化学教学如何培养学生自学能力论文

浅谈化学教学中学生自学能力培养的途径化学教学是学生学习科学的重要环节之一，而学生自学能力的培养则是高质量化学教育的重要目标之一。

在教学中，教师应该通过多种渠道，引导学生自主学习并培养其自学能力。

首先，教师应该积极倡导学生自主学习。

教师可以通过课堂教学以及课后作业等方式，引导学生主动探究知识，发现问题、解决问题的过程中开发学生自主学习能力。

在课堂教学中，教师可以利用案例教学、问题教学等方式，鼓励学生提出疑问并自行搜索答案。

在课堂教学之外，教师可以布置针对性的小组作业或个人研究课题等方式，引导学生主动参与到知识的探究和学习中。

其次，教师应该营造良好的学习氛围。

学生在积极学习的氛围中更容易发挥自己的学习能力。

教师可以通过激发学生的学习兴趣，增加交流互动的机会，提高学生的学习动机，使学生更加热爱学习。

此外，教师还可以鼓励学生参加化学竞赛和科技创新等活动，为学生提供更广阔的学习平台，以激发学生的学习热情。

再次，教师应该提供有效的学习资源。

现今，网络已成为学生学习的主要资源之一。

而各种学习资源的优劣直接影响着学生自学能力的发展。

因此，教师应该为学生提供优质的学习资源，如学术期刊、课程视频、实验视频等，以帮助学生更好地开展自主学习。

最后，教师应该给予学生充分的自学时间。

学生通过自主学习创造性地发展其自学能力，在实践中不断提升自己的综合素质。

但是，要实现这一目标，教师必须给予学生充分的自学时间。

在课堂之外，学生可以自由地阅读相关学科的书籍和期刊，自主选择课外活动等方式，提升自身的学习能力。

总之，化学教学中学生自学能力的培养可以通过多种方式达成。

教师应该积极倡导学生自主学习，营造良好的学习氛围，提供有效的学习资源，给予学生充分的自学时间。

只有这样，才能使学生更好地发挥自己的学习潜力，获得更高的学术成就。

浅谈在化学教学中如何培养学生的能力初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础。

全面提高化学教学质量，应从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，努力培养学生灵活运用化学知识、培养学生的各种能力。

一、引导学生掌握科学的预习方法对于九年级学生来说，化学是一门全新而又陌生的学科。

部分同学自学能力较差，没有预习的习惯。

因此，就需要我们教师最好让学生先进行课前预习，做到有目的的去听课。

预习时，要把新课内容仔细通读，在不懂的地方做上记号，带着疑问去学，听课的效率就会提高。

科学的预习方法能为学生学好教学内容起到事半功倍的作用。

首先，教师课前依据本章节知识目标及历年热点考题，设计好预习提纲，然后引导学生写出预习中的收获即本节重难点，最后让学生集体交流预习体会，互相评点，互相促进。

二、创设趣味实验，培养注意能力以往有学生反映，学习化学难，对教材内容不理解，记不祝他们在完成作业时屡见错误，常常是由于不注意或没有留心引起的，而创设趣味实验进行教学，效果就很理想。

注意是人人都熟悉的一种心理现象。

学生注意听课，他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述；学生注意观察实验，他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上。

学生能专心致致地获取知识，引起注意，学习兴趣盎然，产生探求知识的强大动力。

在教学过程中，教师善于培养学生的注意力，是使教学取得良好效果的重要条件。

三、充分利用教材优势，激发学生质疑在化学教学中应注意尽力发挥教材的优势，培养学生的自学能力，在预习中找出疑点，提出问题。

本文着重探讨初中化学教学中学生质疑能力的看书预习，为使学生看书有重点，可先向学生揭示本节的教学目的：掌握氧气的化学性质，理解化合反应、氧化反应的概念，了解氧气的物理性质和用途，并要求学生在看书过程中，将自己认为重要的部分或存在疑点记下来。

四、投影演示实验，培养观察能力在化学教学过程中，教师注意对学生观察力的培养，不断用实验启发学生积极感觉、知觉事物的变化，自觉地进行观察实验中表现出来的现象，在大脑中留下深刻印象，并透过现象，抓住事物的本质。

