第二章_中学物理教学内容、过程和原则

2.2 法拉第电磁感应定律（第一课时）教学目标：（一）知识与技能1、从实验中得出影响感生电动势大小的因素，学会分析实验的方法。

2、知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、t∆∆Φ。

3、理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式及应用。

（二）过程与方法培养学生的探究实验能力、定性分析和总结的能力。

（三）情感态度与价值观1、培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想2、通过探究实验，引导学生把握主要矛盾，忽略次要因素。

【教学难点】法拉第电磁感应定律的物理意义【教学重点】实验分析，得出影响感应电动势的因素，感应电动势公式的应用【教学方法】实验、讨论分析、总结归纳【教学过程设计】（一）引入新课：复习提问：1、在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？答：闭合回路、磁通量发生变化2、恒定电流中学过，电路中存在持续电流的条件是什么？答：电路闭合，一定有电源。

3、试从本质上比较甲、乙两电路的异同相同点：两电路都是闭合的，有电流不同点：甲中有电池（电源）,乙中有螺线管（相当于电源）既然闭合电路中有感应电流，这个电路中就一定有电动势。

问题4上图中，若开关断开，电路中有电流吗？（没有）问题5：如果电路不是闭合的，电路中就没有电流，电源的电动势是否还存在呢？（存在）由此可见，在电磁感应现象中，不论电路是否闭合，只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中就有感应电动势，但产生感应电流还需要电路闭合，因此研究感应电动势更有意义。

二、进行新课如图所示，产生感应电动势的那部分导体相当于电源（一）、感应电动势1、定义：在电磁感应现象中产生的电动势。

2、条件：只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中就产生感应电动势。

与电路是否闭合无关。

3、电磁感应现象的本质磁通量变化是电磁感应的根本原因; 产生感应电动势是电磁感应现象的本质，产生感应电流只不过是一个现象，表示电路中输送着电能；而产生感应电动势才是电磁感应现象的本质，它表示电路已经具备随时输出电能的能力。

凸透镜中学物理教学设计教案实录第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生理解和掌握凸透镜的基本概念、性质和应用，培养学生的实验操作能力和科学思维。

1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：（1）理解凸透镜的定义和基本性质；（2）掌握凸透镜的光学公式；（3）了解凸透镜在日常生活中的应用。

