《童年的水墨画》PPT课件

gū
菇
组词：（蘑菇）（草菇） 造句：今天妈妈买了许多 蘑菇。
词汇积累
多音字辨识
钻
zuàn（钻石） zuān （钻出）
中
zhòng（中箭） zhōng（中国）
词汇积累及运用
梳妆：妇女梳洗打扮。 （例句：垂柳把小溪当作了梳妆的镜子。） 拨动： 手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。 （例句：他用姆指拨动烟斗。） 抖落：震动使落。 （例句：秋天大树抖落了身上的叶子。）
bō
拨
组词：（拨打）（拨款） 造句：看见小偷请拨打110报 警电话。
会写的字
làng
浪
组词：（波浪）（风浪） 造句：波浪轻轻地拍打堤岸。
会写的字
hú
葫
组词：（葫芦）（葫芦娃） 造句：这个葫芦长得真大。
会写的字
shuǎng
爽
组词：（清爽）（爽快） 造句：他的小屋总是被他 自己收拾得清爽宜人。
会写的字
词汇积累
近义词：平静——安静 忽然——突然 戏耍——玩耍 辨析：平静——安静 同：都可以指环境不吵闹。 异：“平静”指心情、环境等没有不安或动荡 ；“安静”指指没有声音，没有吵闹和喧哗。 例句：在这安静的教室里等待着老师发成绩， 我的心情难以平静。
词汇积累
反义词：平静——喧闹 清爽——浑浊 明亮 ——黑暗
会写的字
rǎn
染
组词：（染色）（染病） 造句：妈妈把这件衣服染成 了红色。
会写的字
gān
竿
组词：（竹竿）（垂竿） 造句：他长得跟竹竿一样瘦。
会写的字
téng
腾
组词：（奔腾）（腾空） 造句：黄河水日夜奔腾不息地 流向大海。
会写的字
suì
碎

一（ 朵 ）山花 一（ 顶 ）斗笠 一（ 双 ）小手
三年级
作业：推荐阅读
《童年的水墨画》原名《童年的彩墨画》，共６ 首，除了课文选取的３首，还有３首《街头》 《花前》《树下》，希望大家下去读一读。
第一句话是静 态描写，第二 句是动态描写， 这一静一动表 现出景色的优 美，孩子的欢 乐。
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
从这两句话中你 体会到了什么？
三年级
朗读第二小节，边读边想象画面，说 说在江上做了哪些活动？作者是用到 了什么修辞手法？
江上戏水
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
江上戏水
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。
将孩子们比作鸭群，突出了 孩子们在水中嬉戏的热闹场面。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
三年级
思考并交流
说说你在第一小节中看到了怎样的画面。
一个小孩在溪边垂钓，钓竿上立着一只红蜻蜓。溪水清 澈见底，溪边的垂柳在春风的吹拂下，挥舞着美丽的长 发。溪水碧绿碧绿的，把孩子们在水中的倒影都染绿了。
一条鱼儿上钩了，扑腾一声，水花四溅。摘下鱼钩， 鱼儿滑落在溪边的草地上，活蹦乱跳。几个孩子笑着， 跳着，庆祝这来之不易的“收获”。
三年级下册
水墨画欣赏
学习提示：
自由读诗歌，读准字音，读 通句子。
试着在每一节的标题后加上 动词，概括每一小节描写了什么 场景。
戏水 采蘑菇
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、 钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水 里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、 人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。
1. 背诵诗歌《溪边》。 2. 继续阅读儿童诗。
18 童年的水墨画
重难点字书写指导
suì
“卒”字中两个“人”
字都要将捺变为点。
右下部“十”字的悬
针竖长伸，使整个字
重心稳定。
18 童年的水墨画
默读全诗，理解诗歌大意，说说 这三首诗主要写了童年生活中的哪些 场景？(请在每节的标题后加上动词。)
溪边钓鱼
江上戏水
林中采蘑菇
学习提示2：
自由朗读第一小节，读完后闭 上眼睛想象诗歌描写的画面。 印象最深刻的是什么？
张继楼：1926年出生，江苏宜兴人。
中国作家协会会员。 主要作品：《营帐边有一条小河》
《在城市的大街上》《在农村的田野上》 《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》 《彩色的童年》等
1.自由读课文，读准字音，读通 诗句。
2.难读的地方多读几遍。
mò
水墨画
suì
破碎
hú葫芦读一读源自rǎn染色bō
拨动
shuǎng
人影给溪水染绿了。 钓竿上立着一只红蜻蜓。
发生了什么事？为什么“忽然 扑腾一声人影碎了”？
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
鱼儿上钩了，孩子们用力将鱼竿扯出水面，于是扑腾一声， 人影碎了，只留下草地上蹦跳着鱼儿和他们开心的笑声！
18 童年的水墨1画818
说一说：《溪边》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）
溪边钓鱼
垂柳把溪水当作梳妆的镜子
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了

