教案和教学视频各有4份，占比20%；数学小实验和绘本教学的教案均为1份，占比5%。
5. 第五章第五章的教学内容为数的认知。
经统计，该章节教案的形式较为多样，其中游戏教学教案最多，有13份，占比52%；故事教学教案有5份，占比20%；教学视频和绘本教学各有3份，占比12%；数学小实验有1份，占比4%。
6. 第六章第六章的教学内容为时间的认知。
经统计，该章节教案的形式相对较为单一，其中游戏教学的教案最多，有6份，占比40%；教学视频和故事教学各有4份，占比26.67%；绘本教学和数学小实验各有1份，占比6.67%。
统计教学进程：一、创设情境，导人新课小朋友们，还记得校运动会那激动人心的场面吗？（稍停）今天，就让我们带着这颗激动的心去重温运动会的情景，好吗？多媒体课件出示一组运动会比赛的场面，（跑步的——扔垒球的——跳远的——跳高的）提问：你想知道什么？学生：我想知道谁得了第一名。
学生：我想知道男运动员有多少名，女运动员有多少名。
学生；我想知道一共有多少名运动员参加？学生：、、、、、、老师：要想知道一共有多少名运动员参加，你打算怎样统计？学生：按高矮统计。
学生：按男女统计。
学生：把每一项比赛人数合起来。
小结：通过你们精彩的介绍，老师明白了要想知道一共有多少名运动员参加，原来有许多不同的统计方法。
（设计意图：创设一个学生亲身经历的、喜闻乐见的情境，学生就会情不自禁地投入到教学中去，激发了学生的学习热情，同时渗透了统计的多样性。
）老师：真巧，今天森林里的小动物也在举行运动会，让我们一起去瞧瞧。
2、根据学生回答出示统计表学生：数一数小猴有多少只，小狗有多少只，小兔有多少只，然后再合起来。
老师：这是按动物种类统计。
出示：老师：还可以怎样统计？学生：数一数跑步的有多少、跳高的有多少，然后再合起来。
老师：这是按比赛项目统计。
出示：小组合作，选一张本组最喜欢的统计表进行统计。
3．选两组不同的统计表让学生上台汇报。
4、通过这两张统计表，你发现了什么？5、推荐表在比赛现场来了两位特殊的客人，厨师大象和裁判长熊猫，要求同学们向它们推荐最合适的统计表，并说明理由。
学生：我想向厨师大象推荐动物种类统计表，因为大象是厨师，它做饭时要了解各来了那些小动物，它们各喜欢吃什么，喜欢吃就做，不喜欢吃就不做，如果不了解可能就会浪费。
学生：我想向裁判长熊猫推荐项目统计表，因为熊猫是裁判长，它要了解都有那些项目，这样才能更好地组织比赛。
老师：通过同学们精彩的介绍，老师明白了在实际生活中我们要根据现实需要进行统计，以免带来不必要的麻烦。
（设计意图：通过向两动物推荐统计表这一教学环节，目的是渗透统计的实用性。
苏教版数学一年级下册教案统计1? 在随机事件中收集信息。
例题创设的情境是四名学生围坐在一张方桌的四周，桌上混杂放着正方形、长方形和圆三种图形，且个数都不相同。
为了知道三种图形各有多少个，由一名学生逐个地报各图形的名称，其他学生把图形记下来。
一年级（上册）统计已经发生的事件里的信息。
如大象家来了许多客人，统计客人中各种动物的数量。
又如全班学生每人都选择了自己最喜欢吃的一种水果，统计苹果、梨、桃、香蕉、草莓等几种水果各有几人喜欢。
在这些事件里，统计的对象——“信息”已经呈现，只是数据尚未知道。
只要采用“分类——计数”的方法（即分一分、数一数）就能得到数据。
本单元教材里的事件或是尚未发生、数量没有确定，或是事件里的信息没有固定的呈现规律。
如抛圆片，落下时可能正面朝上，也可能反面朝上。
把圆片抛20次，哪面朝上既没有固定不变的规律，也没有确定的次数。
因此，必须到事件的发生、发展的过程中随时收集信息，经过整理才能获得需要的数据。
例题没有让学生把桌上的图形直接分类计数，而是通过一名学生逐个地报图形的名称，目的是把其他学生带进随机事件的情境中。
2? 突出记录方法的教学。
随机事件里的信息往往是陆续出现、稍纵即逝的，随时记录、保存出现的信息才能保障数据正确。
例题由一个人报图形名称，其他人作记录，教学收集信息最基本的方法。
让学生自己想办法记录，记录方法必定会多样。
例题的第二幅情境图是学生记录的场景，呈现了三种最常见的记录方法：有人边听边画，听到一个图形的名称就把这个图形画出来，于是画出了一串图形；有人把三种图形分开记录，最上面一行画正方形、中间一行画三角形、下面一行画圆；还有人设计了一张简单表格，把三种图形分类记录，而且使用简单的符号（如画“√ ”）记录。
记录信息使用的符号，可以画“√ ”，也可以画“ ”或“丨”等。
只要学生喜欢并且容易画，都可以。
在本单元，一个符号代表一个信息。
苏教版数学一年级下册教案《统计》教学设计1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。
3．借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。
4．培养学生初步的统计意识。
教学内容教科书第93页教具、学具准备多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片。
教学设计创设情境，提供原始数据师：大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣的动画片，想不想看？电脑出示配乐动画：（画外音）：在一个美丽的大森林里，住着一只叫聪聪的猴子。
（小猴聪聪）：大家好，我叫聪聪。
明天是我的生日，我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗？瞧，这就是我的朋友们。
