经典音标教材

01国际音标概述Chapter定义与作用定义作用发展历程1888年，由英国的H~斯维斯特倡议，由法国的P~帕西和英国的D~琼斯等人完成，发表在《语音教师》上（“国际语音协会”前身“语音教师协会”的会刊），这是历史上第一个国际音标表。

后经多次修订，最通用的是1979年修订的方案。

音标符号分类辅音音素元音音素02国际音标发音规则与技巧Chapter单元音发音时，舌位、唇形、开口度始终不变，如有变动，则发出其他元音。

01双元音发音时，由两个元音音素组成，发音时由一个元音向另一个元音滑动。

02前元音发音时，舌位最高点都在舌前部，发音时舌尖轻触下齿背。

03中元音发音时，舌位最高点都在舌中部，发音时舌头后缩，舌尖离开下齿背。

04后元音发音时，舌位最高点都在舌后部，发音时舌根抬起，靠近软腭。

05摩擦音发音时，气流在口腔中受到阻碍，通过狭窄的缝破擦音发音时，先爆破后摩擦，即先阻碍气流然后释放0103020405音节的划分连读失去爆破重读音节特殊发音技巧03国际音标在单词拼读中应用Chapter单词重音判断单词重音的定义单词中发音最为突出的音节，通常由音高、音强和音长等多种语音特征共同体现。

单词重音的判断方法根据单词的音节结构和语音特征，判断单词的重音位置。

如多音节单词中，通常重音落在倒数第三个音节上。

单词重音的作用重音是影响单词发音和语调的重要因素，正确的重音位置有助于准确传达语义和情感。

音节的划分方法根据单词中的元音音素和辅音音素进行划分。

一般来说，一个元音音素可以构成一个音节，而一个辅音音素则不能单独构成音节。

音节的定义单词发音的基本单位，由一个或几个音素组成。

音节的作用音节是单词发音的基础，正确的音节划分有助于准确拼读和记忆单词。

音节划分方法单词拼读实例分析实例一实例二实例三实例四04国际音标在句子朗读中应用Chapter句子重音判断单词在句子中的重音位置01句子中的重音模式02重音与语调的关系031 2 3辅音连缀元音连读失去爆破和不完全爆破连读技巧01020304陈述句一般使用降调，表示肯定或完结的语气。

48个国际音标详细教程课件一、教学内容本节课主要依据《英语国际音标教程》第1章至第3章内容，详细讲解48个国际音标的标准发音、口型及舌位，并通过对单词的发音练习，使学生们能够准确掌握每个音标的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握48个国际音标的发音、口型和舌位。

2. 培养学生准确拼读和书写含有音标的单词。

3. 提高学生的英语听力水平，使其能够分辨不同音标之间的细微差别。

三、教学难点与重点教学难点：部分音标的发音对学生来说较难掌握，如/θ/、/ð/、/ʃ/、/ʒ/等。

教学重点：正确发音、口型和舌位，以及对单词中音标的识别和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：笔记本、笔、音标卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，让学生感受不同音标在单词中的发音，引出本节课的主题——48个国际音标的学习。

2. 讲解：讲解每个音标的发音、口型和舌位，并通过多媒体课件展示相应的图片，帮助学生形象记忆。

3. 示范：教师示范发音，并邀请学生模仿，及时纠正发音错误。

4. 练习：进行分组练习，让学生互相监督、纠正，提高发音准确性。

5. 例题讲解：挑选几个含有音标的单词，讲解音标在单词中的发音规律。

6. 随堂练习：让学生朗读单词，并指出其中的音标，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书48个国际音标详细教程2. 板书内容：（1）48个国际音标列表（2）音标发音、口型和舌位（3）例词及音标标注七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记48个国际音标，并能正确发音。

（2）根据所给音标，拼读和书写单词。

（3）挑选5个音标，用这些音标编写一个句子。

2. 答案：（1）略（2）例如：/θ/ think，/ð/ this，/ʃ/ ship，/ʒ/ pleasure（3）例如：I think the ship is a pleasant journey.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在音标学习方面的困难，针对性地进行教学调整。

48个英语国际音标教学完整课件一、教学内容本节课主要围绕英语国际音标展开教学。

具体内容包括教材《英语语音》第二章“国际音标的学习与掌握”，详细内容涵盖48个英语国际音标的发音要领、口型技巧以及相关的例词。

二、教学目标1. 让学生掌握48个英语国际音标的发音方法和规律，提高发音准确性。

2. 培养学生通过音标拼读单词的能力，提高自主学习英语的效率。

3. 增强学生对英语语音的敏感度，为日后的口语交流和听力理解打下坚实基础。

三、教学难点与重点教学难点：部分音标的发音技巧，如长元音、短元音、双元音等。

教学重点：48个音标的正确发音和识别，以及音标在单词中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音标卡片、录音机、磁带。

2. 学具：笔记本、铅笔、音标卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组英语单词，让学生尝试朗读，引出音标的重要性。