浅谈化学教学中学生自学能力培养的途径随着教育理念的不断更新和教学方式的不断革新，培养学生的自学能力成为了教育工作者的一项重要任务。

而在化学教学中，培养学生的自学能力更是至关重要的，因为化学是一门涉及大量理论知识和实验操作的学科，需要学生具备较强的自学能力来完成学习任务。

那么，在化学教学中，我们应该如何培养学生的自学能力呢？下面将从培养学生自学能力的重要性、培养途径和具体方法三个方面进行探讨。

一、培养学生自学能力的重要性培养学生的自学能力，首先要认识到其重要性。

学生的自学能力直接关系到其在未来工作和学习中的成功程度。

在竞争激烈的社会中，自学能力不仅是一种竞争力，更是一种生存本领。

而在化学学科中，自学能力更是不可或缺的。

化学是一门抽象概念多、内容繁杂、实验性强的学科，老师在有限的课堂时间内无法涵盖所有知识点和操作技能，学生必须具备一定的自学能力，才能够更好地掌握化学知识和技能。

培养学生的自学能力不仅是教育工作者的责任，更是学生未来发展的需要。

那么，在化学教学中，我们应该怎样培养学生的自学能力呢？可以从以下几个方面进行培养。

1. 激发学生学习的兴趣学生学习的主动性和积极性是培养自学能力的基础。

而激发学生学习的兴趣是培养学生主动学习的前提。

在化学教学中，老师可以通过生动有趣的实验、贴近学生生活的案例、有趣的化学现象等来引发学生的好奇心和求知欲，从而激发学生学习的兴趣，使他们能够主动去了解和探究化学知识。

2. 培养学生的学习习惯和方法学生的自学能力离不开良好的学习习惯和方法。

化学教师可以在日常教学中指导学生培养良好的学习习惯，包括定时复习、积极思考、总结归纳等，帮助学生建立科学的化学学习方法，让学生能够自觉地按部就班地进行化学学习。

3. 开展自主学习活动在课堂教学之外，学校可以组织一些化学实验、化学知识竞赛、化学科技创新等自主学习活动，给学生提供更多的自学机会。

通过这些自主学习活动，学生可以自主选择学习内容，自主安排学习时间，自主完成学习任务，从而培养其独立思考和自主学习的能力。

初中化学教学学生自主学习的培养第一篇范文：初中化学教学学生自主学习的培养随着我国教育改革的深入推进，初中化学教学逐渐重视学生自主学习能力的培养。

本文从教学实践出发，探讨如何在初中化学教学中有效培养学生的自主学习能力。

在新课程背景下，化学教学旨在提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

自主学习作为一种有效的学习方式，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

初中化学教师应关注学生自主学习能力的培养，为学生终身发展奠定基础。

二、初中化学教学中学生自主学习能力的培养策略1.创设问题情境，激发学生探究兴趣教师可结合化学学科特点，设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究。

通过问题驱动，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

2.注重实验教学，提高学生实践能力实验是化学学科的基础，教师应充分利用实验教学，让学生亲自动手操作，观察实验现象，分析问题原因，从而提高学生的实践能力和自主学习能力。

3.引导有效合作，培养学生团队精神教师可组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中相互启发，共同解决问题。

通过合作学习，培养学生团队精神和自主学习能力。

4.注重个体差异，满足学生个性化需求教师应关注学生个体差异，了解学生学习需求，给予有针对性的指导。

通过设置不同难度的教学任务，让每个学生都能在课堂上发挥潜能，提高自主学习能力。

5.培养学习策略，引导学生高效学习教师可向学生传授学习策略，如预习、听课、复习等，引导学生形成良好的学习习惯。

同时，教师还需关注学生学习方法的指导，提高学生学习效率。

6.开展评价反思，促进学生持续发展教师应重视对学生学习过程的评价，关注学生自主学习能力的提升。

同时，引导学生进行自我评价和反思，激发学生持续发展的内驱力。

培养学生自主学习能力是提高初中化学教学质量的关键。

教师应关注教学方法的创新，创设有利于学生自主学习的教育环境，激发学生学习兴趣，提高学生化学素养。

在教学实践中，教师还需不断总结经验，为学生终身发展奠定坚实基础。

摘要：自学能力是学习能力中的基本能力。

在一个人的成才过程中，自学能力的强弱直接关系到一个人成才与否。

教师在教学实践中，应注重培养学生自学能力，发展他们的创新能力。

采取有效的方法和措施，引导学生采用科学的方法学习，让学生充分动脑、动手、动笔，就成为首要研究的课题，并且有利于学生思维发展，有利于培养独立分析、归纳、演绎等自学能力。

