小学生日记写作指导 (精选)

日记写作方法指导什么是日记：日记：从字面理解的话，就是记下每天所遇到的和所做的事情，也可以兼记对这些事情的感受。

日记本指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。

日记类型：一是写观察日记。

可以观察静物，也可以观察动物。

可以写你的文具盒、你的卧室、你的学校、你的所在地方的桥梁、灯塔、有代表性的景观等等，也可以写猫、金鱼、狗、鸟、老虎等等，也可以写日落、圆月、星辰、村庄、河流等等，也可以写大街小巷、亭台楼阁等等，也可以写风云雷电，也可以写春夏秋冬，当然也可以写军人、司机、售货员、水手、老总、乞丐、街头卖艺者、演员、红领巾、农民、同学、残疾人，等等，等等。

当然，观察日记需要仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹他们的形、色、味等。

二是写感想日记(心得日记或思考日记）。

看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛……等等，你有什么看法，你有什么想法，是赞同还是反对；你为什么会有这种看法，你为什么会有这种想法，你为什么会赞同，你为什么会反对；你有什么好的建议，你自己会如何做……你看，原来有这么多的问题值得你去思考。

把这些写出来，就是你日记本上的丰富的食品。

三是写活动日记。

家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、游泳、种树……等等，将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等记录下来，这就成了日记的材料。

四是写想象日记。

人的想象力是无穷的，通过想象，你可以是统领千军万马的国王，你可以是来去自由的神仙，你可以是力拔千钧的勇士，你可以是身穿长袍的古代书生，你可以是叱咤风云的的将军，你可以是勇夺千军的冠军，你可以是拿破仑，你可以是爱迪生，你可以是达芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多，你可以是成龙……；通过想象，你可以是秦始皇头上的一根头发，你可以是月亮上的一块石头，你可以是夜空中闪耀的一颗星星，你可以是南极的一块冰，你可以是亚马逊河中的一滴水，你可以是喜马拉雅山上的一根草，你可以是太平洋中的一条鲸鱼，你可以是非洲大草原中的一头狮子……；通过想象，小猫可以跳舞，树叶可以打仗，犀牛可以吐火……哈哈，你看多奇妙啊！古今中外、天空、陆地、海洋……等等都成了你笔下的一颗随意摆布的棋子，你想怎么编就怎么编。

小学生日记写作指导引言：日记是一种记录生活的方式，也是培养孩子表达能力和思维能力的有效途径。

通过日记，孩子能够倾诉内心的情感，记录生活的点滴，展示自己的思考和成长。

本文将为小学生提供一些日记写作的指导，帮助他们写出有趣且富有深度的日记。

1.形式多样化，开拓写作思路我们通常会认为日记应该是以文字形式记录的，但实际上，可以尝试更多的写作形式，如插图、图片、贴纸等。

这些形式能够更好地展示孩子活泼的内心世界，也能给日记增加趣味性和可读性。

2.关注细节，展现感受在写日记的时候，要关注生活中的细节，比如风景、人物、事件等，用心观察并记录下来。

不仅如此，还要写出自己对这些细节的感受和想法，例如一朵盛开的花是如何美丽，一次欢乐的聚会是如何让人开心等。

通过记录自己的感受，可以更好地表达孩子的情感，同时也培养了对生活的细致观察力。

3.突出重点，增强逻辑性在写日记时，要突出重点，将自己最关心或最重要的事物或感受写得更加详细和深入。

可以展开描述自己喜欢的一本书、一次难忘的旅行或一次成功的经历等。

通过这样的写作方式，能够提升日记的逻辑性和可读性，使读者更容易理解和体验。

4.扩展思维，表达见解日记不仅仅是写生活琐事的地方，它也是表达自己思考和见解的舞台。

在写日记的时候，可以展开思考一些社会问题、学习问题、人际关系等，然后表达自己的看法和观点。

这样的写作方式有助于培养孩子的思维能力和表达能力，同时也能让日记更具深度。

5.注意语言，提升表达能力在写日记的过程中，要注意语言的选择和运用。

可以使用一些生动形象的词语、丰富的形容词和具有表达力的语句来描述事物或感受。

同时，还要注意语法和标点符号的正确使用，避免出现错误。

良好的语言表达能力可以使日记更加生动有趣，也提升了写作的品质。

6.培养坚持，锻炼专注力写日记是一个需要长期坚持的事情，需要培养孩子的坚持力和专注力。

每天都花一些时间记录生活中的点滴，不仅能够提高写作的习惯，更能让孩子通过回顾日记，反思自己的成长和变化。

小学诞辰志写作指导一、什么是日志日志是个人一天中工作、学习、思想、见闻、事情、语言等的真切记录。

二、日志内容日志的内容是多方面的，能够写自己看到的、听到的、想到的或亲自经历的〔能够是家里的事，学校的事，也能够是社会上的事〕，也能够对自己感兴趣的某种事物的察看日志〔察看的对象能够是植物，动物，光景，天气等〕。