童年的水墨画
三年级下册
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好
的愿望。 （重点） 3.通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点，尝试写一首儿
童诗。（难点）
童年
童年
戏水
初读课文
自读要求： 借助拼音和工具书，读准字音。 难读的句子多读几遍。 思考三首儿童诗分别写了什么。
1
“染”和“立”用的好 这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色 不好，为什么？ 的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静 的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉 得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。
静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩 子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们 仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼 受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破 了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几 句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互 相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个 孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调 皮地笑着、露出两排牙。
林中
1.想象画面 2.联系上下文
松树刚洗过澡一身清清爽爽, 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠, 像一朵朵山花在树下开放。
1.自己读一读，想一想。
童年的水墨画 江上戏水：鸭子 孩子戏水
林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰
山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角
浓一笔，淡一笔
让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望
暖一抹，冷一抹
泥土是画面的主角
在小溪的天空漂浮 让幻想展示它的富有
树是画面的主角
深一脚，浅一脚

小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止 不动的，因为它们都在等待水里鱼几上钩； 当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的 欢笑打破了，溪边热闹起来子。
溪边
垂柳把溪水 山溪像 人影给 钓竿上 忽然 草地上
“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
提示：草地 、沙滩、大海、高山……
课文的拓展练习
动笔模仿，抒发情感
诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片 断，你的童年生活一定更有趣味。说说童年生活的 还可能发生在哪些地方？
续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。
这是一幅快乐的戏水画。从中我们感受到儿童的 快乐，以及他们的游泳水平高。
林中采蘑菇
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
边读边想象画面，你仿佛看到了什 么？
运用了什么修 辞手法？
在溪边吃过美味的开江鱼，在 江边洗澡怎么样？自由读第二首小 诗，边读边想象这个画面，最打动 你的语句谈谈吧！
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互 相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个 孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调 皮地笑着、露出两排牙。
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
景 物
人影给溪水染绿绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。

红蜻蜓
人影
鱼儿
想象画面理解句子
想象画面理解句子 山溪像绿玉带一样平静
联系上下文理解句子
人影给溪水染绿了
你能给这句话换个说法吗？
人影给溪水染绿了
1.把字句_____________________________。 2.被字句_____________________________。
立
作
业
布
置
1.背诵溪边这一节诗。 2.想象了什么？
画面由 静 变 动 。
溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
静
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
动
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
填一填
溪边
（垂柳）把 （溪水）当做梳妆的（镜子）， （山溪）像（绿玉带）一样平静。
（人影）给溪水（染绿 ）了， （钓竿）上立着一只 （红蜻蜓）。 忽然 （扑腾）一声 （人影） 碎了， 草地上蹦跳着（鱼儿）和 （笑声） 。
齐读课题，仔细视察“墨”这个字的字形， 猜一猜它是什么意思。
水墨画
中国画的一种。用水
墨或以水墨为主略施 淡彩的绘画。
垂柳 平静 蹦跳
溪水 钓竿 翅膀
梳妆 扑腾 戏耍
镜子 红蜻蜓 拨动
大声朗读，说说这组儿童诗，写了哪三个地方？
在 溪边 钓鱼 在 江上 戏水
在 林中 采蘑菇
垂柳
山溪
钓竿