关键词：自学能力化学教学培养方法著名教育家爱德加·富尔精辟地指出：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

因此，把教改的着眼点应放在培养学习能力上。

自学能力则是学习能力中的基本能力。

在一个人的成才过程中，自学能力的强弱直接关系到一个人的成才与否。

而学生自学能力的提高，则需要老师的培养。

一、指导阅读是培养学生自学能力的基本途径安排阅读的主要形式有：课前预习性阅读、课后巩固性阅读、课外提高性阅读。

指导学生阅读重在培养学生阅读的兴趣和习惯。

要求学生理解阅读内容，划出重点，找出难点、疑点。

布置阅读任务时，先提出问题，让学生阅读后解答。

例如，在预习阅读氢气的制法时，老师提出这样一个问题：①节日放飞的气球，填充的是氢气。

氢气是怎么样制取的呢？②氢气是一种新型燃料，具有哪些优点？久而久之，学生就会明白，生活中的许多化学现象，习题中的许多问题都可以在阅读中找到解答。

难以理解的问题阅读后再听老师讲解，也能化难为易，提高学习效率。

学生阅读的兴趣和习惯就会慢慢培养起来，阅读能力也会逐渐增强。

二、重视实验设计是培养学生自学能力的有效措施教学过程中尽量把演示实验留给学生做，并创设一些与学习内容相关的新实验。

例如：胆矾的研碎，镁带燃烧，化学反应前后质量是否守恒的实验等让学生做。

再如，学习二氧化碳气体的制法时，增设了检验装置气密性的实验。

首先，给出装置，让学生明确实验目的。

其次，学生设计实验方法、步骤，提出所给出仪器外所需的用品。

再次，学生实验，教师指导。

学生根据老师所讲方法，进行实验，老师巡视并纠错。

高中化学如何培养学生的自主学习能力论文高中化学如何培养学生的自主学习能力论文摘要：随着经济社会的发展，社会人自身的学习能力在激烈的社会竞争中越来越重要，但是这种自学素养需要从小培养。

本文从高中化学教学这一维度出发，讨论了如何在教学过程中潜移默化地培养学生的自主学习能力，以使其适应当前社会的发展形势。

关键词：高中化学教学自学素养自主学习能力随着社会的发展，信息科学技术每天都发生着变化，所以我们的未来是一个学习型的社会，对于每个社会成员快速的自我学习能力、对新知识的吸收能力要求都比较高。