第二章：凸透镜的定义和性质2.1 教学内容本节将介绍凸透镜的定义、形状和光学性质，并通过实物演示和图片展示帮助学生理解和记忆。

2.2 教学方法采用讲授法和实物演示法，引导学生观察和思考，通过提问和讨论激发学生的学习兴趣。

2.3 教学活动（1）引入凸透镜的概念，展示实物；（2）讲解凸透镜的形状和光学性质；（3）进行课堂讨论，解答学生疑问。

第三章：凸透镜的光学公式本节将介绍凸透镜的光学公式，包括焦距、放大倍数等概念，并通过例题讲解如何应用光学公式。

3.2 教学方法采用讲解法和练习法，引导学生理解和掌握光学公式的应用。

3.3 教学活动（1）讲解凸透镜的光学公式；（2）进行例题讲解，展示如何应用光学公式；（3）布置练习题，巩固学生对光学公式的掌握。

第四章：凸透镜的应用4.1 教学内容本节将介绍凸透镜在日常生活中的应用，如放大镜、望远镜等，并通过实物展示和实验操作让学生亲身体验。

4.2 教学方法采用讲授法和实验操作法，引导学生了解凸透镜的应用，并培养学生的实验操作能力。

4.3 教学活动（1）讲解凸透镜的应用，展示实物；（2）组织学生进行实验操作，体验凸透镜的应用；（3）进行课堂讨论，解答学生疑问。

5.1 教学内容5.2 教学方法（1）提问学生，检查对凸透镜的理解和掌握；（3）布置课后作业，巩固学生对本章内容的掌握。

第六章：凸透镜成像规律6.1 教学内容本节将介绍凸透镜成像的规律，包括物距与像距的关系、成像的性质等，并通过图示和实验演示帮助学生理解。

6.2 教学方法采用讲解法和实验演示法，引导学生理解和掌握凸透镜成像规律。

可编辑修改精选全文完整版人教版初中物理大纲第一篇：人教版初中物理大纲科学之旅有趣的声八年级上册第一章声现象一、声音的产生与传播二、我们怎么听到声音三、声音的特性四、噪声的危害和控制五、声的利用色彩斑斓的光现象第二章光现象一、光的传播二、光的反射三、平面镜成像四、光的折射五、光的色散六、看不见的光第三章透镜及其应用一、透镜二、生活中透镜三、探究凸透镜成像的规律四、眼睛和眼镜五、显微镜和望远镜古老而现代的力学九年级全一册第十一章多彩的物质世界一、宇宙和微观世界二、质量三、密度四、测量物质的密度五、密度与社会生活形态各异的物质世界第四章物态变化一、温度计二、熔化和凝固三、汽化和液化四、升华和凝华功勋卓著的电与磁第五章电流和电路一、电荷二、电流和电路三、串联和并联四、电流的强弱五、探究串、并联电路中电流的规律功勋卓著的电与磁八年级下册第六章电压电阻一、电压二、探究串、并联电路电压的规律三、电阻四、变阻器第十二章运动和力一、运动的描述二、运动的快慢三、长度、时间及其测量五、牛顿第一定律六、二力平衡第十三章力和机械一、弹力弹簧测力计二、重力第七章欧姆定律一、探究电阻上的电流跟两端电压的关系二、欧姆定律及其应用三、测量小灯泡的电阻四、欧姆定律和安全用电第八章电功率一、电能二、电功率三、测量小灯泡的电功率四、电与热五、电功率和安全用电六、生活用电常识第九章电与磁一、磁现象二、磁场三、电生磁四、电磁铁五、电磁继电器扬声器六、电动机七、磁生电第十章信息的传递一、现代顺风耳──电话二、电磁波的海洋三、广播、电视和移动通信四、越来越宽的信息之路三、摩擦力五、其他简单机械第十四章压强和浮力一、压强二、液体的压强三、大气压强四、流体压强与流速的关系五、浮力六、浮力的利用无处不在的能量五、机械能及其转化第十七章能源与可持续发展一、能源家族二、核能三、太阳能四、能源革命五、能源与可持续发展第十六章热和能一、分子热运动二、内能三、比热容四、热机五、能量的转化和守恒第十五章功和机械能一、功二、机械效率三、功率四、动能和势能第二篇：人教物理八下教学总结教学总结一个学期又过去了，这学期我上八年级的物理，一学期来，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。

中学物理教学概论第三版课程设计一、概述中学物理教学作为中学阶段的一门基础科学课程，对于学生的知识结构和能力培养具有重要作用。

本次课程设计旨在通过全面系统的理论学习和实践探究，帮助学生掌握中学物理课程教学的基本知识和技能，提高其教学水平。

二、课程目标1.了解中学物理教学的基本概念、原则及其教学方法。

2.理解中学物理知识体系及其在教学中的应用。

3.掌握中学物理课程的教学设计及其实施方法。

4.能够应用中学物理课程的教学方法，设计和组织教学活动，提高实际教学效果。

三、课程内容第一章中学物理教学概论1.中学物理课程的概念及其历史发展。

2.中学物理教学的基本原则、任务和特点。

3.中学物理教学的方法与手段。

第二章中学物理课程教材分析1.中学物理课程教材的种类及其主要内容。

2.不同类型教材的特点和适用范围。

3.教材在中学物理教学中的应用。

第三章中学物理教学设计1.中学物理教学设计的基本要素。

2.中学物理教学设计的原则和方法。

3.中学物理教学设计的实践应用。

第四章中学物理教学实施1.中学物理教学的课堂组织形式和教学方法。

2.中学物理教学中的实验教学和演示教学。

3.中学物理教学中的课堂评价和学生评价。

四、教学方法本次课程设计全面结合中学物理教学的实际需求，采用多种教学方法，如理论授课、案例分析、课堂互动交流、实验探究等，使学生在理论学习的同时，可以更好的理解中学物理教学的实际应用和教学方法的具体操作。

五、考核方式学生课堂参与度、作业质量及课程设计实践等综合考核。

六、参考资料1.中学物理学科课程标准（2017年版）2.《中学物理教育课程教学大纲》3.《中学物理课程标准实验教材》4.周志光，中学物理教学理论与实践，北京大学出版社，2018年。

七、总结通过本次课程设计，希望能够培养学生综合运用中学物理教学理论和实践操作方法，掌握中学物理教学的基本知识和技能，提高其实际教学能力和水平，为今后的工作打下坚实的基础。

高二物理导体的电阻说课稿范例：选修3-1（第二
章）
高二是高中三年的一个过渡年级，打好基础对于高中生来说是十分重要的，下文为大家推荐了高二物理导体的电阻说课稿范例，希望对大家有用。

一、教材分析
电阻是人教版物理的一节内容，编排在学生学习了电压以及电压表使用方法之后，它既符合学生认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。