二、写日志应注意什么？1、内容不用太长，把内容写完好就能够了。

2、记录内容要真切正确，是自己的真切感觉。

3、选择一件印象深刻、存心义的事来记录。

4、日志一般采纳第一人称“我〞来表达，主人公是我。

四、日志的格式：第一行：X月X日礼拜X 天气X第二行：题目〔以你写的“事〞为题〕第三行：正文，开头空两格，描绘今日发生的真人真事五、日志的特色。

日志和一般的文体不一样，有自己的特色。

归纳起来，日志有五个特色：第一，日志的内容都是发生在当日的事情。

即便在表达过程中其实不清除回想、联想和插叙，但仍是以记述当日的事情为主。

日志日志，当日要记，切勿“三天捕鱼，两天晒网〞。

第二，日志写法自由。

日志不受表达方式的限制，记述、描绘、谈论、抒怀和说明皆可，有时还能够几种方式兼而用之。

一般地说，同学们写日志以记述为主，能够是散文、漫笔，能够是摘录、概要，也能够是诗歌、警语。

第三，日志的内容不拘。

日志的选材自由，内容丰富，能够写重要的活动见闻，也能够写平庸的生活杂事；能够记录学习、工作和思虑后的心得领会，还能够道出生活中的悲欢离合。

总之，凡是自己感觉存心义的，需要记下来的事情或想法都能够写下来。

第四，日志用第一人称来写。

一篇日志，不论篇幅长短、事情多少，但都是记录“我〞在一天里的所见、所闻、所思、所感。

日志的内容是由“我〞的“思想〞和“活动〞贯串举事的。

所以，日志必定要用第一人称。

第五，日志有一个简单的格式。

一般先在第一行写清年、月、日、礼拜几，还能够写受骗天的天气状况，其地点能够居中六、日志的种类〔1〕察看日志〔2〕活动日志〔3〕心得日志〔思虑日志〕〔4〕摘录日志〔5〕剪贴日志〔6〕实验日志七、写日志的利处：其一，日志是鼓励自己行进的武器。

小学生日记的写作指导日记，是一种把自己一天的所见所闻所思所感以及自己的言行，简明地记录下来的文字形式。

写日记是一种很好的习惯，可以帮你记忆往事，经常能回顾小结，用以鞭策自己。

另外，对于一个初学写作者来说，写日记还能锻炼你的写作能力。

日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。

生活日记。

生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。

要写好生活日记必须注意以下几个问题：(1)内容要真实。

生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。

生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。

学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。

(2)事情要有意义。

有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。

如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记……简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。

日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。

一般要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。

(3)语言要简明、通顺。

写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。

(4)可以给日记加个题目。

日记，一般不要写题目。

有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。

怎样的题目才是好题目呢?一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题目要新颖，三是题目要简洁。

题目不能太长，几个字就能提挈全文。

观察日记，即观察记录。

就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。

可以写零碎的片断，不必讲究文章结构;也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。

小学三年级日记写作指导及例文三年级日记写作指导及例文写作例话大千世界，芸芸众生。

每天发生在我们身边的事情不计其数。

如何把它留在心间，成为历史的记忆？最好的办法就是写日记。

它既可以丰富生活积累，提高观察能力，又有助于锤炼语言，提高思辨能力。

写日记要注意格式、内容、写法三个问题。

格式正确。

日记不同于一般，有一定的格式，一般在第一行中间写上x月x日，星期x和天气情况，然后第二行开始是正文。

日记的内容与一般一样，每段开头空两格。

日记一般没有标题，也可以有标题。

有标题，内容更集中，叙事不易跑题。

内容真实。

日记是个人生活的真实记录，这要求所写的内容必须真实自然，写人记事、写景状物、议论抒情都要反映真实生活，写自己的真情实感，不能虚构，不能编造。

写法灵活。

日记的内容丰富多*，形式自由、灵活，可以叙事，可以描写，可以议论可以说明，可以抒情的方式。

不管写什么，采用哪种形式，都要把事情说清楚，感想讲明白。

习作批阅万安湖7月25日星期一晴在万安水电站上游，有一个巨大的人工湖，叫万安湖。

那是个风景优美的好地方。

早晨，太阳从东边升起来。

阳光洒在湖面上，整个万安湖显得非常美丽。

中午，骄阳似火。

太阳无情地照*着大地。

可是，万安湖依然清心透凉。

湖中心有个小岛，小岛上绿树成荫。

小岛*有一棵大树。

大树很高，叶子稠密，遮住了太阳。

大人们都喜欢到湖边乘凉。

凉风习习，夹竹桃驱走夏天的炎热，花朵开得正艳，空气中散发出扑鼻的清香。

小孩子们可不怕热，都跳到湖水中游泳、打水仗，玩够了，则钻到水底捉鱼摸虾，湖面上充满了欢声笑语。

傍晚，夕阳西下，晚风轻轻地吹，湖面上泛起一阵阵涟漪。

这时，人们喜欢搬着椅子来到湖边乘凉。

晚霞染红了天边。

湖面上风平浪静。

小鸟抖动着羽毛，在水中嬉戏起来。

碧绿的湖水轻轻地拍打着湖边的水草，夹竹桃唱着“沙沙”的催眠曲，在荷花的清香里，在青蛙的欢叫中声，劳累了一天的人们洗去了一天的疲惫，渐渐地进入梦乡……我喜欢万安湖。