高效快速的学习能力应该是每个人在现在和将来必须具备的一种素质。

高中化学教学在培养学生化学知识能力素养的同时，有义务培养其自主学习的能力，在教学过程中应该倡导学生自主、合作的学习精神。

一、平等的师生关系是自主学习的基础建立平等的师生关系是自主学习的第一步。

在传统的教学过程中，学生主要跟着教师的步调，以教师为主，学生为辅。

在这种氛围下，学生不能够很好地表现出自己对问题的观点与看法，更谈不上教师与学生对化学知识问题的讨论，师生之间缺乏了“真诚”与平等的“对话”。

因此，改善目前的师生关系，是培养学生自主学习能力的基础。

为了建立平等的师生关系，我们应该在日常的教学过程中鼓励学生对教学过程的质疑、对教师知识的质疑，让其在教学过程中发表自己的意见。

对此应该使用肯定的语言进行评价，允许学生对教师提意见，并自由地参与到日常的教学中来，共同讨论教学的方法。

二、兴趣是培养学生自主学习的动力兴趣是最好的老师，能促进学生自觉主动地学好化学，激发他们的潜能，让其体会到成功的喜悦。

如何才能激发高中学生学习化学的兴趣是我们需要讨论的话题。

1、把握教学进度，循序渐进，控制教学难度、深度，避免学生因为逃避困难而出现厌学情绪，并且在教学过程中要鼓励学生挑战困难的兴趣，多让其成功，培养其自信心。

2、联系生活，化学来源于生活又应用于生活，应该在教学过程中紧密联系身边看得见、摸得着的事例开展教学，激发学生无限的学习热情。

浅谈化学教学中学生自学能力培养的途径随着信息技术的飞速发展和教育理念的不断更新，学生的学习方式也发生了巨大的变化。

在过去，学生主要依靠老师和教科书进行知识的获取和学习，而现在，学生们更加注重自主学习和自我提高的能力。

特别是在化学教学中，学生自学能力的培养显得尤为重要。

那么，在化学教学中，我们应该采取怎样的途径来培养学生的自学能力呢？一、创设良好的学习环境一个良好的学习环境是培养学生自学能力的第一步。

在化学教学中，老师可以提供一个富有活力的教学环境，激发学生对化学学习的兴趣。

可以通过多媒体技术展示化学实验、生动的化学现象等，增加学生的学习兴趣，引发学生对知识的好奇心。

老师还应当为学生提供良好的学习资源和学习条件，比如提供化学实验室的使用权限、化学书籍的借阅等，使学生在学校和家庭都能享受到良好的学习资源。

二、课堂教学的方法和手段课堂教学是学生获取化学知识的主要途径之一。

在化学教学的过程中，老师应当注意采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的自学能力。

比较常见的教学方法有讲授法、探究法、讨论法、问题解决法等。

老师应当根据学生的特点和学习需求，选取适合的教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。

老师还可以利用现代化的教学手段，比如多媒体课件、教学软件等，让学生在课堂上能够接触到更加生动、直观的化学知识，从而提高学生的学习效率和兴趣。

三、激发学生的自主学习能力在化学教学过程中，老师应当注重培养学生的自主学习能力。

这就需要老师引导学生形成正确的学习观念，鼓励他们主动学习，自主探究。

在学习过程中，老师可以通过选用一些有启发性的问题、引导学生参与科研项目等方式，让学生在探索中学习，从而培养其自主学习的能力。

在化学教学过程中，老师还可以通过提供一些自主学习任务和项目，让学生独立完成。

比如要求学生进行化学实验报告的撰写，让学生自主选择实验主题、方案、实验步骤等，从而培养学生实验设计和实验操作的能力。

浅谈化学教学中学生自学能力培养的途径随着科技的发展和信息的快速传播，学习已经不再局限于课堂上的传授，自学已成为学生必备的能力之一。

尤其在化学学科中，学生的自学能力对于深入理解化学知识、掌握化学技能具有至关重要的作用。

在化学教学中，如何培养学生的自学能力就显得尤为重要。

本文将浅谈化学教学中学生自学能力培养的途径。

引导学生建立正确的学习态度和学习习惯。

学生的学习态度和学习习惯直接影响着他们的自学能力。

在化学教学中，教师可以通过引导学生学习化学的方法和策略来帮助他们建立正确的学习态度和学习习惯。

教师可以引导学生养成每日复习、总结的习惯，定期检查学习笔记和作业，让学生意识到学习是一个持续不断、反复深化的过程，而不是一蹴而就的事情。

激发学生的学习兴趣和学习动力。

学生的学习兴趣和学习动力是促使他们进行自主学习的重要因素。

在化学教学中，教师可以通过讲授生动有趣的化学实验、化学知识和化学应用，激发学生的学习兴趣和学习动力。

在课堂教学之外，教师还可以组织化学科普知识竞赛、科技创新实践活动，让学生在实践中发现和探究，激发学生主动学习的兴趣，提高自学能力。

指导学生掌握学习方法和技巧。

学习方法和技巧是学习的工具，掌握了正确的学习方法和技巧，学生就能更加高效地进行自主学习。

在化学教学中，教师可以向学生传授一些学习方法和技巧，如如何进行有效地化学知识点的整理、总结与归纳，如何进行科学的实验设计和实验操作，如何进行化学问题的解答和化学作业的完成等。