通过本节课学习，主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，同时也为学习下一节滑动变阻器打下基础。

这节在知识体系上不仅起着承上启下的作用：电流电压电阻变阻器，也在科学探究上起着承上启下的作用：探究串并联电路电流电压规律探究影响电阻大小的因素探究电阻上的电流跟两端电压的规律。

并且是在规律性实验中渗透控制变量法，进一步培养学生科学探究的能力，是后续学习的的基础，因此，本节是本章及初中电学实验的重点。

电阻的概念比较抽象,教科书是通过实验得出:不同导体对电路中电流的阻碍作用不同, 从而引出电阻的概念。

没有用电压和电流的大小来定义电阻,目的是降低难度。

二、学情分析
初二年级的学生兴趣浓厚,他们的观察不只停留在一些表面现象,具有更深层。

初中物理1到18章教案一、教学目标：1. 让学生复习和掌握初中物理1-18章的基本概念、原理和公式。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的物理学科素养，为高中物理学习打下基础。

二、教学内容：1. 基本概念：力学、热学、光学、电学、声学等。

2. 基本原理：牛顿三定律、能量守恒定律、欧姆定律等。

3. 基本公式：速度公式、密度公式、压强公式等。

4. 实际问题：运用物理知识解决生活中的问题。

三、教学过程：1. 复习基本概念：引导学生回顾力学、热学、光学、电学、声学等基本概念，如力、质量、速度、温度、光线等。

2. 复习基本原理：讲解牛顿三定律、能量守恒定律、欧姆定律等基本原理，引导学生理解其含义和应用。

3. 复习基本公式：给出速度公式、密度公式、压强公式等，让学生熟记并理解其推导过程。

4. 实际问题解答：举例生活中的物理问题，如为什么物体落地时声音会变大、为什么电器工作时会发热等，引导学生运用所学知识进行分析。

5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此在生活中学到的物理知识，互相提问解答。

6. 总结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点知识点，提醒学生注意公式记忆和理解。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：布置相关习题，检查学生对复习内容的掌握程度。

3. 考试成绩：定期进行测试，评估学生对初中物理1-18章知识的总体掌握情况。

五、教学策略：1. 采用直观演示、讲解、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 注重基础知识的教学，让学生打下扎实的物理基础。

3. 鼓励学生提问、思考，培养学生的探究精神。

4. 结合实际生活，让学生感受物理学的实用性和趣味性。

5. 定期进行复习，帮助学生巩固知识点。

六、教学资源：1. 教材：人教版初中物理教材。

2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

3. 习题：各类物理习题库、模拟试题等。

中学物理教学概论第1章中学物理教学目标①中学物理课程总目的：提高全体学生的科学素养，促进学生的全面发展，为学生的终身学习奠定良好基础。

中学物理课程的目的是确定物理教学目标的依据。

②科学素养：一个人对科学的基本认识，态度以及应用科学处理日常和社会问题的能力。

包括：科学知识、方法、思想、精神、应用、能力等方面③国际上对公众科学素养的评价：一、对科学术语和基本概念的认识。

二、对科学研究过程和方法的认识。

三、对科学、技术与社会相互关系的认识。

④中学生应具备的科学素养：科学知识与技能、过程方法与能力、态度、情感与价值观、对科学、技术与社会关系的认识。

⑤物理课程对提高科学素养的作用：1.激发学生认识和探索自然规律的愿望，学习科学探究方法。

2.增进对自然界基本规律的认识，掌握终身发展所必需的基本知识与技能。

3.认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响。

4.逐步认识科学的本质，形成正确的科学观和世界观。

⑥课程目标：课程目标是科学素养在中学物理学科中的具体表述，是物理教师确定中学物理教学目标的主要依据。

（1）义务教育阶段的物理课程目标变化：1.把学生的好奇心、兴趣和积极的情感体验放在首位。

2.注重培养学生良好的思维习惯。

3.注重学生对科学探究过程和活动的参与和体验。

4.注重学生创新意识的培养。

5.注重培养正确的科学观和对社会与人类的责任感。

（2）高中物理课程标准变化：1.注重奠定学生终身发展必备的知识、技能和能力基础2.注重学生主体性和学习自主性，特别是科学探究方法的学习和自主学习能力的发展。

⑦科学探究是物理学的本质特征之一⑧课程具体目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（目的：一是改变教学实践中存在的片面关注知识与技能的问题，二是为了表述的清晰与方便。