它是大人们的天堂，是我们小孩子的乐园。

小学三年级作文《写日记》一、写作指导（一）、引言《写日记》是小学三年级学生接触并学习的重要写作形式之一。

日记，作为个人日常生活的记录，不仅能够帮助学生锻炼写作能力，还能培养他们对生活的观察力、感受力和反思能力。

通过写日记，学生可以学会用文字表达自己的情感、想法和经历，为未来的写作打下坚实的基础。

（二）、写作基本要素1. 日期与天气日期：在日记的开头，首先要写明写日记的日期，可以是年、月、日的完整形式，也可以是简写形式，如“2024年3月15日”或“3月15日”。

天气：紧接着日期之后，可以简单描述一下当天的天气情况，如“晴朗”、“多云”、“下雨”等，这有助于读者了解日记发生的背景。

2. 内容选择日常琐事：可以是学校里的趣事、家里的温馨瞬间、与朋友的玩耍经历等。

心情记录：可以写下自己当天的心情变化，如开心、难过、兴奋、失望等，并尝试分析心情变化的原因。

所见所闻：记录自己观察到的有趣事物、听到的新闻故事或感想等。

反思与计划：可以对自己的行为或决定进行反思，或者写下未来的计划和目标。

3. 表达方式第一人称叙述：日记应采用第一人称“我”来叙述，让读者感受到作者的真实情感和经历。

具体生动：尽量用具体、生动的语言来描述事物和场景，让读者仿佛身临其境。

真情实感：表达自己的真实想法和感受，不要刻意模仿或编造。

（三）、写作技巧1. 定期记录：养成每天或定期写日记的习惯，这样可以及时捕捉生活中的点滴和灵感。

2. 善于观察：学会观察周围的人和事，从中发现有趣或值得记录的内容。

3. 简洁明了：虽然日记是个人记录，但也要注意语言的简洁明了，避免冗长和啰嗦。

4. 保护隐私：如果日记中涉及到他人的隐私或敏感信息，应注意保护，避免泄露。

二、重难点分析重难点一：如何选取有趣且有意义的内容分析：对于三年级的学生来说，他们可能觉得每天的生活都很平凡，不知道如何选取有趣且有意义的内容来写日记。

他们可能担心自己的日记内容太过单调乏味，无法吸引读者的兴趣。

小学生日记写作指导精选小学生日记写作指导精选一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。

坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力和表达能力;有助于提高思想品德修养，激励自己不断进步;有助于锻炼意志，培养恒心。

日记一般的写法：1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。

2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。

正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。

不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。

另外，日记的内容要真实。

诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写，不要说假话。

正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话。

这要看自己所写的内容来决定。

如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些。

如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的要点，那篇幅就可以短些。

总之，只要把1 / 4该记的写清楚就可以了，可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短。

日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。

1、生活日记。

生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。

要写好生活日记必须注意以下几个问题：(1)内容要真实。

生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。

生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。

学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。

(2)事情要有意义。

有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。

如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记......简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。

小学语文日记写作指导和范文日记写作指导日记写作参考模板xxxx 年x 月x 日星期x 晴正文：发生了什么事+个人感悟日记写作注意事项：日记的正文是日记的主要部分，写在星期和日期的正下方，可以顶格写，也可以空两格。

由于记载的内容通常已经发生，谓语动词多用一般过去时。

但也可根据具体情况，用其它时态。

如：记叙天气、描写景色，为了描写生动，可以使用现在时，以表现当时的情景。

文后发表感想或评论可用现在时态或将来时态。

日记的内容：1. 写自己的所见：把自己看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出其特征，要围绕一个中心去写。

2. 写自己所做：记下学校、班级、少先队组织的各项活动（如：运动会、庆“六一”、大扫除等）、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动或自己的某些实验（如养花、养鱼、种向日葵或搞小制作）等等，参加一次写一次，写清时间、地点、人物、事情的经过、结果。

不需要面面俱到，但一定要抓住要点写。

3. 写自己的所想：把自己对某个人、某件事的看法，以及自己在学习、生活中的优缺点等一些进步成长的过程记录下来。

也可把课本上学到的、课外读到的印象较深的心得体会、联想记下来。

另外，在读完书之后，还可以用简短的几句话写写读书心得。

写日记其实是一件很简单的事情，就是记下自己当天感悟最深的事情：如一道题不会做，经过什么过程做出来了；一个字不认识或不理解，经过谁的帮助认识了也理解了；今天看了一本什么书，自己有什么想法或体会；今天参加了什么活动，心里有什么想法等。