[新课引入新颖，生动、有趣的动事，吸引了学生的注意力，将学生引入了美好的学习情境，调动了学习情感、激发了学生的学习兴趣，为新课的学习营造了很好的气氛，有利于学生主动参与学习活动。
]探索收集、整理数据的方法1．提问。
a．聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？b．不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细。
2．电脑再放动画片。
3．提问。
a．三种动物各有几只？谁同时数出来了？b．没有数出来，（大家数的只数不一样）看来光*数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。
4．汇报整理数据的方法。
a．谁来说说你们组想用什么方法记录？b．同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗？c．下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始！5．电脑再放动画片。
（慢动作的。
）6．展示整理数据的方法。
a．请你说一说，你是用什么方法记录的？b．大家同意吗？c．还有不同的记录方法吗？7．小结。
同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。
《统计》教学设计张家港市万红小学高莺教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）数学一年级（上册）第76～77页。
教学目标：1、让学生在分一分、排一排和数一数等活动中经历简单的数据收集和整理的过程，初步认识象形统计图和简单的统计表，能从中获得有关信息。
2、在小组合作学习中发挥学生的主动性，培养学生的合作精神和探究能力。
3、初步体验统计在日常生活中的作用。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、谈话：先请小朋友听一段好听的曲子，猜一猜这是首什么曲子？2、提问：今天是谁要过生日呢？（出示主题图）3、谈话：让我们齐唱一首《生日歌》，祝大象生日快乐！二、主动探索，经历过程1、统计客人情况。
（多媒体显示：小动物们依次出现来祝贺大象的生日）（1）操作：大象家来了哪些客人，他们分别有几只呢？我们帮助大象对来的客人做好登记，一个客人就拿一张相应的动物头像摆在课桌上。
（2）提问：大象家来了哪些客人，他们分别有几只呢？为什么小朋友不能又快又准的数出小动物的只数呢？（3）谈话：你能想个好办法让我们可以很清楚地知道来了哪些客人，它们各有几只吗？（4）操作：小组合作拿小动物的头像分一分，排一排贴在白纸上。
（5）展示：哪一组排得最整齐、最漂亮呢？（以清楚、美观展开评比）（6）数一数：你知道了什么？（7）揭示课题：象刚才这样分一分、排一排、数一数的过程，我们可以把它叫做统计。
通过刚才的统计我们比较清楚地知道了大象家来客人的情况。
2、统计鲜花情况。
（1）谈话：小动物还给大象带来了好多五颜六色的鲜花作为生日礼物呢！你们也能用这样的方法帮他统计一下吗？（2）操作：在音乐声中学生用分一分、排一排、数一数的方法统计大象收到鲜花的情况。
（3）填一填：书上的统计表。
（4）提问：通过统计，你知道了什么？三、巩固深化，应用拓展1. 想想做做。
（1）统计学生爱吃的水果谈话：今天我帮大象解决了问题，大象特别开心，想邀请我们班的小朋友参加它的生日宴会。
一年级下册《统计》教案1苏教版统计1教学内容教学第94页例题及想想做做。
教学目的让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表的数据提出问题和回答问题。
2使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。
教学准备每小组准备个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。
教学过程一、导入新。
同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。
（板书：统计）二、新授。
教学例题。
（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。
可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。
（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。
学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。
（3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”）老师讲解画“√”表示1个图形有几个“√”就是几个图形你会用画“√”的方法记一记吗?（4）提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算：学生独立填写统计表，集体交流时提问：（1）从统计表里能知道点什么？（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？2小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。