）⑨义务教育阶段物理教学目标：1、学习最基本的物理知识并了解其应用，掌握初步的实验技能，初步认识物理学及其与技术和环境保护的关系2、经历观察物理现象、参与科学探究活动等学习方式，学习最基本的科学方法，培养初步的科学探究能力。

初中物理校本课程教案【篇一：物理校本课程教案】物理校本课程目录第一章、力学篇1. 从不倒翁搬不倒说起2. 不倒卡通娃制作3. 桥梁种类4. 桥梁模型的制作比赛5. 摩擦力知识6. 哪一种鞋底的防滑性能好7. 登天利器—火箭8. 水火箭的制作9. 小结第二章、热学篇1. 浮力的利用—飞艇和潜艇2. 沉浮子的制作3. 浮力天平4. 自己举起自己5. 热能的利用——地热6. 纸“锅”烧水7. 蜡烛上的蛇形风车8. 孔明灯制作的方法9. 总结书桌上放着一个不倒翁，浑圆的身体，一张笑咪的脸，书读累了，你会去逗它一下，把它推倒了，可它马上又笑嘻嘻地站起来，好倔强的脾气。

不倒翁告诉我们一个非常有用的物理知识，就是物体怎样才能平衡。

放在地上的凳子，摆在桌面上的台灯都处于静止状态，在物理学上就叫做平衡，但是同学们是否注意到，同样是处于平衡状态的物体：一本书竖在桌子上，轻轻地用手一推，啪地一声便倒在桌子上，而不倒翁推倒了却一下又能站起来。

这就是说，平衡里也有不同：一件东西立在那儿，轻轻地推一下，它晃了几晃又重新立稳，这种平衡叫稳定平衡；如果轻轻地一碰就倒，叫做不稳定平衡，不倒翁是稳定平衡，立在桌面上的书本、铅笔等是不稳定平衡。

不倒翁不倒的秘密在于它肚子底下的那个大泥坨，使不倒翁和桌子之间有一个很大的支持面，泥坨还使它的重心降得很低，所以特别稳定，倒了还能自己再站起来，站立在桌面上的书则不同，它的支持面非常狭窄，重心又很高，所以一碰就倒，因此，看一个物体稳定和不稳定有两个条件：一个条件是支持物体的面积的大小，还有一个条件是物体重心的高低。

走钢丝的杂技节目很惊险，是由于观众总害怕演员摔下来。

杂技演员始终处于一个不稳定的情况下，演员必须不断小心地调整自己身体的姿势，保持身体的平衡，顺利地通过钢丝。

有一种看上去更加惊险的摩托车走钢丝，摩托车不仅在钢丝上行驶，而且车身的下面还挂着一个沉重的车厢，坐在车厢的演员还做出多种高难度动作，看上支使人觉得更加惊险，其实这个节目倒十分安全，因为挂在下面的车厢使整体的重心下降到钢丝绳的下面，反而成为一种十分稳定的平衡。

《物理教学论》课程教学大纲（供物理学专业本科生试用）课程编码：140612200学时：64 学分：4开课学期：第六学期课程类型：专业必修课先修课程：《普通物理学》《大学物理实验》《近代物理实验》《教育学》《心理学》《物理学史》等。

教学手段：（板演+媒体）一、课程性质、任务1.课程性质：物理教学论是一门综合性和实践性都很强的边缘学科，它以国家的教育方针为依据，以辩证唯物主义为指导，把物理学、教育心理学、哲学、教学理论和物理教学实践有机的结合起来，系统的研究中学物理教学过程的规律和实践。

它是高等师范院校物理专业学生必修的一门专业基础课。

2.课程的目的：开设“物理教学论”的目的，是使学生掌握物理教学的一般规律和方法，进行教学技能（包括实验技能）的初步训练，为顺利从事中学物理的教学和研究、不断提高物理教学质量打好基础。

3.课程内容：物理教学论课程通常包括四部分内容：中学物理教学总论、中学物理教材分析、及研究、中学物理教师实验技能训练、教育见习和试教。

中学物理教学概论的主要内容是该课程的第一部分，主要论述中学物理教学的目的和要求、物理教学过程的规律和原则、物理课堂教学、物理测验及评价、物理教学方法、手段、物理教师的备课和教学研究等，使高等师范院校的学生明确为什么教和学、教和学些什么、怎样教和学，以及如何开展物理教学研究等问题。