开始可以让孩子用最简单朴实的语言记下这些事情，记下自己心里的真实想法和所做的事情，当他的语言丰富了以后，就会把日记写得很生动的，关键是一定要引导孩子多看课外书。

写日记是训练写作的方法之一，也是积累写作素材的主要形式。

日记范文1学跳绳2019年6月19日星期三晴今天放了学，写完作业，吃完饭，我们就拿着跳绳去公园了，这是我第一次学跳绳，爸爸教给我了几个跳绳技巧，首先要站直，双手握着跳绳的两头，双臂向外伸展，找到适合自己的角度，开始挥动手臂和手腕开始跳绳，第一次没成功，第二次没成功，第三次，第四次……跳了无数次还是不熟练，我有点着急，爸爸安慰我说：“慢慢来，万事开头难，只要你不放弃，总会成功的。

小学生日记的写作技巧作文篇一：小学生日记的写作技巧每个小学生都会被老师要求写日记，日记是记录自己生活的一种方式，也是培养孩子语言表达和情感表达能力的途径。

下面我将分享一些小学生日记的写作技巧。

一、选择适合的题材小学生的生活丰富多彩，可以选择自己喜欢的、触动心灵的或者令人印象深刻的事情作为写作题材。

比如，周末去动物园、参加班级活动、看到美丽的彩虹等等，这些都是很好的写作素材。

二、用简洁明了的语言小学生的写作还是以简单明了为主，用词要简练，语句要通顺。

可以运用一些常见的句式和短语，比如“今天天气真好”、“我非常喜欢这个活动”等等。

同时，可以加入一些形象生动的描写，让读者更能感受到作者的情感。

三、表达真实的感受日记是记录自己心情的地方，小学生可以真实地表达自己的感受，无论是开心、难过还是激动，都可以写进日记里。

同时，可以适当加入一些思考和反思，让自己的日记更有内涵，不仅仅是简单的描述。

四、注意时间和地点的描述在写日记的时候，可以包括时间和地点的描述，比如“今天下午在学校操场上看到了一只漂亮的蝴蝶”、“每天放学后我都会和朋友们一起去图书馆看书”。

这样可以让读者更容易理解故事发生的场景和时间顺序。

五、多用感官描写小学生的感官敏感度很高，可以运用感官描写丰富自己的日记，比如用眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、舌头尝到的和手触摸到的等等。