教师可以引导学生学会使用化学学科的学习资源，如化学教材、化学辅导书、化学实验仪器、化学模拟软件等，让学生具备利用资源进行自主学习的能力。

提供多样化的学习资源和学习机会。

多样化的学习资源和学习机会对于学生的自主学习非常重要。

在化学教学中，教师可以为学生提供丰富多样的学习资源和学习机会，以便他们进行更深入的自主学习。

教师可以为学生提供丰富多样的化学学习资料和参考书籍，为学生提供化学实验室和化学实验仪器进行化学实验，为学生提供实践机会参与化学科技创新竞赛等。

高中化学教学中学生自学能力的培养【摘要】高中化学教学中学生自学能力的培养对于学生的发展至关重要。

提倡课外自学可以增强学生的学习兴趣和独立思考能力。

培养学生的自主学习能力能够让他们更好地适应未来的学习和生活。

引导学生建立自学习惯可以让他们形成持续学习的习惯。

提供适当的自学资源可以帮助学生更加有效地进行自学。

指导学生制定有效的学习计划可以让他们学会合理安排时间和任务。

高中化学教学应当重视学生自学能力的培养，学生自学能力的提升可以帮助他们更好地掌握化学知识，实现终身学习的目标。

通过这些努力，学生将更好地适应未来的学习和生活挑战。

【关键词】高中化学教学，学生自学能力，课外自学，自主学习，自学习惯，自学资源，学习计划，重视，提升，化学知识1. 引言1.1 高中化学教学中学生自学能力的重要性在高中化学教学中，学生的自学能力被认为是至关重要的。

自学能力不仅仅是指学生能够独立地完成作业和复习，更重要的是能够主动地获取知识、理解知识、运用知识，并能够持续地学习和进步。

在当今信息爆炸的时代，学生们需要具备自学的能力，才能更好地适应并应对快速变化的社会和知识需求。

高中化学教学中学生自学能力的重要性不言而喻。

学校和老师应该为学生提供更多的自学空间和资源，引导他们建立良好的自学习惯，培养他们独立探究和学习的能力，从而帮助他们更好地掌握化学知识，实现个人成长和发展。

2. 正文2.1 提倡课外自学的重要性在高中化学教学中，提倡课外自学具有重要意义。

课外自学可以帮助学生扩展化学知识面，深入了解课堂上未能覆盖的内容。

通过自主学习，学生可以自由选择学习的内容和深度，满足自己的学习需求。

课外自学可以培养学生的学习兴趣和学习能力，激发他们的学习动力和探索精神。

通过主动探究和积极思考，学生可以提高学习效率，培养解决问题的能力。

课外自学也可以加强学生的自律能力和时间管理能力，让他们学会管理自己的学习时间和任务，培养良好的学习习惯。

提倡课外自学对于高中化学教学中学生自学能力的培养具有重要的促进作用。

浅谈高中生化学自学能力培养高中生在学习过程中，需要掌握各个学科的基本知识和学习方法，其中化学作为一门重要的自然科学学科，对于培养学生的科学素养和思维能力起到至关重要的作用。

然而，在学校的化学课堂上，教师仅能提供有限的学习资源和时间，难以满足所有学生的需求。

因此，高中生自学化学能力的培养尤为重要。

本文将从积极的学习态度、自我学习计划的制定、合理的学习方法和良好的学习习惯等方面谈论如何培养高中生化学自学能力。

一、培养积极的学习态度学习态度对于成功的学习至关重要。

高中生应该拥有积极的学习态度，对学习化学保持浓厚的兴趣和热情。

首先，要对学习化学产生内在的动力。

高中生可以通过了解物质世界和化学的应用价值，增强自己的学习兴趣。

其次，要珍惜学习机会，意识到学无止境。

高中生应该明确化学知识的广阔性和复杂性，不断探索和学习新知识。

此外，高中生还应该培养良好的学习心态。

学习中难免会遇到挫折和困难，但高中生应该坚持下去，相信自己能够克服困难，取得好的成绩。

二、制定自我学习计划高中生在进行化学自学前，应该制定合理的学习计划。

首先，要了解自己的学习目标。

高中生需要明确自己想要达到的学习目标，例如学好一章的化学内容、提高分析化学实验的技能等。

其次，要确定学习的时间安排。

高中生应该科学地规划学习时间，将学习化学的时间合理分配在课余时间和周末时间。

最后，要有学习计划的可操作性。

学习计划应该具有可实现性，即高中生应该根据自己的实际情况合理安排学习目标和学习进度。

有了合理的学习计划，高中生就可以有条不紊地进行化学自学。

三、掌握合理的学习方法高中生在进行化学自学的过程中，需要掌握一些有效的学习方法。

首先，要善于利用学习资源。

高中生可以借助教科书、习题册、参考书和互联网等多种学习资源，查找和获取化学知识。

其次，要注重理论与实践相结合。

化学是一门实验性科学，理论知识和实践操作相互依存。

高中生应该将所学的理论知识与实践操作有机结合，进行实践探索和实验操作，加深对化学知识的理解和掌握。