2. 理论讲解（15分钟）介绍48个英语国际音标的发音方法和口型技巧，引导学生正确发音。

3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的单词，分析其音标组成，讲解发音要领。

4. 随堂练习（10分钟）学生跟随录音机朗读单词，巩固音标发音。

5. 小组互动（10分钟）学生分成小组，互相考查音标发音，提高实践能力。

教师针对学生的发音进行点评，指出问题，给出建议。

六、板书设计1. 板书48个英语国际音标教学2. 内容：48个音标表、音标发音口型图解、典型单词示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写48个英语国际音标，每个音标写5遍。

（2）选择10个单词，标注其音标，并正确拼读。

2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音问题，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多模仿、多练习，提高英语语音水平。

可以推荐一些英语学习网站、APP等资源，帮助学生自主学习。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设计与实施；4. 小组互动的有效性；5. 作业设计的针对性和答案的准确性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

学习音标的意义语言是有声的，正确的发音是学习语言的基础，尤其像英语这样的拼音文字，正确地掌握发音十分重要，它关系到单词的拼写和记忆，关系到阅读和理解，关系到思维和表达。

中国人学习英语，除了多听、多模仿、多练习外，重要的一点就是要了解并掌握各音素在口腔部位的位置。

练习时边练、边体会、边琢磨，做到心领神会，部位到了，就能把握并发准英语的音标了。

总之，掌握正确的音标发音是学习英语语音的基础，基础如果打不牢，后期的学习一定会事倍功半。

基础打得牢，后期的学习则会事半功倍，学习效果也会突飞猛进。

预备篇英语是英美等说英语国家人民的主要语言形式。

单词是英语的书面形式。

单词是由字母构成的，如love是由l, o, v, e四个字母构成，英语中这样的字母有26个，其中5个是元音字母，21个是辅音字母，就是这26个字母构成了数以万计的英语单词。

音素是发音的最小单位，按照发音时口腔是否受到阻碍分为元音和辅音。

元音：发音时气流在口腔里不受任何阻碍的音就是元音。

共有20个。

元音分为单元音和双元音。

单元音发音时不改变口型，发音器官不滑动，音质无变化；双元音发音时口型要变，发音器官从一个部位滑向另一个部位，音质有变化。

辅音：发音时气流在口腔收到阻碍的音就是辅音。

共有28个。

根据辅音发音时声带震动与否，可以把辅音分为清辅音和浊辅音。

发音时声带震动的音叫浊辅音，发音时声带不震动的音叫清辅音。

音标是表示音素的书面符号，即记录单词读音的书写符号。

如love的读音写出来就是[lΛv],音标是要写在[ ]或者/ /里的，48个音标构成了数以万计的英语单词的读音。

48国际音标记忆口诀国际音标48，十对元音向外爬；辅音还有二十八，元音分为双和单，前四后五中元三，集双有三合双五; 十一成双清浊辅，爆三摩五破擦三;鼻音有三两半元，还有一个就全了，声门舌侧卷舌[l]。

读缩略词，写出语义CCTV _________________CEO _________________DIY _________________ PRC _________________SOS _________________WTO _________________EMS _________________MSN _________________EQ _________________HK _________________ID _________________IP _________________IQ _________________IT _________________KFC _________________ MBA _________________NBA _________________WHO _________________RMB _________________USA _________________VIP _________________英语新旧国际音标变化表单有变化无变化☆ 48国际音标图☆目录Contents1预备篇----------------------------------------------------------------------------------------Lesson One前元音&爆破音4------------------------------------------------------Part One前元音[i:]?[?] &爆破音[p] [b] 4----------------------------------------------Part Two前元音[e] [?] &爆破音[t] [d]6---------------------------------------------8 Part Three前元音[i:] [?] [e] [?] &[k] [g]---------------------------------------------Lesson Two中元音&摩擦音11------------------------------------------------------11 Part One 中元音[?] [3:] &摩擦音[f] [v]----------------------------------------------Part Two中元音[?] &摩擦音[s] [z] [θ] [e]15-------------------------------------------18 Part Three中元音[3:] [?] [?] & 摩擦音[?] [?] [h] [r]------------------------------------Lesson Three后元音&破擦音22-----------------------------------------------------22 Part One后元音[ɑ:]& 破擦音[t?] [d?]-----------------------------------------------Part Two后元音[?:] [?]& 破擦音[tr] [dr]25-------------------------------------------28 Part Three后元音[u:] [u]& 破擦音[ts] [dz]------------------------------------------Lesson Four半元音&鼻音&舌侧音&双元音 ------------------------------------3131 Part One双元音[e?] [a?] [??]& 舌侧音[l]-------------------------------------------35 Part Two双元音[??] [au]&鼻音[m][n][?]-------------------------------------------Part Three双元音[??] [e?] [??]& 半元音[w] [j]39--------------------------------------43综合复习Ⅰ-----------------------------------------------------------------------45综合复习Ⅱ-----------------------------------------------------------------------Lesson One 前元音 VS 爆破音Part One1.学音标（The phonetic symbols）[i:] 舌放平，舌尖轻抵下齿底部，舌中部略抬起。