这样可以使日记更加生动，让读者能够更好地想象和体验作者的故事。

六、认真修改和润色写完日记后，小学生可以认真修改和润色自己的文章，注意语法错误和表达不清的地方。

通过修改和润色，可以提高自己的写作水平，并培养良好的写作习惯。

七、保持坚持和积累写日记需要坚持，每天养成写日记的习惯，把自己的所见所闻所感都记下来。

这样不仅可以提高写作能力，还可以积累自己的生活经验和人生感悟。

总结：小学生日记的写作技巧主要包括选择适合的题材、简洁明了的语言、表达真实的感受、时间和地点的描述、多用感官描写、认真修改和润色以及保持坚持和积累。

小学生写日记指导写日记是小学生培养语言表达能力和思维逻辑的重要方式之一。

下面是一份小学生写日记的指导，帮助他们掌握日记的基本格式和写作技巧。

【引言】日记是记录生活的一种方式，可以记录自己的所见所闻、所思所想。

写日记可以让我们更好地了解自己，培养良好的思考和表达能力。

下面是一些小学生写日记的指导，希望能帮助你们写出优秀的日记。

【日期】首先，在日记的左上角写上日期，包括年、月、日。

例如：2022年5月10日。

【标题】接下来，在日期下面写上日记的标题。

标题应简洁明了，能够概括日记的主题。

例如：我的愉快周末。

【正文】日记的正文是最重要的部分，可以详细描述当天的活动、感受和思考。

以下是写日记时可以考虑的几个方面：1. 描述当天的活动：你可以写一些当天发生的有趣的事情，比如和朋友一起玩耍、参加学校的活动、去公园游玩等。

可以用一些形容词来描述你的感受，比如开心、紧张、刺激等。

2. 表达自己的感受：你可以写一些对当天活动的感受，比如你觉得有趣、有挑战、有收获等。

可以用一些形容词和副词来描述你的感受，比如快乐地、兴奋地、自豪地等。

3. 思考和总结：你可以写一些对当天活动的思考和总结，比如你从中学到了什么、你觉得自己有哪些进步、你还有哪些需要改进的地方等。

可以用一些连词和副词来表达你的思考，比如因此、所以、然后等。

4. 表达对未来的期望：你可以写一些对未来的期望和计划，比如你希望在某个方面取得更好的成绩、你希望和朋友们继续保持联系等。

可以用一些情态动词和副词来表达你的期望，比如希望、愿意、努力等。

【结尾】最后，在日记的结尾写上自己的署名，可以用自己的名字或者化名。

例如：小明。

【总结】写日记是培养小学生语言表达能力和思维逻辑的重要方式。

通过写日记，小学生可以记录生活中的点滴，培养良好的思考和表达能力。

希望以上的指导能够帮助小学生们写出优秀的日记。

加油！。

以下是为大家整理的关于优秀的小学生日记写作指导的文章，希望大家能够喜欢！(一)要有一个明确的主题什么是日记的主题?主题就是日记的中心思想。

一篇日记总要表现赞美什么，或是鄙视什么;喜爱什么，或是厌恶什么;受到什么启发，或是得到什么教诲等等。

这些就是日记的主题。

一篇日记具备了一个明确的主题，日记才有了灵魂。

如果写一篇日记，不考虑要表达什么主题，而是照生活的原样描摩下来，尽管描绘得十分逼真，语言也十分形象，这样的日记读后不会给人以深刻的印象，它不能算是一篇好日记。

下面我们选两篇日记来对照地看一看。

9月21日晴秋天我们来到郊外的田野里。

我们几个男同学走在前面，走着走着，我不小心掉到“陷阱”里了。

我大声喊：“救命啊!救命啊!”同学们听到喊声，连忙跑过来，把我拉出“陷阱”。

大家看了我的狼狈相，都笑了。

我们一边走，一边采标本。

我发现了各种各样植物的叶子，有带刺的，有带毛的。

还有一种叶子很奇怪，一面红，一面绿。

最多的要算是苍耳叶了。

苍耳可调皮了，它浑身长满了刺，你不摘它，它也会跑到你身上来。

我身上沾满了苍耳，简直成了“穿山甲”。

一阵风吹来，田野上的叶子沙沙响，好象说：“再见!再见：”我们也说：“再见!再见!”这篇日记，写的是秋天的景致和秋天里的行动，叙述清楚，描写也较具体、生动，结尾还很有情趣。

但是，读后却没给人留下深刻的印象。

别人读了，不会被感染;自己读了，也不会引起回味。

为什么呢?就是因为它缺乏一种能动人的思想，也就是缺少一个明确的主题。

下面这篇日记就大不相同了。

10月29日晴秋天秋天到了，田野脱去了绿衬衣，换上了黄毛衣，人们都感叹说：“啊，秋天来了，万物要凋零了。

”但是，就在这黄色的田野上，我却找到了秋天的生机。

今天，我和爸爸、妈妈到郊外的田野上去玩。

走在田野的小径上，我突然发现前面不远的地方，有什么东西在闪着红光，十分耀眼。

走近一看，啊，是一簇簇盛开的芭蕉花。

芭蕉花又大又红，随着秋风不停地摆动，就象是一团团燃烧的火焰。

小学语文教学中的日记写作指导日记是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的观察力、思考力、表达力以及情感态度价值观等方面具有重要作用。

本文将从日记的重要性、指导方法、注意事项三个方面，探讨小学语文教学中的日记写作指导。

一、日记的重要性日记是一种记录个人一天经历和感受的文体，通过写日记，学生可以更好地观察生活、积累素材，从而提高自己的写作能力。

同时，写日记也是培养情感态度和价值观的重要途径，通过记录自己的感受和思考，可以锻炼学生的自我认知和情绪管理能力。

二、日记的指导方法1.引导学生明确日记的主题和内容在指导学生写日记时，首先要让学生明确日记的主题和内容。

可以选择一些贴近学生生活的话题，如学校生活、家庭琐事、兴趣爱好等，让学生有话可说。

同时，要鼓励学生多关注身边的人和事，发现生活中的美好，挖掘写作素材。

2.传授写作技巧和方法在指导学生写日记时，要传授一些基本的写作技巧和方法，如分段叙述、运用修辞手法、描写细节等。

同时，要鼓励学生自由发挥，勇于尝试不同的表达方式，培养创新意识。

3.培养学生良好的写作习惯写日记需要持之以恒，需要学生养成良好的写作习惯。

要引导学生定期写日记，养成良好的写作规律，并鼓励学生在写日记的过程中多思考、多修改，不断提高自己的写作水平。

三、注意事项1.注重个性化指导每个学生都有自己的特点和优势，在写日记时也表现出不同的风格和水平。

因此，在指导学生写日记时，要注重个性化指导，尊重学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的优势，培养独特的写作风格。