最后，要明确“物理教学论”也是一门方法论学科。

学科本身就要求教师不断提高方法论水平，即经常注意从方法论的高度，不断从理论和实践上总结与改进自己从事物理教学法研究的方法。

二、课程基本内容及课时分配（总学时64+18学时）第一章中学物理教学目标4学时第二章中学物理教学内容、过程和原则8学时第三章中学物理教学模式、方法与策略4学时第四章中学物理教学资源的开发和利用4学时第五章中学物理教学设计4学时第六章物理概念教学4学时第七章物理规律教学4学时第八章物理练习教学2学时第九章物理复习教学2学时第十章物理教学评价4学时2、教学技能训练（6周24学时）（1）概念教学训练12学时（2）规律教学训练12学时3、实验内容（6个18学时）（1）几何光学实验3学时（2）阿基米德原理3学时（3）学生双缝干涉实验3学时（4）液体内部压强实验3学时（5）照相实验冲洗底片3学时（6）中学力学电磁实验3学时三、课程教学要求第一章中学物理教学概论基本要求：1．明确物理教学论的研究对象及学科性质。

一、物体的尺度及其测量教学目标1、学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。

2、知道读数时要估读最小刻度的下一位数字。

3、知道测量有误差，通过多次测量取平均值以减小误差。

知道误差和错误有区别。

4、学会用量筒和量杯测量不规则形状物体的体积。

5、培养学生初步应用物理知识解决生活实际问题的能力。

教学重点1、用刻度尺测量物体的长度的方法。

2、用量筒和量杯测量物体的体积的方法。

教学难点1、估读的方法。

2、量筒读数时的注意点。

3、误差与错误的区别。

实验器材教师：示教刻度尺、方体木块、卷尺、螺旋测微器、游标卡尺学生：学生自备透明三角尺、木块、量筒、石块、水、细线学生课前准备透明三角尺教学过程一、物质世界的几何尺度让学生观察教师预先准备好的挂图，比较两条线段和两个圆面积的大小，再让学生上台用尺子量量，回答视觉总是可靠吗?继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。

不仅很难精确，有时甚至会出错误。

在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。

例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。

长度是最基本的物理量，要求学生看书第25页图，了解宇宙、地球、上海的金茂大厦、微粒的尺度。

在生产、生活中，在物理实验中经常要测量长度。

(举例)测量长度的方法和仪器有许多种，其中刻度尺是常用的测量长度的工具。

同时学会使用刻度尺，有助于我们学会使用其他测量仪器和了解测量的初步知识。

二、长度的单位测量任何物理量都必须规定它的单位。

学生已经知道"米"是长度单位。

应告诉学生，米是国际统一的长度基本单位，其他的长度单位是由米派生的。

米的代表符号是m。

其他常用的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。

它们的代表符号分别是km、dm、cm、mm、μm、nm。

(通常刻度尺的单位标注是用符号表示，为使学生能顺利观察刻度尺，应介绍单位的代表符号。

初中物理各章节教案一、教学目标1. 让学生掌握长度的各种测量工具及使用方法，能够进行准确的长度测量。

2. 让学生掌握时间的基本概念，能够进行时间的准确测量。

3. 培养学生动手操作能力，提高实验技能。

4. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。

二、教学内容1. 长度测量工具：刻度尺、卷尺、游标卡尺等。

2. 时间测量工具：停表、秒表、钟表等。

3. 长度和时间的单位及换算。

4. 实验：测量物体的长度和时间。

三、教学重点与难点1. 重点：长度和时间测量工具的使用方法，长度和时间的单位及换算。

2. 难点：长度和时间的精确测量，实验操作技巧。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解长度和时间测量工具的使用方法，长度和时间的单位及换算。

2. 采用实验法，让学生动手操作，进行长度和时间的测量。

3. 采用讨论法，引导学生总结测量长度和时间的技巧，解决实验过程中遇到的问题。

五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引发学生对长度和时间测量的关注，激发学习兴趣。

2. 新课：讲解长度测量工具的使用方法，如刻度尺、卷尺、游标卡尺等。

讲解时间测量工具的使用方法，如停表、秒表、钟表等。

介绍长度和时间的单位及换算。

3. 实验：分组进行长度和时间的测量实验，学生动手操作，教师巡回指导。

4. 总结：引导学生总结测量长度和时间的技巧，解决实验过程中遇到的问题。

5. 练习：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 学生能够熟练掌握长度和时间测量工具的使用方法。

2. 学生能够进行准确的长度和时间测量。

3. 学生能够理解长度和时间的单位及换算。

4. 学生实验操作规范，团队协作能力强。

七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生关注实际生活中的长度和时间测量，提高学生的学习兴趣。

同时，要加强实验操作的指导，培养学生动手能力和团队协作能力。

对于学生的学习反馈，要及时进行评价和指导，确保学生掌握所学知识。