朗读《林中》，说说你看到了怎样的画面
。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样
。
松树刚洗过澡一身清清爽爽
松针上一串串雨珠明明亮亮。
雨落松林→洗澡
松树刚洗﹏过﹏澡一﹏身清清爽爽，
童 溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、
年
钓竿、蜻蜓、鱼儿
的 水
江上戏水：鸭子 孩子戏水
童真 、童
墨 林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰 趣 画
破碎
shuǎnɡ
凉爽
准备 生字我会写
墨 染竿 腾碎拨 浪 葫爽蘑菇
准备 诗歌我会读 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
准备 场景我知道
反馈交流，再次追问：那孩子们都在这些地方干什么？ 请你再读读诗句，说说你的发现。
溪边（ ） 江上(
) 林中(
)
恭喜你完成准备， 快去搜集影音素材吧！
搜集素材 诗语童年
寥寥数句，一幅溪边的“水墨画”画成了。 溪水清清，垂柳依依。缓缓流淌的溪水诉说着童 年的记忆，静谧的草地上回荡着童年的笑声，溪 边垂钓，温存着童年别样的快乐情怀！
1.自由朗读第二首诗《江上》，边读边标画，在江上你仿佛 看到了什么画面？用横线标画出相关的词句。 2.学生自由放声读书，边读边思考标画相关的语句。 3.老师来回巡视，发现学生的学习成果，及时纠正引导。 4.在江边你仿佛看到了怎样的场景？谁愿意给大家汇报一下 学习的收获。
借代
水性好 泳技高
联系你的生活经历，你感受到这是一群怎样的孩子？
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。

白条”
花前 目光一次次从花移到纸上。 心里早就画下花儿的模样。 一支蜡笔在纸上轻轻滑动， 一朵鲜花在纸上慢慢开放； 一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈， 它好像已闻到花儿的清香。
树下 黄桷树撑开一柄翠绿的伞， 一群白鸽在浓荫中翱翔。 阳光从叶缝间悄悄地看, 千百只眼睛织成一张光的网。 好像老树也变得年轻了。 一次次鼓着绿色的手掌。
齐白石 《虾》
徐悲鸿《八骏图》
吴昌硕《竹抱兰图》
mò
水墨画
在童年的百花园里，我们看到了真善美。 运用多种方法理解难懂的句子。
18 童年的水墨画
组诗
街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想
我也会写诗（用上比喻和动静结合的方法）
门前 红红的灯笼挂在门前， 大树像___________________。 人影藏在树阴里， 树梢上挂着一串红鞭炮。 忽然_____________________, _________________________。
学习活动一
1.放声朗读课文，读正确，读通顺。 2.想象画面：孩子们分别在那儿做什么？
在溪边 在江上 在林中
扑腾：
ténɡ [pū tēnɡ] 〈拟声词〉重物落地
的声音。
腾
[pū tenɡ] 1.游泳时用脚打水。
2.跳动。 3.浪费；浪费。
学习活动一
1.放声朗读课文，读正确，读通顺。 2.想象画面：孩子们分别在那儿做什么？
在溪边 在江上 在林中
学习活动二：
1.轻声朗读第一首小诗《溪边》，想象画面。 2.如果遇到不理解的句子，在旁边打上“？”
理解词语的方法：