2.关注学生的情感表达写日记不仅是文字的表达，更是情感的表达。

在指导学生写日记时，要关注学生的情感表达，鼓励学生真实地表达自己的感受和思考，不要过分追求辞藻华丽而忽略情感的表达。

同时，也要引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人、关注社会的情感态度。

3.及时反馈和评价在指导学生写日记的过程中，要及时给予反馈和评价。

通过评价，可以了解学生的写作水平和发展方向，及时发现问题并给予指导。

《习作：写日记》写作指导+例文分析一、写作指导（一）什么是日记日记是个人每天生活、学习、工作等情况的记录。

它可以记录我们的喜怒哀乐、所思所想、所见所闻，是我们内心世界的真实写照。

（二）日记的格式1、日期：一般写在第一行的左上角，要写清楚年、月、日，还要加上星期几和天气情况。

例如：“2023 年 9 月 15 日星期五晴”2、正文：从第二行开始写，每个自然段开头要空两格。

（三）日记的内容1、可以写自己的经历比如，今天参加了一场有趣的活动，在活动中发生了什么让你印象深刻的事情；或者是学会了一项新技能，把学习的过程和感受记录下来。

2、可以写自己的心情开心、难过、愤怒、激动等等，把引起这些心情的原因写清楚。

3、可以写观察到的事物比如，家里的宠物有了新的变化，路边的花草树木在不同季节的样子，或者是对某个人的观察。

4、可以写自己的梦想和愿望把内心深处的渴望和对未来的憧憬写下来。

（四）写日记的好处1、提高写作能力通过每天的记录和练习，能够让我们的文字表达更加流畅和准确。

2、培养观察力为了有内容可写，我们会更加留意身边的事物，从而提高观察力。

3、留下美好回忆当我们长大后，再翻看曾经写的日记，会回忆起那些美好的时光。

4、帮助自我反思在日记中总结自己的优点和不足，有助于我们不断进步。

（五）写日记的注意事项1、真实日记要记录真实的事情和感受，不要虚构。

2、具体描述事情要详细、生动，让读者能够感受到当时的情景。

3、有感情要把自己的情感融入到文字中，让日记更有感染力。

4、坚持养成每天写日记的习惯，不要三天打鱼两天晒网。

二、例文分析以下是一篇小学生的日记，我们来一起分析一下。

《2023 年 9 月 10 日星期日晴》今天是教师节，我早早地起床，准备给老师一个惊喜。

我来到厨房，小心翼翼地打了两个鸡蛋，想给老师做一张香喷喷的鸡蛋饼。

可是，我第一次做，不太熟练，把鸡蛋壳都弄到碗里去了。

费了好大的劲，才把鸡蛋壳挑出来。

接着，我把油倒进锅里，等油热了，就把鸡蛋液倒进去。

三年级语文上册习作《写日记》写作指导+优秀范文一、习作内容日记可以记录一天中发生的各种各样的事情，包括自己做过的、看到的、听到的、想到的以及感受到的事情。

比如一次有趣的游戏经历、上学路上的见闻、和家人的一次温馨互动、对一件事情的思考感悟等等。

二、习作要求（1）格式正确：在第一行的中间，要写上日期（年、月、日），接着是星期几，然后是天气情况。

例如“2024年9月18日星期三晴”。

第二行空两格开始写正文。

（2）内容真实：写的事情必须是真实发生的，不能虚构或编造，要表达自己真实的情感和想法。

（3）有重点：一天中可能会发生很多事情，不能像记流水账一样把所有事情都写下来，要选择一件印象最深、最有意义的事情来写。

三、审题（1）明确体裁：日记是一种特殊的记叙文，以记录日常生活中的事情和感受为主。

（2）抓住关键：“日记”就是要围绕当天的事情展开，注意时间限制是一天之内。

同时要关注“学写”，说明这是刚开始学习写日记，重点在于掌握日记的基本格式和写作方法。

四、选材和构思一、选材（1）从生活中找素材：可以回忆当天在学校里发生的有趣事情，如课堂上的一次精彩发言、和同学之间的小矛盾小和解；也可以是家庭生活中的点滴，如和父母一起做家务、家人之间的一次有趣对话；还可以是在上下学路上的所见所闻，如路边新开的花朵、有趣的街头表演等。

（2）选择独特的视角：避免选择过于平淡无奇的事情，尽量挑选那些能引起自己强烈感受或让自己有所思考的事情。

比如参加了一次特别的活动，或者看到了一个让自己深受触动的场景。

二、构思：（1）确定主题：根据所选的素材，确定日记要表达的主题。

比如如果写的是一次帮助老人过马路的经历，主题可以是乐于助人；如果写的是和同学闹矛盾后又和好的事情，主题可以是友谊的珍贵。

（2）安排结构：一般可以按照事情发展的顺序来写，包括事情的起因、经过和结果。

也可以在开头先设置一个悬念，吸引读者的兴趣，然后再慢慢揭开谜底。

五、习作技法（1）细节描写：通过对人物的动作、语言、神态、心理等方面的描写，让事情更加生动具体。

小学生日记写作指导：怎样写好日记小学生日记写作指导：怎样写好日记一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。

坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力和表达能力;有助一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。

日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。

生活日记。

生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。

要写好生活日记必须注意以下几个问题：(1)内容要真实。

生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。

生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。

学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。

(2)事情要有意义。

有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。

如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记……简直是眉毛1 / 3胡子一把抓，成了典型的流水帐。

日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。

一般要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。

(3)语言要简明、通顺。

写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。

(4)可以给日记加个题目。

日记，一般不要写题目。

有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。

怎样的题目才是好题目呢?一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题目要新颖，三是题目要简洁。

题目不能太长，几个字就能提挈全文。

观察日记，即观察记录。

就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。

小学生日记作文指导教案【指导教案】小学生日记作文中的常见题材和写作技巧指导【教学目标】1. 了解小学生日记作文的基本特点和写作要求；2. 掌握小学生日记作文中常见的题材和写作技巧；3. 提高学生的写作表达能力和语言水平。

【教学准备】1. 多样化的小学生日记作文范文；2. 集体讨论和小组合作的学习环境。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 师生互动：师生询问当天的情况、感受和经历。

2. 引入新课：师生互动讨论目前学习的文体和写作形式。

二、讲授重点知识（10分钟）1. 日记的定义：记录个人生活、体验和思考的文体；2. 日记的特点：真实性、时态、情感表达；3. 日记的写作要求：准确、简明、连贯。

三、分析小学生日记作文的常见题材（15分钟）1. 生活琐事：记录日常生活的点滴细节，如上学、课堂、放学等；2. 家庭情感：表达对家人的关爱、感激和理解；3. 班级趣事：记录与同学之间的游戏、交流和团队合作；4. 校园生活：描述校园的花草、小动物、改造、活动和新闻；5. 阅读感悟：分享自己的阅读心得、思考和改进；6. 自我心声：记录自己的成长、困惑和反思。

四、结合范文讲解日记作文的写作技巧（30分钟）1. 时态的运用：使用现在时态记录当天的事情；2. 语言的表达：用简短的话语准确表达自己的感受和经历；3. 组织的连贯：按照时间顺序和逻辑关系排列写作内容；4. 情感的表达：充分展示自己的情绪、思考和观点。

五、小组活动（20分钟）1. 学生分组：将学生分为若干小组；2. 交流合作：每个小组选择一个题目进行讨论，并撰写一篇日记；3. 分享展示：每个小组选择一篇优秀的日记进行展示和分享。

六、课堂练习（15分钟）1. 个人写作：要求学生根据自己的实际经历和感受写一篇日记；2. 互相抄袭：学生以匿名的方式互相交换日记，进行互相抄袭的修改。

七、课堂总结（5分钟）1. 总结重点：复习日记作文的写作要求和常见题材；2. 感想分享：学生分享对日记作文的体验和收获；3. 作业布置：要求学生写一篇关于自己的学习/生活经历的日记。

小学语文教学中的日记写作指导一、创设日记的情景培养学生的写作能力应从培养学生的观察力入手，当学生对观察的对象感兴趣时，就会产生热爱和追求的激情，写出反映儿童真实思想的记实作文来。