任务一美读水墨画美读诗歌：来自怎样才能把诗歌读美呢？
任务一
美读水墨画
美读诗歌：
1.读准字音，读通句子。 2.读好停顿，读出节奏。 3.读出诗歌的韵味。
小组内进行展示，并借助评价量，评价一下你的小伙伴。
评价标准
1.读准字音，读通句子。 2.读好停顿，读出节奏。
3.读准字音，读通句子。 读出停顿、节奏、韵味。
任务二
品味水墨画
溪边
垂柳 把溪水 当作 梳妆的 镜子, 山溪 像绿玉带 一样 平静。
人影 给溪水 染绿了, 钓竿上 立着 一只 红蜻蜓。
忽然 扑腾一声 人影 碎了， 草地上 蹦跳着 鱼儿 和笑声。
染
任务二
品味水墨画 溪边
dàng
垂柳把溪水当作梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪边
垂柳/把溪水/当作/梳妆的/镜子, 山溪/像绿玉带/一样/平静。 人影/给溪水/染绿了, 钓竿上/立着/一只/红蜻蜓。 忽然/扑腾一声/人影/碎了， 草地上/蹦跳着/鱼儿/和/笑声。
美读诗歌：
1.读准字音，读通句子。 2.读好停顿，读出节奏。 3.读出诗歌的韵味。
任务二
品味水墨画
活动1：请同学们默读全文的三首诗，思考
1.读出诗歌的节奏和韵味。
铜牌
2.读出画面美。
银牌
3.读出童年的美好。
金牌
为你读诗班级风采展
布置作业
垂柳 山溪 人影 钓竿 红蜻蜓
静态
溪边
人影碎了 鱼儿上钩
动态
江上
比喻：像鸭群拍水 动作：波动浪花
特写：两排银牙

江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
➢猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？ 一群小朋友 ➢你是从哪里知道的？ 一双双小手 ➢小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？
拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈
借代水性好的孩子
学习要求：
自由读课文，读准字音、读通？并用“
”画
出你认为难懂的词语或句子。
我会认
mò rǎn
suì
墨染 碎
làng jiàn shuǎng
浪溅爽
读一读
shuǐ mò huà
水墨画
làng huā
浪花
hú lu
葫芦
qīng shuǎng
清爽
sōng zhēn
1.这三首以童年为主题的小诗,每一首都有 一个小标题,试着在小标题后面加上一个词 语,说说每一首小诗都写了什么。
2.这些活动的主人公是谁?他们在干什么?走 进文中读一读,找一找。
第一节：溪边（ 钓鱼 ） 第二节：江上（ 戏水 ） 第三节：林中（采蘑菇）
课文解读
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
童年的水墨画
》
什么样的画是水墨画？
经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画 的一种形式，水墨画被视为中国传统绘画，也就 是国画的代表。
张继楼，男，江苏宜兴人，中国 党员，1926年出生，汉族，大专 学历，文学创作一级职称。
代表作：《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的 田野上》《夏天到来虫虫飞》等。
钻
zuān（钻研） zuàn（钻石）

童年的水墨画
七彩童年 欢乐如歌
溪边钓鱼（专注） 江上嬉戏（快乐） 林中采蘑菇（勤劳）
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。
仿写儿童诗
儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。小到一块橡皮、一根牛皮筋，大到整个地球、整个宇宙，用儿童的眼光来看，常常会显得与众不同。橡皮可以说是帮助我们纠正错误的老师，牛皮筋是我们欢蹦乱跳的田野，地球是哺育我们人类成长的母亲，宇宙却是我们梦中的天堂。我们如果用儿童诗来描绘我们心中的世界，那是一件多么美妙的事啊！
一阵大雨过后，松树像刚刚洗过澡一样干净、清爽，地上钻出了许多各种颜色的蘑菇，一群戴着斗笠的孩子们笑着、闹着采蘑菇，他们的欢呼声震落了树上的雨滴，他们都全然不觉。
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。
上课 听不见教室里同学喧闹， 哪管老师话筒声高。 书页在桌上轻轻地翻动， 嘴里蹦着怎么也说不完的话。 太阳从山脚悄悄爬上天空， 也想看小鸟在空中玩耍。
《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”，生动地展现了一个个快乐场面。在体会课文思想感情的同时，我感受到了儿童诗的特点，并能尝试写一首儿童诗。
场景二：江上
一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露耍。
“戏耍”是不仅指游戏、玩耍，还有戏弄的意思。
这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。