写日记就是要培养学生的主动观察和积极思考的能力。

这和传统的教学方法有明显的区别，传统的教学方法往往只注重写作技巧和方法，而忽视了学生自身的情感和思想。

而写日记则要求学生把每天自己认为最有意思的事情记下来，这不仅需要学生有主动观察和积极思考的能力，还需要学生有一定的文字表达能力。

对于小学生来说，写日记是一个新的学习任务，他们可能会感到有些陌生和不适应。

因此，在开始写日记之前，教师需要给学生创设一个良好的情景，帮助他们理解日记的意义和目的，并激发他们的写作兴趣。

二、日记的内容和形式日记的内容非常广泛，可以写当天发生的事情，也可以写对某件事情的看法，还可以写自己的想象和梦想等等。

对于小学生来说，他们可能还不太清楚如何选择内容，因此教师可以给他们一些建议，例如可以写每天吃了什么、玩了什么、学了什么等等。

此外，教师还应该告诉学生，日记没有固定的格式和要求，可以根据自己的喜好和风格来写。

三、写作的技巧和方法虽然日记没有固定的格式和要求，但是还是有许多写作的技巧和方法可以帮助小学生提高写作水平。

首先，教师可以教学生如何用简单的语言表达自己的思想，避免使用过于复杂的词汇和句子。

其次，教师可以教学生如何分段和标点符号的使用，使文章更加清晰和有条理。

最后，教师可以鼓励学生多用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

四、培养良好的写作习惯写日记需要学生养成良好的写作习惯，包括每天坚持写作、认真思考和修改等。

教师可以鼓励学生每天抽出一些时间来写作，不要拖延或者中断。

同时，教师还应该告诉学生认真思考的重要性，避免出现流水账或者空洞无物的文章。

最后，教师还应该鼓励学生认真修改自己的文章，包括语法、拼写、标点符号等方面的问题。

五、交流和评价为了激发学生的写作兴趣和提高他们的写作水平，教师可以组织学生进行交流和评价。

指导三年级如何写日记一、引言日记是一种记录日常生活的方式，可以帮助我们回忆过去、总结经验、培养观察力和表达能力。

三年级是孩子们写作能力发展的重要阶段，也是培养良好写作习惯的关键时期。

本文将为三年级学生提供详细的写日记指导，帮助孩子们掌握日记的写作技巧和方法。

二、指导内容1.明确日记目的写日记的目的是记录日常生活，包括当天发生的事情、所见所闻、所思所感等。

孩子们在写日记的过程中，要明确自己的写作目的，即记录生活、总结经验、提高写作能力等。

2.规范格式日记的格式一般包括日期、天气、正文等内容。

孩子们在写日记时，要按照规范的格式进行书写，以便于日后的查阅和整理。

同时，通过规范格式，可以帮助孩子们养成有条理地组织语言的好习惯。

3.培养观察力和表达能力写日记的过程中，孩子们要学会观察周围的事物和人物，并用流畅的语言表达出来。

这需要孩子们在平时多加练习，通过观察身边的事物和人物，尝试用文字描述自己的所见所闻和感受。

逐渐地，孩子们的观察力和表达能力会得到提高。

4.发掘写作素材写日记的过程中，孩子们要善于发掘写作素材。

除了记录当天发生的事情外，还可以记录自己的兴趣爱好、读书笔记、心情随笔等。

通过发掘写作素材，可以帮助孩子们拓宽写作范围，提高写作能力。

5.进行个性化创作写日记的过程中，孩子们可以根据自己的兴趣和特点进行个性化创作。

例如，可以采用手账等形式来丰富日记内容，或者在文字中加入插画、贴纸等元素来增加趣味性。

通过个性化创作，可以帮助孩子们培养创新思维和独特的写作风格。

三、实例分析下面是一篇三年级学生的日记，我们来一起分析一下：XXXX年XX月XX日星期X 晴今天是个大晴天，阳光明媚。

早上，我和妈妈一起去公园散步。

公园里有很多美丽的花朵和绿树，空气也很清新。

我和妈妈还一起做了一些运动，比如伸展和瑜伽。

我非常喜欢这样的天气和活动。

分析：这篇日记记录了当天的天气和作者与妈妈在公园的活动。

文字通顺流畅，表达了作者对美好天气和运动的喜爱。

小学生日记写作指导：日记写什么？（附范文）日记写什么？（一）要写对的感受日记，可以写些什么内容呢？回答应该是：什么都可以写。

一天的生活中，你的所见、所闻、所想、所为，都可以写进日记。

日记的内容，没有时间、地点、大小、远近的限制。

这是不是说，一天里所有发生的事都可以写成日记呢？当然不是。

那么，日记里究竟应该写什么呢？比较准确的回答，应该是：写你在生活中最有感受的东西。

在这里，关键是“有感受”三个字。

一天的生活中，一定会有使你得到某种认识、引起某种思考或受到某种启发的东西，这些就是有感受的东西，应该把它写进日记中来；相反，没有使你得到某种认识、思考和启发的东西，也就是没有感受的东西，就不应该把它写进日记中来。

人们常说：写文章要“有感而发”，就是这个意思。

下面，我们举两个例子来说明。

有一篇日记是这样写的。

7 月30 日晴小蝌蚪今天是星期天，爸爸带我到北陵公园去游玩。

这里的人可多了。

有打球的、打秋千的、玩滑梯的，还有的小朋友在开电动小汽车哪，可热闹啦！我最水里的小动物，就来到池塘边。

几个小朋友正在捉蝌蚪，我也高兴地捉了几只玩。

爸爸看见了，说：“蝌蚪是青蛙的孩子，青蛙是益虫，不要伤害他们的孩子，要保护它们快快长大。

”听了爸爸的话，我把蝌蚪放回了池塘。

小蝌蚪急匆匆地向池塘深处游去，越游越远，渐渐地看不见了。

我想，到它们的时候，它一定是一只可爱的小青蛙了。

这篇日记就写出了小作者对生活的感受。

作者本人是“最喜欢水里的小动物”的，连公园里那么多好玩的地方都不去玩，专跑到池塘边。

他又真的捉到了几只小蝌蚪，他真是太高兴了。

但是，他竟然又把小蝌蚪放回了池塘。

这是为什么呢？就是因为他懂得了蝌蚪是青蛙的孩子，对益虫应该保护。

这一“捉”一“放”，把作者心中的“爱”表现得非常充分。

“捉”是爱，“放”是更深的爱。

看，这种感受是多么深刻呀！这位小作者在公园里一定还有别的事，但他都没写，而是抓住最有感受的东西写了出来，这样的日记写得多好啊！我们再来看另一篇日记。