《溪边》：静静的溪水映着爱美的柳树， 映着钓鱼的孩子。钓竿和红蜻蜓都静静的， 似乎大家都怕鱼受惊。而鱼上钩的一刹那， 这种寂静被打破，溪水动了，人影碎了，鱼 跃人欢。
《江上》：戏水的孩子那样调皮，一 群孩子像鸭群一样跳入江中，在水里你拨 我溅。一个孩子钻入水中不见了，不一会 儿又出现，调皮地笑着，露出两排银牙。
单元主题：多彩童年
第1课时
在童年的百花园里，我们看到了真善美。
◎ 运用多种方法理解难懂的句子。语文要素 ◎ 写一个身边的人，尝试写出他 的特点。 习作要求
mò
18 童年的水墨画
字词识记
mò
水墨画
suì
破碎
hú
葫芦
读一读
rǎn
染色
bō
拨动
shuǎnɡ
清爽
ɡān
钓竿
lànɡ
浪花
mó ɡū
蘑菇
ténɡ
葫（葫芦） 胡（胡须）
蘑（蘑菇） 磨（磨炼）
浪（浪花） 娘（大娘） 菇（香菇） 姑（姑娘）
二、写出下列句子运用的修辞手法。
1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（拟人）（比喻）
2.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。（拟人）（比喻）
3.是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见
一阵水花两排银牙。
（借代）
说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样 的画面。
《林中》：雨后，松林里的松树显得 清清爽爽的，松针上还挂着一串串明明亮 亮的雨珠。小蘑菇从地底下钻出来，像朵 朵开放的山花。而孩子们戴着斗笠来到松 林中采摘尚带雨珠的蘑菇，而他们自己又 像一个个蘑菇。
联系上下文，说说下面诗句的意思。
◇人影给溪水染绿了。
《溪边》第一行诗把溪水比作镜子，说明 这里的溪水是很静、很平的，所以才能当镜子。 第二行诗点明是“山溪”，就是说小溪两边都 是山，山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山 倒映在平静的小溪里，山溪就如“绿玉带”了， 于是才有“人影给溪水染绿了”。

静
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
动
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪边
垂柳把溪水_____________， 山溪_______________。 人影_______________， 钓竿_______________。 忽然扑腾一声_______， 草地上_______________。
说比喻一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？
这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍， 孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽 shuǎnɡ， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠 l ì， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
这段话运用了什么修辞手法？
比喻修辞。把“溪水”比作“镜子”，把“山溪” 比作“绿玉带”，突出了山溪的平静、清澈。
比喻小 影溪 、、 钓垂 竿柳 、、蜻人蜓
写了哪些景
物？
第一句话写小 溪、红蜻蜓，
人影给溪水染绿了，
这是静态描写， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
第二句是动态
描写，这一静 忽然扑腾一声人影碎了，
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪 lànɡ花，
你拨我溅jiàn笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
比喻江上
你从中知 道了什么？
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。
将孩子们比作鸭群，突出了孩子们 在水中嬉戏的热闹场面
水葫芦
“水葫芦”
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
说说《童年的水墨画》描写了怎样的画 面？你能从中感受到什么？

垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了，
静
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
动
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
山溪像绿玉带一样平静。
扇动翅膀拍水戏耍。
松针上一串串雨珠明明亮亮。
人影给溪水染绿了，
一双双小手拨动着浪花，
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
你拨我溅笑哈哈。
像一朵朵山花在树下开放。
忽然扑腾一声人影碎了，
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 是谁一声欢叫把雨珠抖落，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 出水时只见一阵水花两排银牙。 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
mò
组词：墨水 笔墨
上下紧凑 间距匀称
组诗
任务一：为你读诗，寻找最美声音
活动1：诗歌朗读有标准 请同学们大声朗读诗歌，遇到喜欢的句子多读几遍。
溪边
江上
林中
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 像刚下水的鸭群，